隆中对
一、基础训练
1．文学常识填空。
《三国志》是部 史书，共65卷，人们把它和 、 、 合称为二十四史的“前四史”。作者陈寿是 朝人， 学家。“隆中对”的“对”是 的意思。
2．人教版初中语文第六册有一幅彩页插图《古隆中》，图中有副对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是 的故事，下联讲的是——的事情。宋代诗人陆游非常推崇诸葛亮的文章及为人他用诗句称赞说：“ 。”
3．对下列各句中通假字的解释，有误的一项是( )。 ．．
A.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱(唱：通“倡”，首发。)
B.以君为长者，故不错意也(错：通“措”，置。)
C.将军身被坚执锐(被：通“披”，穿着。)
D.欲信大义于天下(信：通“伸”，申诉。)
4．文言文固定句式翻译。
（1）判断句：诸葛孔明者，卧龙也
（2）省略句：君与俱来。
（3）倒装句：时人莫之许也
二、课时达标
5．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？
6．诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？
方针
是： 根据
是：
7．诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中任举两例说明(可用文中原句回答)
8．阅读课文第4段，回答下列问题。
（1）下面各组句中加点的词意思不同的一项是（ ）。 ．．．．
A.此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也 B.国险而民附 益州险塞 ．．．．
C.利尽南海 威天下不以兵革之利 D.将军岂有意乎 将军岂愿见之．．．
乎
（2）下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是（ ）。 ．．．
A.非惟天时，抑亦人谋也——不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。
B.此可以为援而不可图也——这方面可把他结为外援，而不可谋取他。
C.此殆天所以资将军——这完全是上天拿它来资助将军的。
D.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎——百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢？
（3）对选段理解或分析有误的一项是（ ）。 ．．．．
A.选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。
B.谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。
C.作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。
D.选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。
（4）“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。
三、能力提升
9．阅读选文，完成文后习题。
吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。
鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊③其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”
（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有改动）
【注】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③拊（fǔ）：抚摩。
（1）解释下列句中加点的词。
数讨山越 ( ) 君宜顾之 ( ) ．．
遂往诣蒙 ( ) 肃于是越席就．．
之 ( )
（2）用现代汉语写出文中画线句子的意思。
①不探虎穴，安得虎子？
②吕将军功名日显，不可以故意待也。
（3）细读节选的文字回答，鲁肃对吕蒙的态度前后有什么变化？
（4）根据节选文字，联系下面材料，你认为吕蒙是个怎样的人？
蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。鲁肃过蒙言议，曰：“吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待。”
（节选自裴松之注引《江表传》，有改动）
10．对对联：
司马徽再荐名士， 。 （《三国演义》第三十七回 ） ，战长江孙氏报仇。 （《三国演义》第三十八回）
隆中对
一、基础训练
1．断代史 《史记》《汉书》《后汉书》 西晋 史 对策
2．三顾茅庐 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
3．D
4．（1）诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊。
（2）您和他一起来吧。
（2）当时人们都不承认这件事。
二、课时达标
5．霸业可成 汉室可兴
6．方针：跨有荆益保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。
根据：第一，在当时的条件下，刘备完全不具备向北或向东发展的可能性，应该联吴抗曹。第二，荆、益二州，在战略上具有重要地位，有夺取的必要性和可能性（诸葛亮先论述了占据荆州的必要性，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性，“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性，“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”）第三，只有修明内政，跟西南少数民族和睦相处，才能建立巩固的战略后方。
7．①曹操“非惟天时，抑亦人谋也”②孙权“贤能为之用”刘备“总揽英雄”。
8．（1）C（2）C （3）B（4）示例：①运用贤能，体恤百姓；②加强民族团结，改善睦邻关系；对内革新政治等（也可用原文作答，答出3点即可）。
三、能力提升
9．（1）屡次 拜访 到 接近、靠近
（2）不探寻老虎洞，怎么能捉到小老虎？
吕将军功名一天天显扬，不可以用原来的态度对待他。
（3）原先轻视，后来吕蒙出了五个计谋之后，转为尊重和亲近。
（4）勇而有谋，文武双全，勤奋好学，学而有成。
10．刘玄德三顾草庐 定三分隆中决策
隆中对
一、基础训练
1．文学常识填空。
《三国志》是部 史书，共65卷，人们把它和 、 、 合称为二十四史的“前四史”。作者陈寿是 朝人， 学家。“隆中对”的“对”是 的意思。
2．人教版初中语文第六册有一幅彩页插图《古隆中》，图中有副对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是 的故事，下联讲的是——的事情。宋代诗人陆游非常推崇诸葛亮的文章及为人他用诗句称赞说：“ 。”
3．对下列各句中通假字的解释，有误的一项是( )。 ．．
A.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱(唱：通“倡”，首发。)
B.以君为长者，故不错意也(错：通“措”，置。)
C.将军身被坚执锐(被：通“披”，穿着。)
D.欲信大义于天下(信：通“伸”，申诉。)
4．文言文固定句式翻译。
（1）判断句：诸葛孔明者，卧龙也
（2）省略句：君与俱来。
（3）倒装句：时人莫之许也
二、课时达标
5．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？
6．诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？
方针
是： 根据
是：
7．诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中任举两例说明(可用文中原句回答)
8．阅读课文第4段，回答下列问题。
（1）下面各组句中加点的词意思不同的一项是（ ）。 ．．．．
A.此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也 B.国险而民附 益州险塞 ．．．．
C.利尽南海 威天下不以兵革之利 D.将军岂有意乎 将军岂愿见之．．．
乎
（2）下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是（ ）。 ．．．
A.非惟天时，抑亦人谋也——不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。
B.此可以为援而不可图也——这方面可把他结为外援，而不可谋取他。
C.此殆天所以资将军——这完全是上天拿它来资助将军的。
D.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎——百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢？
（3）对选段理解或分析有误的一项是（ ）。 ．．．．
A.选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。
B.谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。
C.作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。
D.选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。
（4）“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。
三、能力提升
9．阅读选文，完成文后习题。
吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。
鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊③其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”
（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有改动）
【注】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③拊（fǔ）：抚摩。
（1）解释下列句中加点的词。
数讨山越 ( ) 君宜顾之 ( ) ．．
遂往诣蒙 ( ) 肃于是越席就．．
之 ( )
（2）用现代汉语写出文中画线句子的意思。
①不探虎穴，安得虎子？
②吕将军功名日显，不可以故意待也。
（3）细读节选的文字回答，鲁肃对吕蒙的态度前后有什么变化？
（4）根据节选文字，联系下面材料，你认为吕蒙是个怎样的人？
蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。鲁肃过蒙言议，曰：“吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待。”
（节选自裴松之注引《江表传》，有改动）
10．对对联：
司马徽再荐名士， 。 （《三国演义》第三十七回 ） ，战长江孙氏报仇。 （《三国演义》第三十八回）
隆中对
一、基础训练
1．断代史 《史记》《汉书》《后汉书》 西晋 史 对策
2．三顾茅庐 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
3．D
4．（1）诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊。
（2）您和他一起来吧。
（2）当时人们都不承认这件事。
二、课时达标
5．霸业可成 汉室可兴
6．方针：跨有荆益保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。
根据：第一，在当时的条件下，刘备完全不具备向北或向东发展的可能性，应该联吴抗曹。第二，荆、益二州，在战略上具有重要地位，有夺取的必要性和可能性（诸葛亮先论述了占据荆州的必要性，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性，“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性，“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”）第三，只有修明内政，跟西南少数民族和睦相处，才能建立巩固的战略后方。
7．①曹操“非惟天时，抑亦人谋也”②孙权“贤能为之用”刘备“总揽英雄”。
8．（1）C（2）C （3）B（4）示例：①运用贤能，体恤百姓；②加强民族团结，改善睦邻关系；对内革新政治等（也可用原文作答，答出3点即可）。
三、能力提升
9．（1）屡次 拜访 到 接近、靠近
（2）不探寻老虎洞，怎么能捉到小老虎？
吕将军功名一天天显扬，不可以用原来的态度对待他。
（3）原先轻视，后来吕蒙出了五个计谋之后，转为尊重和亲近。
（4）勇而有谋，文武双全，勤奋好学，学而有成。
10．刘玄德三顾草庐 定三分隆中决策