4 孙权劝学
01积累运用
1．请给下面的字注音。
卿( ) 涉( ) 孰( ) 遂( ) 岂( )
2．解释下面句中加点的词。
(1)卿今当涂掌事( ) ．．
(2)蒙辞以军中多务( ) ．
(3)但当涉猎( ) ．．
(4)见往事耳( ) ．．
(5)自以为大有所益( ) ．．
(7)及鲁肃过寻阳( ) ．
(6)蒙乃始就学( ) ．
(8)即更刮目相待( ) ．
(9)大兄何见事之晚净( ) ．．
3．用现代汉语翻译下面句子。
(1)蒙辞以军中多务。
译文：
(2)卿言多务，孰若孤？
译文：
(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
译文：
4．下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )
A ．蒙辞/以军中多务
B ．卿/今当涂掌事，不可/不学
C ．孤岂/欲卿/治经为博士邪
D ．大兄何见/事之/晚乎
5．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。
(1)比喻人学识尚浅。( )
(2)另眼相看，用新的眼光看待。( )
6．对加点词的用法解说不正确的一项是( )
A ．卿今当涂掌事。(朋友之间表示亲切的第二人称) ．
B ．孤常读书，自以为大有所益。(古时王侯的自称) ．
C ．非复吴下阿蒙。(阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味) ．．
D ．大兄何见事之晚乎！(长兄。这里是对同辈年长者的尊称) ．．
7．班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。 金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上， 。(填写人物神态)
孙权：(自言自语) 。(设计独白)
吕蒙：(从门外大步进入大殿，跪下) 大王，不知您找微臣有何事？
孙权：爱卿，今天孤找你是想劝你读书！
吕蒙：主公您有所不知，我哪有空啊？
孙权：你事务有我多吗？我常常看书，觉得挺有收获。
吕蒙：(不住地点头) 。(设计人物语言)
8．学完《孙权劝学》一文后，某校七年级(6)班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。请你参与，并完成下列任务。
(1)请你围绕本次活动的主题，拟写一则宣传标语。
(2)下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。(要求：提出自己的观点，并至少用一个例子加以阐述，60字左右)
某同学的帖子：读书可以养气。“腹有诗书气自华”，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。
你的帖子： 。
(3)假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说妈妈。(要求：用上一句读书名言，不超过100字)
02课内精读
根据课文内容完成下列题目。
9．下列句中加点词的解释不正确的一项是( )
A ．治经为博士邪(为：成，当) ．
B ．蒙辞以军中多务(务：事务) ．
C ．见往事耳(见：了解) ．
D ．但当涉猎(但：然而，却) ．
10．请翻译下面的句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
译文：
(2)及鲁肃过寻阳，与蒙论议。
译文：
(3)但当涉猎，见往事耳。
译文：
11．用原文回答。
(1)孙权为什么要劝吕蒙学习？
(2)表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？
12．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。
03拓展阅读
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(选自《资治通鉴》)
【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！”在此一行，千万努力。
(选自朱熹《与长子受之》)
【注释】 ①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。
13．解释下列句中加点的词。
(1)蒙辞以军中多务( ) ．
(2)及鲁肃过寻阳( ) ．
(3)然今遣汝者( ) ．
(4)力改故习( ) ．
14．用现代汉语翻译下列句子。
(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
译文：
(2)盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。
译文：
15．【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？
16．从写作目的看，【甲】【乙】两文有着怎样的共同点？从写法看，又有何不同？
4 孙权劝学
01积累运用
1．请给下面的字注音。
卿( ) 涉( ) 孰( ) 遂( ) 岂( )
2．解释下面句中加点的词。
(1)卿今当涂掌事( ) ．．
(2)蒙辞以军中多务( ) ．
(3)但当涉猎( ) ．．
(4)见往事耳( ) ．．
(5)自以为大有所益( ) ．．
(7)及鲁肃过寻阳( ) ．
(6)蒙乃始就学( ) ．
(8)即更刮目相待( ) ．
(9)大兄何见事之晚净( ) ．．
3．用现代汉语翻译下面句子。
(1)蒙辞以军中多务。
译文：
(2)卿言多务，孰若孤？
译文：
(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
译文：
4．下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )
A ．蒙辞/以军中多务
B ．卿/今当涂掌事，不可/不学
C ．孤岂/欲卿/治经为博士邪
D ．大兄何见/事之/晚乎
5．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。
(1)比喻人学识尚浅。( )
(2)另眼相看，用新的眼光看待。( )
6．对加点词的用法解说不正确的一项是( )
A ．卿今当涂掌事。(朋友之间表示亲切的第二人称) ．
B ．孤常读书，自以为大有所益。(古时王侯的自称) ．
C ．非复吴下阿蒙。(阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味) ．．
D ．大兄何见事之晚乎！(长兄。这里是对同辈年长者的尊称) ．．
7．班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。 金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上， 。(填写人物神态)
孙权：(自言自语) 。(设计独白)
吕蒙：(从门外大步进入大殿，跪下) 大王，不知您找微臣有何事？
孙权：爱卿，今天孤找你是想劝你读书！
吕蒙：主公您有所不知，我哪有空啊？
孙权：你事务有我多吗？我常常看书，觉得挺有收获。
吕蒙：(不住地点头) 。(设计人物语言)
8．学完《孙权劝学》一文后，某校七年级(6)班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。请你参与，并完成下列任务。
(1)请你围绕本次活动的主题，拟写一则宣传标语。
(2)下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。(要求：提出自己的观点，并至少用一个例子加以阐述，60字左右)
某同学的帖子：读书可以养气。“腹有诗书气自华”，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。
你的帖子： 。
(3)假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说妈妈。(要求：用上一句读书名言，不超过100字)
02课内精读
根据课文内容完成下列题目。
9．下列句中加点词的解释不正确的一项是( )
A ．治经为博士邪(为：成，当) ．
B ．蒙辞以军中多务(务：事务) ．
C ．见往事耳(见：了解) ．
D ．但当涉猎(但：然而，却) ．
10．请翻译下面的句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
译文：
(2)及鲁肃过寻阳，与蒙论议。
译文：
(3)但当涉猎，见往事耳。
译文：
11．用原文回答。
(1)孙权为什么要劝吕蒙学习？
(2)表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？
12．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。
03拓展阅读
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(选自《资治通鉴》)
【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！”在此一行，千万努力。
(选自朱熹《与长子受之》)
【注释】 ①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。
13．解释下列句中加点的词。
(1)蒙辞以军中多务( ) ．
(2)及鲁肃过寻阳( ) ．
(3)然今遣汝者( ) ．
(4)力改故习( ) ．
14．用现代汉语翻译下列句子。
(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
译文：
(2)盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。
译文：
15．【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？
16．从写作目的看，【甲】【乙】两文有着怎样的共同点？从写法看，又有何不同？