《猜数游戏》教学反思
《猜数游戏》教学反思 本学期公开教学活动，我执教的是北师大版小学数学一年级上册的《猜数游戏》（6的加减法）。 本节课主要学习得数是6的加法和相应的减法，根据学生的年龄特点，为使学生更好地达到学习目标，我做到了以下两点： 1.整节课我设计了四个活动，其中有三个是一年级学生最喜欢的活动——猜数游戏。让学生在游戏中体会到了学习数学的乐趣；在玩中学，在乐中学，培养了学生合作的意识和主动探索的精神；在活动中积累经验，发展数感，培养了用数学解决问题的能力. 2.对学生进行手把手地指导。如学习“4+2＝ 6”时，让学生亲自经历“数指头”“摆小棒”“画圆圈”的方法，以达到更好的学习效果。 3.渗透二人小组合作的学习方式，为以后四人小组的合作学习奠定基础。 因为是第一次给一年级的学生上公开课，还是第一学期的学生（学生对学校的环境、上课纪律等不太了解），心里不免有点蹙。因此，还有许多地方值得改进： 1.课堂上对学生的表现评价语言太单调，表扬学生的方式单一，对学生的指导性评价和发展性评价太少。 2.课堂上学生的积极性不是太高，以后还需在教学设计、教学方法上多下功夫，才能调动学生的学习积极性。 3.课堂驾驭能力和应变能力还有待提高。
《猜数游戏》教学反思
《猜数游戏》教学反思 本学期公开教学活动，我执教的是北师大版小学数学一年级上册的《猜数游戏》（6的加减法）。 本节课主要学习得数是6的加法和相应的减法，根据学生的年龄特点，为使学生更好地达到学习目标，我做到了以下两点： 1.整节课我设计了四个活动，其中有三个是一年级学生最喜欢的活动——猜数游戏。让学生在游戏中体会到了学习数学的乐趣；在玩中学，在乐中学，培养了学生合作的意识和主动探索的精神；在活动中积累经验，发展数感，培养了用数学解决问题的能力. 2.对学生进行手把手地指导。如学习“4+2＝ 6”时，让学生亲自经历“数指头”“摆小棒”“画圆圈”的方法，以达到更好的学习效果。 3.渗透二人小组合作的学习方式，为以后四人小组的合作学习奠定基础。 因为是第一次给一年级的学生上公开课，还是第一学期的学生（学生对学校的环境、上课纪律等不太了解），心里不免有点蹙。因此，还有许多地方值得改进： 1.课堂上对学生的表现评价语言太单调，表扬学生的方式单一，对学生的指导性评价和发展性评价太少。 2.课堂上学生的积极性不是太高，以后还需在教学设计、教学方法上多下功夫，才能调动学生的学习积极性。 3.课堂驾驭能力和应变能力还有待提高。