加强法制教育 培养时代新人
时间：2007年7月10日 来源：宁阳二十四中
目前，在校学生绝大部分都是独生子女，由于受家庭教育、社会环境等多方面的影响，一贯以“自我”为中心，缺少法律意识，缺少明辨是非的能力。因此，加强青少年的法制教育成为学校德育工作的必然要求。为此我校进一步完善了德育工作措施，创新了工作思路，以法制教育为载体，逐步实现了青少年法制教育的制度化、规范化，探索出了一条加强未成年人思想道德建设的新途径，使学校的德育工作又上了一个新台阶。我们的具体做法 是：
一、加强领导责任，构建教育网络
为了使青少年法制教育工作真正落到实处，学校成立了青少年法制教育工作领导小组和法制教育工作小组，并把青少年法制教育纳入学校目标管理，明确责任，落实到人，做到了法制教育计划、课时、教材、师资四落实。
每个人的道德观念都是在实践中养成的，都是后天的环境铸就的。根据学生身心成长的特点和接受能力，全面构筑学校、家庭、社会等相互支持、相互协作的育人网络，是一项不可缺失的工作。为此我校构建了“三线一面”的立体法制教育网络。“三线”是指：由教导主任负责的“教导处——教研组——任课教师——学生”课堂教育一条线；由政教主任负责的“政教处——团委——年级组——班主任——各班学生”管理教育一条线；由总务主任负责的“总务处——各科（班组）——职工”形成服务教育一条线。这样在全校范围内就形成了“三管齐下，
全员学法，全员育人”的格局。“一面”是指校外形成一个法制教育横面，即家庭教育和社会教育。在家庭教育方面，我校创办了家长学校，成立了家长委员会，强化了家庭教育的责任。在社会教育方面，学校在充分发挥法制副校长职能作用的同时，每学期我们都要举行两次法制教育报告会，还定期邀请政法干警到学校举行法制讲座，主动争取执法机关的配合，争取学校周边群众对教育的更大支持。
二、建设法制环境，营造育人氛围
我们认真研究了未成年人思想道德建设规律，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，以广播、专栏、橱窗、报告会以及先进典型进课堂等形式，多渠道、多层次、全方位地开展宣传。为提醒学生遵规守纪，中心路设置了德育长廊，在综合楼设立了法制教育长廊。德育长廊内容常换常新，丰富多彩，每学期我们都进行四次普法教育展览，展出一些法制教育图片、法制教育手抄报、学生学法心得等。在法制教育长廊中，悬挂了40多幅教导学生“遵纪守法、启迪善行”的名言警句，学生置身长廊中，如同在和40多位德高望重的长者谈心。我校的“校园之声”广播每周两次播放法制内容的稿件。班级黑板报设有“法制园地”栏目。
为加强工作的实效性，提高法制教育的效果，学校开展了丰富多彩的法制教育活动，如“不以规矩不成方圆”主题班会，“法网恢恢”演讲比赛等等。为进一步增强师生的法制观念，我校组建了“模拟法庭”，并由学校政教处、政治课教师制定模拟法庭实施方案，设立了专室，聘请了镇人民法庭孙庭长为名誉庭长，在各年级选定骨干成员，并由辅导
教师指导学生将发生在身边的违法乱纪现象编成案例，在模拟法庭上进行审理，让学生旁听。同时学校还以模拟法庭为基地，为各班培训“审判”人员，负责处理本班的事务，自己处理不了的，可申请学校模拟法庭来处理。这样不仅使学生学到了法律知识，也使学生增强了纪律观念。
三、注重养成教育，强化法制观念
学生的养成教育和法制教育是相辅相成的。学生在校养成了良好的习惯，遵规守纪，那么他在社会上也会自觉的去守法并依法规范自己的行为；如果学生具有了良好法制观念，那么他也会自觉自愿的去遵守学校的各项规章制度。因此抓好学生的养成教育，是促进学生法治观念形成的重要一环。学校为深入扎实的搞好养成教育，制定了《宁阳二十四中学生管理制度》，学生每人一本，上面有《一日常规》等20多项规章制度。为把这些制度落实好，我们狠抓了“细”、“严”、“恒”、“导”。“细”指制度制定细、具体要求细。如《一日常规》中，对学生从早晨起床到晚上就餐一天的生活都作了详细具体的安排。“严”指制度要求严、具体措施严。如学校在学生到校时间都安排一名校长和三名教师站在校门口迎接学生到校，师生相互问好，同时要检查学生的仪表，若发现学生衣帽不整或不戴胸卡者不得进校。“恒”指依法治校持之以恒，培养学生的法制观念，使学生养成良好的行为习惯。“导”指教育疏导，让学生对学校的规章制度既要知其然，又要知其所以然，变被动执行为主动照章去做。在“导”这方面，我们一是抓正面引导，如学校通过德育长廊、法制报告会、举办中学生团校等活动，从正面进行教育疏导。二是典型引导。如我们开展“学法、知法、守法，争当遵纪
守法标兵活动”等来激励学生全面发展，促进学生自我约束，自我教育，使各项规范的执行变被动为主动，也使学生的养成教育得到了加强。三是心理疏导。在社会上，很多人的违法犯罪，都与心理问题有关。为解决学生的心理问题，正确认识自己的行为，为此我校确立了《农村初中生心理救助的研究》课题，积极探索心理健康教育的新方法，设立了心理咨询信箱，健全了心理异常学生档案，发挥了心理咨询的作用，还聘请了有关心理专家负责解答学生的有关问题。 心理咨询信箱的有效利用，也为解决学生的心理问题开辟了一个有效的通道。我们的这一课题被教育局确定为“县十五规划重点课题”。
四、发挥典型带动，加强正面引导
学生的思想、心理正处于发育、形成阶段，对世界的认知需要一个过程。结合学生的共有特点和成长规律，有的放矢地树立一批看得见、摸得着、学得来的典型，使他们学习有榜样，赶超有目标。如我校毕业生苏英俊，当年是我市高考理科状元，并被清华大学录取。他在校时勤学守纪，成绩优异，并被同学们誉为“标准答案”。我校抓住这一典型广泛宣传，他的事迹在学生中引起了强烈的共鸣，激励了一级又一级的同学。学校还深入挖掘了一些从小事做起的典型，如品学兼优、全面发展的典型；战胜逆境、奋发向上的典型；热爱科学、乐于创造的典型，意志顽强、诚实做人的典型；兴趣广泛、好学不倦的典型，坚持训练、勇攀高峰的典型。这些榜样的灵活运用，起到了很好的师范作用。
五、坚持依法治校，建设文明校园
依法治校，即学校领导干部依法进行学校管理。领导干部依法管理，决不感情用事，独断专行。教职员工依法做好自己的工作，对于体罚、变相体罚学生，违犯《义务教育法》、《未成年人保护法》及《预防未成年人犯罪法》的行为严格按规定进行处理，并作为考核和评优的一项重要内容。要求教师把爱心贯穿在依法施教中，用高尚的师德营造文明和谐的校园。在教育过程中，深入开展了以转化学困生为重点的系列活动，对学生不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励。老师对学生的尊重，也换来了学生对老师的热爱，使师生关系走上了良性循环的轨道。依法治校，促进了师生关系的和谐、文明校园的形成。
总之，由于我校加强了德育工作，近年来学校师生无一人违法犯罪，学生素质优良，实现了学生由学法、知法、守法到护法的转变。学校先后荣获“山东省德育工作先进单位”、“山东省青少年工作先进单位”、“泰安市‘一五’依法治理青少年工作先进单位”、“泰安市‘二五’普法先进集体”等荣誉称号。下一步，我们将继续坚持以人为本，以“每个学生的健康发展”为本，积极探索学校德育工作的新思路，推动全县未成年人思想道德建设工作再上新台阶。
加强法制教育 培养时代新人
时间：2007年7月10日 来源：宁阳二十四中
目前，在校学生绝大部分都是独生子女，由于受家庭教育、社会环境等多方面的影响，一贯以“自我”为中心，缺少法律意识，缺少明辨是非的能力。因此，加强青少年的法制教育成为学校德育工作的必然要求。为此我校进一步完善了德育工作措施，创新了工作思路，以法制教育为载体，逐步实现了青少年法制教育的制度化、规范化，探索出了一条加强未成年人思想道德建设的新途径，使学校的德育工作又上了一个新台阶。我们的具体做法 是：
一、加强领导责任，构建教育网络
为了使青少年法制教育工作真正落到实处，学校成立了青少年法制教育工作领导小组和法制教育工作小组，并把青少年法制教育纳入学校目标管理，明确责任，落实到人，做到了法制教育计划、课时、教材、师资四落实。
每个人的道德观念都是在实践中养成的，都是后天的环境铸就的。根据学生身心成长的特点和接受能力，全面构筑学校、家庭、社会等相互支持、相互协作的育人网络，是一项不可缺失的工作。为此我校构建了“三线一面”的立体法制教育网络。“三线”是指：由教导主任负责的“教导处——教研组——任课教师——学生”课堂教育一条线；由政教主任负责的“政教处——团委——年级组——班主任——各班学生”管理教育一条线；由总务主任负责的“总务处——各科（班组）——职工”形成服务教育一条线。这样在全校范围内就形成了“三管齐下，
全员学法，全员育人”的格局。“一面”是指校外形成一个法制教育横面，即家庭教育和社会教育。在家庭教育方面，我校创办了家长学校，成立了家长委员会，强化了家庭教育的责任。在社会教育方面，学校在充分发挥法制副校长职能作用的同时，每学期我们都要举行两次法制教育报告会，还定期邀请政法干警到学校举行法制讲座，主动争取执法机关的配合，争取学校周边群众对教育的更大支持。
二、建设法制环境，营造育人氛围
我们认真研究了未成年人思想道德建设规律，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，以广播、专栏、橱窗、报告会以及先进典型进课堂等形式，多渠道、多层次、全方位地开展宣传。为提醒学生遵规守纪，中心路设置了德育长廊，在综合楼设立了法制教育长廊。德育长廊内容常换常新，丰富多彩，每学期我们都进行四次普法教育展览，展出一些法制教育图片、法制教育手抄报、学生学法心得等。在法制教育长廊中，悬挂了40多幅教导学生“遵纪守法、启迪善行”的名言警句，学生置身长廊中，如同在和40多位德高望重的长者谈心。我校的“校园之声”广播每周两次播放法制内容的稿件。班级黑板报设有“法制园地”栏目。
为加强工作的实效性，提高法制教育的效果，学校开展了丰富多彩的法制教育活动，如“不以规矩不成方圆”主题班会，“法网恢恢”演讲比赛等等。为进一步增强师生的法制观念，我校组建了“模拟法庭”，并由学校政教处、政治课教师制定模拟法庭实施方案，设立了专室，聘请了镇人民法庭孙庭长为名誉庭长，在各年级选定骨干成员，并由辅导
教师指导学生将发生在身边的违法乱纪现象编成案例，在模拟法庭上进行审理，让学生旁听。同时学校还以模拟法庭为基地，为各班培训“审判”人员，负责处理本班的事务，自己处理不了的，可申请学校模拟法庭来处理。这样不仅使学生学到了法律知识，也使学生增强了纪律观念。
三、注重养成教育，强化法制观念
学生的养成教育和法制教育是相辅相成的。学生在校养成了良好的习惯，遵规守纪，那么他在社会上也会自觉的去守法并依法规范自己的行为；如果学生具有了良好法制观念，那么他也会自觉自愿的去遵守学校的各项规章制度。因此抓好学生的养成教育，是促进学生法治观念形成的重要一环。学校为深入扎实的搞好养成教育，制定了《宁阳二十四中学生管理制度》，学生每人一本，上面有《一日常规》等20多项规章制度。为把这些制度落实好，我们狠抓了“细”、“严”、“恒”、“导”。“细”指制度制定细、具体要求细。如《一日常规》中，对学生从早晨起床到晚上就餐一天的生活都作了详细具体的安排。“严”指制度要求严、具体措施严。如学校在学生到校时间都安排一名校长和三名教师站在校门口迎接学生到校，师生相互问好，同时要检查学生的仪表，若发现学生衣帽不整或不戴胸卡者不得进校。“恒”指依法治校持之以恒，培养学生的法制观念，使学生养成良好的行为习惯。“导”指教育疏导，让学生对学校的规章制度既要知其然，又要知其所以然，变被动执行为主动照章去做。在“导”这方面，我们一是抓正面引导，如学校通过德育长廊、法制报告会、举办中学生团校等活动，从正面进行教育疏导。二是典型引导。如我们开展“学法、知法、守法，争当遵纪
守法标兵活动”等来激励学生全面发展，促进学生自我约束，自我教育，使各项规范的执行变被动为主动，也使学生的养成教育得到了加强。三是心理疏导。在社会上，很多人的违法犯罪，都与心理问题有关。为解决学生的心理问题，正确认识自己的行为，为此我校确立了《农村初中生心理救助的研究》课题，积极探索心理健康教育的新方法，设立了心理咨询信箱，健全了心理异常学生档案，发挥了心理咨询的作用，还聘请了有关心理专家负责解答学生的有关问题。 心理咨询信箱的有效利用，也为解决学生的心理问题开辟了一个有效的通道。我们的这一课题被教育局确定为“县十五规划重点课题”。
四、发挥典型带动，加强正面引导
学生的思想、心理正处于发育、形成阶段，对世界的认知需要一个过程。结合学生的共有特点和成长规律，有的放矢地树立一批看得见、摸得着、学得来的典型，使他们学习有榜样，赶超有目标。如我校毕业生苏英俊，当年是我市高考理科状元，并被清华大学录取。他在校时勤学守纪，成绩优异，并被同学们誉为“标准答案”。我校抓住这一典型广泛宣传，他的事迹在学生中引起了强烈的共鸣，激励了一级又一级的同学。学校还深入挖掘了一些从小事做起的典型，如品学兼优、全面发展的典型；战胜逆境、奋发向上的典型；热爱科学、乐于创造的典型，意志顽强、诚实做人的典型；兴趣广泛、好学不倦的典型，坚持训练、勇攀高峰的典型。这些榜样的灵活运用，起到了很好的师范作用。
五、坚持依法治校，建设文明校园
依法治校，即学校领导干部依法进行学校管理。领导干部依法管理，决不感情用事，独断专行。教职员工依法做好自己的工作，对于体罚、变相体罚学生，违犯《义务教育法》、《未成年人保护法》及《预防未成年人犯罪法》的行为严格按规定进行处理，并作为考核和评优的一项重要内容。要求教师把爱心贯穿在依法施教中，用高尚的师德营造文明和谐的校园。在教育过程中，深入开展了以转化学困生为重点的系列活动，对学生不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励。老师对学生的尊重，也换来了学生对老师的热爱，使师生关系走上了良性循环的轨道。依法治校，促进了师生关系的和谐、文明校园的形成。
总之，由于我校加强了德育工作，近年来学校师生无一人违法犯罪，学生素质优良，实现了学生由学法、知法、守法到护法的转变。学校先后荣获“山东省德育工作先进单位”、“山东省青少年工作先进单位”、“泰安市‘一五’依法治理青少年工作先进单位”、“泰安市‘二五’普法先进集体”等荣誉称号。下一步，我们将继续坚持以人为本，以“每个学生的健康发展”为本，积极探索学校德育工作的新思路，推动全县未成年人思想道德建设工作再上新台阶。