三年级下册《品德与社会》教案
第一单元 我学习，我快乐
活动主题一 时光老人对我说
教学目标：
1学会珍惜时间，学会合理安排时间；
2在实践中学会提高效率。
教学重点：
学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。 教学时间：一课时：
教学过程：
1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）
（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）
2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。
（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）
3、讨论：
（1） 讲故事，问： 元元迟到的20分钟在哪里？
（2） 你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
4、拓展：
（1）以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？ （联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导。）
（2）为什么有些同学总是做作业做得很晚,时间不够用，有些同学却是很快地完成了作业呢?
（讲方法）a. 想想自己每天必须做什么事？
b. 哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。
c.要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。
根据教师的方法制作自己的学习时间表。
5、有关珍惜时间的名言
节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。
----鲁迅
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
----郭沫若
少壮不努力，老大徒伤悲。
----《长歌行》
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ----富兰克林
反思 ：学生明白了怎么样珍惜时间，并合理的利用安排好时间。但制定“我的时间表”是学生填的不合适。没根据自己的作息时间，生活规律填写。
活动主题二 我有一把金钥匙
教学目标：
1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；
2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；
3、学会做个生活中的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。 教学重点：
在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时：锦 囊 妙 计
教学目标：
1．独立完成学习任务。
2．正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。 教学准备：
1．教师准备：讲学习方法的文章故事。
2．学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。
教学过程：
一、我的困难在哪里
（一）为老师解忧
1．教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。你们能帮我出出主意吗？
2．学生自由发言。
3．总结过渡：同学们真聪明。看来学习还是有方法的呀。那么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？
（二）说说我的烦恼
1．请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以匿名。教师
将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。
2．学生动手写自己在学习中遇到的困难。不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。
二、金点子大王擂台赛
1．教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都可以）
2．打擂开始。老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。 如：我不会做应用题怎么办？
我英语发音不准怎么办？
我作文写不好怎么办？
我画画不像怎么办？
3．教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。
4．总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。
三、金点子经验交流会
1．教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。现在我们就来开一个金点子经验交流会。
2．小组交流。
同学们在小组内互相说说自己的学习经验和方法。（如：读书时，我会用彩色笔画出最重要的地方，这样会记得很牢）
3．全班交流。
每组推荐一两名同学，汇报本组刚才交流总结出的好的经验和方法，全班同学一起学习这些好方法。
4．教师总结：通过刚才的经验交流会，我们又学习了许多宝贵的经验和方法。我想，有了这些好的经验和方法，同学们的学习一定会更上一层楼的。
反思：通过学生交流学习方法和经验介绍，感觉学生对学习有了一定的情趣，不再那么害怕学习了，找到了方法，金点子。不太愿意学习的同学也很受启发，下决心好好学习，增长知识。课堂效果很好。
第二课时（记忆快车）
教学目标：
1．了解记忆力在学习中的重要性。
2．理解多感官记忆法、分组记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆方法。
3．明白及时复习、经常复习是战胜遗忘的有效办法。
教学准备：收集科学家等名人和周围人记忆的好方法。
教学过程：
一、导入
同学们都想有好的成绩、学过的知识都能记得，也就是想拥有一个好记性。可是怎样才能有好的记忆力呢。今天让我们乘坐记忆快车，进行一次记忆之旅。
二、记忆之旅
（一） 第一站：游戏宫
教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，眼耳口手齐用上，记得快来记得牢。
1．请出三名同学，分别用不同的方法，在20秒内记忆三组难度相同的词语。第一个学生用眼看；第二个学生边看边读；第三个学生边看边读边抄。时间到了后，用10秒钟时间复述，看谁的正确率高。
课件演示内容为：
第一组词语：老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树；
第二组词语：星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪；
第三组词语：黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳。
2．评一评：谁记得最准确。
3．讨论：他为什么记得最准确。
4．教师小结：刚才，我们通过做游戏知道了：在我们学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢；如果视、听并用，效果会好得多；如果听、看、说、做合理配合，效果就会更好。
（二）第二站：探索谷
教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，大家动脑又动口，探索记忆好方法。
1．记数字游戏，先全班共记，再分小组记，然后个人挑战赛。
课件演示内容：从3个数字一组的到12个数字一组的。看完后，将看到的数字复述出来，看谁能又快又准确。
全班共记：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278 个人挑战：849566243、2849552798、[1**********]、[1**********]3
游戏之后，学生讨论：你们认为用什么方法能又快又准确地记住这些数字。 教师：同学们真的很棒呀！这么长的数字都能一下子记住。刚才通过大家讨论得出了结论，把长的数字分成一节一节地记（比方三个数字一节或四个数字一节），这样既好念又好记，这就是分组记忆法。其实，我们记外国人的名字或地名也可以用这个方法。在背诵长的文章的时候，我们也可以先一小段一小段地记，再合起来背。大家回家可以试一试。
2．记古诗游戏。课件呈现一首古诗，学生跟读一遍，然后学生自由记忆半分钟。比一比谁记得最好。学生交流自己认为用什么方法能记得快。 教师总结：大家说得真不错！我们在读文章的时候要边读边理解，并且把它形象地呈现在自己的脑海中，这样就不知不觉地记住了，这就是理解+联想的记忆方法。这个方法在记古诗、记文章的时候很管用。
教师：刚才同学们一下子就发明了分组记忆法和理解+联想记忆法两种记忆方法。这两种方法能让我们很快地记住知识。可是，同学们记住的知识会不会忘记呢？下面我们去下一站。
三、制作记忆卡
1．今天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和复习的方法。如果把这些方法记下来、展示出来，是件很有意思的事。下面大家就来动手制作记忆卡，在卡片上写上自己知道的好的记忆方法或复习方法。
2．学生上台展示记忆卡。
教师总结：同学们的记忆卡做得真好。我们可以把自己做的记忆卡放在文具盒里，也可以回家贴在自己的作息时间表旁。掌握了好的记忆方法，就一定可以提高自己的记忆能力。
第三课时（身边的学问）
教学目标：
1．养成时时处处注意学习的好习惯。
2．善于发现和了解身边的学问，了解提高学习效率的一把“金钥匙”。 教学过程：
一、身边的知识大考查
1．教师导入：听说我们班有许多细心的人，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？
2．教师出题。
（1）这次黑板报的内容有哪些？
（2）湖南在我国的什么位置？
（3）你能背几条教室里的名人名言？
3．学生回答老师的问题。
4．教师提问：刚才的问题是我们每天都会见到的东西，可为什么有些同学却答不上来呢？（引导学生明白，只有留心身边的事物，才能积累更多的知识）
二、身边的知识大搜寻
1．教师过渡：在我们身边，处处都有知识，处处都有学问。只要我们留心，我们就会学到许多知识。接下来，我们开展一个现场活动，名叫“身边的知识大搜寻”。
2．教师讲解活动要求：同学们在附近地区，不能超出校园，最好就在教室里，用你喜欢的方式和途径去获取知识，比一比，看谁的收获多。注意，时间为15分钟。
3．活动指导。
教师启发学生可以去观察一样东西，可以采访一位同学，可以查询一样事物，等等。不管采用什么形式，只要能获得新知识就行。
4．学生分头自由行动。教师给学生以指导。
三、现场汇报展示收获
1．教师过渡：在刚才的活动中，你们都有哪些收获呢？现在，把你们的收获展示出来吧。
2．学生自由上台汇报展示。
如：刚才我发现了教室里有四幅名人名言，我把它们都背下来了。 ……
3．学生说出自己是通过什么途径获取这些知识的。
四、总结升华
1．教师总结：原来，在我们的身边还有这么多的学问。同学们从这2．0分钟的活动中收获的东西可真不少。大家说说通过刚才的活动，你受到了什么启发。
2．学生小组交流。
3．全班汇报。
4．教师过渡：在我们的身边，处处有学问。我们除了在课堂，在课本，你还从哪里可以学到知识？
5．全班汇报。
6．教师小结：知识是在一次次的体验中发现和积累的，我们发现了问题，可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获取知识。
五、课后延伸
请同学们课后搜寻身边一切自己感兴趣的问题，把它记下来。
反思：这节课上的比较成功，学生从他人身上学到了很多知识，明白了每个人身上都有自己的长处，都有值得我们学习的地方，说说自己身上的优点，再说说同位身上的优点，再说说生活中尼发现了那些人身上的优点，学生滔滔不绝，踊跃发言。。。。。。。
活动主题三 今天我进步了吗
教学目标：
1、学会学习的乐趣，期待自己的学习能不断取得进步。
2、知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。
3、能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。 教学重难点：引导学生发现并感受学习的乐趣，进而激起学生想学、乐学的欲望。
教学时间：2课时
第一课时 今天又有新发现
教学目标：
1、引导学生体会学习的乐趣，期待自己的学习能不断进步。
2、知道习惯是养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。 教学准备：
课前布置学生探索一切自己感兴趣的问题，把它记下来。
教学过程：
一、展示汇报。
1、教师导入：上节课我们知道了生活中处处有学问，只要你是一个有心人，你就会有许多意外的收获，除了课堂、课本，我们还有许多途径获得信息，资料和知识，课前老师布置大家探索自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？
2、学生展示汇报自己的发现和收获。
a，学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。
如：我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了……
我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了……
b，下面的同学可向汇报同学提出疑问及不理解的地方，请汇报人回答。
3、请同学们把自己的发现和收获记在第13页的收获栏里，可以写也可以画。也可以是其它形式。
4、教师启发提问：同学们，当你发现一个秘密，探索出一个新问题后，你当时感受是什么？
5、学生谈感受。教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。
二、交流学习的快乐。
1、教师过渡：探索和发现给我们带来了快乐，在学习生活中，还有哪些快乐呢？你感受到了吗？大家都来说说吧。
2、小组交流学习的快乐在哪里。
如；当我又认识一个字的……
当我改掉坏习惯的时候……
3、全班交流。
学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学习充分挖掘学习的快乐，并让其深深的体会到这一点。
三、手指游戏。
1、教师导语：刚才有同学说，当我改掉坏习惯的时候，我很快乐，习惯是可以改变的吗？下面我们来做一个游戏试试看。
2、参照第14页内容指导学生做游戏。
1）手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。
提问：你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？
再试几次。结果呢？
2）引导学生思考：这种现象说明了什么？
（这就是习惯成自然。）
A．继续游戏，并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复一次，再重复一次……
B．提问：是不是习惯了一点？
C．思考：这种现象又说明了什么？（习惯是可以改变的。）
四、总结延伸。
这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的，我们有什么理由不做得更好呢？老师衷心祝愿同学们每天都有新收获，每天都有新进步。
第二课时 每天进步一点点
教学目标：
1、引导学生从小小的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。
2、能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。 教学准备：故事：《仰卧起坐》
教学过程：
一、故事导入。内容如下：
同学们，我是你们的新朋友彩霞，今天我要跟大家说一个我的故事。上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。接下来的一段时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次，第一天，我做到五个就开始喘粗气。以后每两天增加一个。后来每天增加一个，再后来……也许你不敢想像，现在，我一次能做四十多个。能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀，其实再简单不过，那就是“每天进步一点点”。
二、交流感受
1、听了刚才的故事，你有什么想法？有什么感受？
教师启发学生从中受到教育，如：要持之以恒，坚持不懈，要相信自己，等等。
2、学仰卧起坐是这样，学习其它东西呢？你能举例说说吗？
A，学生先在小组内交流，说说自己在哪些方面与其相似的地方。 如；我每天坚持练字，现在的字比以前好多了。
我每天坚持画画，现在已经获了多少项奖，过了几级了。
B，全班交流
鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。
3、点拨总结。
听了同学们的汇报，老师真为你们感到高兴，是呀，路是一步步走出来的，知识，是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪天，我们取得的成绩连自己都感到吃惊。
三、制定学习目标
1、教师过渡：这么多同学经过自己不懈的努力，取得了可喜的进步和成绩。请大家想想，他们成功的原因都有哪些呢？
2、学生总结归纳原因。
教师积极肯定学生找出的成功条件，启发学生发现制定目标的重要性。
3、提问；你有学习目标吗？是什么？
教师从学生的回答中，相机指导学生明白，目标有长期目标和短期目标之分，一个长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而决定的。如；这学期争做“三好学生”是长期目标，而每天的进步与努力是基础。如今天要写好一篇日记，背诵一篇课文，就是短期目标。只有短期目标实现了，长期目标才会实现。
4、学生畅谈自己的理想与目标，教师积极鼓励肯定。
5、学生动笔写下自己的学习目标，教师引导学生写清楚长期目标与短期目标。
四、落实行动
1、教师导语；从同学们制定的学习目标来看，大家的决心和理想都挺大的，这很好，可是，要怎样才能实现它呢？
2、提问；你们打算如何实现自己的学习目标？
3、学生发言，说出自己如何保障计划的实施，最终实现学习目标。
4、方法指导。
有了目标后，最重要的就是执行了，每天早上，请你问问自己：今天的目标是什么？准备在哪些方面进步一点点？晚上又问问自己：今天我进步了没有？把它记下来。
5、指导学生记录下自己每天的进步，有条件的可专用一个本子，一般可记在自己的日记本上，每天进行总结。教师指导学生可分为两大内容；一是收获，二是有待努力之处。具体的形式可由学生自己定。在学期末进行总结与反馈。
五、完成“我的学习档案”
反思：学习了本课，学生体会到乐趣，建立了信心。但只是一时明白，头
脑发热，可过去一时就不管用了，真正做起来，不坚持了。
第二单元 家庭因我而美丽
活动主题一 妈妈，放心吧
第一课时
瞧，我能行
一、课前体验，初步感悟
（一）活动目标：
1、了解爸爸妈妈是怎样为我们操劳的。
2、照顾好自己，不要给爸爸妈妈添麻烦。
3、做一个自理能力强的好孩子。
（二）活动准备：
教师准备：课件，空表格，胸牌。
学生准备：观察一天中爸妈为我做的事，听听他们对我的希望，并记录下来。
（三）活动过程:
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
1、课件播放反哺录像，老师讲故事，学生谈感受。
2、师：连动物都知道报答父母，我们了解过爸爸妈妈工作，知道他们的辛苦，我们该怎样来帮助爸爸妈妈呢？
3、学生自由回答。
4、小结：我们学会了自己料理自己的生活，就是对父母最大的安慰和帮助。
（二）合作学习，体验生活。
让我们用行动告诉爸爸妈妈：您放心，我能行！做的好的同学，老师颁发奖章。
1、课件出示照片，讨论：我该怎么做？
（1）我碰到了难题，爸爸就坐在我身边。
（2）我在整理自己的房间，妈妈正看着我咧。
（3）明天要去春游，我在想，午餐怎么准备呢？
2、汇报活动：
（1）把课前搜集整理的“爸爸妈妈的一天”用故事的方式说出来。
（2）放音乐《天下妈妈都是一样的》，说说爸爸妈妈对我们有什么希望。
3、明明白白父母心：
（1）填表格，写出父母为我做了什么，如果我能，就帮助他们解决困难。
（2）录下我对爸爸妈妈说的话，放给老师听。
（三）深化感悟，引导生活。
（1）课件出示，做妈妈“小棉袄”的具体要求：把自己能做的用红色彩笔填充，作为奖状；做的不好或没有做到的，就用黄色彩笔填充，作为鼓励，争取在短时间内做到。
（2）讨论：放短片。
妈妈爱操心，什么事不放心，不让孩做事，我们又该怎么办？
三、课后践行，内化感悟。
通过这课的学习，如果你有了新的变化，爸爸妈妈表扬了你，把他们的话记录下来，你就可以成为我们班的“自理小能人”啦！
反思：学习本课，学生知道从小事做起，做一个懂事的孩子，从而减轻父母的负担，在学习和生活上都能照顾好自己，就是让父母放心的最好的方法。教师有意识的引导学生，达到让学生自我教育，自我促进的作用，但在现实生活中，由于大多数学生是独生子女，父母都很疼爱孩子，喜欢事事包办，宁愿自己苦一点累一点，也不让孩子干一点活，这样，教师在课堂上的教育和家长的教育不合拍，教育效果一般。
第二课时
平安每一天
一、课前体验，初步感悟。
（一）活动目标
1、知道常规的安全隐患。
2、学会科学的处理常见的危险事故。
3、培养学生安全意识和自救自护能力。
（二）活动准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：课前调查了解安全隐患和处理方法。
（三）活动过程
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入课题，唤醒生活。
1、王强家住农村，冬天用煤球炉取暖，寒假的一天早晨，王强一觉醒来，感觉头昏脑胀，四肢无力，同学们知道这是怎么回事吗？请大家想想办法，他应该怎么办？
2、学生汇报。
3、都知道这是煤气中毒，又给张悦出那么多好主意，你们真了不起。现在生活中你还有哪些不安全的因素，当危险来临时，我们用什么办法保护自己呢？这节课我们共同讨论这个问题。板书课题：平安每一天
（二）合作学习，体验生活。
1、找出隐患，防患于未然。
2、课前让同学们调查日常生活中在家里，学校里，社会上，有哪些安全隐患需要引起我们的注意，现在请同学们先在小组内交流，小组长根据同学们发言情况整理一份报告单，比一比，哪组同学发现得多。
3、分组讨论，组长记录。
4、组长汇报讨论结果。
（1）找组长起来读一读。
（2）评选出哪个小组调查发现的最多。
（3）危险存在于生活的方方面面，如：触电、火灾、禽畜伤害、爬高、运动、游戏、暴力、交通事故、拐骗、失踪、溺水、食物中毒„„教师补充。
（三）深化感悟，引导生活。
1、赶跑危险，平安每一天。
（1）交流自救自护方法。
学会保护自己，每天平平安安，这是安全人的幸福。还记得父母长辈平时都是怎样叮嘱你的，说给同学们听一听好吗？
（2）学生互相交流。
（3）当遇到上述情况时，你知道怎样保护自己的自救自护方法。
（4）师生共同讨论，互相补充自救自护常识。
2、强化自救自护常识。
当下面这些情况来临时，你们应该怎么办？
（1）遇到电线断了。
（2）体育课上，一同学扭伤。
（3）雷雨天在野外。
(4)油锅起火。
3、指导自救行为。
老师给你们准备了一份《儿童安全自护小警钟》，请同学们读一读，记下来，他会对你们的安全有帮助。
（1）指名读 （2）谈感受
三、课后践行，内化感悟。
1、通过今天的研讨活动，你有什么收获？
2、请同学们在今后的生活中，处处留心发现哪里还存在安全隐患。要正确地保护自己，在学校里要和同学互相提醒，互相交流，平平安安，欢欢乐乐度过每一天。
活动主题二 我爱我的家人
第一课时
我的爱是什么
一、课前体验，初步感悟
（一）活动目标：
1、感谢家人对自己的不同方式、不同内容的爱。
2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人。
3、主动和家人交流，告诉他们自己的心事。
（二）活动准备：
教师准备：课件，爱心卡片。
学生准备：白纸，家庭生活照片。
（三）活动过程:
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
1、老师出示自制爱心卡，问学生：如果你手里有一张“爱心卡”，你会送给谁？为什么？
2、学生讲述原因。
3、生活中的每一天，或许每时每刻，我们都感受到家人的爱，那是妈妈的拥抱，爸爸严格的目光，奶奶做的晚餐„„，我们又为他们做了什么呢？
（二）合作学习，体验生活。
不同方式的爱：
1、举办“爱心天使”评选活动。
评选内容：最会说话的孩子，最会安慰人的孩子，最体贴人的孩子，„„
2、出示课件，选择情景。
你应该怎么说，怎么做?
爸爸妈妈给指出作业中的错误。
妈妈碰到烦心事。
奶奶叮嘱我：“今天听课要认真！”
3、小结：我的爱是一句贴心的话！
4、说到做到，我的爱是一个小小的举动。
（1）播放生活片段，如：陪爷爷散步，给奶奶夹菜，给爸爸递拖鞋。
（2）他们就是我们中间真正的“爱心小天使”，让我们用热烈的掌声鼓励他们，向他们学习。
（三）深化感悟，引导生活。
1、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》
（1）设计悬念：讲述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批评的故事。
（2）问学生，如果你是小淘淘，你会怎么做？
（3）学生讲述各种各样的方法。
（4）教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读留言条上的内容，让学生评议，爸爸看到这张留言条后会有什么反应？
（5）设计父子第二次对话，由学生分组表演：
爸爸：“儿子，昨天爸爸错怪你了„„”
儿子：“爸爸，没关系，您今天回来得真早！”
（6）学生畅所欲言，表达自己对家长理解的地方，引导学生理解家长。
三、课后践行，内化感悟。
1、制作并填写“爱心卡”。
2、课后把自己制作的“爱心卡”送给家人，表达自己的爱。
反思：本节课，老师设计让学生回忆爱，感受家人的爱，付出对家人的几个环节，学生不但明白了，爱是一句贴心的话，爱是一个小小的举动，爱是理解的微笑。再引导学生用不同的方式通过演小品等形式，表达对家人的爱，学生表演的不错，兴趣很浓厚，受益匪浅。课后践行，老师也布置了在平时生活中，也要对家人付出爱，学生在课堂上是一种感觉，在家中又是另一种感觉。家长就是不愿意放手让
自己孩子做任何事。
第二课时
快乐的全家总动员
一、课前体验，初步感悟
（一）活动目标：
1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱。
2、为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来欢乐。
（二）活动准备：
学情分析：
三年级的学生经过两年多的学校生活，已经知道要尊敬长辈，孝敬长辈，但是如何尊敬、孝敬，还处于朦胧阶段，因为年龄偏低，却不知回报，指导孩子学着为父母、家人分忧。
物质准备：
教师准备：爱心卡，图片。
学生准备：家庭生活照片。
（三）活动过程:
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
真情故事会：
1、老师讲述周末与家人一起爬山、捉螃蟹的趣事。
2、学生回忆与家人共同相处的欢乐时光，说说有趣的家庭故事。
（二）合作学习，体验生活。
相互交流：
1、学生交流：在自己的心目中，希望自己的家庭是什么样子的，自己最想和爸爸妈妈在一起做什么？
2、交流后：学生每人写一篇以此为内容的文章。
（三）深化感悟，引导生活。
制定“快乐家庭总动员”计划
1、先由学生独立制定自己的计划。
2、让学生在课堂上交流。
3、课后带回家与爸爸妈妈一起商量如何实施计划，组织一次家庭活动。
三、课后践行，内化感悟。
开展“家庭秀”活动比赛
1、让学生开展实践活动。
2、邀请家长共同参与，开展有趣的“家庭秀”活动比赛。
反思：本课导入时，我启发学生回忆和家人快乐生活的时光，学生说出许许多多家庭的故事，大多数学生讲爸爸妈妈和自己这三口之家的乐趣，很少有爷爷奶奶参与的情景，我鼓励学生：奶奶爷爷也很疼爱我们，不要忘记他们，让学生感受到自己家庭快乐的点点滴滴。
活动主题三 我们共同面对
第一课时
让我来分点忧
一、课前体验，初步感悟
（一）活动目标：
1、关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。
2、用自己的方式参加家庭建设，和父母一起制定美好家庭计划。
3、培养学生的家庭责任感。
（二）活动准备：
教师准备：动画片《花木兰替父从军》。
学生准备：和家人沟通，了解愿望，共同制定一个家庭计划。
（三）活动过程:
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
1、播放动画片《花木兰替父从军》。
2、你们知道花木兰为什么要参军吗？
（二）合作学习，体验生活。
为家庭分忧，从身边做起：
1、出示场景图片，分组合作表演。
（1）家里来了很多客人，爸爸妈妈忙不过来，我们该怎么做？
（2）父母吵嘴时，你有办法让他们“多云转晴”吗？
2、学生以小品形式表演各自的处理办法。
3、教师打出连环画，孩子分别以父母名义写给对方道歉纸条，父母的气都消了，一家人又开开心心„„
4、当我们站在儿童商店里，看到琳琅满目的玩具和食品时，你是怎么做的？应该怎么做？
5、让学生表演。
（三）深化感悟，引导生活。
1、如果爸爸妈妈碰到了不开心的事，我们想办法帮助他们！
如：俗话说，“笑一笑，十年少”。
你会讲笑话吗？保准爸爸妈妈笑开怀。
告诉他们我的学习又进步了。
表演新学的才艺给爸妈看。
2、为了使我们的家庭生活更美好，我们可以做些什么？把你的想法和小组同学交流交流。
三、课后践行，内化感悟。
把好的想法记载在“智囊袋”里面，随时备用。
反思：老师课前调查能为家长分忧的学生有多少，大多数学生有这种意识，少数学生做不到。
第二课时
美好的家庭计划
一、课前体验，初步感悟
（一）活动目标：
1、引导学生为了和家人共同建好自己的家而出谋划策，使家人增进感情，共同进步。
2、培养学生的家庭责任心，知道为实现既定目标而努力。
（二）活动准备：
教师准备：写有小组要求的卡片。
学生准备：和家人沟通，和家人共同制定一个家庭计划，填写表格。
（三）活动过程:
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
1、教师介绍自己的家庭计划：
老早，我就有一个愿望，去北戴河、八达岭游玩。可是，由于种种原因，一直未能如愿，前几天，我们全家人经过集体表决，决定今年“五一”去北戴河游玩。
2、提问：你们了解家庭中每个人的愿望吗？你们全家人有什么共同目标？
（二）合作学习，体验生活。
交流：我家今年的家庭计划。
1、经济上的。
2、情感上的。
3、学习上的。
4、请同学们谈一谈，一家人为什么要制定这样一个计划？你有办法督促家人实行这个计划吗？你会接受家人的督促吗？你准备怎样努力实现这个计划？
（三）深化感悟，引导生活。
我爱我家：
畅想自己心目中美好的家园。
画一画，写一写。
三、课后践行，内化感悟。
师生共同评选出优秀作品，发小红花鼓励。
反思：作品栏中有一个计划表，写我们全家人的计划，爸爸妈妈的打算，我能做点什么？全家人的计划好写，爸爸妈妈的安排，多数学生不会写，不知道家人定了这个计划，为实现这个计划，爸爸妈妈应该做哪些工作？自己又应该为这个计划的实现做些什么？难度较大。
第三课时
我的温暖心情
一、收获之旅：
1、全班开展总结大会。
2、学生在教师的引导下，回顾自己一学期来付出的爱。
如：为了减轻父母的辛苦，自己做了什么事情。爸爸妈妈不开心时自己如何为他们解忧。
3、学生在组内分享收获。
4、学生一起拟定爱心宣言。
二、交流天地：
1、学生在家里和爸爸妈妈一起完成，课本P31中“家人对我说”的小表格。
2、爸爸妈妈对自己一学期以来为家庭贡献的爱心做个评价。
3、请父母写上鼓励自己的话。
三、分享鼓励：
1、引导学生在组内分享家人对我的鼓励。
2、交流爸爸妈妈写这些话时，对自己提出的要求和内心对父母说的话。
第三单元 共享友爱阳光
活动主题一 大家都是好朋友
教学目标：
1感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；
2懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教学重点：学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时 认识你，真好
教学过程：
一、深情导入
1、教师出示集体生活的照片。
2、启发学生说说自己和同学之间最难忘的事。与老师一起回忆难忘的事。说说自己和同学之间最难忘的事。
二、找朋友
1) 想一想：哪些同学跟你是好朋友？
2) 放《找朋友》音乐。
3) 介绍自己的朋友。想一想 自由找朋友。介绍自己的朋友。
三、做小卡片
1) 读读范例，如果你是唐林，读到这张卡片会有什么感想？
2) 引导学生回忆：当你想起好朋友时，脑海里会出现哪些画面？
3) 制作小卡片说说自己的体会。 回忆那些感人的画面。 难忘的故事、温暖的画面等赠送卡片在音乐中，将制作的卡片交给自己的好友，说上一句心里话。
四、老师总结：通过今天的学习，我们感受到了同学之间平常而真实的感情，我们每个人都需要健康的友谊，大家能在一起共同学习，本身就是一
种缘分，正因为有了这种缘分，我们才能够互相帮助、互相学习、共同进步。在我们朝夕相处的日子里，大家要懂得怎样保持和增进我们之间的友情，真诚地帮助朋友，善于发现朋友身上的优点，这样才能使我们的友情更加深厚和长久。
第二课时 不一样的朋友
教学目标：
1．帮助学生感受友情,从不同角度欣赏、感谢自己的各类朋友。
2．懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步的道理。 教学准备： 师生课前查找朋友的种类，越多越好。
教学过程：
一、续编“朋友”的故事
1．教师导入：同学们，你们都有朋友吗？是的，我们每个人都有自己的朋友，有的同学朋友还挺多哩。可是，你们的朋友都是一样的吗？
2．现在我们这儿就有两个不同的朋友，咱们一起来看看。（出示教科书第34页中间的两幅图，学生仔细观察）
3．提问：你喜欢图中的哪个朋友？
4．教师：同样是朋友，长此下去，他们的结局会是什么样的呢？现在请同学们充分展开想像，续编故事，看谁的故事编得最精彩最合理。（教师重点引导学生续编故事的结局部分，想像不一样的朋友会是怎样的不一样的后果，进而让学生体会什么样的人才是真正的朋友）
5．学生充分发挥想像，续编故事，教师适时引导。
二、我该怎样帮朋友
1．教师过渡：刚才同学们续编的故事又精彩又合理。朋友可以给我们很多帮助，同样我们也应该尽可能地帮助朋友。是不是朋友的什么要求都要答应他呢？
2．教师呈现小故事：明明、李华和丹丹的友情真是令人羡慕不已，他们都说，一定要好好珍惜这段来之不易的友谊。
“六一”儿童节就要到了，明明、李华和其他班的几位同学一起，将代表学校参加区里的小学生艺术表演赛。因为时间紧，所以每天放学后，明明和李华都要去参加训练，一天下午，明明向丹丹提出了一个让他为难的要求：“这几天训练太累了，丹丹，把你的作业借给我抄一下好吗？”
3．提问：如果你是丹丹，你会怎么办？
4．学生小组内交流讨论，想出好办法。
5．全班交流汇报，教师充分肯定学生的好办法，再次让学生明白，真正
的朋友应该怎样帮助别人。
三、我心中的理想朋友
1．教师过渡：看来要做一个真正的朋友还真不简单。老师要问你们了，你心中真正的、理想的朋友是怎样的呢？
2．提问：你喜欢和什么样的人交朋友？（让学生畅所欲言，充分说出他们心中理想的朋友）
3．这样的朋友你找到了吗，你有自己心中理想的朋友吗？（引导学生明白，每个人都不一样，完美的朋友不一定有，但只要他有某一方面的优点，对自己有所帮助就行了）
4．请说一说你喜欢的几个朋友，他们各有什么特点。
（1）学生说自己有几个朋友，他们都是谁。
（2）请分别说说他们各有的特点；他们在哪一方面对你帮助或是影响最大。
5．教师总结：真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，他不一定什么都行，但一定对你有益处。
四、交流
不一样的朋友，不一样的感受。
1．教师过渡：我们的朋友都不错，各有各的优点。不一样的朋友带给我们不一样的帮助，给我们不一样的感受。现在，就让我们来说说这些不同的感受吧。
2．提问：你有哪些好朋友？他在哪一方面对你帮助最大？你们为什么能成为好朋友？
3．学生畅所欲言，找出自己朋友的可贵之处。
4．完成教科书第35页“都是好朋友”的填空。
5．指名汇报学生填写情况，检查反馈。
五、我的“朋友词典”
1．教师过渡：通过前面的学习，我们已经知道了朋友的种类有很多，都有哪些呢？请同学们拿出课前搜集的资料，我们一起来看看。
2．指名说朋友的种类。（如好友、挚友、学友等等）
3．学生补充自己搜集的资料，教师随机再补充。
4．提问：这些不同种类的朋友各是什么意思，大家都懂吗？
5．教师出示教科书第35页中几个词语的解释。
挚友：亲密的朋友。
学友：在共同的学习过程中结成的朋友。
笔友：有着共同的写作爱好，并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友。
良师益友：使人得到教育和帮助的好老师、好朋友。
6．提问：上面这些朋友你有吗，请说出他们的名字。
7．教师：在上一个活动中，同学们说出了自己的各种类型的朋友，很多，也很好。现在请同学们把你朋友的名字记下来，写在教科书第35页的“朋友词典”上。
8．教师：你还有其他类型的朋友吗？如果有，是谁？写在“词典”的第2页上。
9．总结：有好朋友是最值得自己高兴的事，愿同学们珍惜自己的每一个好朋友，和朋友互相关心，互相帮助，共同进步。
反思：通过本节课讨论，交流，学生明白了，什么样的朋友，才是真正的朋友。对真正朋友应该怎样去做，什么样的朋友不可交。认识比较透彻。
活动主题二 你的心情我理解
教学目标：
1．学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；
2．当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；
3．学会珍惜友情，与朋友平等对待。
教学重点：
学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。
教学课时：两课时
第一课时 别难过，有我呢
教学目标：
1．学会关心他人，设身处地地为他人着想，与朋友相互理解。
2．在朋友遇到困难的时候，能体验朋友的心情和需要，关心身边的朋友。 教学准备：学生准备爱心卡
教学过程：
一、谢谢你，我的好朋友
1．当你心情不好的时候，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困难的时候，得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情。（学生说出朋友在什么情况下
什么时候帮助过自己的事情。比如：生病的时候、做错事情的时候……）
2．小采访：采访他的朋友，让他说说当时帮助朋友的感受。（比如：因为他是我的朋友，我就帮助他，或者是我看见朋友伤心，我也就伤心，所以我帮助他）
3．你想对帮助过你的朋友说些什么？（对朋友说声谢谢或者说些其他感谢的话语）
4．换位体验：每个人都会有遇到困难伤心的时候，当你的朋友也遇到了困难伤心时，你能体会朋友的心情吗？
二、讨论：我能为朋友做些什么?
1．讨论：想想我能为朋友做些什么的问题。
2．填写“爱心卡”。
（1）想想看：朋友在什么时候需要你在他身边，鼓励他、支持他、帮助他。（如生病的时候，心情不好的时候，遇到困难的时候，做错事的时候……）
（2）出示爱心卡。
当朋友生病的时候，我会 ；
当朋友 的时候，我会 ；
当朋友 的时候，我会 。
（3）学生填写爱心卡。
三、谈心屋：说说自己的烦心事
1．说说自己的烦心事。
学生说出自己的烦心事，主要是需要朋友帮助的事：如自己的成绩不好，想得到同学的帮助；自己不好动，性格内向不会交朋友；别人给我取绰号，不好怎么办，等等。
2．小组交流。交流后，每小组推选代表一名，讲述各自小组成员的困惑。对学生不愿意在班级公开的烦恼，可以征得其同意，写在小卡片上交给老师，师生共同交流。
四、大家帮忙出主意
1．讨论交流：你有什么好的方法，能帮朋友解决困难、忘掉烦恼？大家快来出主意（小组集广益提供的解决办法），比如：打电话、递纸条或者自己安慰朋友的话……
五、交流收获，教师总结
教师小结：同学们，当你的朋友遇到不开心的事，伤心哭泣时，他（她）此时最需要的是安慰、帮助。这时，你给他们一句关心的问候、你递上的一块纸巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困难时送上安慰，给予支持、
帮助才是真朋友！
第二课时 让我先说对不起
教学目标：
1．在与朋友的交往过程中，能够反思自己的言行，尽量对他人宽容。
2．学习处理生活中的矛盾，能够主动与人沟通、消除误解，珍惜友谊。 教学准备：
教学过程：
一、故事导入
1．教师讲述或是出示故事：小美和琦琦是两个很要好的朋友，每天在一起形影不离，大家都夸她们是一对真正的好朋友。可是，有一天她们竟也闹起矛盾来了。原来，这天两人又在一起做作业，琦琦在上墨水时不小心把小美的书包弄脏了，小美心疼得不得了,这可是爸爸刚送给她的生日礼物呀。情急之下，小美生气了，琦琦也觉得委屈，自己又不是故意的，小美怎么这么小气呢！两人就这样闹翻了。放学后，两人又走在同一条路上，现在，两人的心都平静下来了，想想平日的说说笑笑，现在呢，真难受。小美有点后悔了，心想：其实琦琦对我挺好的，我真不该生她气，让我先说对不起吧。于是，小美主动走到琦琦面前说：“对不起”，恰巧就在这时，琦琦也对她说：“对不起。”两人又惊又喜，终于又和好了。
2．提问：你对这个故事，有什么感想，想说点什么吗？（让学生从内心去感受，其实矛盾是可以靠自己主动去化解的）
3．你遇到过这样的情况吗，你是怎么做的？（学生或多或少都会遇到一些矛盾，处理的方式也不会完全一样。此处要让学生实话实说，做得好的予以肯定，不够好的加以正确的引导）
二、化解我们的矛盾
1．教师过渡：同学们每天生活在一起，难免会有一些磕磕碰碰，牙齿也会咬到舌头呢，那么发生矛盾后该怎么办呢？有什么好方法找回失去的友谊吗？
2．指名说说自己和朋友闹矛盾的经过。
3．你是用什么办法化解这些矛盾的？
（教师注意学生中可能出现的一些不友好的解决矛盾的方法，并作适当的点评、指导。）
4．想一想，还有哪些方法可以化解我们的矛盾呢？（如：先说对不起，宽容，设想假如我是他……）
5．同学们的方法都很好，可一旦做起来，有些同学却又不好意思了。想一想，我们可以怎么做？比如说让有些同学当面说对不起有点不好意思，怎么办？（如：打电话、递纸条，让中间人说话……）
6．如果现在你和朋友还有矛盾，你打算怎么做？
7．教师小结：“轻轻说声对不起，朋友永远不分离。”同学之间难免会有小矛盾，我们要真诚相待，相互宽容。
三、说出心里话，找回好朋友
1．教师过渡：刚才我们总结了这么多的好方法，我相信，只要用上它，同学之间的矛盾一定会很快化解的。
2．你和同学、朋友之间发生过不愉快的事吗？如果有，不如说出心里话，找回你的好朋友。
3．想一想，你打算用什么方式说出你的“心里话”呢。（写纸条、打电话、当面道歉等都可以，关键是自己适合哪种方式）
4．学生准备，想想自己准备与谁和解，怎样和解。
5．学生行动，完成“心里话”。
6．送出“心里话”。（可以当场送出，但也应考虑不同学生的具体情况，如果有人不愿当着大家的面，可让他采取自己喜欢的方式，总之要让学生都能接受）
四、讨论：当错误不在自己时，要不要主动与人和解
1．教师导入：看着大家勇敢地说对不起，找回了失去的友谊和朋友，老师真为你们高兴。刚才我们都是假设自己先做错了，所以说了对不起，可如果错误不在自己时，要不要主动与人和解呢？
2．小组讨论。
3
4．全班汇报交流，教师总结同学们的意见，并最终得出结论。
五、总结
反思：通过本节课的教学，学生的感受很深，化解了很多同学之间的矛盾。有的学生主动向别的同学和好，道歉，并感觉到化解矛盾后愉快的心情。
活动主题三 友爱是相同的
教学目标：
1、知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择。
2、学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通
教学重点：
1、知道人与人之间存在一定的差异性，
2、要学会理解和尊重他人不同的想法和选择；学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。
教学课时： 一课时
教学过程：
一、直接入题。
1、让学生仔细阅读课本插图，想想女孩为什么会有这样的疑问？
2、面对她的疑问，你想对她说些什么呢？
3、阅读主题文字：自主理解。
（1）你的别人的眼里也是别人。别人与你的意见不同，反过来也是一样的。
（2）仔细看教材中的图和故事。想一想她为什么会有这样的疑问。
（3）告诉她这是为什么？
（4）我们不能要求别人的想法总是和自己一样。
二、我们沟通。
1、每个人的性格，爱好是不同的，大家的友爱却是相同的我们只有恰当地表达自己的看法，学会尊重、相互理解，友谊才会长久。
2、让我们来看看这一对小朋友，
3、怎么使他们的意见统一起来呢？你有什么好的办法？
4、想想他们的意见有什么不一样。
5、 说说自己的主意。
6、读主题文字，受到启发。
三、交流
1、你和朋友会因为想法不同而发生争吵吗？想想可以怎么避免？
2、交流自己的想法。
活动主题四 为了友谊，我们共同努力
教学目标：
1能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，创造良好的班级氛围；
2体会同学之间真诚相待、守信用有可贵；
3开展有意义的活动，促进同学之间的友情健康发展。
教学重点：能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，体会同学之间真诚相待、守信用有可贵。
教学课时：一课时
教学过程：
一、引入：友谊是需要真诚呵护的，我们希望所有的人都做友情的守护者。
二、我的处方
1) 看P42图，想一想小女孩为什么不理朱立文。
2) 说一说她这样做对吗？应该怎样给他们开出处方？
3) 看P43上图，想想在我们的身边，有这样的事吗？
4) 对照自己开出的处方，找一找自己身上的不足。看P42图，想一想小女孩为什么不理朱立文。说说自己的想法。针对不同的情况说出自己的处理方法。开出自己的处方。看看应该怎样办。对照自己开出的处方，找一找自己身上的不足。活动想一想在我们的班上，发生过让人不愉快的事吗？你在和朋友相处时遇到过什么难题？我们一起来讨论讨论，开张处方。共同讨论。
5) 开一张处方。（不指名道姓）
三、总结
反思：通过本节课学习，我们知道世上没有两个完全相同的人，每个人都有自己的特点，对同一事物看法和感受也不一样。让生尊重他人的特点，特殊情感，容纳他人的不同看法。好多学生刚开始接受不了，经同学讨论，师的引导，学生很快接受了。
第四单元 谢谢你，家乡的劳动者
单元简介：
本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给从们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”“了解家乡的优秀人物，向他们学习”等内容标准。取材于学生社区生活，力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问生活在身边不同行业的劳动者，通过对他们工作和劳动时间、过程、成果等的了解，懂得劳动创造财富，劳动维系人们的生活的道理。
活动主题一 清晨，谁在为我们忙碌
教学目标：
1．让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；
2．了解与我们生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的。激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。
教学重点：让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；
教学时间：一课时
教学过程：
一、上学路上的见闻
1．全班交流：上学路上，你发现了谁在在忙碌？谁在为我们服务。
2．教师根据学生的回答，列举几个常见的与我们生活息息相关的职业。探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他（她），我们的生活会是怎么样。学生交流路上的见闻。 探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他（她），我们的生活会是怎么样。
二、看不见的手
1．教师：为了我们生活得安宁幸福，还有许许多多的人在忙碌，有的人甚至长期默默地为我们服务，我们却没有注意到。
2．引导学生探让教材中的四个问题的答案：
3．生活中还有没有发现这样的“怪现象”？ 见书P48
大家商量解开这些谜的办法。
4．寻找谜底
1)选择一样你感兴趣的“怪现象”，想办法解开这个谜，可以几个人为一小组合作完成。
2)采用方法：
3)调查结果汇报。询问爸爸、妈妈或其他熟悉情况的人。利用星期六、星期天和其他时间实地跟踪调查。
三、 小棉袄找妈妈
1学生自由地看P49图。
2你知道铅笔/米粒的妈妈是谁吗？想一想它的妈妈是谁？回去找一找。
活动主题二 家乡的打工族
教学目标：
1了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献；
2尊重家乡以及我们身边的打工者。
3引发学生对家乡美好未来的向往，激发他们建设家乡的美好愿望。 教学重点：
1了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献；
2尊重家乡以及我们身边的打工者。
教学课时：一课时
教学过程：
一、寻找熟悉的打工者
1．教师：你知道哪些打工者？
2．学生自由发言：如：自己的亲戚，邻居外出打工；生活中的外来打工族等。
3．教师：这节课我们就来走近打工族，听听他们的心声。
二、走近打工族，听听他们的心声。
1．教师展示汇款单
这是我的一个亲戚给他爸爸的汇款单，请你读一读，你能从上面知道一些什么信息？
这是打工者的劳动，当时收到这张汇款单，那们爸爸是直夸他儿子孝顺，也向旁人谈起了他儿子打工生涯的辛苦。同学们，你们是不是也搜集了一些这样的汇款单或者关于打工者其他方面的故事呢？请你来汇报给大家，让我们共同来分享打工者的喜与忧吧！
2．分组汇报。
（1） 汇款单：算一算汇款的金额，读一读附言的真情，猜一猜他们现在的生活，心情等。
（2） 讲述打工者的故事，说一说你的感想。（如：讲述自己家庭父母打工的故事，讲述自己的亲人外出打工的故事，讲述自己了解到的打工者的故事）
（3） 展示小组的采访记录，谈采访感受。
（4） 将打工族为家乡所做贡献的有关报道，图片资料展示出来。（办工厂，投资建设家乡等）
三、活动延伸
教师可根据学生，学校的实际情况朝以下几个方面拓展。
1．慰问为家乡建设做出贡献的打工者：慰问表演（献上一首歌，朗诵一首诗等）制贺卡，写感谢信等。
2．和身边的打工者说说话，了解他们的一些想法，排忧解难。
3．为准备外出的打工的亲人，邻居寻找打工信息。
如果班上还有打工者的子弟，在征得家长同意的前提下，可以带领同学们参观自己的家，并向同学做介绍。
四、总结
活动主题三 行行出状元
教学目标：
1了解家乡的忧秀人物，向他们学习；
2知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分；
3明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。
教学重点：知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分；明白只要努
力工作，干哪一行都能出成绩。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时 行行有状元
教学目标：
1．通过活动使学生知道：只要干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做， 就能做出好的成绩，甚至成为这一行的能手和专家。
2．寻找家乡的优秀人物，明确身边到处有状元以及他们是怎样成为状元的。
教学准备：
1．教师准备：录音机，《李素丽的故事》的磁带，幻灯片。
2．学生准备：寻找身边宾状元，了解他们的事迹。对这些人进行采访， 了解他们取得成功的秘诀。
教学过程：
一、引入：
俗话说：“三百六十行，行行出状元“干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能做出好的成绩。
二、看故事片，话状元
1．让学生仔细读一读P54的事例。
2．说说他们都是干什么的？为什么能被人们称为楷模？
3．教师：同学们说得真不错，李阿姨当普通售票员却也能成为全国服务行业学习的楷模。那么在我们的生活中，还有许多的行业。在那些行业中是否也像李阿姨这样的能人，这样的楷模呢？有！有的是，请同学们看P55。
4．学生分组讨论：这些各行各业的状元，能手都有什么共同点？
5．代表发言。
学生甲：他们能够在自己的工作中，勤奋学习，用心去做。
学生乙：他们能干一行爱一行。
三、交流状元榜，话身边的状元
1．教师：像书上的那些状元，能手在我们生活的周围有许多，老师只说了
几个，还有许多连老师都不知道。课前布置大家寻找我们身边的优秀人物 ，你找到了哪些？请你说一说。
2．同学们拿出自己制作的状元榜，在组内交流。
3．全班展示典型状元榜。
4． 探徇状元的秘诀。
汇报课前采访的情况。
“废品大王”：勤劳，不怕脏，不怕累。
“马路天使”：有奉献精神，不怕吃苦。
“最佳导购员”：为了方便群众，喜欢这份工作。
“教学能手”：热爱学生，找到了自己的人生价值。
“本班期末考试状元”：上课听讲，认真复习。
……
四、总结延伸
1．教师：其实他们都没有什么秘诀，但是各行各业的状元有一个共同的特点。他们的成功靠的是“干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做”的精神，只要这样，就能做出好成绩，甚至成为这一行的能手和专家。这就是人们常说的：“三百六十行，行行出状元。”
2．拓展活动：你长大后想干哪一行？准备怎么干？请你设计你的竞职演讲。
第二课时 我选这一行
教学目标：
1．通过活动让学生认识到劳动不分贵贱。
2．让学生懂得无论哪一行业的劳动者是值得尊重的，能初步树立现代职业观。
教学准备：
1．课前学生调查了解自己父母从事的行业，以及这一行业与人们生产生活的关系。
2．联系自己的生活实际，选择自己喜欢或认为重要的行业，做好竞聘上岗的准备，并和家长共同准备竞选词。
教学过程：
一、汇报调查结果
1．爸爸妈妈从事的是什么职业？他们对自己的职业有什么样的看法？
2．爸爸妈妈希望你长大后从事什么职业？
3．你将来打算做什么？为什么？
二．“我选这一行”
1．组织准备：布置黑板，准备票箱。
2．你知道社会上有哪些职业？把各种职业写在黑板上，注意有代表性。（如：汽车司机，售货员，市长，农艺教师，公司经理，环卫工人，教师，
养殖专业户，警察，电视节日主持人）
3．你喜欢什么职业，自己上台把你的名字写在该职业下。
4．教师宣布竞选规则：说出你选这一行的理由，如果选这一行的职业的人比较多，就进行竞选演说。
学生上台演说，陈述理由。
5．全班投票表决。
6．小记者采访“应聘”和“落聘”的同学，请他们谈谈自己感想。
三、小结：
劳动只有分工的不同，没有高低贵贱之分，我们应该尊重各行各业的劳动者，并立志做一个对他人，对社会有用的劳动者。
活动主题四 “小蜜蜂”在行动
教学目标：
1．通过实际行动体验劳动的辛苦，激发对劳动者的感激之情，并珍惜他们的劳动成果。
2．指导学生用实际行动对劳动者表示感谢。
教学准备：学生参加劳动体验并写下劳动体会.
教学时数：一课时
教学过程：
一、交流体验日记
1．同学们，前段时间我们参加了劳动体验活动并写了感受，相信大家有很多话要说。请同学在小姐内交流你的体验日记。
2．小组代表汇报。（举例如下）
3．小结：刚才同学们在体验日记中都谈到了劳动并不是一件简单，轻松的事。我们仅仅是一次劳动，而生活中的劳动者年复一年，日复一日不停地劳动，他们该多辛苦啊！那么，我们可以怎样用实际行动来表示我们的感谢呢？
二．活动：献出我们的爱
1． 指导学生们日常怎样对劳动者表示感谢。
（1） 出示图片，学生观察：画面上的学生在干什么？
图一.走上街头,感谢清洁工人的辛勤劳动,为他们送上一杯水。 图二.给辛勤的护士送花。
（2） 讨论：平常我们还可以用哪些方法对劳动者表示感谢呢？（学生以
说或者表演的形式汇报，如：为交警叔叔送上一包餐巾纸，擦擦汗：为司机叔叔送上一句暖心话；为地里劳动的农民送上一顶草帽，一把扇子，给他们一丝凉爽等）
2．“特别的爱给特别的你”
（1）教师：为了纪念各行各业的劳动者，我们国家有哪些什么特别的节日？
学生抢答：如：3月8日妇女节；5月1日劳动节；5月12日护士节；5月17日电信日；9月10日教师节；5月第一个星期天母亲节；6月第二个星期天父亲节……
（2）教师：在这些特别的节日里，我们应该怎么做？
学生小组交流。（节日贺卡，电子邮件，献花，帮他们做一件事，唱一首颂歌）
（3） 情境表演：现在老师正在讲台上辛勤的讲课，哪位同学来现场演一演，表达对老师的感谢。
3．逆向思维
教师：你有没有不尊重别人劳动的地方？
教师呈现浪费粮食的图片。
教师：你想对这些浪费粮食的人说些什么呢？你或你的熟人有没有这类不尊重别人劳动成果的现象？以后该怎么办？（节约粮食是对农民伯伯最好的尊重，爱护公共卫生是对环卫工人最好的尊重。。爱惜劳动成果对所有劳动者的最好感谢）
三、总结：落实行动
教师：一瓶小小的矿泉水，一个崇高的队礼，几句温暖的话语，顺手捡起地上的垃圾，节约一粒粮食。都可以表达我们对劳动者的谢意。让我们将这一切落实到你们的行动中。
三年级下册《品德与社会》教案
第一单元 我学习，我快乐
活动主题一 时光老人对我说
教学目标：
1学会珍惜时间，学会合理安排时间；
2在实践中学会提高效率。
教学重点：
学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。 教学时间：一课时：
教学过程：
1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）
（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）
2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。
（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）
3、讨论：
（1） 讲故事，问： 元元迟到的20分钟在哪里？
（2） 你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
4、拓展：
（1）以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？ （联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导。）
（2）为什么有些同学总是做作业做得很晚,时间不够用，有些同学却是很快地完成了作业呢?
（讲方法）a. 想想自己每天必须做什么事？
b. 哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。
c.要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。
根据教师的方法制作自己的学习时间表。
5、有关珍惜时间的名言
节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。
----鲁迅
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
----郭沫若
少壮不努力，老大徒伤悲。
----《长歌行》
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ----富兰克林
反思 ：学生明白了怎么样珍惜时间，并合理的利用安排好时间。但制定“我的时间表”是学生填的不合适。没根据自己的作息时间，生活规律填写。
活动主题二 我有一把金钥匙
教学目标：
1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；
2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；
3、学会做个生活中的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。 教学重点：
在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时：锦 囊 妙 计
教学目标：
1．独立完成学习任务。
2．正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。 教学准备：
1．教师准备：讲学习方法的文章故事。
2．学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。
教学过程：
一、我的困难在哪里
（一）为老师解忧
1．教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。你们能帮我出出主意吗？
2．学生自由发言。
3．总结过渡：同学们真聪明。看来学习还是有方法的呀。那么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？
（二）说说我的烦恼
1．请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以匿名。教师
将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。
2．学生动手写自己在学习中遇到的困难。不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。
二、金点子大王擂台赛
1．教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都可以）
2．打擂开始。老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。 如：我不会做应用题怎么办？
我英语发音不准怎么办？
我作文写不好怎么办？
我画画不像怎么办？
3．教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。
4．总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。
三、金点子经验交流会
1．教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。现在我们就来开一个金点子经验交流会。
2．小组交流。
同学们在小组内互相说说自己的学习经验和方法。（如：读书时，我会用彩色笔画出最重要的地方，这样会记得很牢）
3．全班交流。
每组推荐一两名同学，汇报本组刚才交流总结出的好的经验和方法，全班同学一起学习这些好方法。
4．教师总结：通过刚才的经验交流会，我们又学习了许多宝贵的经验和方法。我想，有了这些好的经验和方法，同学们的学习一定会更上一层楼的。
反思：通过学生交流学习方法和经验介绍，感觉学生对学习有了一定的情趣，不再那么害怕学习了，找到了方法，金点子。不太愿意学习的同学也很受启发，下决心好好学习，增长知识。课堂效果很好。
第二课时（记忆快车）
教学目标：
1．了解记忆力在学习中的重要性。
2．理解多感官记忆法、分组记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆方法。
3．明白及时复习、经常复习是战胜遗忘的有效办法。
教学准备：收集科学家等名人和周围人记忆的好方法。
教学过程：
一、导入
同学们都想有好的成绩、学过的知识都能记得，也就是想拥有一个好记性。可是怎样才能有好的记忆力呢。今天让我们乘坐记忆快车，进行一次记忆之旅。
二、记忆之旅
（一） 第一站：游戏宫
教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，眼耳口手齐用上，记得快来记得牢。
1．请出三名同学，分别用不同的方法，在20秒内记忆三组难度相同的词语。第一个学生用眼看；第二个学生边看边读；第三个学生边看边读边抄。时间到了后，用10秒钟时间复述，看谁的正确率高。
课件演示内容为：
第一组词语：老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树；
第二组词语：星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪；
第三组词语：黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳。
2．评一评：谁记得最准确。
3．讨论：他为什么记得最准确。
4．教师小结：刚才，我们通过做游戏知道了：在我们学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢；如果视、听并用，效果会好得多；如果听、看、说、做合理配合，效果就会更好。
（二）第二站：探索谷
教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，大家动脑又动口，探索记忆好方法。
1．记数字游戏，先全班共记，再分小组记，然后个人挑战赛。
课件演示内容：从3个数字一组的到12个数字一组的。看完后，将看到的数字复述出来，看谁能又快又准确。
全班共记：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278 个人挑战：849566243、2849552798、[1**********]、[1**********]3
游戏之后，学生讨论：你们认为用什么方法能又快又准确地记住这些数字。 教师：同学们真的很棒呀！这么长的数字都能一下子记住。刚才通过大家讨论得出了结论，把长的数字分成一节一节地记（比方三个数字一节或四个数字一节），这样既好念又好记，这就是分组记忆法。其实，我们记外国人的名字或地名也可以用这个方法。在背诵长的文章的时候，我们也可以先一小段一小段地记，再合起来背。大家回家可以试一试。
2．记古诗游戏。课件呈现一首古诗，学生跟读一遍，然后学生自由记忆半分钟。比一比谁记得最好。学生交流自己认为用什么方法能记得快。 教师总结：大家说得真不错！我们在读文章的时候要边读边理解，并且把它形象地呈现在自己的脑海中，这样就不知不觉地记住了，这就是理解+联想的记忆方法。这个方法在记古诗、记文章的时候很管用。
教师：刚才同学们一下子就发明了分组记忆法和理解+联想记忆法两种记忆方法。这两种方法能让我们很快地记住知识。可是，同学们记住的知识会不会忘记呢？下面我们去下一站。
三、制作记忆卡
1．今天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和复习的方法。如果把这些方法记下来、展示出来，是件很有意思的事。下面大家就来动手制作记忆卡，在卡片上写上自己知道的好的记忆方法或复习方法。
2．学生上台展示记忆卡。
教师总结：同学们的记忆卡做得真好。我们可以把自己做的记忆卡放在文具盒里，也可以回家贴在自己的作息时间表旁。掌握了好的记忆方法，就一定可以提高自己的记忆能力。
第三课时（身边的学问）
教学目标：
1．养成时时处处注意学习的好习惯。
2．善于发现和了解身边的学问，了解提高学习效率的一把“金钥匙”。 教学过程：
一、身边的知识大考查
1．教师导入：听说我们班有许多细心的人，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？
2．教师出题。
（1）这次黑板报的内容有哪些？
（2）湖南在我国的什么位置？
（3）你能背几条教室里的名人名言？
3．学生回答老师的问题。
4．教师提问：刚才的问题是我们每天都会见到的东西，可为什么有些同学却答不上来呢？（引导学生明白，只有留心身边的事物，才能积累更多的知识）
二、身边的知识大搜寻
1．教师过渡：在我们身边，处处都有知识，处处都有学问。只要我们留心，我们就会学到许多知识。接下来，我们开展一个现场活动，名叫“身边的知识大搜寻”。
2．教师讲解活动要求：同学们在附近地区，不能超出校园，最好就在教室里，用你喜欢的方式和途径去获取知识，比一比，看谁的收获多。注意，时间为15分钟。
3．活动指导。
教师启发学生可以去观察一样东西，可以采访一位同学，可以查询一样事物，等等。不管采用什么形式，只要能获得新知识就行。
4．学生分头自由行动。教师给学生以指导。
三、现场汇报展示收获
1．教师过渡：在刚才的活动中，你们都有哪些收获呢？现在，把你们的收获展示出来吧。
2．学生自由上台汇报展示。
如：刚才我发现了教室里有四幅名人名言，我把它们都背下来了。 ……
3．学生说出自己是通过什么途径获取这些知识的。
四、总结升华
1．教师总结：原来，在我们的身边还有这么多的学问。同学们从这2．0分钟的活动中收获的东西可真不少。大家说说通过刚才的活动，你受到了什么启发。
2．学生小组交流。
3．全班汇报。
4．教师过渡：在我们的身边，处处有学问。我们除了在课堂，在课本，你还从哪里可以学到知识？
5．全班汇报。
6．教师小结：知识是在一次次的体验中发现和积累的，我们发现了问题，可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获取知识。
五、课后延伸
请同学们课后搜寻身边一切自己感兴趣的问题，把它记下来。
反思：这节课上的比较成功，学生从他人身上学到了很多知识，明白了每个人身上都有自己的长处，都有值得我们学习的地方，说说自己身上的优点，再说说同位身上的优点，再说说生活中尼发现了那些人身上的优点，学生滔滔不绝，踊跃发言。。。。。。。
活动主题三 今天我进步了吗
教学目标：
1、学会学习的乐趣，期待自己的学习能不断取得进步。
2、知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。
3、能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。 教学重难点：引导学生发现并感受学习的乐趣，进而激起学生想学、乐学的欲望。
教学时间：2课时
第一课时 今天又有新发现
教学目标：
1、引导学生体会学习的乐趣，期待自己的学习能不断进步。
2、知道习惯是养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。 教学准备：
课前布置学生探索一切自己感兴趣的问题，把它记下来。
教学过程：
一、展示汇报。
1、教师导入：上节课我们知道了生活中处处有学问，只要你是一个有心人，你就会有许多意外的收获，除了课堂、课本，我们还有许多途径获得信息，资料和知识，课前老师布置大家探索自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？
2、学生展示汇报自己的发现和收获。
a，学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。
如：我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了……
我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了……
b，下面的同学可向汇报同学提出疑问及不理解的地方，请汇报人回答。
3、请同学们把自己的发现和收获记在第13页的收获栏里，可以写也可以画。也可以是其它形式。
4、教师启发提问：同学们，当你发现一个秘密，探索出一个新问题后，你当时感受是什么？
5、学生谈感受。教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。
二、交流学习的快乐。
1、教师过渡：探索和发现给我们带来了快乐，在学习生活中，还有哪些快乐呢？你感受到了吗？大家都来说说吧。
2、小组交流学习的快乐在哪里。
如；当我又认识一个字的……
当我改掉坏习惯的时候……
3、全班交流。
学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学习充分挖掘学习的快乐，并让其深深的体会到这一点。
三、手指游戏。
1、教师导语：刚才有同学说，当我改掉坏习惯的时候，我很快乐，习惯是可以改变的吗？下面我们来做一个游戏试试看。
2、参照第14页内容指导学生做游戏。
1）手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。
提问：你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？
再试几次。结果呢？
2）引导学生思考：这种现象说明了什么？
（这就是习惯成自然。）
A．继续游戏，并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复一次，再重复一次……
B．提问：是不是习惯了一点？
C．思考：这种现象又说明了什么？（习惯是可以改变的。）
四、总结延伸。
这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的，我们有什么理由不做得更好呢？老师衷心祝愿同学们每天都有新收获，每天都有新进步。
第二课时 每天进步一点点
教学目标：
1、引导学生从小小的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。
2、能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。 教学准备：故事：《仰卧起坐》
教学过程：
一、故事导入。内容如下：
同学们，我是你们的新朋友彩霞，今天我要跟大家说一个我的故事。上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。接下来的一段时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次，第一天，我做到五个就开始喘粗气。以后每两天增加一个。后来每天增加一个，再后来……也许你不敢想像，现在，我一次能做四十多个。能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀，其实再简单不过，那就是“每天进步一点点”。
二、交流感受
1、听了刚才的故事，你有什么想法？有什么感受？
教师启发学生从中受到教育，如：要持之以恒，坚持不懈，要相信自己，等等。
2、学仰卧起坐是这样，学习其它东西呢？你能举例说说吗？
A，学生先在小组内交流，说说自己在哪些方面与其相似的地方。 如；我每天坚持练字，现在的字比以前好多了。
我每天坚持画画，现在已经获了多少项奖，过了几级了。
B，全班交流
鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。
3、点拨总结。
听了同学们的汇报，老师真为你们感到高兴，是呀，路是一步步走出来的，知识，是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪天，我们取得的成绩连自己都感到吃惊。
三、制定学习目标
1、教师过渡：这么多同学经过自己不懈的努力，取得了可喜的进步和成绩。请大家想想，他们成功的原因都有哪些呢？
2、学生总结归纳原因。
教师积极肯定学生找出的成功条件，启发学生发现制定目标的重要性。
3、提问；你有学习目标吗？是什么？
教师从学生的回答中，相机指导学生明白，目标有长期目标和短期目标之分，一个长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而决定的。如；这学期争做“三好学生”是长期目标，而每天的进步与努力是基础。如今天要写好一篇日记，背诵一篇课文，就是短期目标。只有短期目标实现了，长期目标才会实现。
4、学生畅谈自己的理想与目标，教师积极鼓励肯定。
5、学生动笔写下自己的学习目标，教师引导学生写清楚长期目标与短期目标。
四、落实行动
1、教师导语；从同学们制定的学习目标来看，大家的决心和理想都挺大的，这很好，可是，要怎样才能实现它呢？
2、提问；你们打算如何实现自己的学习目标？
3、学生发言，说出自己如何保障计划的实施，最终实现学习目标。
4、方法指导。
有了目标后，最重要的就是执行了，每天早上，请你问问自己：今天的目标是什么？准备在哪些方面进步一点点？晚上又问问自己：今天我进步了没有？把它记下来。
5、指导学生记录下自己每天的进步，有条件的可专用一个本子，一般可记在自己的日记本上，每天进行总结。教师指导学生可分为两大内容；一是收获，二是有待努力之处。具体的形式可由学生自己定。在学期末进行总结与反馈。
五、完成“我的学习档案”
反思：学习了本课，学生体会到乐趣，建立了信心。但只是一时明白，头
脑发热，可过去一时就不管用了，真正做起来，不坚持了。
第二单元 家庭因我而美丽
活动主题一 妈妈，放心吧
第一课时
瞧，我能行
一、课前体验，初步感悟
（一）活动目标：
1、了解爸爸妈妈是怎样为我们操劳的。
2、照顾好自己，不要给爸爸妈妈添麻烦。
3、做一个自理能力强的好孩子。
（二）活动准备：
教师准备：课件，空表格，胸牌。
学生准备：观察一天中爸妈为我做的事，听听他们对我的希望，并记录下来。
（三）活动过程:
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
1、课件播放反哺录像，老师讲故事，学生谈感受。
2、师：连动物都知道报答父母，我们了解过爸爸妈妈工作，知道他们的辛苦，我们该怎样来帮助爸爸妈妈呢？
3、学生自由回答。
4、小结：我们学会了自己料理自己的生活，就是对父母最大的安慰和帮助。
（二）合作学习，体验生活。
让我们用行动告诉爸爸妈妈：您放心，我能行！做的好的同学，老师颁发奖章。
1、课件出示照片，讨论：我该怎么做？
（1）我碰到了难题，爸爸就坐在我身边。
（2）我在整理自己的房间，妈妈正看着我咧。
（3）明天要去春游，我在想，午餐怎么准备呢？
2、汇报活动：
（1）把课前搜集整理的“爸爸妈妈的一天”用故事的方式说出来。
（2）放音乐《天下妈妈都是一样的》，说说爸爸妈妈对我们有什么希望。
3、明明白白父母心：
（1）填表格，写出父母为我做了什么，如果我能，就帮助他们解决困难。
（2）录下我对爸爸妈妈说的话，放给老师听。
（三）深化感悟，引导生活。
（1）课件出示，做妈妈“小棉袄”的具体要求：把自己能做的用红色彩笔填充，作为奖状；做的不好或没有做到的，就用黄色彩笔填充，作为鼓励，争取在短时间内做到。
（2）讨论：放短片。
妈妈爱操心，什么事不放心，不让孩做事，我们又该怎么办？
三、课后践行，内化感悟。
通过这课的学习，如果你有了新的变化，爸爸妈妈表扬了你，把他们的话记录下来，你就可以成为我们班的“自理小能人”啦！
反思：学习本课，学生知道从小事做起，做一个懂事的孩子，从而减轻父母的负担，在学习和生活上都能照顾好自己，就是让父母放心的最好的方法。教师有意识的引导学生，达到让学生自我教育，自我促进的作用，但在现实生活中，由于大多数学生是独生子女，父母都很疼爱孩子，喜欢事事包办，宁愿自己苦一点累一点，也不让孩子干一点活，这样，教师在课堂上的教育和家长的教育不合拍，教育效果一般。
第二课时
平安每一天
一、课前体验，初步感悟。
（一）活动目标
1、知道常规的安全隐患。
2、学会科学的处理常见的危险事故。
3、培养学生安全意识和自救自护能力。
（二）活动准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：课前调查了解安全隐患和处理方法。
（三）活动过程
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入课题，唤醒生活。
1、王强家住农村，冬天用煤球炉取暖，寒假的一天早晨，王强一觉醒来，感觉头昏脑胀，四肢无力，同学们知道这是怎么回事吗？请大家想想办法，他应该怎么办？
2、学生汇报。
3、都知道这是煤气中毒，又给张悦出那么多好主意，你们真了不起。现在生活中你还有哪些不安全的因素，当危险来临时，我们用什么办法保护自己呢？这节课我们共同讨论这个问题。板书课题：平安每一天
（二）合作学习，体验生活。
1、找出隐患，防患于未然。
2、课前让同学们调查日常生活中在家里，学校里，社会上，有哪些安全隐患需要引起我们的注意，现在请同学们先在小组内交流，小组长根据同学们发言情况整理一份报告单，比一比，哪组同学发现得多。
3、分组讨论，组长记录。
4、组长汇报讨论结果。
（1）找组长起来读一读。
（2）评选出哪个小组调查发现的最多。
（3）危险存在于生活的方方面面，如：触电、火灾、禽畜伤害、爬高、运动、游戏、暴力、交通事故、拐骗、失踪、溺水、食物中毒„„教师补充。
（三）深化感悟，引导生活。
1、赶跑危险，平安每一天。
（1）交流自救自护方法。
学会保护自己，每天平平安安，这是安全人的幸福。还记得父母长辈平时都是怎样叮嘱你的，说给同学们听一听好吗？
（2）学生互相交流。
（3）当遇到上述情况时，你知道怎样保护自己的自救自护方法。
（4）师生共同讨论，互相补充自救自护常识。
2、强化自救自护常识。
当下面这些情况来临时，你们应该怎么办？
（1）遇到电线断了。
（2）体育课上，一同学扭伤。
（3）雷雨天在野外。
(4)油锅起火。
3、指导自救行为。
老师给你们准备了一份《儿童安全自护小警钟》，请同学们读一读，记下来，他会对你们的安全有帮助。
（1）指名读 （2）谈感受
三、课后践行，内化感悟。
1、通过今天的研讨活动，你有什么收获？
2、请同学们在今后的生活中，处处留心发现哪里还存在安全隐患。要正确地保护自己，在学校里要和同学互相提醒，互相交流，平平安安，欢欢乐乐度过每一天。
活动主题二 我爱我的家人
第一课时
我的爱是什么
一、课前体验，初步感悟
（一）活动目标：
1、感谢家人对自己的不同方式、不同内容的爱。
2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人。
3、主动和家人交流，告诉他们自己的心事。
（二）活动准备：
教师准备：课件，爱心卡片。
学生准备：白纸，家庭生活照片。
（三）活动过程:
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
1、老师出示自制爱心卡，问学生：如果你手里有一张“爱心卡”，你会送给谁？为什么？
2、学生讲述原因。
3、生活中的每一天，或许每时每刻，我们都感受到家人的爱，那是妈妈的拥抱，爸爸严格的目光，奶奶做的晚餐„„，我们又为他们做了什么呢？
（二）合作学习，体验生活。
不同方式的爱：
1、举办“爱心天使”评选活动。
评选内容：最会说话的孩子，最会安慰人的孩子，最体贴人的孩子，„„
2、出示课件，选择情景。
你应该怎么说，怎么做?
爸爸妈妈给指出作业中的错误。
妈妈碰到烦心事。
奶奶叮嘱我：“今天听课要认真！”
3、小结：我的爱是一句贴心的话！
4、说到做到，我的爱是一个小小的举动。
（1）播放生活片段，如：陪爷爷散步，给奶奶夹菜，给爸爸递拖鞋。
（2）他们就是我们中间真正的“爱心小天使”，让我们用热烈的掌声鼓励他们，向他们学习。
（三）深化感悟，引导生活。
1、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》
（1）设计悬念：讲述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批评的故事。
（2）问学生，如果你是小淘淘，你会怎么做？
（3）学生讲述各种各样的方法。
（4）教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读留言条上的内容，让学生评议，爸爸看到这张留言条后会有什么反应？
（5）设计父子第二次对话，由学生分组表演：
爸爸：“儿子，昨天爸爸错怪你了„„”
儿子：“爸爸，没关系，您今天回来得真早！”
（6）学生畅所欲言，表达自己对家长理解的地方，引导学生理解家长。
三、课后践行，内化感悟。
1、制作并填写“爱心卡”。
2、课后把自己制作的“爱心卡”送给家人，表达自己的爱。
反思：本节课，老师设计让学生回忆爱，感受家人的爱，付出对家人的几个环节，学生不但明白了，爱是一句贴心的话，爱是一个小小的举动，爱是理解的微笑。再引导学生用不同的方式通过演小品等形式，表达对家人的爱，学生表演的不错，兴趣很浓厚，受益匪浅。课后践行，老师也布置了在平时生活中，也要对家人付出爱，学生在课堂上是一种感觉，在家中又是另一种感觉。家长就是不愿意放手让
自己孩子做任何事。
第二课时
快乐的全家总动员
一、课前体验，初步感悟
（一）活动目标：
1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱。
2、为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来欢乐。
（二）活动准备：
学情分析：
三年级的学生经过两年多的学校生活，已经知道要尊敬长辈，孝敬长辈，但是如何尊敬、孝敬，还处于朦胧阶段，因为年龄偏低，却不知回报，指导孩子学着为父母、家人分忧。
物质准备：
教师准备：爱心卡，图片。
学生准备：家庭生活照片。
（三）活动过程:
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
真情故事会：
1、老师讲述周末与家人一起爬山、捉螃蟹的趣事。
2、学生回忆与家人共同相处的欢乐时光，说说有趣的家庭故事。
（二）合作学习，体验生活。
相互交流：
1、学生交流：在自己的心目中，希望自己的家庭是什么样子的，自己最想和爸爸妈妈在一起做什么？
2、交流后：学生每人写一篇以此为内容的文章。
（三）深化感悟，引导生活。
制定“快乐家庭总动员”计划
1、先由学生独立制定自己的计划。
2、让学生在课堂上交流。
3、课后带回家与爸爸妈妈一起商量如何实施计划，组织一次家庭活动。
三、课后践行，内化感悟。
开展“家庭秀”活动比赛
1、让学生开展实践活动。
2、邀请家长共同参与，开展有趣的“家庭秀”活动比赛。
反思：本课导入时，我启发学生回忆和家人快乐生活的时光，学生说出许许多多家庭的故事，大多数学生讲爸爸妈妈和自己这三口之家的乐趣，很少有爷爷奶奶参与的情景，我鼓励学生：奶奶爷爷也很疼爱我们，不要忘记他们，让学生感受到自己家庭快乐的点点滴滴。
活动主题三 我们共同面对
第一课时
让我来分点忧
一、课前体验，初步感悟
（一）活动目标：
1、关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。
2、用自己的方式参加家庭建设，和父母一起制定美好家庭计划。
3、培养学生的家庭责任感。
（二）活动准备：
教师准备：动画片《花木兰替父从军》。
学生准备：和家人沟通，了解愿望，共同制定一个家庭计划。
（三）活动过程:
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
1、播放动画片《花木兰替父从军》。
2、你们知道花木兰为什么要参军吗？
（二）合作学习，体验生活。
为家庭分忧，从身边做起：
1、出示场景图片，分组合作表演。
（1）家里来了很多客人，爸爸妈妈忙不过来，我们该怎么做？
（2）父母吵嘴时，你有办法让他们“多云转晴”吗？
2、学生以小品形式表演各自的处理办法。
3、教师打出连环画，孩子分别以父母名义写给对方道歉纸条，父母的气都消了，一家人又开开心心„„
4、当我们站在儿童商店里，看到琳琅满目的玩具和食品时，你是怎么做的？应该怎么做？
5、让学生表演。
（三）深化感悟，引导生活。
1、如果爸爸妈妈碰到了不开心的事，我们想办法帮助他们！
如：俗话说，“笑一笑，十年少”。
你会讲笑话吗？保准爸爸妈妈笑开怀。
告诉他们我的学习又进步了。
表演新学的才艺给爸妈看。
2、为了使我们的家庭生活更美好，我们可以做些什么？把你的想法和小组同学交流交流。
三、课后践行，内化感悟。
把好的想法记载在“智囊袋”里面，随时备用。
反思：老师课前调查能为家长分忧的学生有多少，大多数学生有这种意识，少数学生做不到。
第二课时
美好的家庭计划
一、课前体验，初步感悟
（一）活动目标：
1、引导学生为了和家人共同建好自己的家而出谋划策，使家人增进感情，共同进步。
2、培养学生的家庭责任心，知道为实现既定目标而努力。
（二）活动准备：
教师准备：写有小组要求的卡片。
学生准备：和家人沟通，和家人共同制定一个家庭计划，填写表格。
（三）活动过程:
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
1、教师介绍自己的家庭计划：
老早，我就有一个愿望，去北戴河、八达岭游玩。可是，由于种种原因，一直未能如愿，前几天，我们全家人经过集体表决，决定今年“五一”去北戴河游玩。
2、提问：你们了解家庭中每个人的愿望吗？你们全家人有什么共同目标？
（二）合作学习，体验生活。
交流：我家今年的家庭计划。
1、经济上的。
2、情感上的。
3、学习上的。
4、请同学们谈一谈，一家人为什么要制定这样一个计划？你有办法督促家人实行这个计划吗？你会接受家人的督促吗？你准备怎样努力实现这个计划？
（三）深化感悟，引导生活。
我爱我家：
畅想自己心目中美好的家园。
画一画，写一写。
三、课后践行，内化感悟。
师生共同评选出优秀作品，发小红花鼓励。
反思：作品栏中有一个计划表，写我们全家人的计划，爸爸妈妈的打算，我能做点什么？全家人的计划好写，爸爸妈妈的安排，多数学生不会写，不知道家人定了这个计划，为实现这个计划，爸爸妈妈应该做哪些工作？自己又应该为这个计划的实现做些什么？难度较大。
第三课时
我的温暖心情
一、收获之旅：
1、全班开展总结大会。
2、学生在教师的引导下，回顾自己一学期来付出的爱。
如：为了减轻父母的辛苦，自己做了什么事情。爸爸妈妈不开心时自己如何为他们解忧。
3、学生在组内分享收获。
4、学生一起拟定爱心宣言。
二、交流天地：
1、学生在家里和爸爸妈妈一起完成，课本P31中“家人对我说”的小表格。
2、爸爸妈妈对自己一学期以来为家庭贡献的爱心做个评价。
3、请父母写上鼓励自己的话。
三、分享鼓励：
1、引导学生在组内分享家人对我的鼓励。
2、交流爸爸妈妈写这些话时，对自己提出的要求和内心对父母说的话。
第三单元 共享友爱阳光
活动主题一 大家都是好朋友
教学目标：
1感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；
2懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教学重点：学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时 认识你，真好
教学过程：
一、深情导入
1、教师出示集体生活的照片。
2、启发学生说说自己和同学之间最难忘的事。与老师一起回忆难忘的事。说说自己和同学之间最难忘的事。
二、找朋友
1) 想一想：哪些同学跟你是好朋友？
2) 放《找朋友》音乐。
3) 介绍自己的朋友。想一想 自由找朋友。介绍自己的朋友。
三、做小卡片
1) 读读范例，如果你是唐林，读到这张卡片会有什么感想？
2) 引导学生回忆：当你想起好朋友时，脑海里会出现哪些画面？
3) 制作小卡片说说自己的体会。 回忆那些感人的画面。 难忘的故事、温暖的画面等赠送卡片在音乐中，将制作的卡片交给自己的好友，说上一句心里话。
四、老师总结：通过今天的学习，我们感受到了同学之间平常而真实的感情，我们每个人都需要健康的友谊，大家能在一起共同学习，本身就是一
种缘分，正因为有了这种缘分，我们才能够互相帮助、互相学习、共同进步。在我们朝夕相处的日子里，大家要懂得怎样保持和增进我们之间的友情，真诚地帮助朋友，善于发现朋友身上的优点，这样才能使我们的友情更加深厚和长久。
第二课时 不一样的朋友
教学目标：
1．帮助学生感受友情,从不同角度欣赏、感谢自己的各类朋友。
2．懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步的道理。 教学准备： 师生课前查找朋友的种类，越多越好。
教学过程：
一、续编“朋友”的故事
1．教师导入：同学们，你们都有朋友吗？是的，我们每个人都有自己的朋友，有的同学朋友还挺多哩。可是，你们的朋友都是一样的吗？
2．现在我们这儿就有两个不同的朋友，咱们一起来看看。（出示教科书第34页中间的两幅图，学生仔细观察）
3．提问：你喜欢图中的哪个朋友？
4．教师：同样是朋友，长此下去，他们的结局会是什么样的呢？现在请同学们充分展开想像，续编故事，看谁的故事编得最精彩最合理。（教师重点引导学生续编故事的结局部分，想像不一样的朋友会是怎样的不一样的后果，进而让学生体会什么样的人才是真正的朋友）
5．学生充分发挥想像，续编故事，教师适时引导。
二、我该怎样帮朋友
1．教师过渡：刚才同学们续编的故事又精彩又合理。朋友可以给我们很多帮助，同样我们也应该尽可能地帮助朋友。是不是朋友的什么要求都要答应他呢？
2．教师呈现小故事：明明、李华和丹丹的友情真是令人羡慕不已，他们都说，一定要好好珍惜这段来之不易的友谊。
“六一”儿童节就要到了，明明、李华和其他班的几位同学一起，将代表学校参加区里的小学生艺术表演赛。因为时间紧，所以每天放学后，明明和李华都要去参加训练，一天下午，明明向丹丹提出了一个让他为难的要求：“这几天训练太累了，丹丹，把你的作业借给我抄一下好吗？”
3．提问：如果你是丹丹，你会怎么办？
4．学生小组内交流讨论，想出好办法。
5．全班交流汇报，教师充分肯定学生的好办法，再次让学生明白，真正
的朋友应该怎样帮助别人。
三、我心中的理想朋友
1．教师过渡：看来要做一个真正的朋友还真不简单。老师要问你们了，你心中真正的、理想的朋友是怎样的呢？
2．提问：你喜欢和什么样的人交朋友？（让学生畅所欲言，充分说出他们心中理想的朋友）
3．这样的朋友你找到了吗，你有自己心中理想的朋友吗？（引导学生明白，每个人都不一样，完美的朋友不一定有，但只要他有某一方面的优点，对自己有所帮助就行了）
4．请说一说你喜欢的几个朋友，他们各有什么特点。
（1）学生说自己有几个朋友，他们都是谁。
（2）请分别说说他们各有的特点；他们在哪一方面对你帮助或是影响最大。
5．教师总结：真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，他不一定什么都行，但一定对你有益处。
四、交流
不一样的朋友，不一样的感受。
1．教师过渡：我们的朋友都不错，各有各的优点。不一样的朋友带给我们不一样的帮助，给我们不一样的感受。现在，就让我们来说说这些不同的感受吧。
2．提问：你有哪些好朋友？他在哪一方面对你帮助最大？你们为什么能成为好朋友？
3．学生畅所欲言，找出自己朋友的可贵之处。
4．完成教科书第35页“都是好朋友”的填空。
5．指名汇报学生填写情况，检查反馈。
五、我的“朋友词典”
1．教师过渡：通过前面的学习，我们已经知道了朋友的种类有很多，都有哪些呢？请同学们拿出课前搜集的资料，我们一起来看看。
2．指名说朋友的种类。（如好友、挚友、学友等等）
3．学生补充自己搜集的资料，教师随机再补充。
4．提问：这些不同种类的朋友各是什么意思，大家都懂吗？
5．教师出示教科书第35页中几个词语的解释。
挚友：亲密的朋友。
学友：在共同的学习过程中结成的朋友。
笔友：有着共同的写作爱好，并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友。
良师益友：使人得到教育和帮助的好老师、好朋友。
6．提问：上面这些朋友你有吗，请说出他们的名字。
7．教师：在上一个活动中，同学们说出了自己的各种类型的朋友，很多，也很好。现在请同学们把你朋友的名字记下来，写在教科书第35页的“朋友词典”上。
8．教师：你还有其他类型的朋友吗？如果有，是谁？写在“词典”的第2页上。
9．总结：有好朋友是最值得自己高兴的事，愿同学们珍惜自己的每一个好朋友，和朋友互相关心，互相帮助，共同进步。
反思：通过本节课讨论，交流，学生明白了，什么样的朋友，才是真正的朋友。对真正朋友应该怎样去做，什么样的朋友不可交。认识比较透彻。
活动主题二 你的心情我理解
教学目标：
1．学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；
2．当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；
3．学会珍惜友情，与朋友平等对待。
教学重点：
学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。
教学课时：两课时
第一课时 别难过，有我呢
教学目标：
1．学会关心他人，设身处地地为他人着想，与朋友相互理解。
2．在朋友遇到困难的时候，能体验朋友的心情和需要，关心身边的朋友。 教学准备：学生准备爱心卡
教学过程：
一、谢谢你，我的好朋友
1．当你心情不好的时候，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困难的时候，得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情。（学生说出朋友在什么情况下
什么时候帮助过自己的事情。比如：生病的时候、做错事情的时候……）
2．小采访：采访他的朋友，让他说说当时帮助朋友的感受。（比如：因为他是我的朋友，我就帮助他，或者是我看见朋友伤心，我也就伤心，所以我帮助他）
3．你想对帮助过你的朋友说些什么？（对朋友说声谢谢或者说些其他感谢的话语）
4．换位体验：每个人都会有遇到困难伤心的时候，当你的朋友也遇到了困难伤心时，你能体会朋友的心情吗？
二、讨论：我能为朋友做些什么?
1．讨论：想想我能为朋友做些什么的问题。
2．填写“爱心卡”。
（1）想想看：朋友在什么时候需要你在他身边，鼓励他、支持他、帮助他。（如生病的时候，心情不好的时候，遇到困难的时候，做错事的时候……）
（2）出示爱心卡。
当朋友生病的时候，我会 ；
当朋友 的时候，我会 ；
当朋友 的时候，我会 。
（3）学生填写爱心卡。
三、谈心屋：说说自己的烦心事
1．说说自己的烦心事。
学生说出自己的烦心事，主要是需要朋友帮助的事：如自己的成绩不好，想得到同学的帮助；自己不好动，性格内向不会交朋友；别人给我取绰号，不好怎么办，等等。
2．小组交流。交流后，每小组推选代表一名，讲述各自小组成员的困惑。对学生不愿意在班级公开的烦恼，可以征得其同意，写在小卡片上交给老师，师生共同交流。
四、大家帮忙出主意
1．讨论交流：你有什么好的方法，能帮朋友解决困难、忘掉烦恼？大家快来出主意（小组集广益提供的解决办法），比如：打电话、递纸条或者自己安慰朋友的话……
五、交流收获，教师总结
教师小结：同学们，当你的朋友遇到不开心的事，伤心哭泣时，他（她）此时最需要的是安慰、帮助。这时，你给他们一句关心的问候、你递上的一块纸巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困难时送上安慰，给予支持、
帮助才是真朋友！
第二课时 让我先说对不起
教学目标：
1．在与朋友的交往过程中，能够反思自己的言行，尽量对他人宽容。
2．学习处理生活中的矛盾，能够主动与人沟通、消除误解，珍惜友谊。 教学准备：
教学过程：
一、故事导入
1．教师讲述或是出示故事：小美和琦琦是两个很要好的朋友，每天在一起形影不离，大家都夸她们是一对真正的好朋友。可是，有一天她们竟也闹起矛盾来了。原来，这天两人又在一起做作业，琦琦在上墨水时不小心把小美的书包弄脏了，小美心疼得不得了,这可是爸爸刚送给她的生日礼物呀。情急之下，小美生气了，琦琦也觉得委屈，自己又不是故意的，小美怎么这么小气呢！两人就这样闹翻了。放学后，两人又走在同一条路上，现在，两人的心都平静下来了，想想平日的说说笑笑，现在呢，真难受。小美有点后悔了，心想：其实琦琦对我挺好的，我真不该生她气，让我先说对不起吧。于是，小美主动走到琦琦面前说：“对不起”，恰巧就在这时，琦琦也对她说：“对不起。”两人又惊又喜，终于又和好了。
2．提问：你对这个故事，有什么感想，想说点什么吗？（让学生从内心去感受，其实矛盾是可以靠自己主动去化解的）
3．你遇到过这样的情况吗，你是怎么做的？（学生或多或少都会遇到一些矛盾，处理的方式也不会完全一样。此处要让学生实话实说，做得好的予以肯定，不够好的加以正确的引导）
二、化解我们的矛盾
1．教师过渡：同学们每天生活在一起，难免会有一些磕磕碰碰，牙齿也会咬到舌头呢，那么发生矛盾后该怎么办呢？有什么好方法找回失去的友谊吗？
2．指名说说自己和朋友闹矛盾的经过。
3．你是用什么办法化解这些矛盾的？
（教师注意学生中可能出现的一些不友好的解决矛盾的方法，并作适当的点评、指导。）
4．想一想，还有哪些方法可以化解我们的矛盾呢？（如：先说对不起，宽容，设想假如我是他……）
5．同学们的方法都很好，可一旦做起来，有些同学却又不好意思了。想一想，我们可以怎么做？比如说让有些同学当面说对不起有点不好意思，怎么办？（如：打电话、递纸条，让中间人说话……）
6．如果现在你和朋友还有矛盾，你打算怎么做？
7．教师小结：“轻轻说声对不起，朋友永远不分离。”同学之间难免会有小矛盾，我们要真诚相待，相互宽容。
三、说出心里话，找回好朋友
1．教师过渡：刚才我们总结了这么多的好方法，我相信，只要用上它，同学之间的矛盾一定会很快化解的。
2．你和同学、朋友之间发生过不愉快的事吗？如果有，不如说出心里话，找回你的好朋友。
3．想一想，你打算用什么方式说出你的“心里话”呢。（写纸条、打电话、当面道歉等都可以，关键是自己适合哪种方式）
4．学生准备，想想自己准备与谁和解，怎样和解。
5．学生行动，完成“心里话”。
6．送出“心里话”。（可以当场送出，但也应考虑不同学生的具体情况，如果有人不愿当着大家的面，可让他采取自己喜欢的方式，总之要让学生都能接受）
四、讨论：当错误不在自己时，要不要主动与人和解
1．教师导入：看着大家勇敢地说对不起，找回了失去的友谊和朋友，老师真为你们高兴。刚才我们都是假设自己先做错了，所以说了对不起，可如果错误不在自己时，要不要主动与人和解呢？
2．小组讨论。
3
4．全班汇报交流，教师总结同学们的意见，并最终得出结论。
五、总结
反思：通过本节课的教学，学生的感受很深，化解了很多同学之间的矛盾。有的学生主动向别的同学和好，道歉，并感觉到化解矛盾后愉快的心情。
活动主题三 友爱是相同的
教学目标：
1、知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择。
2、学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通
教学重点：
1、知道人与人之间存在一定的差异性，
2、要学会理解和尊重他人不同的想法和选择；学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。
教学课时： 一课时
教学过程：
一、直接入题。
1、让学生仔细阅读课本插图，想想女孩为什么会有这样的疑问？
2、面对她的疑问，你想对她说些什么呢？
3、阅读主题文字：自主理解。
（1）你的别人的眼里也是别人。别人与你的意见不同，反过来也是一样的。
（2）仔细看教材中的图和故事。想一想她为什么会有这样的疑问。
（3）告诉她这是为什么？
（4）我们不能要求别人的想法总是和自己一样。
二、我们沟通。
1、每个人的性格，爱好是不同的，大家的友爱却是相同的我们只有恰当地表达自己的看法，学会尊重、相互理解，友谊才会长久。
2、让我们来看看这一对小朋友，
3、怎么使他们的意见统一起来呢？你有什么好的办法？
4、想想他们的意见有什么不一样。
5、 说说自己的主意。
6、读主题文字，受到启发。
三、交流
1、你和朋友会因为想法不同而发生争吵吗？想想可以怎么避免？
2、交流自己的想法。
活动主题四 为了友谊，我们共同努力
教学目标：
1能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，创造良好的班级氛围；
2体会同学之间真诚相待、守信用有可贵；
3开展有意义的活动，促进同学之间的友情健康发展。
教学重点：能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，体会同学之间真诚相待、守信用有可贵。
教学课时：一课时
教学过程：
一、引入：友谊是需要真诚呵护的，我们希望所有的人都做友情的守护者。
二、我的处方
1) 看P42图，想一想小女孩为什么不理朱立文。
2) 说一说她这样做对吗？应该怎样给他们开出处方？
3) 看P43上图，想想在我们的身边，有这样的事吗？
4) 对照自己开出的处方，找一找自己身上的不足。看P42图，想一想小女孩为什么不理朱立文。说说自己的想法。针对不同的情况说出自己的处理方法。开出自己的处方。看看应该怎样办。对照自己开出的处方，找一找自己身上的不足。活动想一想在我们的班上，发生过让人不愉快的事吗？你在和朋友相处时遇到过什么难题？我们一起来讨论讨论，开张处方。共同讨论。
5) 开一张处方。（不指名道姓）
三、总结
反思：通过本节课学习，我们知道世上没有两个完全相同的人，每个人都有自己的特点，对同一事物看法和感受也不一样。让生尊重他人的特点，特殊情感，容纳他人的不同看法。好多学生刚开始接受不了，经同学讨论，师的引导，学生很快接受了。
第四单元 谢谢你，家乡的劳动者
单元简介：
本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给从们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”“了解家乡的优秀人物，向他们学习”等内容标准。取材于学生社区生活，力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问生活在身边不同行业的劳动者，通过对他们工作和劳动时间、过程、成果等的了解，懂得劳动创造财富，劳动维系人们的生活的道理。
活动主题一 清晨，谁在为我们忙碌
教学目标：
1．让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；
2．了解与我们生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的。激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。
教学重点：让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；
教学时间：一课时
教学过程：
一、上学路上的见闻
1．全班交流：上学路上，你发现了谁在在忙碌？谁在为我们服务。
2．教师根据学生的回答，列举几个常见的与我们生活息息相关的职业。探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他（她），我们的生活会是怎么样。学生交流路上的见闻。 探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他（她），我们的生活会是怎么样。
二、看不见的手
1．教师：为了我们生活得安宁幸福，还有许许多多的人在忙碌，有的人甚至长期默默地为我们服务，我们却没有注意到。
2．引导学生探让教材中的四个问题的答案：
3．生活中还有没有发现这样的“怪现象”？ 见书P48
大家商量解开这些谜的办法。
4．寻找谜底
1)选择一样你感兴趣的“怪现象”，想办法解开这个谜，可以几个人为一小组合作完成。
2)采用方法：
3)调查结果汇报。询问爸爸、妈妈或其他熟悉情况的人。利用星期六、星期天和其他时间实地跟踪调查。
三、 小棉袄找妈妈
1学生自由地看P49图。
2你知道铅笔/米粒的妈妈是谁吗？想一想它的妈妈是谁？回去找一找。
活动主题二 家乡的打工族
教学目标：
1了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献；
2尊重家乡以及我们身边的打工者。
3引发学生对家乡美好未来的向往，激发他们建设家乡的美好愿望。 教学重点：
1了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献；
2尊重家乡以及我们身边的打工者。
教学课时：一课时
教学过程：
一、寻找熟悉的打工者
1．教师：你知道哪些打工者？
2．学生自由发言：如：自己的亲戚，邻居外出打工；生活中的外来打工族等。
3．教师：这节课我们就来走近打工族，听听他们的心声。
二、走近打工族，听听他们的心声。
1．教师展示汇款单
这是我的一个亲戚给他爸爸的汇款单，请你读一读，你能从上面知道一些什么信息？
这是打工者的劳动，当时收到这张汇款单，那们爸爸是直夸他儿子孝顺，也向旁人谈起了他儿子打工生涯的辛苦。同学们，你们是不是也搜集了一些这样的汇款单或者关于打工者其他方面的故事呢？请你来汇报给大家，让我们共同来分享打工者的喜与忧吧！
2．分组汇报。
（1） 汇款单：算一算汇款的金额，读一读附言的真情，猜一猜他们现在的生活，心情等。
（2） 讲述打工者的故事，说一说你的感想。（如：讲述自己家庭父母打工的故事，讲述自己的亲人外出打工的故事，讲述自己了解到的打工者的故事）
（3） 展示小组的采访记录，谈采访感受。
（4） 将打工族为家乡所做贡献的有关报道，图片资料展示出来。（办工厂，投资建设家乡等）
三、活动延伸
教师可根据学生，学校的实际情况朝以下几个方面拓展。
1．慰问为家乡建设做出贡献的打工者：慰问表演（献上一首歌，朗诵一首诗等）制贺卡，写感谢信等。
2．和身边的打工者说说话，了解他们的一些想法，排忧解难。
3．为准备外出的打工的亲人，邻居寻找打工信息。
如果班上还有打工者的子弟，在征得家长同意的前提下，可以带领同学们参观自己的家，并向同学做介绍。
四、总结
活动主题三 行行出状元
教学目标：
1了解家乡的忧秀人物，向他们学习；
2知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分；
3明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。
教学重点：知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分；明白只要努
力工作，干哪一行都能出成绩。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时 行行有状元
教学目标：
1．通过活动使学生知道：只要干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做， 就能做出好的成绩，甚至成为这一行的能手和专家。
2．寻找家乡的优秀人物，明确身边到处有状元以及他们是怎样成为状元的。
教学准备：
1．教师准备：录音机，《李素丽的故事》的磁带，幻灯片。
2．学生准备：寻找身边宾状元，了解他们的事迹。对这些人进行采访， 了解他们取得成功的秘诀。
教学过程：
一、引入：
俗话说：“三百六十行，行行出状元“干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能做出好的成绩。
二、看故事片，话状元
1．让学生仔细读一读P54的事例。
2．说说他们都是干什么的？为什么能被人们称为楷模？
3．教师：同学们说得真不错，李阿姨当普通售票员却也能成为全国服务行业学习的楷模。那么在我们的生活中，还有许多的行业。在那些行业中是否也像李阿姨这样的能人，这样的楷模呢？有！有的是，请同学们看P55。
4．学生分组讨论：这些各行各业的状元，能手都有什么共同点？
5．代表发言。
学生甲：他们能够在自己的工作中，勤奋学习，用心去做。
学生乙：他们能干一行爱一行。
三、交流状元榜，话身边的状元
1．教师：像书上的那些状元，能手在我们生活的周围有许多，老师只说了
几个，还有许多连老师都不知道。课前布置大家寻找我们身边的优秀人物 ，你找到了哪些？请你说一说。
2．同学们拿出自己制作的状元榜，在组内交流。
3．全班展示典型状元榜。
4． 探徇状元的秘诀。
汇报课前采访的情况。
“废品大王”：勤劳，不怕脏，不怕累。
“马路天使”：有奉献精神，不怕吃苦。
“最佳导购员”：为了方便群众，喜欢这份工作。
“教学能手”：热爱学生，找到了自己的人生价值。
“本班期末考试状元”：上课听讲，认真复习。
……
四、总结延伸
1．教师：其实他们都没有什么秘诀，但是各行各业的状元有一个共同的特点。他们的成功靠的是“干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做”的精神，只要这样，就能做出好成绩，甚至成为这一行的能手和专家。这就是人们常说的：“三百六十行，行行出状元。”
2．拓展活动：你长大后想干哪一行？准备怎么干？请你设计你的竞职演讲。
第二课时 我选这一行
教学目标：
1．通过活动让学生认识到劳动不分贵贱。
2．让学生懂得无论哪一行业的劳动者是值得尊重的，能初步树立现代职业观。
教学准备：
1．课前学生调查了解自己父母从事的行业，以及这一行业与人们生产生活的关系。
2．联系自己的生活实际，选择自己喜欢或认为重要的行业，做好竞聘上岗的准备，并和家长共同准备竞选词。
教学过程：
一、汇报调查结果
1．爸爸妈妈从事的是什么职业？他们对自己的职业有什么样的看法？
2．爸爸妈妈希望你长大后从事什么职业？
3．你将来打算做什么？为什么？
二．“我选这一行”
1．组织准备：布置黑板，准备票箱。
2．你知道社会上有哪些职业？把各种职业写在黑板上，注意有代表性。（如：汽车司机，售货员，市长，农艺教师，公司经理，环卫工人，教师，
养殖专业户，警察，电视节日主持人）
3．你喜欢什么职业，自己上台把你的名字写在该职业下。
4．教师宣布竞选规则：说出你选这一行的理由，如果选这一行的职业的人比较多，就进行竞选演说。
学生上台演说，陈述理由。
5．全班投票表决。
6．小记者采访“应聘”和“落聘”的同学，请他们谈谈自己感想。
三、小结：
劳动只有分工的不同，没有高低贵贱之分，我们应该尊重各行各业的劳动者，并立志做一个对他人，对社会有用的劳动者。
活动主题四 “小蜜蜂”在行动
教学目标：
1．通过实际行动体验劳动的辛苦，激发对劳动者的感激之情，并珍惜他们的劳动成果。
2．指导学生用实际行动对劳动者表示感谢。
教学准备：学生参加劳动体验并写下劳动体会.
教学时数：一课时
教学过程：
一、交流体验日记
1．同学们，前段时间我们参加了劳动体验活动并写了感受，相信大家有很多话要说。请同学在小姐内交流你的体验日记。
2．小组代表汇报。（举例如下）
3．小结：刚才同学们在体验日记中都谈到了劳动并不是一件简单，轻松的事。我们仅仅是一次劳动，而生活中的劳动者年复一年，日复一日不停地劳动，他们该多辛苦啊！那么，我们可以怎样用实际行动来表示我们的感谢呢？
二．活动：献出我们的爱
1． 指导学生们日常怎样对劳动者表示感谢。
（1） 出示图片，学生观察：画面上的学生在干什么？
图一.走上街头,感谢清洁工人的辛勤劳动,为他们送上一杯水。 图二.给辛勤的护士送花。
（2） 讨论：平常我们还可以用哪些方法对劳动者表示感谢呢？（学生以
说或者表演的形式汇报，如：为交警叔叔送上一包餐巾纸，擦擦汗：为司机叔叔送上一句暖心话；为地里劳动的农民送上一顶草帽，一把扇子，给他们一丝凉爽等）
2．“特别的爱给特别的你”
（1）教师：为了纪念各行各业的劳动者，我们国家有哪些什么特别的节日？
学生抢答：如：3月8日妇女节；5月1日劳动节；5月12日护士节；5月17日电信日；9月10日教师节；5月第一个星期天母亲节；6月第二个星期天父亲节……
（2）教师：在这些特别的节日里，我们应该怎么做？
学生小组交流。（节日贺卡，电子邮件，献花，帮他们做一件事，唱一首颂歌）
（3） 情境表演：现在老师正在讲台上辛勤的讲课，哪位同学来现场演一演，表达对老师的感谢。
3．逆向思维
教师：你有没有不尊重别人劳动的地方？
教师呈现浪费粮食的图片。
教师：你想对这些浪费粮食的人说些什么呢？你或你的熟人有没有这类不尊重别人劳动成果的现象？以后该怎么办？（节约粮食是对农民伯伯最好的尊重，爱护公共卫生是对环卫工人最好的尊重。。爱惜劳动成果对所有劳动者的最好感谢）
三、总结：落实行动
教师：一瓶小小的矿泉水，一个崇高的队礼，几句温暖的话语，顺手捡起地上的垃圾，节约一粒粮食。都可以表达我们对劳动者的谢意。让我们将这一切落实到你们的行动中。