当代教师职业道德形成性考核作业一
一、 选择题
1、教师的根本任务是：（B ）
A.传授知识 B.教书育人 C.发展智力 D.提高技能
2.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( C )。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
3.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( D )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
4.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
5.教学从本质上说，是一种( A )。
A.认识活动 B.教师教的活动
C.学生学的活动 D.课堂活动
6.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C )。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
7.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C )。
A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定
8.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( B )。
A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
1.师生关系中最基本的一种关系是（A）。
A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系
2.教师职业道德的核心是（B ）。
A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则
3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B ）。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
4.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D ）。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C ）。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
1．专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业有( D )。
A．医生 B．律师
C．会计师 D．售货员
2．教师的专业化是指( C )。
A．有资格证书 B．受过专业训练
C．所教学科的专业性 D．有多方面的内涵
3．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动( D )上的特点。
A．手段 B．成果
C．对象 D．过程
4．1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实行了( B )。
A．《中小学教师职业道德要求》
B．《中小学教师职业道德规范》
C．《中华人民共和国教师法》
D．《中小学教师职业道德建设的若干意见》
5．( D )，是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。
A．学习和宣传《中华人民共和国教师法》
B．学习和宣传《中小学教师职业道德规范》
C．热爱社会主义祖国，热爱中国共产党
D．学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论
6．在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指( B )。
A．教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等
B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识
C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识
D．教师所具备的十分广博的文化知识
7．小学教师进行教育教学科研是( A )。
A．可行的，是提高教学能力的有效途径
B．有意义的，但对教学能力没有提高
C．没有必要，小学教师的主要职责是教好学生
D．当今教育界所不提倡的
8．对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是( C )。
A．双趋冲突 B．双避冲突
C．趋避冲突 D．负负冲突
9．教师在创造期要解决的矛盾和问题是( D )。
A．适应环境 B. 学习基础知识
C．熟练化 D．做出创造
10．教师对自己进行生涯设计( D )。
A．只能在开始工作时
B．在有了成功的愿望后
C．在快要退休时
D．发展过程中随时可以
1．在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指（A ）。
A．教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等
B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识
C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识
D．教师所具备的十分广博的文化知识
2．教师的专业化是指（D）。
A．有资格证书 B．受过专业训练
C．所教学科的专业性 D．有多方面的内涵
3．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（B）决定的。
A．未成熟性 B．差异性
C．主动性 D．向师性
4．由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（C ）角色
A．学习指导者 B．心理辅导员
C．教育共同体的协调员 D．不断进取的人
5．教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为（A ）。
A．学生的诊断师 B．学习的指导者
C．学生的管理者 D．不断进取的人
6．（B）是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。
A．依法执教 B． 爱岗敬业
C．热爱学生 D．严谨治学
7．许多教师认为，（B ）是热爱学生的较高层次的标准。
A．了解学生 B．尊重学生
C．喜欢学生 D．惩罚学生
8．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（D）。
A． 价值性的教育观念 B．操作性的教育观念
C．多数人所采用的教育观念 D．个体所采用的教育观念
9．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（C ）。
A．一元化的人才观 B．以智育为核心的人才观
C．多元化的人才观 D．以德育为核心的人才观
10．教师的教学效能感是（D）。
A．先天形成的，很难改变
B．后天可以培养，主要靠学校
C．其发展没有规律性
D．在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养
二、 填空题
1.职业道德是职业范围内的（特殊道德要求），是（一般社会道德）和（阶级道德）在各个职业领域内的具体体现。
2.教师道德是一种（职业道德），它的基本含义就是，教师在（共产主义道德原则）的指导下，通过（教育劳动过程）逐步形成并必须遵循的（道德规范）和（行为准则）的总和。
3.教师职业道德的基本内容有（忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则）。
4.教师最基本的职业道德是（忠于人民的教育事业），教师职业道德的核心是（热爱学生）。
5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有（坚定的事业心）和（较强的荣誉感）。
6．推进素质教育，要开展以培训（全体教师）为目标，骨干教师为重点的继续教育，使中小学教师的整体素质明显提高。
7. 德育过程是促进学生思想品德不断提高的过程，具有（渐进性和反复性）
8、教师学是以 （教师）为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律，也研究（教师个体）的发展规律。
9．教师的专业化包含（教师个体的专业化）和（教师职业的专业化）两个方面。
10．按照美国心理学家勒温的划分，教师的三种领导方式或三种领导作风是（专制作风型 ） （放任作风型 ） （民主作风型）。
11．教师的期望是指教师对学生所作的关于当前与未来的学业成绩和行为表现的（推断） 和（预测）。
12．与教师道德素养相关的四大问题是：对待工作的道德问题；对待同行的道德问题；对待（学生）的道德问题；对待（自身）的道德问题。
1.教师合理的知识结构应包括（扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识）等方面；教师的能力结构主要有（组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智）等方面。
2.教师良好的心理素质至少应包括_（稳定的情绪）_、（稳定的情绪）、（良好的性格特征）和_（清晰的自我意识）等方面。
3.我国的师生关系是以_（培养全面发展的新人）为根本目标的。其明显的特征是_（教育民主）_、_（尊师爱生）_和（_教学相长）。
4.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因（教育）而生，又为（教育）而存，其最大的功能就是（教育）功能。
5.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是（放任型）、（专制型）和（民主型）。
1．教师的教学效能感是指教师对自己影响学生的学习行为和学习成绩的能力的（主观判断）
2．根据教学监控的对象，可以把教学监控能力分为（自我指向型）和（任务指向型）两种类型。
3．教师的教学语言可分为（教学语言）、（教育语言）和（交际语言）三种类型。
4．我国教师现在的任用制度实行（聘任制）的方法。
5．在职业生涯的设计中，自我定位包括（对类型的定位）和（对层次水平的定位）两个方面。
1．教师学是以（教师）为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律， 也研究（教师个体）的发展规律。
2．教师的专业化包含（教师个体的专业化）和（教师职业的专业化）两个方面。
3．教师的地位一般包括（经济）、（政治）和（文化 ）三个部分 。
4．教师的角色冲突包括 （角色间的冲突）和（角色内的冲突）两方面。
5．教师的三种领导方式是（专制作风型）、（放任作风型）、（民主作风型）。
6．教师劳动过程中最基本的人际关系是（师生关系）。
7．我国在20世纪80年代正式提出了 “（素质教育）”的概念，由此引发了一场轰轰烈烈的教育改革运动 。
8．从内容结构上看，教育观念主要分为两大部分：一部分是核心的、（价值性）的教育观观念；一部分是边缘性的、（操作性）的教育观念。
9．教师的教学效能感是指教师对自己影响（学习行为）和（学习成绩）的能力的 主观评价。
四、名词解释
1.教师道德
教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
2.教育机智
教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现。
3.师生关系
师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。
三、简答题
1、当代中学生的社会文化心理特点是什么？
当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞击所造成的价值观念冲突；偶像崇拜所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理；迅速发展的社会生活所导致的心理活动内容的社会性的增多。
2、社会对当代中学生有哪些特殊要求？
社会对当代中学生的特殊要求有：要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“学会关心”。
3、我国新型师生关系的特点是什么？
我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。
4、怎样理解师生之间的工作关系？
师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。
5、简述现代教师道德素养的重要作用。
(1)对学生的教育作用；(2)在教师劳动过程中的调节作用；(3)对社会生活的影响作用； (4)对自身人格的陶冶作用。
6、师生关系的意义是什么?
(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响。
(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。
(3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。
1.教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容？
教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。
2.教师职业道德的基本内容是什么？
教师职业道德的基本内容主要有：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。
3.忠于人民的教育事业对教师有何要求？
忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。
4.热爱学生对教师有何要求？
热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要公平地对待学生。
1.团结协作在教育工作中有何重要性？
教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性。才能使教育工作有效的运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响
2.教师要为人师表，必须做到哪些要求？
要求教师必须做到：言行一致、表里如一；使用文明语言；仪表端庄、朴素大方。
3.对教师的语言表达能力的要求是什么？
应符合以下要求：语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听自己语言的能力。
4.教师合理的智能结构应是怎样的？
主要包括知识结构和能力结构。就只是结构而言，要求教师必须有扎实的专业只是，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识；就能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能力，语言表达能力和处理偶发事件的教育机智。
1、怎样理解师生之间的心理关系？
师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流。
2、怎样理解师生之间的个人关系？
师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然
形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。
3、怎样理解师生之间的道德关系？
师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。
4、三种典型的师生关系模式的特征是什么？
三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。
四、论述题
一、试述现代教师应具备的知识结构。
1．自我修养的提高。内容包括树立正确的自我认识和自我职业观念等。其中教师的自我职业观念指个人在教师这个职业中所体现出的态度。一个人自我的发展是在具体的生活情况中体现出来的。教师的价值就是在教育教学中体现的。教师的心理健康只有在教师生活过程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。
2．校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健康员、监督员及调节员。同时，教育行政机构一定要在遵循科学规律和教育规律的同时，也要遵循心里健康规律，为教师身心健康的发展创造条件。
3．专家的处理。专家的处理是指个体在无能力解决自己心理问题时，求助心理专家进行咨询，诊断与治疗的过程。内容包括心理诊断1JLl理咨询1JLl理治疗等方面。
4．社会支持系统。对教师的社会支持应表现为多方面，既有与教师工作、生活息息相关的物质支持，又有与地位、荣誉相关的精神支持。这要求全社会、社区、教育行政部门、部门领导真正解决教师的实际问题，对教师各种问题及时有效地解决。同时，教师也要认识到社会支持的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。
二、你认为教师良好的心理素质在教育过程中具有什么意义？
教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。（2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。
（3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。（5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。
三、 分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。
（1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。（2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。（3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理
健康和对教育事业的热情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。（5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。
2.师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。（1）在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。（2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。（3）在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。
四、结合自己和同事的实际情况，谈谈教师在对待本职工作、对待同行、对待学生和对待自身等方面的道德问题，并制定改进计划。
（1）对待工作的道德问题：如何对待自己所从事的教育工作，体现着一个教师道德素养的高低。成功的教师一般能够感受到幸福感、责任感和钻研业务的紧迫感。
（2）对待同行的道德问题：首先要有集体意识，要在集体的熔炉里锻炼成长；要学习采用竞争与协作的双赢策略。
（3）对待学生的道德问题：一要学会爱生；二要学会循循善诱；三要恪守公正塑造美的心灵。
（4）对待自身的道德问题：一个教师要让“义务”和“使命”激励自己；同时学学习在“慎独”和“反省”中守住自己的良心。
（5）对照以上要求检查自己的问题，并写出改进计划
三、判断题
1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。（错误。教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。 ）
2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。 ）
3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。（错误。做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。 ）
4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。（正确。 ）
5.师生关系就是教与学的关系。（错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。 ）
6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。（错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。
）
7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。（正确）
8.教育机智是教师灵感的突现。（正确 ）
当代教师职业道德形成性考核作业一
一、 选择题
1、教师的根本任务是：（B ）
A.传授知识 B.教书育人 C.发展智力 D.提高技能
2.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( C )。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
3.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( D )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
4.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
5.教学从本质上说，是一种( A )。
A.认识活动 B.教师教的活动
C.学生学的活动 D.课堂活动
6.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C )。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
7.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C )。
A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定
8.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( B )。
A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
1.师生关系中最基本的一种关系是（A）。
A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系
2.教师职业道德的核心是（B ）。
A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则
3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B ）。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
4.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D ）。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C ）。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
1．专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业有( D )。
A．医生 B．律师
C．会计师 D．售货员
2．教师的专业化是指( C )。
A．有资格证书 B．受过专业训练
C．所教学科的专业性 D．有多方面的内涵
3．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动( D )上的特点。
A．手段 B．成果
C．对象 D．过程
4．1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实行了( B )。
A．《中小学教师职业道德要求》
B．《中小学教师职业道德规范》
C．《中华人民共和国教师法》
D．《中小学教师职业道德建设的若干意见》
5．( D )，是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。
A．学习和宣传《中华人民共和国教师法》
B．学习和宣传《中小学教师职业道德规范》
C．热爱社会主义祖国，热爱中国共产党
D．学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论
6．在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指( B )。
A．教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等
B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识
C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识
D．教师所具备的十分广博的文化知识
7．小学教师进行教育教学科研是( A )。
A．可行的，是提高教学能力的有效途径
B．有意义的，但对教学能力没有提高
C．没有必要，小学教师的主要职责是教好学生
D．当今教育界所不提倡的
8．对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是( C )。
A．双趋冲突 B．双避冲突
C．趋避冲突 D．负负冲突
9．教师在创造期要解决的矛盾和问题是( D )。
A．适应环境 B. 学习基础知识
C．熟练化 D．做出创造
10．教师对自己进行生涯设计( D )。
A．只能在开始工作时
B．在有了成功的愿望后
C．在快要退休时
D．发展过程中随时可以
1．在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指（A ）。
A．教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等
B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识
C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识
D．教师所具备的十分广博的文化知识
2．教师的专业化是指（D）。
A．有资格证书 B．受过专业训练
C．所教学科的专业性 D．有多方面的内涵
3．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（B）决定的。
A．未成熟性 B．差异性
C．主动性 D．向师性
4．由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（C ）角色
A．学习指导者 B．心理辅导员
C．教育共同体的协调员 D．不断进取的人
5．教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为（A ）。
A．学生的诊断师 B．学习的指导者
C．学生的管理者 D．不断进取的人
6．（B）是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。
A．依法执教 B． 爱岗敬业
C．热爱学生 D．严谨治学
7．许多教师认为，（B ）是热爱学生的较高层次的标准。
A．了解学生 B．尊重学生
C．喜欢学生 D．惩罚学生
8．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（D）。
A． 价值性的教育观念 B．操作性的教育观念
C．多数人所采用的教育观念 D．个体所采用的教育观念
9．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（C ）。
A．一元化的人才观 B．以智育为核心的人才观
C．多元化的人才观 D．以德育为核心的人才观
10．教师的教学效能感是（D）。
A．先天形成的，很难改变
B．后天可以培养，主要靠学校
C．其发展没有规律性
D．在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养
二、 填空题
1.职业道德是职业范围内的（特殊道德要求），是（一般社会道德）和（阶级道德）在各个职业领域内的具体体现。
2.教师道德是一种（职业道德），它的基本含义就是，教师在（共产主义道德原则）的指导下，通过（教育劳动过程）逐步形成并必须遵循的（道德规范）和（行为准则）的总和。
3.教师职业道德的基本内容有（忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则）。
4.教师最基本的职业道德是（忠于人民的教育事业），教师职业道德的核心是（热爱学生）。
5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有（坚定的事业心）和（较强的荣誉感）。
6．推进素质教育，要开展以培训（全体教师）为目标，骨干教师为重点的继续教育，使中小学教师的整体素质明显提高。
7. 德育过程是促进学生思想品德不断提高的过程，具有（渐进性和反复性）
8、教师学是以 （教师）为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律，也研究（教师个体）的发展规律。
9．教师的专业化包含（教师个体的专业化）和（教师职业的专业化）两个方面。
10．按照美国心理学家勒温的划分，教师的三种领导方式或三种领导作风是（专制作风型 ） （放任作风型 ） （民主作风型）。
11．教师的期望是指教师对学生所作的关于当前与未来的学业成绩和行为表现的（推断） 和（预测）。
12．与教师道德素养相关的四大问题是：对待工作的道德问题；对待同行的道德问题；对待（学生）的道德问题；对待（自身）的道德问题。
1.教师合理的知识结构应包括（扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识）等方面；教师的能力结构主要有（组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智）等方面。
2.教师良好的心理素质至少应包括_（稳定的情绪）_、（稳定的情绪）、（良好的性格特征）和_（清晰的自我意识）等方面。
3.我国的师生关系是以_（培养全面发展的新人）为根本目标的。其明显的特征是_（教育民主）_、_（尊师爱生）_和（_教学相长）。
4.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因（教育）而生，又为（教育）而存，其最大的功能就是（教育）功能。
5.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是（放任型）、（专制型）和（民主型）。
1．教师的教学效能感是指教师对自己影响学生的学习行为和学习成绩的能力的（主观判断）
2．根据教学监控的对象，可以把教学监控能力分为（自我指向型）和（任务指向型）两种类型。
3．教师的教学语言可分为（教学语言）、（教育语言）和（交际语言）三种类型。
4．我国教师现在的任用制度实行（聘任制）的方法。
5．在职业生涯的设计中，自我定位包括（对类型的定位）和（对层次水平的定位）两个方面。
1．教师学是以（教师）为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律， 也研究（教师个体）的发展规律。
2．教师的专业化包含（教师个体的专业化）和（教师职业的专业化）两个方面。
3．教师的地位一般包括（经济）、（政治）和（文化 ）三个部分 。
4．教师的角色冲突包括 （角色间的冲突）和（角色内的冲突）两方面。
5．教师的三种领导方式是（专制作风型）、（放任作风型）、（民主作风型）。
6．教师劳动过程中最基本的人际关系是（师生关系）。
7．我国在20世纪80年代正式提出了 “（素质教育）”的概念，由此引发了一场轰轰烈烈的教育改革运动 。
8．从内容结构上看，教育观念主要分为两大部分：一部分是核心的、（价值性）的教育观观念；一部分是边缘性的、（操作性）的教育观念。
9．教师的教学效能感是指教师对自己影响（学习行为）和（学习成绩）的能力的 主观评价。
四、名词解释
1.教师道德
教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
2.教育机智
教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现。
3.师生关系
师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。
三、简答题
1、当代中学生的社会文化心理特点是什么？
当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞击所造成的价值观念冲突；偶像崇拜所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理；迅速发展的社会生活所导致的心理活动内容的社会性的增多。
2、社会对当代中学生有哪些特殊要求？
社会对当代中学生的特殊要求有：要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“学会关心”。
3、我国新型师生关系的特点是什么？
我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。
4、怎样理解师生之间的工作关系？
师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。
5、简述现代教师道德素养的重要作用。
(1)对学生的教育作用；(2)在教师劳动过程中的调节作用；(3)对社会生活的影响作用； (4)对自身人格的陶冶作用。
6、师生关系的意义是什么?
(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响。
(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。
(3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。
1.教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容？
教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。
2.教师职业道德的基本内容是什么？
教师职业道德的基本内容主要有：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。
3.忠于人民的教育事业对教师有何要求？
忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。
4.热爱学生对教师有何要求？
热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要公平地对待学生。
1.团结协作在教育工作中有何重要性？
教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性。才能使教育工作有效的运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响
2.教师要为人师表，必须做到哪些要求？
要求教师必须做到：言行一致、表里如一；使用文明语言；仪表端庄、朴素大方。
3.对教师的语言表达能力的要求是什么？
应符合以下要求：语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听自己语言的能力。
4.教师合理的智能结构应是怎样的？
主要包括知识结构和能力结构。就只是结构而言，要求教师必须有扎实的专业只是，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识；就能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能力，语言表达能力和处理偶发事件的教育机智。
1、怎样理解师生之间的心理关系？
师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流。
2、怎样理解师生之间的个人关系？
师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然
形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。
3、怎样理解师生之间的道德关系？
师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。
4、三种典型的师生关系模式的特征是什么？
三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。
四、论述题
一、试述现代教师应具备的知识结构。
1．自我修养的提高。内容包括树立正确的自我认识和自我职业观念等。其中教师的自我职业观念指个人在教师这个职业中所体现出的态度。一个人自我的发展是在具体的生活情况中体现出来的。教师的价值就是在教育教学中体现的。教师的心理健康只有在教师生活过程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。
2．校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健康员、监督员及调节员。同时，教育行政机构一定要在遵循科学规律和教育规律的同时，也要遵循心里健康规律，为教师身心健康的发展创造条件。
3．专家的处理。专家的处理是指个体在无能力解决自己心理问题时，求助心理专家进行咨询，诊断与治疗的过程。内容包括心理诊断1JLl理咨询1JLl理治疗等方面。
4．社会支持系统。对教师的社会支持应表现为多方面，既有与教师工作、生活息息相关的物质支持，又有与地位、荣誉相关的精神支持。这要求全社会、社区、教育行政部门、部门领导真正解决教师的实际问题，对教师各种问题及时有效地解决。同时，教师也要认识到社会支持的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。
二、你认为教师良好的心理素质在教育过程中具有什么意义？
教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。（2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。
（3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。（5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。
三、 分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。
（1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。（2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。（3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理
健康和对教育事业的热情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。（5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。
2.师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。（1）在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。（2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。（3）在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。
四、结合自己和同事的实际情况，谈谈教师在对待本职工作、对待同行、对待学生和对待自身等方面的道德问题，并制定改进计划。
（1）对待工作的道德问题：如何对待自己所从事的教育工作，体现着一个教师道德素养的高低。成功的教师一般能够感受到幸福感、责任感和钻研业务的紧迫感。
（2）对待同行的道德问题：首先要有集体意识，要在集体的熔炉里锻炼成长；要学习采用竞争与协作的双赢策略。
（3）对待学生的道德问题：一要学会爱生；二要学会循循善诱；三要恪守公正塑造美的心灵。
（4）对待自身的道德问题：一个教师要让“义务”和“使命”激励自己；同时学学习在“慎独”和“反省”中守住自己的良心。
（5）对照以上要求检查自己的问题，并写出改进计划
三、判断题
1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。（错误。教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。 ）
2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。 ）
3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。（错误。做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。 ）
4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。（正确。 ）
5.师生关系就是教与学的关系。（错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。 ）
6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。（错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。
）
7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。（正确）
8.教育机智是教师灵感的突现。（正确 ）