用艺术点亮生命的激情
----古井镇中心小学艺术教育之声
古井镇中心小学坐落在中国著名的酒都----亳州市古井镇，占地面积3万余平方米。现有21个教学班，在校学生1200余人，教职员工48人，其中本科学历22人，小学高级教师27人，市、区级教坛新星4人。校园环境优雅，区划分明。配有标准化操场、多媒体教室、远程卫星接收室、微机网络教室，实验室、图书室、探究式、舞蹈室，体育活动室、手工制作室、绘画室、剪纸室等，班班通、八兆宽带网覆盖全校。
近年来，学校本着“建设规范而有特色的学校，培养合格而有特长的人才”的办学理念，大力倡导美育，提出了“以美育人、以美陶情、以美启智、以美健体”的美育目标，以学生的艺术实践为抓手，融艺术课程和艺术活动为一体，充分利用校内外的艺术教育资源，面向全体学生，实现班班有特色，人人有特长。提高了学生整体素质，开拓了学校艺术教育的新局面。
一、构建艺教组织网络，铺设素质教育之路
1、管理落实，提供组织保证。
以艺术教育为突破口，全面推进整体工作，已在我校形成共识。学校首先组建了艺术教育领导小组，一把手张士康校长亲任组长，体卫艺处负责，教导处、总务处、工会、少先队紧密配合，音美教研组具体实施。在具体工作中，为防止活动流于形式，计划形同虚设，要求做到“五有”、“四定”、“三落实”。“五有”即有计划、有制
度、有检查、有总结、有专人负责；“四定”即定内容、定地点、定时间、定人员；“三落实”即活动保障落实、管理评价落实、发展目标落实。并将艺术教育纳入学校教学计划，进行统筹安排，保证协调发展。
2、资金投入，提供物质保证。
众所周知，艺术教育是以实践活动为核心的教育。只有设备保障到位，发展才能跟得上。几年来，我校通过专项拨款、自筹资金等方式，着力从建设校园文化、改善艺教设施入手，积极进行艺术教育的实践与研究，大力营造艺术教育氛围。学校建立了远程卫星地面接收站、有线广播系统，有多媒体教室3间、舞蹈练功室2间、美术室5间、音乐室2间、规范化图书阅览室、教学资源中心等专用设施。特别是去今年，在校园艺术氛围的营造上，学校不惜财力，先后投入艺术教育经费10余万元，配备了科学优质、功能齐全、堪称一流的艺术教育设备。同时将学生学习活动的音乐教室、美术教室装扮得更加美丽；开辟了文化长廊、书法美术作品展板、楼梯楼道艺术标语。做到了让每一面墙壁会说话，让每一个校园景点能启智，让学生进入校园得到美的感受，艺术的熏陶，心灵的陶冶，在古井镇中心小学艺术乐园中幸福成长。同时，学校采取以奖代拔的形式，对艺术教育成效显著的教研组给予奖励。
3、队伍建设，提供质量保证。
建设一支高素质的教师队伍是提高教育教学质量、切实贯彻中心工作的关键。我们以业务精、技能强、学历高、师德好为目标，着力
建设一支跨世纪的师资队伍，特别是在加强艺术师资队伍建设进行了一系列尝试：一是提高艺术教师的地位，明确规定艺术教师与其他科任教师同工同酬，待遇一样，奖惩一样；二是鼓励教师进修学习。学校以素质教育为目标，以师生双边活动竞赛为契机，以大练教学基本功为途径，启动名师塑造工程，做到了“研训一体，管训结合”，建立了培训管理网络并制定了定期培训计划。三是注意感情留人。校领导经常参加教研组的活动，认真听取艺术教师的各种建议，只要是合理的并能办到的，都及时采纳，付绪行动。在评优晋级中，对艺术教师适当倾斜，从而加强了团结，调动了艺术教师的工作积极性。学校逐渐向人人都是艺术教育的传播者的目标健康发展。
二、以新课标为突破，发挥课堂教学的普及功能
课堂是提高学生艺术素养，培养学生对艺术的欣赏美、鉴赏美的主渠道，艺术课堂教学打破了单独学科知识体系的界限和制约。
1、抓课堂教学研究。
教学改革的重点在课堂。我校按照“严格制度、深入一线、导教导研、提高效率”的要求，围绕“功在课前、力在课堂、注重训练、提高素质”的思路，努力形成“秩序严谨化、课堂研究化、效果目标化”的管理机制。一是加强集体备课。在课改实验中，教师需面对新的课程标准和新教材，需要用新的教学理念规范教学过程，不仅面临着很大的压力，也面临着许多实际的困难。在这种情况下，集体备课、业务学习等共同研讨的方式，就成了老师教研的有效方式。几年来，我校对原来的集体备课方式进行了调整，形成了稳定的集体备课常
规，充分发挥每一位教师的主动性，让每一位教师都能积极地参与到课改实验中来。二是注重观摩交流。几年来我校艺术教师有计划地进行了大量的课堂教学观摩交流活动，先后参加市、区级的艺术教学展示活动，并在校际间、年级间、班级间开展指导性听课、跟踪性听课等，提高学科教学的整体水平。三是落实教学反思。为促进教师对课堂教学进行研究和改进，我校对教师的教学反思提出了具体的要求，比如每月检查教师的教学反思笔记，组织开展艺术教育教学研讨会等等，不断地提高艺术教师自身综合艺术教学水平。
2、抓学习评价方式改革。
艺术学习比一般的知识学习更强调个性化的特征，它不追求结果的一致，更关注学生在艺术活动过程中如何发挥自己的主动性、想像力、创造力和交流、合作的能力等，倡导个性化发展的评价。为此，我们尝试了新的艺术课程评价体系，建立了艺术能力与艺术实践相结合、教学与评价相结合的评价模式，学生成长记录袋随时记录孩子们参与艺术活动的态度和在艺术与生活、与文化、与科学等方面表现掌握情况，让孩子们自由选择艺术形式来表现艺术主题，充分发掘孩子们在艺术方面的潜能。评价也不再是教师的特权，孩子自己、同伴以至于他们的家长都参与到了评价活动中，测评活动在轻松活泼的气氛中进行，与其说是测评，倒不如说是给孩子们一个展示自我的机会，孩子们非常自豪与自信。
三、丰富艺术活动，拓展艺术教育舞台
丰富多彩的课外、校外艺术活动，是学生个性、特长发展的摇篮。
我们以“课内打基础，潜能大开发”为宗旨，强化了艺术教育活动。
1、每年举办好一次艺术节。
我校每年举办一次艺术节，通过艺术节向社会展示学校艺术教育的成果。以今年为例，5月30日上午，校园内彩旗招展、锣鼓喧天。艺术节采用学生艺术活动和演示汇报等形式，面向谯城区兄弟学校126位校长，展示了我校素质教育的阶段性成果。各个艺术兴趣小组的展示活动丰富多彩，舞蹈小组的《阳光少年》《印度风情》、葫芦丝小组的同学们齐奏的《沂蒙山好风光》《金孔雀轻轻跳》、古筝小组演奏的《南泥湾》《茉莉花》、竖笛小组演奏的《送别》《雨花石》，赢得观摩的领导、老师阵阵热烈掌声。五禽戏、电钢琴、架子鼓、盘鼓、美术、剪纸、手工制作等兴趣小组的同学们也表演了精彩的节目，展示了优秀的作品，吸引了许多家长驻足观望。艺术教育的深入开展，让每一位学生的个性得到尊重，潜能得到挖掘，特长得到引导，推动了我校素质教育向纵深发展。
2、处理好两个关系。
一是处理好普及与提高的关系。艺术活动要面向全体学生，应抓好普及。另一方面，由于差别的存在，也要注意发展部分学生的艺术特长，加强对艺术尖子的培养。因此，学校成立了班级、校级两级兴趣小组，每位学生根据自身情况自主选择，经过一段时间的训练，班级的再进入校级加强，这样，在普及的基础上提高，以提高促普及。
二是处理好校内与校外的关系。学校是艺术活动的主阵地。因此，学校注意充分发挥校内设施、师资的作用。同时，也注重发挥校外社
团的人才优势，如古井集团文化中心，为学校培养艺术人才。
3、遵循三个原则。
一是自主性原则。我们注意学生的独立自主能力的培养，建立管乐、舞蹈、合唱、绘画、剪纸、书法、乒乓球、手工制作、盘鼓、架子鼓等近17个兴趣小组。学生可以根据个人的兴趣、爱好，选择活动项目。高年级学生还可以进行自我设计、自我组织、自我管理和自我评价。
二是实践性原则。我们注重学生的实际动手、实际操作、亲身体验、亲身实践，让他们一方面从生活中吸取养料，另一方面用艺术来表现生活。
三是创造性原则。为了培养学生的创新能力，学校有意识地让学生在艺术活动中充分发挥主观能动性，积极动脑，大胆进行艺术想象和创造，发展学生的艺术性思维。
四、艺术教育方面取得的主要成绩
由于多年来全校师生辛勤的努力，用汗水浇灌出了艺术教育的硕果累累：2000年以来，我校选送的节目连续十一年在全区元旦文艺晚会节目评选中荣获一、二、三等奖。08年11月王春蕾等26名同学的作品在“和谐新亳州”全市青少年公益书画大赛中获奖。09年3月舞蹈《千手佛》获中国舞蹈家协会举办的全国舞蹈教学成果展中获三等奖。今年在全区中学生运动会上，我校的架子鼓应邀参加了表演，受到了参赛队的一致称赞。今年四月份我校排演的课本剧《卖火柴的小女孩》荣获亳州市艺术展演二等奖。学校还多次获市、区级“红领
巾示范学校”“安全文明校园”“平安和谐校园”等多项荣誉称号。
纵观我校艺术教育的发展和取得的成绩，使我们更加清楚地认识到艺术教育在实施素质教育过程中，发挥着其它教育所不能替代的特殊效能，同时也看到艺术教育蓬勃的生命力。“拼却心血千万点，换得新绿百千重。”相信在未来的学校发展进程中，师生们将会用歌、用舞、用妙笔点亮生命的激情，撞响校园至美的韵律！
二○一四年十二月
用艺术点亮生命的激情
----古井镇中心小学艺术教育之声
古井镇中心小学坐落在中国著名的酒都----亳州市古井镇，占地面积3万余平方米。现有21个教学班，在校学生1200余人，教职员工48人，其中本科学历22人，小学高级教师27人，市、区级教坛新星4人。校园环境优雅，区划分明。配有标准化操场、多媒体教室、远程卫星接收室、微机网络教室，实验室、图书室、探究式、舞蹈室，体育活动室、手工制作室、绘画室、剪纸室等，班班通、八兆宽带网覆盖全校。
近年来，学校本着“建设规范而有特色的学校，培养合格而有特长的人才”的办学理念，大力倡导美育，提出了“以美育人、以美陶情、以美启智、以美健体”的美育目标，以学生的艺术实践为抓手，融艺术课程和艺术活动为一体，充分利用校内外的艺术教育资源，面向全体学生，实现班班有特色，人人有特长。提高了学生整体素质，开拓了学校艺术教育的新局面。
一、构建艺教组织网络，铺设素质教育之路
1、管理落实，提供组织保证。
以艺术教育为突破口，全面推进整体工作，已在我校形成共识。学校首先组建了艺术教育领导小组，一把手张士康校长亲任组长，体卫艺处负责，教导处、总务处、工会、少先队紧密配合，音美教研组具体实施。在具体工作中，为防止活动流于形式，计划形同虚设，要求做到“五有”、“四定”、“三落实”。“五有”即有计划、有制
度、有检查、有总结、有专人负责；“四定”即定内容、定地点、定时间、定人员；“三落实”即活动保障落实、管理评价落实、发展目标落实。并将艺术教育纳入学校教学计划，进行统筹安排，保证协调发展。
2、资金投入，提供物质保证。
众所周知，艺术教育是以实践活动为核心的教育。只有设备保障到位，发展才能跟得上。几年来，我校通过专项拨款、自筹资金等方式，着力从建设校园文化、改善艺教设施入手，积极进行艺术教育的实践与研究，大力营造艺术教育氛围。学校建立了远程卫星地面接收站、有线广播系统，有多媒体教室3间、舞蹈练功室2间、美术室5间、音乐室2间、规范化图书阅览室、教学资源中心等专用设施。特别是去今年，在校园艺术氛围的营造上，学校不惜财力，先后投入艺术教育经费10余万元，配备了科学优质、功能齐全、堪称一流的艺术教育设备。同时将学生学习活动的音乐教室、美术教室装扮得更加美丽；开辟了文化长廊、书法美术作品展板、楼梯楼道艺术标语。做到了让每一面墙壁会说话，让每一个校园景点能启智，让学生进入校园得到美的感受，艺术的熏陶，心灵的陶冶，在古井镇中心小学艺术乐园中幸福成长。同时，学校采取以奖代拔的形式，对艺术教育成效显著的教研组给予奖励。
3、队伍建设，提供质量保证。
建设一支高素质的教师队伍是提高教育教学质量、切实贯彻中心工作的关键。我们以业务精、技能强、学历高、师德好为目标，着力
建设一支跨世纪的师资队伍，特别是在加强艺术师资队伍建设进行了一系列尝试：一是提高艺术教师的地位，明确规定艺术教师与其他科任教师同工同酬，待遇一样，奖惩一样；二是鼓励教师进修学习。学校以素质教育为目标，以师生双边活动竞赛为契机，以大练教学基本功为途径，启动名师塑造工程，做到了“研训一体，管训结合”，建立了培训管理网络并制定了定期培训计划。三是注意感情留人。校领导经常参加教研组的活动，认真听取艺术教师的各种建议，只要是合理的并能办到的，都及时采纳，付绪行动。在评优晋级中，对艺术教师适当倾斜，从而加强了团结，调动了艺术教师的工作积极性。学校逐渐向人人都是艺术教育的传播者的目标健康发展。
二、以新课标为突破，发挥课堂教学的普及功能
课堂是提高学生艺术素养，培养学生对艺术的欣赏美、鉴赏美的主渠道，艺术课堂教学打破了单独学科知识体系的界限和制约。
1、抓课堂教学研究。
教学改革的重点在课堂。我校按照“严格制度、深入一线、导教导研、提高效率”的要求，围绕“功在课前、力在课堂、注重训练、提高素质”的思路，努力形成“秩序严谨化、课堂研究化、效果目标化”的管理机制。一是加强集体备课。在课改实验中，教师需面对新的课程标准和新教材，需要用新的教学理念规范教学过程，不仅面临着很大的压力，也面临着许多实际的困难。在这种情况下，集体备课、业务学习等共同研讨的方式，就成了老师教研的有效方式。几年来，我校对原来的集体备课方式进行了调整，形成了稳定的集体备课常
规，充分发挥每一位教师的主动性，让每一位教师都能积极地参与到课改实验中来。二是注重观摩交流。几年来我校艺术教师有计划地进行了大量的课堂教学观摩交流活动，先后参加市、区级的艺术教学展示活动，并在校际间、年级间、班级间开展指导性听课、跟踪性听课等，提高学科教学的整体水平。三是落实教学反思。为促进教师对课堂教学进行研究和改进，我校对教师的教学反思提出了具体的要求，比如每月检查教师的教学反思笔记，组织开展艺术教育教学研讨会等等，不断地提高艺术教师自身综合艺术教学水平。
2、抓学习评价方式改革。
艺术学习比一般的知识学习更强调个性化的特征，它不追求结果的一致，更关注学生在艺术活动过程中如何发挥自己的主动性、想像力、创造力和交流、合作的能力等，倡导个性化发展的评价。为此，我们尝试了新的艺术课程评价体系，建立了艺术能力与艺术实践相结合、教学与评价相结合的评价模式，学生成长记录袋随时记录孩子们参与艺术活动的态度和在艺术与生活、与文化、与科学等方面表现掌握情况，让孩子们自由选择艺术形式来表现艺术主题，充分发掘孩子们在艺术方面的潜能。评价也不再是教师的特权，孩子自己、同伴以至于他们的家长都参与到了评价活动中，测评活动在轻松活泼的气氛中进行，与其说是测评，倒不如说是给孩子们一个展示自我的机会，孩子们非常自豪与自信。
三、丰富艺术活动，拓展艺术教育舞台
丰富多彩的课外、校外艺术活动，是学生个性、特长发展的摇篮。
我们以“课内打基础，潜能大开发”为宗旨，强化了艺术教育活动。
1、每年举办好一次艺术节。
我校每年举办一次艺术节，通过艺术节向社会展示学校艺术教育的成果。以今年为例，5月30日上午，校园内彩旗招展、锣鼓喧天。艺术节采用学生艺术活动和演示汇报等形式，面向谯城区兄弟学校126位校长，展示了我校素质教育的阶段性成果。各个艺术兴趣小组的展示活动丰富多彩，舞蹈小组的《阳光少年》《印度风情》、葫芦丝小组的同学们齐奏的《沂蒙山好风光》《金孔雀轻轻跳》、古筝小组演奏的《南泥湾》《茉莉花》、竖笛小组演奏的《送别》《雨花石》，赢得观摩的领导、老师阵阵热烈掌声。五禽戏、电钢琴、架子鼓、盘鼓、美术、剪纸、手工制作等兴趣小组的同学们也表演了精彩的节目，展示了优秀的作品，吸引了许多家长驻足观望。艺术教育的深入开展，让每一位学生的个性得到尊重，潜能得到挖掘，特长得到引导，推动了我校素质教育向纵深发展。
2、处理好两个关系。
一是处理好普及与提高的关系。艺术活动要面向全体学生，应抓好普及。另一方面，由于差别的存在，也要注意发展部分学生的艺术特长，加强对艺术尖子的培养。因此，学校成立了班级、校级两级兴趣小组，每位学生根据自身情况自主选择，经过一段时间的训练，班级的再进入校级加强，这样，在普及的基础上提高，以提高促普及。
二是处理好校内与校外的关系。学校是艺术活动的主阵地。因此，学校注意充分发挥校内设施、师资的作用。同时，也注重发挥校外社
团的人才优势，如古井集团文化中心，为学校培养艺术人才。
3、遵循三个原则。
一是自主性原则。我们注意学生的独立自主能力的培养，建立管乐、舞蹈、合唱、绘画、剪纸、书法、乒乓球、手工制作、盘鼓、架子鼓等近17个兴趣小组。学生可以根据个人的兴趣、爱好，选择活动项目。高年级学生还可以进行自我设计、自我组织、自我管理和自我评价。
二是实践性原则。我们注重学生的实际动手、实际操作、亲身体验、亲身实践，让他们一方面从生活中吸取养料，另一方面用艺术来表现生活。
三是创造性原则。为了培养学生的创新能力，学校有意识地让学生在艺术活动中充分发挥主观能动性，积极动脑，大胆进行艺术想象和创造，发展学生的艺术性思维。
四、艺术教育方面取得的主要成绩
由于多年来全校师生辛勤的努力，用汗水浇灌出了艺术教育的硕果累累：2000年以来，我校选送的节目连续十一年在全区元旦文艺晚会节目评选中荣获一、二、三等奖。08年11月王春蕾等26名同学的作品在“和谐新亳州”全市青少年公益书画大赛中获奖。09年3月舞蹈《千手佛》获中国舞蹈家协会举办的全国舞蹈教学成果展中获三等奖。今年在全区中学生运动会上，我校的架子鼓应邀参加了表演，受到了参赛队的一致称赞。今年四月份我校排演的课本剧《卖火柴的小女孩》荣获亳州市艺术展演二等奖。学校还多次获市、区级“红领
巾示范学校”“安全文明校园”“平安和谐校园”等多项荣誉称号。
纵观我校艺术教育的发展和取得的成绩，使我们更加清楚地认识到艺术教育在实施素质教育过程中，发挥着其它教育所不能替代的特殊效能，同时也看到艺术教育蓬勃的生命力。“拼却心血千万点，换得新绿百千重。”相信在未来的学校发展进程中，师生们将会用歌、用舞、用妙笔点亮生命的激情，撞响校园至美的韵律！
二○一四年十二月