课题
8
小松树和大松树 课件
教学具准备 教 学 目 标
知识与技能：学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 1 个偏旁。理解 由生字组成的词语。 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度价值观：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教 学 重 难 1.能有感情地朗读课文。 点 教 学 教 环 节 引 1.今天，我们要学一篇有趣的故事。板书课题。读 入 准“松” 。 新 2.读了课题后，你想知道些什么？ 课 第一课时 一、初读课文 1.自由读课文：要求：读准字音，读通句子。 2.再读课文，标上小节号，画出生字词。 3.师巡视指导，检查自学效果。 新 4. 师生共同纠正，评议。 课 5.重点指导： “地方” 、 “孩子” 、 “爷爷”的轻声音 5. 再 次 指 名 朗 读 课 教 节。 学 二、初步理解课文 1.课文主要讲了什么内容？ 1.指名回答。 文。 4.指名分段朗读课文 1.自由读课文。 2. 生 按 要 求 自 学 课 文， 3.自读，同座位互相 读，互相纠正。 2.交流汇报。 1.齐读课题。 师 活 动 学生活动 2.理解风伯伯对小松树说的话。
2. 刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪 2.指名说。 些？ 3.剩余的问题， 我们下节课继续学习课文，弄懂它 1.自学课后的生字笔 们。 三、教学生字 1.出示生字卡片：读生字字音，巩固字音。 2.教学新偏旁。 3. 怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方 3.抽读生字卡片、指 呢？ 4.指导写字： 怎样把生字写美观？有什么要提醒大 家的？ 5.师重点指导以下几个字：答、孩、低、听、伯、 1.齐读第 1 自然段。 多。 6.师巡视指导。 第二课时 一、复习 二、细读课文 2.自读第 2 自然段， 边读边想：你知道了 什么？ 3.自己练读， 指名读， 名分段朗读课文。 2.生描红、仿写 顺表，并试着描红.
1.细读第 1 自然段， 这两棵一大一小的松树长在哪 评议。 里呢？ 2.细读第 2 自然段。 （1）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松 1.齐读第 3 自然段。 树呢？ （2）边找出相应的词语，师一边指导学生有感情 2.交流回答。 地朗读。 3.有感情练读风伯伯
（3）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表 的话。 演出来吗？有感情朗读小松树的话。 （4）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？ 1. 生齐读第 4 自然 段。
3.细读第 3 自然段
2.说一说。
（1）小松树这番话被风伯伯听见了，师范读第 3 5.分角色朗读、 表演。 自然段。 （2）通过风伯伯的话，你知道了什么？ （3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来 的？ （4）有感情练读风伯伯的话。 4.细读第 4 自然段。 （1）
小松树听了风伯伯话后怎么做？能学它的样 子吗？ （2）这时他会想些什么呢？ （3）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？ 5.现在， 小松树不再看不起别人，变成了一个又谦 虚又懂礼貌的孩子了。 小 结 板 书 设 计 教 学 反 思 小松鼠在风伯伯的引导、教育下知道了自己的错误，懂得了为人要谦虚，不能盲 目的自满，要用真本领武装自己。希望你也能做一个有真才实学、谦虚谨慎的孩子。 8 小松树和大松树 小松树看不起大松树 风伯伯教育小松树 小松树懂礼貌了 在教学中，我让学生通过朗读人物的对话、动作，来理解课文，体会人物形象，明白 其中的道理。重点抓住三处：小松树的话、风伯伯的话和最后小松树的“惭愧” 。在朗 读小松树和大松树说话时，通过重点词语让学生在反复的朗读中理解、感悟小松树的 骄傲。 指名分角色朗读课 文，评议。
课题
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小松树和大松树 课件
教学具准备 教 学 目 标
知识与技能：学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 1 个偏旁。理解 由生字组成的词语。 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度价值观：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教 学 重 难 1.能有感情地朗读课文。 点 教 学 教 环 节 引 1.今天，我们要学一篇有趣的故事。板书课题。读 入 准“松” 。 新 2.读了课题后，你想知道些什么？ 课 第一课时 一、初读课文 1.自由读课文：要求：读准字音，读通句子。 2.再读课文，标上小节号，画出生字词。 3.师巡视指导，检查自学效果。 新 4. 师生共同纠正，评议。 课 5.重点指导： “地方” 、 “孩子” 、 “爷爷”的轻声音 5. 再 次 指 名 朗 读 课 教 节。 学 二、初步理解课文 1.课文主要讲了什么内容？ 1.指名回答。 文。 4.指名分段朗读课文 1.自由读课文。 2. 生 按 要 求 自 学 课 文， 3.自读，同座位互相 读，互相纠正。 2.交流汇报。 1.齐读课题。 师 活 动 学生活动 2.理解风伯伯对小松树说的话。
2. 刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪 2.指名说。 些？ 3.剩余的问题， 我们下节课继续学习课文，弄懂它 1.自学课后的生字笔 们。 三、教学生字 1.出示生字卡片：读生字字音，巩固字音。 2.教学新偏旁。 3. 怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方 3.抽读生字卡片、指 呢？ 4.指导写字： 怎样把生字写美观？有什么要提醒大 家的？ 5.师重点指导以下几个字：答、孩、低、听、伯、 1.齐读第 1 自然段。 多。 6.师巡视指导。 第二课时 一、复习 二、细读课文 2.自读第 2 自然段， 边读边想：你知道了 什么？ 3.自己练读， 指名读， 名分段朗读课文。 2.生描红、仿写 顺表，并试着描红.
1.细读第 1 自然段， 这两棵一大一小的松树长在哪 评议。 里呢？ 2.细读第 2 自然段。 （1）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松 1.齐读第 3 自然段。 树呢？ （2）边找出相应的词语，师一边指导学生有感情 2.交流回答。 地朗读。 3.有感情练读风伯伯
（3）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表 的话。 演出来吗？有感情朗读小松树的话。 （4）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？ 1. 生齐读第 4 自然 段。
3.细读第 3 自然段
2.说一说。
（1）小松树这番话被风伯伯听见了，师范读第 3 5.分角色朗读、 表演。 自然段。 （2）通过风伯伯的话，你知道了什么？ （3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来 的？ （4）有感情练读风伯伯的话。 4.细读第 4 自然段。 （1）
小松树听了风伯伯话后怎么做？能学它的样 子吗？ （2）这时他会想些什么呢？ （3）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？ 5.现在， 小松树不再看不起别人，变成了一个又谦 虚又懂礼貌的孩子了。 小 结 板 书 设 计 教 学 反 思 小松鼠在风伯伯的引导、教育下知道了自己的错误，懂得了为人要谦虚，不能盲 目的自满，要用真本领武装自己。希望你也能做一个有真才实学、谦虚谨慎的孩子。 8 小松树和大松树 小松树看不起大松树 风伯伯教育小松树 小松树懂礼貌了 在教学中，我让学生通过朗读人物的对话、动作，来理解课文，体会人物形象，明白 其中的道理。重点抓住三处：小松树的话、风伯伯的话和最后小松树的“惭愧” 。在朗 读小松树和大松树说话时，通过重点词语让学生在反复的朗读中理解、感悟小松树的 骄傲。 指名分角色朗读课 文，评议。