《可爱的地球》教学设计
教学目标
1．理解并积累词语.(宋轶奕要求能认知几个词语,会读,会写)
2．了解地球的有关知识。
能力目标：
1．学会正确、快速地找到中心句。
2．体会全文简练的结构和精炼的语言.
情感目标：
1．理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情.
2．了解地球面临的严峻形势，初步形成善待地球家园的意识。 教学重难点
重点:1理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情. 2体会全文简练的结构和精炼的语言.
难点:作比较的目的是为了突出地球的可爱,带主观色彩,能理解作者的善意目的.
教时设置：一课时
教学过程
一．提前布置预习.
1．自读文章,圈画段落标记,梳理疑难.(宋轶奕学习习惯还是比较好的,很认真,能做简单的标注)
2．积累词语,摘摘抄抄.
二．检测预习情况，并导入课文
1．请同学到黑板前来默写。
校对，理解并积累。
（注词语：爱之弥深 满目凄凉 窟窿 窒息 炽热 笼罩 掺和 焚化 埋怨 邂逅 寒暄 妥善 不容抹杀 渺小 同心协力）
2．请同学粗浅地谈谈对地球的了解。
整理：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。――地球是太阳系九大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第三颗。它有一个天然卫星---月球，二者组成一个天体系统---地月系统。
地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。地球自转与公转运动的结合产生了地球上的昼夜交替和四季变化。地球自转的速度是不均匀的。
3．结合文章作者身份，激发对地球的喜爱之情，导入到本篇文章的学习。
这是我们对地球的认识，但飞出地球的宇航员他们是怎样看地球的呢？让我们听听有幸飞上太空的宇航员的介绍。
(在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”)
三．齐读课文，理解文章内容
1．读课文，思考：为什么说地球是可爱的？它的可爱体现在哪里？
2．交流明确
从气温、四季的变更，昼夜的更替，重力的适中，气候的变化等方面阐明地球是适宜人类居住的乐土
提示方法：圈划出文章段落的中心句：（宋轶奕尝试找找段落中心句）
(1)“我登上月球……爱之弥深。”(2)“至于地球，多我们……有美妙的大气层。”
(3)“地球的一大特点是它有人人称道的斜轴。”(4)“我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。”(5)有天气现象(6)“千秋万世……另一个优点”“共同维护这个美丽的星球”
思考：如何正确、快速找到中心句？
讨论概括：1、中心句的位置往往在段首或段尾（有时也在第二句）。
2、中心句是全段最能表达中心的句子，即全段内容都围绕这一句展开。
3、中心句往往是陈述、肯定式的句子（如果原文不是，在概括时要改成这样的句子）。
感受文章结构清晰的特点。
四．再读课文，体会作者的感情
1． 找出课文中相关语句，感受作者对地球的热爱之情
2． （A）理解“虽然这个乐土不是全无风波，优点却不容抹煞”“风波”指什么？
（风波指地球重力强，会摔断腿，气候坏等；优点正是地球的可爱之处）
（B）理解课文最后“这个微小、美丽而脆弱的星球”？
（“微小”针对的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有无数的星体，而地球只是其中一个非常不起眼、普通的星球；“美丽”是根据地球的外部环境而言，包括很多方面，比如气候美、自然美等；“脆弱”是指如果我们不好好保护好我们的家园，地球的优势很容易丧失。） 感受文章语言精炼的特点。
3． 对地球、火星和金星作简单介绍，理解作比较的目的是为了突出地球的可爱,带主观色彩,能理解作者的善意.
4．齐读第一节和最后一节
五．课堂讨论
地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负。很多人不经意间残害了我们的地球，破坏了原有的生态环境：此刻，你想说些什么呢？
六．课后拓展：欣赏诗歌一则。《地球万岁》
七．课后作业：
1、涂鸦之作：尝试写写赞美地球的诗歌，字数不做要求。
2、广闻博记：写一则关于保护地球的公益广告。
《可爱的地球》教学设计
大边坨小学
贾晓燕
《可爱的地球》教学设计
教学目标
1．理解并积累词语.(宋轶奕要求能认知几个词语,会读,会写)
2．了解地球的有关知识。
能力目标：
1．学会正确、快速地找到中心句。
2．体会全文简练的结构和精炼的语言.
情感目标：
1．理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情.
2．了解地球面临的严峻形势，初步形成善待地球家园的意识。 教学重难点
重点:1理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情. 2体会全文简练的结构和精炼的语言.
难点:作比较的目的是为了突出地球的可爱,带主观色彩,能理解作者的善意目的.
教时设置：一课时
教学过程
一．提前布置预习.
1．自读文章,圈画段落标记,梳理疑难.(宋轶奕学习习惯还是比较好的,很认真,能做简单的标注)
2．积累词语,摘摘抄抄.
二．检测预习情况，并导入课文
1．请同学到黑板前来默写。
校对，理解并积累。
（注词语：爱之弥深 满目凄凉 窟窿 窒息 炽热 笼罩 掺和 焚化 埋怨 邂逅 寒暄 妥善 不容抹杀 渺小 同心协力）
2．请同学粗浅地谈谈对地球的了解。
整理：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。――地球是太阳系九大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第三颗。它有一个天然卫星---月球，二者组成一个天体系统---地月系统。
地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。地球自转与公转运动的结合产生了地球上的昼夜交替和四季变化。地球自转的速度是不均匀的。
3．结合文章作者身份，激发对地球的喜爱之情，导入到本篇文章的学习。
这是我们对地球的认识，但飞出地球的宇航员他们是怎样看地球的呢？让我们听听有幸飞上太空的宇航员的介绍。
(在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”)
三．齐读课文，理解文章内容
1．读课文，思考：为什么说地球是可爱的？它的可爱体现在哪里？
2．交流明确
从气温、四季的变更，昼夜的更替，重力的适中，气候的变化等方面阐明地球是适宜人类居住的乐土
提示方法：圈划出文章段落的中心句：（宋轶奕尝试找找段落中心句）
(1)“我登上月球……爱之弥深。”(2)“至于地球，多我们……有美妙的大气层。”
(3)“地球的一大特点是它有人人称道的斜轴。”(4)“我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。”(5)有天气现象(6)“千秋万世……另一个优点”“共同维护这个美丽的星球”
思考：如何正确、快速找到中心句？
讨论概括：1、中心句的位置往往在段首或段尾（有时也在第二句）。
2、中心句是全段最能表达中心的句子，即全段内容都围绕这一句展开。
3、中心句往往是陈述、肯定式的句子（如果原文不是，在概括时要改成这样的句子）。
感受文章结构清晰的特点。
四．再读课文，体会作者的感情
1． 找出课文中相关语句，感受作者对地球的热爱之情
2． （A）理解“虽然这个乐土不是全无风波，优点却不容抹煞”“风波”指什么？
（风波指地球重力强，会摔断腿，气候坏等；优点正是地球的可爱之处）
（B）理解课文最后“这个微小、美丽而脆弱的星球”？
（“微小”针对的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有无数的星体，而地球只是其中一个非常不起眼、普通的星球；“美丽”是根据地球的外部环境而言，包括很多方面，比如气候美、自然美等；“脆弱”是指如果我们不好好保护好我们的家园，地球的优势很容易丧失。） 感受文章语言精炼的特点。
3． 对地球、火星和金星作简单介绍，理解作比较的目的是为了突出地球的可爱,带主观色彩,能理解作者的善意.
4．齐读第一节和最后一节
五．课堂讨论
地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负。很多人不经意间残害了我们的地球，破坏了原有的生态环境：此刻，你想说些什么呢？
六．课后拓展：欣赏诗歌一则。《地球万岁》
七．课后作业：
1、涂鸦之作：尝试写写赞美地球的诗歌，字数不做要求。
2、广闻博记：写一则关于保护地球的公益广告。
《可爱的地球》教学设计
大边坨小学
贾晓燕