学科渗透法制教育反思
桂花中心完小——曾友菊
在踏上工作岗位的这一年里，无论是在知识或是工作经验上，我都收获了不少，特别是在工作上，收获最大，例如，在这一年的工作中，我不仅收获了工资经验，我还知道了什么是学科法制教育，还记得在我读书时，根本不了解什么是学科法制教育，更不知道在小学就可以学法，下面我就根据我在这一年里所学习的关于学科渗透法制教育的知识谈谈自己的反思。 还记得我刚开始接触这个课题的时候我还在想，为什么要从小学就开始进行法制教育啊？干嘛不等到学生读高中或者大学时专研啊？小学生那么小，能学吗？但后来通过学习了法制教育的提出背景后以及查阅了很多的青少年犯罪案例后，特别是贵州瓮安事件、药家鑫和马加爵故意杀人事件解开了我的疑问。从这几个例子中，使我充分认识到了学法用法的重要性，法不是要等到你成长成成年人才学的，而是从小就必须培养中小学生的法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯， 使广中小学生学法、知法，懂法，守法，是其健康成长的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。加强中小学生法制教育是贯彻依法治国方略，推进依法治是进程的一项重要基础性工作，是中小学生健康成长不可缺少的重要条件，是保护中小学生合法权益的治本之策，是社会治安综合治理和维护社会稳定的迫切需要。对广中小学生尤其是在校学生进行法制教育，是落实素质教育
的重要内容，是社会主义精神文明建设和社会主义思想道德建设的重要组成部分，是实现依法治国、建设社会主义法制国家战略目标的重要步骤，因此必须加强青少年法制教育。
因此作为一名教育工作者我，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高法律素质。只有这样，才能在学生中带好头。 孔子曰:“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”教师就像是学生的一个样板，教师怎么做，必会引导学生也这样去做。 有时候，千百遍地说教不如一抹暗示性的眼神、一个示范性的动作、一句不经意间的话语，可以这么说，学生的许多良好的道德品质都是教师在潜移默化中教给的。因此，要使学生形成健康的心理，教师就必须做到身正。老师如果带不好这个头，自身法制观念不强，会直接影响到班级的管理水平和班风的形成。
我们都知道小学生的智力发展和理解能力有限，假如我们一堂课都把它上成法律课，那样学生就能学到法吗？又或者只是光喊着一个法制教育的口号，而不在实际教学中渗透，让学生学法、知法，他们又怎能守法呢？那我们怎样才能在教学中进行法制渗透呢？ 经过实践检验后，我们在进行法制渗透过程中要做到以下三点 第一：找准“渗透点”。第二：把握“渗透时机”。第三：掌握“渗透度”
这样既让学生学到学科知识，从而又了解了法律常识。我想以后我们国家的青少年违法犯法的惨痛事件就会大大减少吧！
学科渗透法制教育反思
桂花中心完小——曾友菊
在踏上工作岗位的这一年里，无论是在知识或是工作经验上，我都收获了不少，特别是在工作上，收获最大，例如，在这一年的工作中，我不仅收获了工资经验，我还知道了什么是学科法制教育，还记得在我读书时，根本不了解什么是学科法制教育，更不知道在小学就可以学法，下面我就根据我在这一年里所学习的关于学科渗透法制教育的知识谈谈自己的反思。 还记得我刚开始接触这个课题的时候我还在想，为什么要从小学就开始进行法制教育啊？干嘛不等到学生读高中或者大学时专研啊？小学生那么小，能学吗？但后来通过学习了法制教育的提出背景后以及查阅了很多的青少年犯罪案例后，特别是贵州瓮安事件、药家鑫和马加爵故意杀人事件解开了我的疑问。从这几个例子中，使我充分认识到了学法用法的重要性，法不是要等到你成长成成年人才学的，而是从小就必须培养中小学生的法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯， 使广中小学生学法、知法，懂法，守法，是其健康成长的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。加强中小学生法制教育是贯彻依法治国方略，推进依法治是进程的一项重要基础性工作，是中小学生健康成长不可缺少的重要条件，是保护中小学生合法权益的治本之策，是社会治安综合治理和维护社会稳定的迫切需要。对广中小学生尤其是在校学生进行法制教育，是落实素质教育
的重要内容，是社会主义精神文明建设和社会主义思想道德建设的重要组成部分，是实现依法治国、建设社会主义法制国家战略目标的重要步骤，因此必须加强青少年法制教育。
因此作为一名教育工作者我，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高法律素质。只有这样，才能在学生中带好头。 孔子曰:“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”教师就像是学生的一个样板，教师怎么做，必会引导学生也这样去做。 有时候，千百遍地说教不如一抹暗示性的眼神、一个示范性的动作、一句不经意间的话语，可以这么说，学生的许多良好的道德品质都是教师在潜移默化中教给的。因此，要使学生形成健康的心理，教师就必须做到身正。老师如果带不好这个头，自身法制观念不强，会直接影响到班级的管理水平和班风的形成。
我们都知道小学生的智力发展和理解能力有限，假如我们一堂课都把它上成法律课，那样学生就能学到法吗？又或者只是光喊着一个法制教育的口号，而不在实际教学中渗透，让学生学法、知法，他们又怎能守法呢？那我们怎样才能在教学中进行法制渗透呢？ 经过实践检验后，我们在进行法制渗透过程中要做到以下三点 第一：找准“渗透点”。第二：把握“渗透时机”。第三：掌握“渗透度”
这样既让学生学到学科知识，从而又了解了法律常识。我想以后我们国家的青少年违法犯法的惨痛事件就会大大减少吧！