第十届小学课改优质课参评教案
【教学内容】五年级语文下册《为了他的尊严》
【教学目标】
知识与技能：正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，引导学生在读悟中感受女主人的自尊和尊人之举，领悟乞丐尊严觉醒的动力和影响力。
过程与方法：通过自主探究、合作交流以及多种形式的朗读，体会独臂乞丐转变的过程及原因，感悟女主人的聪明智慧与高尚品质。
情感、态度和价值观：通过学习，懂得”只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严”的道理，并且引导教育学生作一个自信自尊的人。
【教学重点】 抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其复杂的心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。
【教学难点】理解拥有自信和唤醒尊严的意义。
【教学关键】抓住课文中的重点词、句，通过多种形式的朗读来理解课文主旨。
【教学方法】朗读教学法、情景教学法、自主探究、合作交流
【教具准备】多媒体课件、与课文有关的文字资料
【教学过程】
一、谈话导入、揭示课题
二、检查预习、整体感知
1．课题中的“他”指的是谁？
2．谁为了他的尊严？
3．想一想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事？
三、自主探究、展示自我
1.感悟独臂乞丐前后变化：默读课文，勾画出文中描写独臂乞丐样子的句子，读一读，说一说你读后的感受。
2.体会独臂乞丐劳动的辛苦：找出文中描写乞丐搬砖的句段，谈谈自己的感受，并说一说哪些词语或句子真实的体现了你的这种感受？
3.体悟独臂乞丐的所得：这位乞丐，他最初希望从女主人这里得到什么？通过搬砖的劳动，实际上他得到了什么？说说你是从哪些语句看出来的？
4.对比感悟、研读体会：课文中还有一位怎样的乞丐，面对女主人提出的搬砖的要求，他是怎样做的？想象他离开后的结果会怎样？
教法：（1）教师下发给学生自主学习学案，学生认真读书，细心圈点勾画，并适时的做好批注，充分体现学生学习的主体地位；（2）教师进行个别指导；（3）全班内交流，让学生充分展示自我，激发学习的兴趣。
四、合作交流、启迪思维
1.课件呈现补充资料，学生读后合作探究：这两个乞丐最终都走上了成功之路的原因是什么？
2.小组合作探究：纵观全文，你认为文中的女主人是一个怎样的人？你是从文中的哪些词语句子中体会到的？
教法：学生小组内探究以上两个问题，鼓励学生大胆的发表个人见解，认真倾听，取长补短，开阔思维。
五、盘点收获、升华情感
1.学习了本节课，你感受最深的是什么？
2.对于课题中提到的“他”，你还是认为仅仅指乞丐吗？
六、说写结合、完成作业
1.将课文中的故事绘声绘色的讲给家长或你的亲戚朋友听。
2.搜集关于尊严的名言、名人故事，说说你从中感受到了什么？
3.小练笔：以“独臂乞丐，我想对你说„„”为题写一段话，要求写出自己的真情实感。
七、板书设计：
第十届小学课改优质课参评教案
【教学内容】五年级语文下册《为了他的尊严》
【教学目标】
知识与技能：正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，引导学生在读悟中感受女主人的自尊和尊人之举，领悟乞丐尊严觉醒的动力和影响力。
过程与方法：通过自主探究、合作交流以及多种形式的朗读，体会独臂乞丐转变的过程及原因，感悟女主人的聪明智慧与高尚品质。
情感、态度和价值观：通过学习，懂得”只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严”的道理，并且引导教育学生作一个自信自尊的人。
【教学重点】 抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其复杂的心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。
【教学难点】理解拥有自信和唤醒尊严的意义。
【教学关键】抓住课文中的重点词、句，通过多种形式的朗读来理解课文主旨。
【教学方法】朗读教学法、情景教学法、自主探究、合作交流
【教具准备】多媒体课件、与课文有关的文字资料
【教学过程】
一、谈话导入、揭示课题
二、检查预习、整体感知
1．课题中的“他”指的是谁？
2．谁为了他的尊严？
3．想一想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事？
三、自主探究、展示自我
1.感悟独臂乞丐前后变化：默读课文，勾画出文中描写独臂乞丐样子的句子，读一读，说一说你读后的感受。
2.体会独臂乞丐劳动的辛苦：找出文中描写乞丐搬砖的句段，谈谈自己的感受，并说一说哪些词语或句子真实的体现了你的这种感受？
3.体悟独臂乞丐的所得：这位乞丐，他最初希望从女主人这里得到什么？通过搬砖的劳动，实际上他得到了什么？说说你是从哪些语句看出来的？
4.对比感悟、研读体会：课文中还有一位怎样的乞丐，面对女主人提出的搬砖的要求，他是怎样做的？想象他离开后的结果会怎样？
教法：（1）教师下发给学生自主学习学案，学生认真读书，细心圈点勾画，并适时的做好批注，充分体现学生学习的主体地位；（2）教师进行个别指导；（3）全班内交流，让学生充分展示自我，激发学习的兴趣。
四、合作交流、启迪思维
1.课件呈现补充资料，学生读后合作探究：这两个乞丐最终都走上了成功之路的原因是什么？
2.小组合作探究：纵观全文，你认为文中的女主人是一个怎样的人？你是从文中的哪些词语句子中体会到的？
教法：学生小组内探究以上两个问题，鼓励学生大胆的发表个人见解，认真倾听，取长补短，开阔思维。
五、盘点收获、升华情感
1.学习了本节课，你感受最深的是什么？
2.对于课题中提到的“他”，你还是认为仅仅指乞丐吗？
六、说写结合、完成作业
1.将课文中的故事绘声绘色的讲给家长或你的亲戚朋友听。
2.搜集关于尊严的名言、名人故事，说说你从中感受到了什么？
3.小练笔：以“独臂乞丐，我想对你说„„”为题写一段话，要求写出自己的真情实感。
七、板书设计：