第四单元: 通分 主备人：江燕平 审核人：吴英 副备人：
第一课时
学习目标:
1、在问题情境中理解通分的意义，学会通分的方法。
2、在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。
3、促进学生的思维能力在积极地探索活动中得到提升。
学习重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
学习难点：确定公分母。
学习过程：
课前练习：
1、6和8 的最小公倍数是（ ），8和9 的最小公倍数是（ ），9和27的最小公倍数是（ ），15和6的最小公倍数是（ ），8和10的最小公倍数是（ ）。
2、() 2() 610＝＝＝＝。 51020() ()
一、 自主学习： （一）学：看世界地图，说说地球上的陆地多还是海洋多？
交：1、你怎样知道地球上的陆地多还是海洋多？
2、如何比较37和的大小，并说说自己的比较方法。 1010（二）学：再比较一下：
243452 ○ ○ ○ 77131399
33551212 ○
○ ○ 118681917
交：1、上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方？
2、分母相同的两个分数怎样比较大小? 分子相同的两个分数呢?
练：书第95面第1题。
二、合作学习：
（一）学：黄豆的蛋白质含量大约是
质含量大约是
交：1、比较和2，蚕豆的蛋白51，谁的蛋白质含量比较高？ 4251的大小，你准备怎么比较？（写下来） 4
2、试着说说什么叫做通分？通分要注意些什么？
（二）学：尝试把和795通分。 6
交：1、你是怎样通分的？2、你认为通分分哪几步？
练：把下面每组中的分数通分。
7351157112和 和 、 和 2和3 [1**********]5
三、达标检测:
1、判断下列哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够
简单？
2、比较大小。
[1**********]○ ○ ○ ○ ○ [**************]76
3、书第94面做一做。
四、思维训练: 填一填：＜15(() (＜) () 1
＜ ) 4
第四单元: 通分 主备人：江燕平 审核人：吴英 副备人：
第一课时
学习目标:
1、在问题情境中理解通分的意义，学会通分的方法。
2、在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。
3、促进学生的思维能力在积极地探索活动中得到提升。
学习重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
学习难点：确定公分母。
学习过程：
课前练习：
1、6和8 的最小公倍数是（ ），8和9 的最小公倍数是（ ），9和27的最小公倍数是（ ），15和6的最小公倍数是（ ），8和10的最小公倍数是（ ）。
2、() 2() 610＝＝＝＝。 51020() ()
一、 自主学习： （一）学：看世界地图，说说地球上的陆地多还是海洋多？
交：1、你怎样知道地球上的陆地多还是海洋多？
2、如何比较37和的大小，并说说自己的比较方法。 1010（二）学：再比较一下：
243452 ○ ○ ○ 77131399
33551212 ○
○ ○ 118681917
交：1、上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方？
2、分母相同的两个分数怎样比较大小? 分子相同的两个分数呢?
练：书第95面第1题。
二、合作学习：
（一）学：黄豆的蛋白质含量大约是
质含量大约是
交：1、比较和2，蚕豆的蛋白51，谁的蛋白质含量比较高？ 4251的大小，你准备怎么比较？（写下来） 4
2、试着说说什么叫做通分？通分要注意些什么？
（二）学：尝试把和795通分。 6
交：1、你是怎样通分的？2、你认为通分分哪几步？
练：把下面每组中的分数通分。
7351157112和 和 、 和 2和3 [1**********]5
三、达标检测:
1、判断下列哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够
简单？
2、比较大小。
[1**********]○ ○ ○ ○ ○ [**************]76
3、书第94面做一做。
四、思维训练: 填一填：＜15(() (＜) () 1
＜ ) 4