0---3岁教育与发展指南
7-----8个月
发展指标：
1、 开始长出门牙。
2、 能扶双手站立。
3、 见父母及熟人要求抱。
4、 会用拇指及其他手指配合抓玩具。用一个玩具敲打另一个玩具
5、 独自坐稳、会自己拿饼干吃
6、 喜欢用牙咬东西
7、 会寻找掉下的玩具
8、 对周围的兴趣大大提高
9、 有初步的模仿能力
教养策略：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
爬练爬的动作 练习扶杆站立 训练孩子拿起一个玩具，放下一个玩具 玩指拨玩具，练习手指动作 玩寻找东西的游戏 学习用动作表示“谢谢”、“再见”、“欢迎” 学习用杯子喝水 培养入睡的好习惯，学习自己安静入睡 教宝宝指认图画，简单讲解婴儿画报
9-----10个月
发展指标：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、 出牙3----5颗 会扶双手走路，尝试着独自站立 能听懂常用词的语意。会“察言观色” 会玩与人合作的游戏 会喊“妈妈”，能听懂命令，理解“不” 喜欢探索周围环境 喜欢模仿动作
教养策略：
1、
2、 训练宝宝扶着或靠着练习站立，扶腋下，学习走路 训练将手中的小东西或玩具投入到大的容器中，训练手的控制
力
3、
4、 读图书、认图片，模仿成人的声音，加紧学习听和说 扩展交往范围，有意接触陌生人，与同伴游戏，体验与人相处
的愉快情绪
5、
6、
7、
8、
9、 培养良好的饮食习惯，不边吃边玩 练习扶着栏杆蹲下捡拾玩具 学习用小勺吃饭 训练大小便坐盆 带宝宝玩娃娃，学习关心他人
11-----12个月
发展指标：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、 出牙5-----7颗 会扶着家具行走或自己走几步 能听名称指物或图5---6种 会用手势表示简单需要 说莫名其妙的话 对父母表示依恋之情 会打开折叠的东西，例如会把书打开、合上，喜欢玩藏东西的
游戏
8、
9、 会用手掌握笔图图点点 能听懂较多的话，会听指令拿东西
10、 听故事模仿动作
11、 自我意识萌芽
教养策略:
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
断奶后注意合理膳食 练习独自行走，练习手足爬行 训练宝宝搭积木、打开盖好的盒子、用棍子够玩具 鼓励宝宝用笔画画 学发音、学说话、模仿小动物叫声 选择简单儿歌念给宝宝听 认识人的五官 认识颜色
9、 听指令拿东西
10、 禁止宝宝做不该做的事情，学会最初的约束自己，不能“为所
欲为”
11、 学会最初的交友，学会与别人分享
一岁至一岁三个月
发展指标;
1、
2、
3、 萌发好奇心，喜欢不停的运动 会经常爬到家具上。会爬椅子并能转身坐好 能扶手上楼梯，会独立的平稳行走。能拉着玩具侧着或倒退
走
4、
5、 能自己坐下蹲下会自己独立站立 会动手游戏：从瓶中倒出小球，拿柄摇动拨浪鼓; 会把小球捏
起放入容器中
6、 会反复拧紧或拧松瓶盖。会尝试自己用勺子装上食物放进嘴
巴里
7、
8、
9、
10、 会将两三块积木叠放在一起 在成人的帮助下，会把简单形状的东西放入模型中 能大把抓笔随意涂抹 能听懂熟悉物品的名称，能指认熟悉的人或事物。会说出几
个简单的字、词
11、
12、
开始出现难懂得语言。有意识的行为开始增多 能记住自己喜欢和讨厌的东西，害怕陌生人和陌生的环境
13、 对熟悉的家人有很强的依恋感
教养策略：
1、 为刚刚学步的孩子提供安全无障碍的运动环境。鼓励支持满
足他的肢体动作的需要引导儿童体验满足的喜悦
2、 坚持饮食起居有规律、饮食营养搭配合理全面、衣着简洁方
便活动等，对学步儿童十分重要
3、 为了孩子添加方便自己使用的餐具、用具。如：带柄的饭碗、
学饮杯等。为了孩子尝试自我服务创造条件
4、
5、 成人需保证幼儿全程看护，以避免意外事故的发生 在日常生活精心为孩子提供丰富的语言与环境刺激，通过听
说看触等多种感觉活动积累幼儿对身边事物的实识记经验
6、 父母尽可能多的通过游戏中与孩子的体肤接、言语支持、提
高孩子的活动积极性，培养稳定的情绪
7、 有意识的扩大幼儿的社会交往范围，让孩子和小伙伴或他们
的家长多接触，提高孩子对陌生环境及陌生人的适应能力 一岁四个月至一岁六个月
发展指标：
1、
2、
3、 会跑但不稳，常常摔倒 喜欢扔球和抬脚踢大皮球 能自己扶扶手，双脚同踏一节级台阶的走上楼梯和会倒
退的爬下来
4、
可以蹲下或弯腰捡起玩具而不跌倒
5、 会双手端水杯。会用勺取物，会模仿简单的动作，能从
熟悉的一些物体中，鉴别出其他物品
6、
7、 能模仿画出简单的线条，能一次多页的翻看图书 语言的理解能力迅速发展，能说出自己的名字和许多能
听懂的词
8、
9、 会执行简单的命令 要坚持自己独立的做事。会辅以手势、表达表情需要，
并尝试各种行为，以观察别人的反应
10、
11、 会有无理行为、会发脾气，开始表现对食物的偏好” 对黑暗和某些动物产生恐惧
教养策略：
1、 在安全的前提下，逐步扩大孩子的活动范围，鼓励孩子
做自己想做的事
2、 给孩子创造学习新的生活本领的机会；用杯子喝水，自
己用勺子吃饭逐步习惯穿整裆裤和自己练习带帽脱袜
3、 成人在养护过程中对孩子要有适度的期望，“拔毛助长” 会造成人为挫折，“盲目迁就”会影响孩子的正常发展
4、 为孩子提供刺激丰富的语言环境。利用他爱听爱模仿的特
点，通过多听和学说增进幼儿对身边事物的认识与理解
5、 为孩子创设刺激丰富的游戏环境。在日常生活中通过各种
有趣的玩耍，培养孩子积极快乐的心境，强化好奇、好动、爱探究的天性
6、 为孩子创造温馨的家庭生活氛围。成员之间和睦相处，长
幼之间礼让相待，使孩子在健康友善的人文关怀中模仿与人交往、与人相处的技能
一岁七个月至一岁九个月
1、 能双手扶栏上下梯，能控制跑的动作，有意识的绕开障碍
物
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、 会踢球，扔球的动作更加灵活 会稳点的向前侧或倒退着走路 坐在地上会把球滚向对方，并能接住滚回来的球 能搭5----7块积木 会倾倒容器内的物体，再将物体装入容器内 会正确的使用勺子 会根据颜色匹配物品，能将三角形、圆形和方形放入形状
相同的孔内
9、
10、 进入语言发展加速期。爱说、爱模仿成人的语言 能将2-----3个词组合起来，会用简单的短语表达自己的需
要。有时会创造出莫名其妙的新词和古怪的句式
11、 形成了初级的自我意识，能够正确的使用人称代词“我”。
能够准确的说出自己的名字、性别
12、
13、
14、
非常关心自己的财产，常要求与其他东西分开保存 愿为自己做些事，但仍不能成功 大脑神经系统逐步成熟，可以在成人的帮助、提醒下学习
控制答辩
教养策略：
1、 在居家环境中创立可以满足孩子独立活动的安全区域。将
尖锐的器物、药品、电源插座等危险物，置放在幼儿触及不到的地方。使孩子愉快的自主活动中快乐成长
2、 有计划的在生活中培养孩子控制自己大小便。学习使用便
器，鼓励孩子在自己需要的时候，主动的运用语言请大人帮忙和表示谢意
3、 在一日饮食中，可适当添加少部分硬食物，如面包干等，
促进孩子颌骨及牙齿的发育
4、 准备孩子自己做事的愿望，让他在尝试中积累经验，体验
因果关系，进一步了解身边的事物
5、 为孩子准备放置自己专用物品如玩具、鞋帽的箱、柜，培
养他用完之后放回原处的秩序感
6、 为孩子提供规范的语言模仿、学习榜样，不断的强化孩子
听、学、说和创造新语汇的欲望与积极性，鼓励幼儿大胆表达
一岁十个月至两岁
发展指标
1、
2、
3、
能坐在带轮子的车上自己蹬动双腿向前走 会弯腰捡起掉在地上的玩具 能将手中的物品朝某个目标扔去
4、
5、
6、 能从楼梯阶上往下跳 能粗略的模仿画简单的线条：如圆和竖线 能把大小不同的物品叠放在一起开始学会一页一页翻图书
看
7、
8、
9、 能根据形状、质地匹配物品，能够完成简单的拼图 会长时间的看一本有好看插图的书 喜欢倾听简单的三字儿歌和韵律诗、歌曲。会随音乐拍手
试着学唱
10、
11、 可以准确的使用一些词汇来引起父母的注意，愿得到表扬 能清晰的说出所要东西的名称。能回答简单的问题，背一
些儿歌
12、
13、
教养策略
1、 有初步的是非观念，知道什么是对什么是错 白天能控制大小便，晚间不尿床 孩子希望能有摆脱成人管束的短暂时空。为保证幼儿足够
的运动与新鲜空气的摄入需要，成人不要因为惧怕伤痛而消极的控制、约束幼儿的活动
2、 生活中培养孩子健康上网饮食习惯，能接受多种食物，能
喝白开水，养成每日（4----5次）定时、定点、定量的进餐习惯
3、 为孩子提供便于脱裤与活动的衣裤，降低孩子在自理大小
便中的难度，培养积极的生活态度
4、 通过游戏不断激发孩子的游戏兴趣与探究愿望，鼓励支持
孩子乐于接受和自己寻求富有挑战性的活动，并从中获得快乐
5、 重视、欣赏孩子主动向成人表达意见，诉说愿望的举止，
使孩子在语言沟通中，不断获得肯定感受成功自信
6、
7、 引导孩子看书、读书的兴趣，培养好奇心、求知欲 在日常生活中培养孩子的是非观念，并用行动表明家长的
态度。正确的要鼓励、反之要制止、转移
两岁至两岁六个月
发展指标：
1、
2、
3、
4、 行走自如，走路时能看着要去的地方，主动的避开障碍 会双脚跳，会踮起脚尖走路，能自己上下楼梯 跑的很好，能单足站立两秒左右 手与手指动作日渐协调，能叠放多块积木，能两手配合做
事，会穿珠，搭桥
5、 手的控制能力有很大进步，能模仿画垂直线、水平线和圆
等
6、
7、 能正确识别简单的图形：圆形、方形、三角形 能判断物体的远近、大小、里外，对发现不同物体的不同
特点感兴趣
8、
9、
10、
11、 知道自己身体各部位的称呼 能理解白天和黑夜的差别 会背数到10，能背几首儿歌，能记住一些歌曲，爱听故事 会说简单的复合句，会准确的表述中运用人称代词“你”
“我”
12、
13、 能在成人的语言指导下调节自己的行为 能较清楚的判断他人对自己的期望。禁止做的事情知道不
去做，有一定的控制能力
14、
15、
表现出同情心、自尊心和怕羞。和不顺心时会发脾气 能很好地自己吃饭，会脱简单的衣服，穿松紧带的裤子和
解纽扣
教养策略：
1、 对孩子的安全教育要自然的配合在日常生活里，切忌恐吓
和过分强化，避免由于成人的养护疏忽造成幼儿胆小退缩
的性格
2、 孩子独立做事坚持己见的时候增多，要在避免对立的前提
下，尽可能的满足孩子合理要求，使孩子在自主追求成功
的过程中，积累认知经验
3、 在帮助孩子建立初步的卫生习惯的同时，培养他掌握相应
的技能，会自己洗手、擦嘴等
4、 精心培养处于第一心理对抗期的孩子，在日常生活里增强
他对是非的辨别能力克服任性和执拗
5、 培养孩子良好的行为习惯，知道在做客、聚餐、购物等不
同的场合应该怎么做，能为获得成人的赞许约束自己的行
为
6、 吸引孩子做些简单的家务事，如搬运物品，送东西给长辈，
收拾玩、用具，在做家务中感受空间位置的变化，体验行
为与结果间的关系，形成解决问题的实际操作能力等
7、 在生活游戏中了解数的实际意义：如“一个杯子”、“两块
糖”
两岁七个月至三岁
发展指标：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、 跑步平稳，会骑三轮车脚踏车 能单足站立，会两脚交替上下楼梯 能原地向前、向上跳，会从高处向下跳 会手臂举起投掷物从肩上投出 会边角相对折叠长、正方形纸。能系扣、解扣 能画圆形和交叉线。向杯中倒水时能控制流量 能够完成简单的拼图 初步知道今天与明天的概念。掌握长短等概念 能叫出家庭中所有物品的名字 能熟练的做不同物体的匹配游戏 能记住更多的事情，能听懂更多的词。理解和掌握一些表
示时间、数量概念的词
12、 能说出自己的姓名、性别、年龄，懂得“你”“我”“他”，
能回答成人简单的问题
13、
14、
15、 表现出想象力，开始进行装扮游戏 会使用一些新的社交技能来博得他人的喜爱、夸奖 喜欢和小伙伴玩，但常有冲突
教养策略：
1、 在愉快的进餐过程中，培养孩子的进餐规矩; 能在固定的地
方安静的吃净自己的一份饭菜，会正确的使用餐具，不偏
食，挑食
2、 帮助孩子建立定时排便的习惯，在于持之以恒。大便后懂
得请求成人帮助自己清洁身体
3、 在复杂的运动与游戏中，保护幼儿对周围事物积极关注的
好奇心和对身边变化的敏感反应，积极耐心的解答幼儿提出的问题，鼓励他自己寻找答案
4、 注重对孩子进行遵守社会公约规范的适应性培养。体验在
公共场所游戏时，轮流分享带给每个人的平等、愉快; 外出购物; 付款时学会选择和等待；参观游览时感受规则与约束等等，不断提高孩子社会生活中的适应能力
5、 通过多种亲子趣味游戏，激发孩子学习探究的热情与好奇。
鼓励孩子提出疑问，发现新异，赏识孩子游戏中的“破坏”、发明
6、 培养孩子的独立性。在日常生活里鼓励他乐于做自己能做
的事，将他对成人的依赖尽可能的降低
0---3岁教育与发展指南
7-----8个月
发展指标：
1、 开始长出门牙。
2、 能扶双手站立。
3、 见父母及熟人要求抱。
4、 会用拇指及其他手指配合抓玩具。用一个玩具敲打另一个玩具
5、 独自坐稳、会自己拿饼干吃
6、 喜欢用牙咬东西
7、 会寻找掉下的玩具
8、 对周围的兴趣大大提高
9、 有初步的模仿能力
教养策略：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
爬练爬的动作 练习扶杆站立 训练孩子拿起一个玩具，放下一个玩具 玩指拨玩具，练习手指动作 玩寻找东西的游戏 学习用动作表示“谢谢”、“再见”、“欢迎” 学习用杯子喝水 培养入睡的好习惯，学习自己安静入睡 教宝宝指认图画，简单讲解婴儿画报
9-----10个月
发展指标：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、 出牙3----5颗 会扶双手走路，尝试着独自站立 能听懂常用词的语意。会“察言观色” 会玩与人合作的游戏 会喊“妈妈”，能听懂命令，理解“不” 喜欢探索周围环境 喜欢模仿动作
教养策略：
1、
2、 训练宝宝扶着或靠着练习站立，扶腋下，学习走路 训练将手中的小东西或玩具投入到大的容器中，训练手的控制
力
3、
4、 读图书、认图片，模仿成人的声音，加紧学习听和说 扩展交往范围，有意接触陌生人，与同伴游戏，体验与人相处
的愉快情绪
5、
6、
7、
8、
9、 培养良好的饮食习惯，不边吃边玩 练习扶着栏杆蹲下捡拾玩具 学习用小勺吃饭 训练大小便坐盆 带宝宝玩娃娃，学习关心他人
11-----12个月
发展指标：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、 出牙5-----7颗 会扶着家具行走或自己走几步 能听名称指物或图5---6种 会用手势表示简单需要 说莫名其妙的话 对父母表示依恋之情 会打开折叠的东西，例如会把书打开、合上，喜欢玩藏东西的
游戏
8、
9、 会用手掌握笔图图点点 能听懂较多的话，会听指令拿东西
10、 听故事模仿动作
11、 自我意识萌芽
教养策略:
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
断奶后注意合理膳食 练习独自行走，练习手足爬行 训练宝宝搭积木、打开盖好的盒子、用棍子够玩具 鼓励宝宝用笔画画 学发音、学说话、模仿小动物叫声 选择简单儿歌念给宝宝听 认识人的五官 认识颜色
9、 听指令拿东西
10、 禁止宝宝做不该做的事情，学会最初的约束自己，不能“为所
欲为”
11、 学会最初的交友，学会与别人分享
一岁至一岁三个月
发展指标;
1、
2、
3、 萌发好奇心，喜欢不停的运动 会经常爬到家具上。会爬椅子并能转身坐好 能扶手上楼梯，会独立的平稳行走。能拉着玩具侧着或倒退
走
4、
5、 能自己坐下蹲下会自己独立站立 会动手游戏：从瓶中倒出小球，拿柄摇动拨浪鼓; 会把小球捏
起放入容器中
6、 会反复拧紧或拧松瓶盖。会尝试自己用勺子装上食物放进嘴
巴里
7、
8、
9、
10、 会将两三块积木叠放在一起 在成人的帮助下，会把简单形状的东西放入模型中 能大把抓笔随意涂抹 能听懂熟悉物品的名称，能指认熟悉的人或事物。会说出几
个简单的字、词
11、
12、
开始出现难懂得语言。有意识的行为开始增多 能记住自己喜欢和讨厌的东西，害怕陌生人和陌生的环境
13、 对熟悉的家人有很强的依恋感
教养策略：
1、 为刚刚学步的孩子提供安全无障碍的运动环境。鼓励支持满
足他的肢体动作的需要引导儿童体验满足的喜悦
2、 坚持饮食起居有规律、饮食营养搭配合理全面、衣着简洁方
便活动等，对学步儿童十分重要
3、 为了孩子添加方便自己使用的餐具、用具。如：带柄的饭碗、
学饮杯等。为了孩子尝试自我服务创造条件
4、
5、 成人需保证幼儿全程看护，以避免意外事故的发生 在日常生活精心为孩子提供丰富的语言与环境刺激，通过听
说看触等多种感觉活动积累幼儿对身边事物的实识记经验
6、 父母尽可能多的通过游戏中与孩子的体肤接、言语支持、提
高孩子的活动积极性，培养稳定的情绪
7、 有意识的扩大幼儿的社会交往范围，让孩子和小伙伴或他们
的家长多接触，提高孩子对陌生环境及陌生人的适应能力 一岁四个月至一岁六个月
发展指标：
1、
2、
3、 会跑但不稳，常常摔倒 喜欢扔球和抬脚踢大皮球 能自己扶扶手，双脚同踏一节级台阶的走上楼梯和会倒
退的爬下来
4、
可以蹲下或弯腰捡起玩具而不跌倒
5、 会双手端水杯。会用勺取物，会模仿简单的动作，能从
熟悉的一些物体中，鉴别出其他物品
6、
7、 能模仿画出简单的线条，能一次多页的翻看图书 语言的理解能力迅速发展，能说出自己的名字和许多能
听懂的词
8、
9、 会执行简单的命令 要坚持自己独立的做事。会辅以手势、表达表情需要，
并尝试各种行为，以观察别人的反应
10、
11、 会有无理行为、会发脾气，开始表现对食物的偏好” 对黑暗和某些动物产生恐惧
教养策略：
1、 在安全的前提下，逐步扩大孩子的活动范围，鼓励孩子
做自己想做的事
2、 给孩子创造学习新的生活本领的机会；用杯子喝水，自
己用勺子吃饭逐步习惯穿整裆裤和自己练习带帽脱袜
3、 成人在养护过程中对孩子要有适度的期望，“拔毛助长” 会造成人为挫折，“盲目迁就”会影响孩子的正常发展
4、 为孩子提供刺激丰富的语言环境。利用他爱听爱模仿的特
点，通过多听和学说增进幼儿对身边事物的认识与理解
5、 为孩子创设刺激丰富的游戏环境。在日常生活中通过各种
有趣的玩耍，培养孩子积极快乐的心境，强化好奇、好动、爱探究的天性
6、 为孩子创造温馨的家庭生活氛围。成员之间和睦相处，长
幼之间礼让相待，使孩子在健康友善的人文关怀中模仿与人交往、与人相处的技能
一岁七个月至一岁九个月
1、 能双手扶栏上下梯，能控制跑的动作，有意识的绕开障碍
物
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、 会踢球，扔球的动作更加灵活 会稳点的向前侧或倒退着走路 坐在地上会把球滚向对方，并能接住滚回来的球 能搭5----7块积木 会倾倒容器内的物体，再将物体装入容器内 会正确的使用勺子 会根据颜色匹配物品，能将三角形、圆形和方形放入形状
相同的孔内
9、
10、 进入语言发展加速期。爱说、爱模仿成人的语言 能将2-----3个词组合起来，会用简单的短语表达自己的需
要。有时会创造出莫名其妙的新词和古怪的句式
11、 形成了初级的自我意识，能够正确的使用人称代词“我”。
能够准确的说出自己的名字、性别
12、
13、
14、
非常关心自己的财产，常要求与其他东西分开保存 愿为自己做些事，但仍不能成功 大脑神经系统逐步成熟，可以在成人的帮助、提醒下学习
控制答辩
教养策略：
1、 在居家环境中创立可以满足孩子独立活动的安全区域。将
尖锐的器物、药品、电源插座等危险物，置放在幼儿触及不到的地方。使孩子愉快的自主活动中快乐成长
2、 有计划的在生活中培养孩子控制自己大小便。学习使用便
器，鼓励孩子在自己需要的时候，主动的运用语言请大人帮忙和表示谢意
3、 在一日饮食中，可适当添加少部分硬食物，如面包干等，
促进孩子颌骨及牙齿的发育
4、 准备孩子自己做事的愿望，让他在尝试中积累经验，体验
因果关系，进一步了解身边的事物
5、 为孩子准备放置自己专用物品如玩具、鞋帽的箱、柜，培
养他用完之后放回原处的秩序感
6、 为孩子提供规范的语言模仿、学习榜样，不断的强化孩子
听、学、说和创造新语汇的欲望与积极性，鼓励幼儿大胆表达
一岁十个月至两岁
发展指标
1、
2、
3、
能坐在带轮子的车上自己蹬动双腿向前走 会弯腰捡起掉在地上的玩具 能将手中的物品朝某个目标扔去
4、
5、
6、 能从楼梯阶上往下跳 能粗略的模仿画简单的线条：如圆和竖线 能把大小不同的物品叠放在一起开始学会一页一页翻图书
看
7、
8、
9、 能根据形状、质地匹配物品，能够完成简单的拼图 会长时间的看一本有好看插图的书 喜欢倾听简单的三字儿歌和韵律诗、歌曲。会随音乐拍手
试着学唱
10、
11、 可以准确的使用一些词汇来引起父母的注意，愿得到表扬 能清晰的说出所要东西的名称。能回答简单的问题，背一
些儿歌
12、
13、
教养策略
1、 有初步的是非观念，知道什么是对什么是错 白天能控制大小便，晚间不尿床 孩子希望能有摆脱成人管束的短暂时空。为保证幼儿足够
的运动与新鲜空气的摄入需要，成人不要因为惧怕伤痛而消极的控制、约束幼儿的活动
2、 生活中培养孩子健康上网饮食习惯，能接受多种食物，能
喝白开水，养成每日（4----5次）定时、定点、定量的进餐习惯
3、 为孩子提供便于脱裤与活动的衣裤，降低孩子在自理大小
便中的难度，培养积极的生活态度
4、 通过游戏不断激发孩子的游戏兴趣与探究愿望，鼓励支持
孩子乐于接受和自己寻求富有挑战性的活动，并从中获得快乐
5、 重视、欣赏孩子主动向成人表达意见，诉说愿望的举止，
使孩子在语言沟通中，不断获得肯定感受成功自信
6、
7、 引导孩子看书、读书的兴趣，培养好奇心、求知欲 在日常生活中培养孩子的是非观念，并用行动表明家长的
态度。正确的要鼓励、反之要制止、转移
两岁至两岁六个月
发展指标：
1、
2、
3、
4、 行走自如，走路时能看着要去的地方，主动的避开障碍 会双脚跳，会踮起脚尖走路，能自己上下楼梯 跑的很好，能单足站立两秒左右 手与手指动作日渐协调，能叠放多块积木，能两手配合做
事，会穿珠，搭桥
5、 手的控制能力有很大进步，能模仿画垂直线、水平线和圆
等
6、
7、 能正确识别简单的图形：圆形、方形、三角形 能判断物体的远近、大小、里外，对发现不同物体的不同
特点感兴趣
8、
9、
10、
11、 知道自己身体各部位的称呼 能理解白天和黑夜的差别 会背数到10，能背几首儿歌，能记住一些歌曲，爱听故事 会说简单的复合句，会准确的表述中运用人称代词“你”
“我”
12、
13、 能在成人的语言指导下调节自己的行为 能较清楚的判断他人对自己的期望。禁止做的事情知道不
去做，有一定的控制能力
14、
15、
表现出同情心、自尊心和怕羞。和不顺心时会发脾气 能很好地自己吃饭，会脱简单的衣服，穿松紧带的裤子和
解纽扣
教养策略：
1、 对孩子的安全教育要自然的配合在日常生活里，切忌恐吓
和过分强化，避免由于成人的养护疏忽造成幼儿胆小退缩
的性格
2、 孩子独立做事坚持己见的时候增多，要在避免对立的前提
下，尽可能的满足孩子合理要求，使孩子在自主追求成功
的过程中，积累认知经验
3、 在帮助孩子建立初步的卫生习惯的同时，培养他掌握相应
的技能，会自己洗手、擦嘴等
4、 精心培养处于第一心理对抗期的孩子，在日常生活里增强
他对是非的辨别能力克服任性和执拗
5、 培养孩子良好的行为习惯，知道在做客、聚餐、购物等不
同的场合应该怎么做，能为获得成人的赞许约束自己的行
为
6、 吸引孩子做些简单的家务事，如搬运物品，送东西给长辈，
收拾玩、用具，在做家务中感受空间位置的变化，体验行
为与结果间的关系，形成解决问题的实际操作能力等
7、 在生活游戏中了解数的实际意义：如“一个杯子”、“两块
糖”
两岁七个月至三岁
发展指标：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、 跑步平稳，会骑三轮车脚踏车 能单足站立，会两脚交替上下楼梯 能原地向前、向上跳，会从高处向下跳 会手臂举起投掷物从肩上投出 会边角相对折叠长、正方形纸。能系扣、解扣 能画圆形和交叉线。向杯中倒水时能控制流量 能够完成简单的拼图 初步知道今天与明天的概念。掌握长短等概念 能叫出家庭中所有物品的名字 能熟练的做不同物体的匹配游戏 能记住更多的事情，能听懂更多的词。理解和掌握一些表
示时间、数量概念的词
12、 能说出自己的姓名、性别、年龄，懂得“你”“我”“他”，
能回答成人简单的问题
13、
14、
15、 表现出想象力，开始进行装扮游戏 会使用一些新的社交技能来博得他人的喜爱、夸奖 喜欢和小伙伴玩，但常有冲突
教养策略：
1、 在愉快的进餐过程中，培养孩子的进餐规矩; 能在固定的地
方安静的吃净自己的一份饭菜，会正确的使用餐具，不偏
食，挑食
2、 帮助孩子建立定时排便的习惯，在于持之以恒。大便后懂
得请求成人帮助自己清洁身体
3、 在复杂的运动与游戏中，保护幼儿对周围事物积极关注的
好奇心和对身边变化的敏感反应，积极耐心的解答幼儿提出的问题，鼓励他自己寻找答案
4、 注重对孩子进行遵守社会公约规范的适应性培养。体验在
公共场所游戏时，轮流分享带给每个人的平等、愉快; 外出购物; 付款时学会选择和等待；参观游览时感受规则与约束等等，不断提高孩子社会生活中的适应能力
5、 通过多种亲子趣味游戏，激发孩子学习探究的热情与好奇。
鼓励孩子提出疑问，发现新异，赏识孩子游戏中的“破坏”、发明
6、 培养孩子的独立性。在日常生活里鼓励他乐于做自己能做
的事，将他对成人的依赖尽可能的降低