我心中的数学课
兴隆小学： 张大娥 2009年9月4日—6日，我和几位老师在昭通师专礼堂参加了“著名教育专家小学数学优质课堂”展示研讨会。本次活动聆听了3位专家的专题讲座（刘延革老师的《研究学生学习》、刘德武老师的《举例漫谈教学中知识性目标思维的统一》、钱守旺老师的《新课程怎样才能教得精彩》），和3节公开课（刘延革老师的“简单推理”、刘德武老师的“认识厘米”、钱守旺老师的“秒的认识”）。
一天半的学习，虽然紧张劳累，但能有幸聆听专家的教导、领略名师的风采，深感机会难得，总想把每一个观点、每一节课、每一句话都记在心里，名师们独具匠心的教学设计、精湛的课堂教学艺术、高超的课堂调控能力和追求理想课堂教学的那份执着，让我由衷的敬佩和感动，深深认识到了自己在知识和能力上的不足。时光从指缝间悄悄地溜走，回头看来，真是一次愉快的丰收之旅，精神之旅；同去的老师纷纷表示要把各位大师的艺术风格植根于心中；汲取营养，渗透于教学之中。
通过这次学习使我更加深刻地认识到，作为一名小学数学教师，应该要做到以下几点：
一、 小学数学课堂注重培养学生三个方面的能力，既推理能力、计算能力、空间想象能力
就因为要培养这三方面的能力，所以我们的新教材中才安排了位置与方向、排列组合、几何图形的认识、简单推理等新的知识，要求我们从小就得培养学生这三方面的能力。
二、 教学过程中我们应先研究学生，分析学生，再研究教材
刘延革老师在专题中讲到我们应该研究学生，了解学生什么呢？
1、学生学习过程中的需求是什么？
2、学习前的生活经验和已有知识是什么？
3、学习过程中的思维基础，轨迹是什么？
4、学习的奇思妙想、困惑、错误原因是什么？
三、充分利用媒体资源
老师们，我们在教学中不要因为怕麻烦，怕难而就忽视了媒体资源的好处。在这次培训中，钱守旺老师上“秒的认识”这节课时，他把时间做成了课件，很形象逼真的看到秒针的走动，还听到秒针走的声音，让学生很容易的感受到1秒有多久。还播放了很多短片广告，让学生亲身体验和感受10秒、20秒、30秒、40秒、60秒分别有多
久。还有刘德武老师在上“厘米的认识”。他就利用课件制作了一把大大的厘米尺，让学生一目了然，且很清楚的认识了厘米尺。他们就这样使这些本是抽象、枯燥的内容，变得那么的形象有趣。
四、 学会换位思考
在这次培训中，刘延革老师上了两节课，第二节课就是由我们听课的老师上去40位做学生，他上的是长方体和正方体的练习课，开始他就发一个信封，学生们刚拿到信封都觉得好奇，无伦他在上面怎么强调说不准动、不准看，但还是有很多老师在偷看。通过这件事他就说我们不要随时命令学生不准这不准那，我们要保护他们的好奇心，最后上完课以后，他叫我们谈谈当学生的感受，所有老师都说当学生太累，当学生太难，整节课动脑又动手。真的，我们当老师的的确要时时，处处为学生着想，不要随时批评、责骂学生。
五、 知识和经验同等重要，都能帮我们解决生活中的实际问题
如：刘延革老师在教学时，出现一个情境图是在北京━上海的路途中有一辆中巴车停在路边，有两个人想去上海，请学生看图，想想他们能上这辆车吗？学生回答：车的尾灯朝着上海，那车头就朝着北京，所以不能；朝着北京那头有反光镜，所以是朝北京开的，不能坐。学生跟据已有的经验进行推理。还有刘德武老师在专题中讲到，有位老师上数的编排时，出现两个差不多的身份证号码，有位学生很快就
说出来啦，老师问他是怎样判断的，学生说“我听妈妈说身份证号码的倒数第二位是双数则是女的，而你是男的，所以**是你是身份证号码”。通过这两个例子都可以看出经验也很重要，我们在教学中也应教会学生注意生活经验的积累。
六、提问要做到巧妙、精典
记得我在去年全乡光盘教学中，我让学生根据条形统计图提问，学生总是提小猫是小狗的几倍？或小兔是小狗的几倍？提了大半天还是提不出我想要的问题，这时我才说你能提出用加法或减法计算的问题吗，有学生就说“你不早说，我能”。真的，如果我们提问巧妙些，就不必若来这么多麻烦，也不会浪费很多时间。
七、 课堂引入要有新颖，课堂氛围是关健
刘延革老师在引入推理这节课是这样引入的，同学们：你们认识我吗？（不认识），他就自我介绍后又问你们还想知道我的什么呢？（想知道你家在哪，你多大了？），请猜猜我多大了？于是他就出示两个条件让学生根据条件猜猜“我的岁数是4的倍数，我已工作18年”就这样很自然的就引入了课题。刘德武老师在引入厘米的认识是这样的：你们知道我是从哪来吗？（北京）你们知道北京有什么吗？（天安门、鸟巢、水立方... ），我来昭通一点也不熟，你们能说说昭通有什么吗？（凤凰山、丹顶鹤、青官亭），于是老师就抓住这点问学生你们知道什么叫青官吗？（是一个玩的地方，是一个县
官，就是青年人去观赏„）, 就通过这样的一翻对话, 整个礼堂呵呵的笑起来, 迎得了第一次共鸣。后来刘老师在课堂中又问一个问题，什么叫不兴？（不兴就是运气不好，倒霉），全体老师又呵呵笑了起来，这节课又赢得了第二次共鸣。以前周教导说一节好的课至少要有三次共鸣，我总是左思右想，怎样设计才能做到，通过这次听了专家们的讲课后我才明白，并不难，其实一两个问题就能解决。
八、数学课堂离不开思想品德教育
钱守旺老师在上秒的认识时，讲到生活中的1秒，他出示1秒全球有1人死亡（强调学生注意安全），1秒滴一滴水，一年浪费360吨水（告诉学生要节约用水），生活中1秒的价值很大，所以我们要珍惜每分每秒。钱老师设计的这些内容真是太好啦！
九、 不要吝啬你的微笑
这次讲课的3位专家中，最让我佩服的是一位62岁的老人和40多岁的钱老师，他们虽是男教师，但他们对孩子们却是那样的亲切，整节课堂都是“孩子们，小朋友们”听起来就舒服。还有当学生回答问题后，不管是错还是对，都送给学生一个微笑和加努力的眼神，这样让学生更自信。因此，我建议老师们不要吝啬你的微笑。
十、 数学课堂也离不开学生语言能力的培养
如刘德武老师在课堂上问：在直尺上从5到几是1厘米，第一位学生回答“到6是1厘米”后来刘老师马上说“请说完整些，哪位有补充”，马上又有一位学生回答“在直尺上从5到6是1厘米”他马一送给学生一个大母指，真行，以后你们无能什么时候说话都得注意表达清楚，详细些。老师们，我觉得无能什么课，我们都得时时培养学生语言表达的能力。
总之，此次昭通之行让我收获很大，各位专家对教育的思考以及那种执着的钻研精神给我深深地震撼，永远激励着我努力学习，不断反思，构建起具有自身风格的优质高效课堂。
一个教师不在于他教了多少年书！
而在于他用心教了多少年书！！
我心中的数学课
兴隆小学： 张大娥 2009年9月4日—6日，我和几位老师在昭通师专礼堂参加了“著名教育专家小学数学优质课堂”展示研讨会。本次活动聆听了3位专家的专题讲座（刘延革老师的《研究学生学习》、刘德武老师的《举例漫谈教学中知识性目标思维的统一》、钱守旺老师的《新课程怎样才能教得精彩》），和3节公开课（刘延革老师的“简单推理”、刘德武老师的“认识厘米”、钱守旺老师的“秒的认识”）。
一天半的学习，虽然紧张劳累，但能有幸聆听专家的教导、领略名师的风采，深感机会难得，总想把每一个观点、每一节课、每一句话都记在心里，名师们独具匠心的教学设计、精湛的课堂教学艺术、高超的课堂调控能力和追求理想课堂教学的那份执着，让我由衷的敬佩和感动，深深认识到了自己在知识和能力上的不足。时光从指缝间悄悄地溜走，回头看来，真是一次愉快的丰收之旅，精神之旅；同去的老师纷纷表示要把各位大师的艺术风格植根于心中；汲取营养，渗透于教学之中。
通过这次学习使我更加深刻地认识到，作为一名小学数学教师，应该要做到以下几点：
一、 小学数学课堂注重培养学生三个方面的能力，既推理能力、计算能力、空间想象能力
就因为要培养这三方面的能力，所以我们的新教材中才安排了位置与方向、排列组合、几何图形的认识、简单推理等新的知识，要求我们从小就得培养学生这三方面的能力。
二、 教学过程中我们应先研究学生，分析学生，再研究教材
刘延革老师在专题中讲到我们应该研究学生，了解学生什么呢？
1、学生学习过程中的需求是什么？
2、学习前的生活经验和已有知识是什么？
3、学习过程中的思维基础，轨迹是什么？
4、学习的奇思妙想、困惑、错误原因是什么？
三、充分利用媒体资源
老师们，我们在教学中不要因为怕麻烦，怕难而就忽视了媒体资源的好处。在这次培训中，钱守旺老师上“秒的认识”这节课时，他把时间做成了课件，很形象逼真的看到秒针的走动，还听到秒针走的声音，让学生很容易的感受到1秒有多久。还播放了很多短片广告，让学生亲身体验和感受10秒、20秒、30秒、40秒、60秒分别有多
久。还有刘德武老师在上“厘米的认识”。他就利用课件制作了一把大大的厘米尺，让学生一目了然，且很清楚的认识了厘米尺。他们就这样使这些本是抽象、枯燥的内容，变得那么的形象有趣。
四、 学会换位思考
在这次培训中，刘延革老师上了两节课，第二节课就是由我们听课的老师上去40位做学生，他上的是长方体和正方体的练习课，开始他就发一个信封，学生们刚拿到信封都觉得好奇，无伦他在上面怎么强调说不准动、不准看，但还是有很多老师在偷看。通过这件事他就说我们不要随时命令学生不准这不准那，我们要保护他们的好奇心，最后上完课以后，他叫我们谈谈当学生的感受，所有老师都说当学生太累，当学生太难，整节课动脑又动手。真的，我们当老师的的确要时时，处处为学生着想，不要随时批评、责骂学生。
五、 知识和经验同等重要，都能帮我们解决生活中的实际问题
如：刘延革老师在教学时，出现一个情境图是在北京━上海的路途中有一辆中巴车停在路边，有两个人想去上海，请学生看图，想想他们能上这辆车吗？学生回答：车的尾灯朝着上海，那车头就朝着北京，所以不能；朝着北京那头有反光镜，所以是朝北京开的，不能坐。学生跟据已有的经验进行推理。还有刘德武老师在专题中讲到，有位老师上数的编排时，出现两个差不多的身份证号码，有位学生很快就
说出来啦，老师问他是怎样判断的，学生说“我听妈妈说身份证号码的倒数第二位是双数则是女的，而你是男的，所以**是你是身份证号码”。通过这两个例子都可以看出经验也很重要，我们在教学中也应教会学生注意生活经验的积累。
六、提问要做到巧妙、精典
记得我在去年全乡光盘教学中，我让学生根据条形统计图提问，学生总是提小猫是小狗的几倍？或小兔是小狗的几倍？提了大半天还是提不出我想要的问题，这时我才说你能提出用加法或减法计算的问题吗，有学生就说“你不早说，我能”。真的，如果我们提问巧妙些，就不必若来这么多麻烦，也不会浪费很多时间。
七、 课堂引入要有新颖，课堂氛围是关健
刘延革老师在引入推理这节课是这样引入的，同学们：你们认识我吗？（不认识），他就自我介绍后又问你们还想知道我的什么呢？（想知道你家在哪，你多大了？），请猜猜我多大了？于是他就出示两个条件让学生根据条件猜猜“我的岁数是4的倍数，我已工作18年”就这样很自然的就引入了课题。刘德武老师在引入厘米的认识是这样的：你们知道我是从哪来吗？（北京）你们知道北京有什么吗？（天安门、鸟巢、水立方... ），我来昭通一点也不熟，你们能说说昭通有什么吗？（凤凰山、丹顶鹤、青官亭），于是老师就抓住这点问学生你们知道什么叫青官吗？（是一个玩的地方，是一个县
官，就是青年人去观赏„）, 就通过这样的一翻对话, 整个礼堂呵呵的笑起来, 迎得了第一次共鸣。后来刘老师在课堂中又问一个问题，什么叫不兴？（不兴就是运气不好，倒霉），全体老师又呵呵笑了起来，这节课又赢得了第二次共鸣。以前周教导说一节好的课至少要有三次共鸣，我总是左思右想，怎样设计才能做到，通过这次听了专家们的讲课后我才明白，并不难，其实一两个问题就能解决。
八、数学课堂离不开思想品德教育
钱守旺老师在上秒的认识时，讲到生活中的1秒，他出示1秒全球有1人死亡（强调学生注意安全），1秒滴一滴水，一年浪费360吨水（告诉学生要节约用水），生活中1秒的价值很大，所以我们要珍惜每分每秒。钱老师设计的这些内容真是太好啦！
九、 不要吝啬你的微笑
这次讲课的3位专家中，最让我佩服的是一位62岁的老人和40多岁的钱老师，他们虽是男教师，但他们对孩子们却是那样的亲切，整节课堂都是“孩子们，小朋友们”听起来就舒服。还有当学生回答问题后，不管是错还是对，都送给学生一个微笑和加努力的眼神，这样让学生更自信。因此，我建议老师们不要吝啬你的微笑。
十、 数学课堂也离不开学生语言能力的培养
如刘德武老师在课堂上问：在直尺上从5到几是1厘米，第一位学生回答“到6是1厘米”后来刘老师马上说“请说完整些，哪位有补充”，马上又有一位学生回答“在直尺上从5到6是1厘米”他马一送给学生一个大母指，真行，以后你们无能什么时候说话都得注意表达清楚，详细些。老师们，我觉得无能什么课，我们都得时时培养学生语言表达的能力。
总之，此次昭通之行让我收获很大，各位专家对教育的思考以及那种执着的钻研精神给我深深地震撼，永远激励着我努力学习，不断反思，构建起具有自身风格的优质高效课堂。
一个教师不在于他教了多少年书！
而在于他用心教了多少年书！！