[教学要求]
1、 自主学习本课的生字、新词。
2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、 理解课文内容，了解翠鸟外形美观、行动敏捷的特点，体会作者喜爱翠鸟的思想感情，激发学生喜爱鸟类，热爱大自然的思想感情。
4、 学习作者有序地观察，抓住特点具体描述的方法，描写自己喜爱的事物。
[教学重、难点]
1、通过对课文的朗读，体会书中对翠鸟外形和活动特征的生动描写。
2、学习文章有顺序的描写方法。
师：同学们，听－你们听到了什么？鸟叫声师：你们都喜欢鸟吗？喜欢什么鸟？为什么？你来 师：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，伸出小手咱们一起书写题目，齐读一遍。瞧，这就是翠，用自己的话说说你看到的翠鸟。你来 师：同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。你还想更多的了解翠鸟吗？师：请同学们自耦朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然的序号。开始师：同学们读的真认真，下面老师检测一下你们的学习效果。谁能带领大家读一下这些词语，你来。嗯，读的真流畅，来我们开火车来读。这里面有一个多音字谁发现了，你来拿你能用它的另外一个读音组词吗？师：字词过关了，请大家再读课文，一会汇报你有哪些收获，开始
师：读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？你来（外表、活动 生活习性）师：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜 欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？你来 师：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。喜欢翠鸟 的外形部分可以，动手画一画翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学 可以好好读这一部分内容。开始 师：刚才同学 们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位同学 愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与 课文内容是否相符。你来谁来评价一下，你来师：还有哪几位同学愿意来展示一下自己的画，并给大家介绍一下。 你来 师：真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你读懂了课文。老师也画了一只翠鸟可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下 它的样子呢？自己先练习说一说。 师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学谁愿意读一读，你来，师：听老师来读读吧 师：同学们的朗读水平真是太高了，我会向你们学习的。这么可爱的 翠鸟，你们不想把它的形象永远地留在脑海中吗？那就试着 背一背这一段，开始师：同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言 的过程。学到这儿你有什么感受？你来 鸟是我们人类的朋友，我们不应该伤害她。 师：你们真是了不起。正是有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有 60 多种，我们 今
天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自 然中快乐、自由地生活着吧！师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问 给自己布置一道家庭作业题。下一节我们来展示。
[教学要求]
1、 自主学习本课的生字、新词。
2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、 理解课文内容，了解翠鸟外形美观、行动敏捷的特点，体会作者喜爱翠鸟的思想感情，激发学生喜爱鸟类，热爱大自然的思想感情。
4、 学习作者有序地观察，抓住特点具体描述的方法，描写自己喜爱的事物。
[教学重、难点]
1、通过对课文的朗读，体会书中对翠鸟外形和活动特征的生动描写。
2、学习文章有顺序的描写方法。
师：同学们，听－你们听到了什么？鸟叫声师：你们都喜欢鸟吗？喜欢什么鸟？为什么？你来 师：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，伸出小手咱们一起书写题目，齐读一遍。瞧，这就是翠，用自己的话说说你看到的翠鸟。你来 师：同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。你还想更多的了解翠鸟吗？师：请同学们自耦朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然的序号。开始师：同学们读的真认真，下面老师检测一下你们的学习效果。谁能带领大家读一下这些词语，你来。嗯，读的真流畅，来我们开火车来读。这里面有一个多音字谁发现了，你来拿你能用它的另外一个读音组词吗？师：字词过关了，请大家再读课文，一会汇报你有哪些收获，开始
师：读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？你来（外表、活动 生活习性）师：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜 欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？你来 师：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。喜欢翠鸟 的外形部分可以，动手画一画翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学 可以好好读这一部分内容。开始 师：刚才同学 们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位同学 愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与 课文内容是否相符。你来谁来评价一下，你来师：还有哪几位同学愿意来展示一下自己的画，并给大家介绍一下。 你来 师：真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你读懂了课文。老师也画了一只翠鸟可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下 它的样子呢？自己先练习说一说。 师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学谁愿意读一读，你来，师：听老师来读读吧 师：同学们的朗读水平真是太高了，我会向你们学习的。这么可爱的 翠鸟，你们不想把它的形象永远地留在脑海中吗？那就试着 背一背这一段，开始师：同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言 的过程。学到这儿你有什么感受？你来 鸟是我们人类的朋友，我们不应该伤害她。 师：你们真是了不起。正是有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有 60 多种，我们 今
天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自 然中快乐、自由地生活着吧！师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问 给自己布置一道家庭作业题。下一节我们来展示。