七年级语文《山中避雨》讲学案
审核：七年级语文组 主备：贺季海 时间：2015/9/16 总第 5 课时
教学目标
1、知识与能力：学会整体理解本文记叙的线索；掌握记叙文的六要素。
2、过程和方法：通过朗读，体会本文自然恬淡的语言，朴素的情趣。
3、情感、态度和价值观：理解本文的主旨，体会“乐以教和”的含义。 教学重点
分析事情的整个过程，体会文中传达的感情。
教学难点
理解音乐能拉近人与人之间的距离，“乐以教和”的含义。 教学时间
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
音乐是没有国界的，音乐能拉近人与人之间的距离。我们今天就来看看作者是如何通过音乐和一些素不相识的人交流，最后竟有些依依不舍的。
二、作者介绍。
丰子恺，曾用名丰润、丰仁，浙江桐乡人。现代著名画家、美术家、音乐教育家、翻译家。作品主要收集在《缘缘堂随笔》。
三、积累词语。
寂寥 嘈杂 冗长 弄堂 陶冶 乐以教和 和歌 工尺
四、朗读：要求思考记叙文的六要素，准备概述事情的经过，明确记叙文的线索。
记叙：把人物的经历和事情的过程表述出来。
六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 线索：记叙的头绪条理，即把材料贯穿起来的脉络。
五、检查朗读效果。
请两个学生起来概括复述，然后总结点评。
六要素和故事梗概：前天我和两个女孩在西湖山中游玩，忽然遇到下雨，只好在三家村躲雨。两个女孩怨天尤人，而我更觉山中雨景迷人，并兴趣昂然地拉起了胡琴，这琴声感染了两个女孩，而且引来了青年的唱和。一时间歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的距离拉近了，所以在我们离开的时候竟有些依依不舍了。
六、理清本文的线索。
事情线索：山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——乐以教和——依依惜别。
感情线索： 作者：扫兴——反觉得有趣味——借琴安慰——拉琴得乐——欣然惜别。
两女骇：怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分
两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构严谨。
七、书面作业。
抄写字词。认真阅读课文，准备下节课的讨论。
【板书设计】
3、山中避雨
事情线索：山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——乐以教和——依依惜别。
感情线索： 作者：扫兴——反觉得有趣味——借琴安慰——拉琴得乐——欣然惜别。
两女骇：怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分
第二课时 总第 6 课时
一、朗读课文，进一步熟悉内容，准备讨论，选取话题。
二、讨论活动。
1、话题一，找出两个女骇感情和心理变化的词语，看看三家村前后的气愤有怎样的不同，说说变化的原因分别是什么，从课文中找出关键性的词语作答。
怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分
三家村；雨越落越大，寂寥深沉——引得人都来；青年们齐唱——闹得温暖 ——依依惜别
请学生谈谈对“乐以教和”的理解。
2、话题二：课文几次提到“趣味”？“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么？ （学生讨论）
三、重点分析4、5段。
1、第四段的那些句子写出了两个女孩的感情变化？你能结合前面的段落谈谈她们的变化过程吗？“今日般的音乐的趣味”是怎样的美感？
（第二部分中描绘的山中雨景使作者感受到一种寂静、空旷、深沉之美，雨中拉胡琴、合唱、齐唱使这种自然之美与人的青春洋溢之美、人的内心的恬静祥和相和谐，使美达到了及至）
2、第五段写了什么内容？为什么女孩和山村青年认识的时间这么短暂，却在分别的时候这样留恋？
（这是音乐的巨大魅力，“乐以教和”的力量）
3、这样巨大的艺术魅力，为什么作者直到今天才深切地领会？
四、小结本文主题。
本文记叙了作者在山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以使人与人之间的距离拉近，使彼此间更和谐。
五、布置作业。
完成课后练习题和教辅资料。
【板书设计】
3、山中避雨
“今日般的音乐的趣味” 朦胧 恬静 婉转 和谐 —
—乐以教和
深沉 热烈 温暖 愉悦
阅读《山中避雨》选段，回答问题：
两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。
制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色没有不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。A这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般地流行于民间，其艺术陶冶的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些儿依依。B若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？古语云：“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有证实过这句话，不料这天在这荒村中实证了。
1、“乐以教和”的含义同下列哪句话类似？（ ）(2分)
A此曲只应天上有，人间能得几回闻。（杜甫）
B余音绕梁，三日不绝。（列御寇）
C心中若无忧苦，唇上就无歌声。（巴斯）
D音乐是心灵的良药。（西谚）
2、作者将胡琴和钢琴、小提琴作比较，想说明什么？
3、文中有两处划线的A、B两处语句，语言表达富有特色，请任选其中一句分析。
4、有人说“钢琴笨重如棺材”一句比喻欠妥，你认为呢？
参考答案：
7. D
8. 作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，突出了胡琴的优势，旨在说明音乐应走向大众化。
9. A：以排比的形式让我们具体感受到了胡琴便于普及。B：音乐的宣泄和沟通作用。
10.不会欠妥，用棺材作比喻钢琴的笨重，更能突显出胡琴的轻巧。或欠妥，有伤风雅，缺乏自然和谐的美感。（只要说出其中一个就可以）
七年级语文《山中避雨》讲学案
审核：七年级语文组 主备：贺季海 时间：2015/9/16 总第 5 课时
教学目标
1、知识与能力：学会整体理解本文记叙的线索；掌握记叙文的六要素。
2、过程和方法：通过朗读，体会本文自然恬淡的语言，朴素的情趣。
3、情感、态度和价值观：理解本文的主旨，体会“乐以教和”的含义。 教学重点
分析事情的整个过程，体会文中传达的感情。
教学难点
理解音乐能拉近人与人之间的距离，“乐以教和”的含义。 教学时间
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
音乐是没有国界的，音乐能拉近人与人之间的距离。我们今天就来看看作者是如何通过音乐和一些素不相识的人交流，最后竟有些依依不舍的。
二、作者介绍。
丰子恺，曾用名丰润、丰仁，浙江桐乡人。现代著名画家、美术家、音乐教育家、翻译家。作品主要收集在《缘缘堂随笔》。
三、积累词语。
寂寥 嘈杂 冗长 弄堂 陶冶 乐以教和 和歌 工尺
四、朗读：要求思考记叙文的六要素，准备概述事情的经过，明确记叙文的线索。
记叙：把人物的经历和事情的过程表述出来。
六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 线索：记叙的头绪条理，即把材料贯穿起来的脉络。
五、检查朗读效果。
请两个学生起来概括复述，然后总结点评。
六要素和故事梗概：前天我和两个女孩在西湖山中游玩，忽然遇到下雨，只好在三家村躲雨。两个女孩怨天尤人，而我更觉山中雨景迷人，并兴趣昂然地拉起了胡琴，这琴声感染了两个女孩，而且引来了青年的唱和。一时间歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的距离拉近了，所以在我们离开的时候竟有些依依不舍了。
六、理清本文的线索。
事情线索：山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——乐以教和——依依惜别。
感情线索： 作者：扫兴——反觉得有趣味——借琴安慰——拉琴得乐——欣然惜别。
两女骇：怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分
两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构严谨。
七、书面作业。
抄写字词。认真阅读课文，准备下节课的讨论。
【板书设计】
3、山中避雨
事情线索：山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——乐以教和——依依惜别。
感情线索： 作者：扫兴——反觉得有趣味——借琴安慰——拉琴得乐——欣然惜别。
两女骇：怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分
第二课时 总第 6 课时
一、朗读课文，进一步熟悉内容，准备讨论，选取话题。
二、讨论活动。
1、话题一，找出两个女骇感情和心理变化的词语，看看三家村前后的气愤有怎样的不同，说说变化的原因分别是什么，从课文中找出关键性的词语作答。
怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分
三家村；雨越落越大，寂寥深沉——引得人都来；青年们齐唱——闹得温暖 ——依依惜别
请学生谈谈对“乐以教和”的理解。
2、话题二：课文几次提到“趣味”？“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么？ （学生讨论）
三、重点分析4、5段。
1、第四段的那些句子写出了两个女孩的感情变化？你能结合前面的段落谈谈她们的变化过程吗？“今日般的音乐的趣味”是怎样的美感？
（第二部分中描绘的山中雨景使作者感受到一种寂静、空旷、深沉之美，雨中拉胡琴、合唱、齐唱使这种自然之美与人的青春洋溢之美、人的内心的恬静祥和相和谐，使美达到了及至）
2、第五段写了什么内容？为什么女孩和山村青年认识的时间这么短暂，却在分别的时候这样留恋？
（这是音乐的巨大魅力，“乐以教和”的力量）
3、这样巨大的艺术魅力，为什么作者直到今天才深切地领会？
四、小结本文主题。
本文记叙了作者在山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以使人与人之间的距离拉近，使彼此间更和谐。
五、布置作业。
完成课后练习题和教辅资料。
【板书设计】
3、山中避雨
“今日般的音乐的趣味” 朦胧 恬静 婉转 和谐 —
—乐以教和
深沉 热烈 温暖 愉悦
阅读《山中避雨》选段，回答问题：
两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。
制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色没有不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。A这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般地流行于民间，其艺术陶冶的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些儿依依。B若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？古语云：“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有证实过这句话，不料这天在这荒村中实证了。
1、“乐以教和”的含义同下列哪句话类似？（ ）(2分)
A此曲只应天上有，人间能得几回闻。（杜甫）
B余音绕梁，三日不绝。（列御寇）
C心中若无忧苦，唇上就无歌声。（巴斯）
D音乐是心灵的良药。（西谚）
2、作者将胡琴和钢琴、小提琴作比较，想说明什么？
3、文中有两处划线的A、B两处语句，语言表达富有特色，请任选其中一句分析。
4、有人说“钢琴笨重如棺材”一句比喻欠妥，你认为呢？
参考答案：
7. D
8. 作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，突出了胡琴的优势，旨在说明音乐应走向大众化。
9. A：以排比的形式让我们具体感受到了胡琴便于普及。B：音乐的宣泄和沟通作用。
10.不会欠妥，用棺材作比喻钢琴的笨重，更能突显出胡琴的轻巧。或欠妥，有伤风雅，缺乏自然和谐的美感。（只要说出其中一个就可以）