吃饭要细嚼慢咽（六年级）
教学目标：1. 使学生知道一些科学进食的卫生常识。
2. 让学生养成良好的进食习惯。
教学重点难点：要细嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平时生活中，应
当怎样养成良好的进食习惯。
教学过程：
一、导入新课：
上一次课我们学习了一日三餐，同学们还记不记得我们一日三餐应当怎样吃？……这一次我们继续学习，一日三餐当中，我们到底应当怎样来进餐呢？。
二、学习新课：
吃饭时要慢慢的的吃，不能边吃边讲话，也不能狼吞虎咽：
1. （下面听老师，你们来思考：一个人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出现了各种各样的水果，你们想想看，他会有什么样的感觉呢？对，会流口水，那么，他都已经渴的不行了，为什么还要流口水，是不是他看到水果后，就不这渴了？……）
向同学们讲述口水的作用，并使同学们知道洗嚼慢咽的好处。 有利于消化和吸收
可吃出食物的美味
提高食物的营养价值
2. 当心吃饭时讲话
a. 它是一种不文明的行文
b. 如果讲话的话，可能会被呛到，或者食物进入气管，引起不必要的麻烦。
3. 吃饭时狼吞虎咽的坏处： a. 加重肠胃消化的负担，引起胃病
b. 冲淡胃酸，引起消化不良
c. 饮食过量，引起肥胖
三、巩固新知：
1. 智力挑战
2. 才华展示
3. 总结该课，对发言同学进行客观的评价（由学生来评价）。
板书设计：
细嚼慢咽的好处： a. 有利于消化和吸收
可吃出食物的美味
提高食物的营养价值
狼吞虎咽的坏处： 加重肠胃消化的负担，引起胃病
冲淡胃酸，引起消化不良
进餐时不讲话，注意文明
课后小结：学生能够根据老师的讲解，及时发表自己的观点和意见，对老师的讲解能比较轻松接受，课堂效果较好，尤其在才华展示时，人人积极踊跃。
吃饭要细嚼慢咽（六年级）
教学目标：1. 使学生知道一些科学进食的卫生常识。
2. 让学生养成良好的进食习惯。
教学重点难点：要细嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平时生活中，应
当怎样养成良好的进食习惯。
教学过程：
一、导入新课：
上一次课我们学习了一日三餐，同学们还记不记得我们一日三餐应当怎样吃？……这一次我们继续学习，一日三餐当中，我们到底应当怎样来进餐呢？。
二、学习新课：
吃饭时要慢慢的的吃，不能边吃边讲话，也不能狼吞虎咽：
1. （下面听老师，你们来思考：一个人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出现了各种各样的水果，你们想想看，他会有什么样的感觉呢？对，会流口水，那么，他都已经渴的不行了，为什么还要流口水，是不是他看到水果后，就不这渴了？……）
向同学们讲述口水的作用，并使同学们知道洗嚼慢咽的好处。 有利于消化和吸收
可吃出食物的美味
提高食物的营养价值
2. 当心吃饭时讲话
a. 它是一种不文明的行文
b. 如果讲话的话，可能会被呛到，或者食物进入气管，引起不必要的麻烦。
3. 吃饭时狼吞虎咽的坏处： a. 加重肠胃消化的负担，引起胃病
b. 冲淡胃酸，引起消化不良
c. 饮食过量，引起肥胖
三、巩固新知：
1. 智力挑战
2. 才华展示
3. 总结该课，对发言同学进行客观的评价（由学生来评价）。
板书设计：
细嚼慢咽的好处： a. 有利于消化和吸收
可吃出食物的美味
提高食物的营养价值
狼吞虎咽的坏处： 加重肠胃消化的负担，引起胃病
冲淡胃酸，引起消化不良
进餐时不讲话，注意文明
课后小结：学生能够根据老师的讲解，及时发表自己的观点和意见，对老师的讲解能比较轻松接受，课堂效果较好，尤其在才华展示时，人人积极踊跃。