府东街小学教育集团工作方案
为全面贯彻落实我市教育局关于统筹城乡教育改革和发展要求，加快我市义务教育优质化、均衡化进程，实现办人民满意的教育目标，根据市局要求，结合教育集团实际，特制定教育集团互动帮扶发展工作实施方案：
一、指导思想
以促进义务教育优质均衡发展为目标，以创新办学体制和管理体制为动力,充分发挥优质教育资源的影响、辐射、示范和带动作用，不断缩小校际差距，不断满足人民群众日益增长的优质化、多样化教育需求，实现从“学有所教”到“学有优教”的转变。
二、总体目标
集团学校本着“开放 共享 合作 共赢”原则，借助“共立（管理制度和考核办法） 共建（有效课堂） 共研（教学与育人策略）共享（优质人力和网络资源） 共控（教学过程和质量）”发展途径，探索学校管理、教师发展、学生成长、质量提升等方面的行之有效的策略，让集团学校每个孩子享受平等优质的教育，让集团学校每个教师在互动中共同发展，让两个校区教育实力日趋均衡。
三、成立集团工作领导小组
校 长： 褚灵兰 郝杨平
副校长： 李晋玲 （常务）
常月丽 李文瀚（分管教学）
杨 鹏 武文杰（分管德育）
总务主任：程厚忠 李孝峰
工会主席：李晋玲 张济梅
中层领导：李 清 王 倩（政教副主任）
靳云海 张海萍（大队辅导员）
四、实施方法
（一）文献研究法
把握国内外研究动态，查阅文献资料，借鉴已有的研究成果和经验教训，避免走弯路，为课题研究提供理论框架和方法。
（二）调查研究法
调查研究国内外集团化办学的现状与合作的实施可行性，调查研究集团化运作前后各校在办学模式、师生管理、育人方式、凸显特色等方面的变化情况，寻求集团化办学的着力点与突破点。
（三）行动研究法
在研究过程中，把研究与实践紧密地结合起来，通过观察、探索、实践、反馈、评价、反思、总结、完善，积累丰富的有效实践经验，最终探索出集团化办学的有效模式。
（四）经验总结法
在行动研究的基础上，调节相关变量，总结初步经验，微调实验方案，最终上升到理论，形成经验总结。并通过总结、观摩，协调整个实验的过程，形成实验的有序、规范、科学、严谨而又多样化的整体推进。
五、实施过程
（一）准备阶段(2014.7—2014.9)
具体做法：
1．成立集团化办学领导小组，组建专家组成员。
2．借调查研究法，多渠道搜集整理各地集团化办学的经验，展开学习。
3．完成组建初期的各项筹备工作。
（二）实施阶段（2014.9—2017.7）
具体做法：
1．采用行动研究法，在实践中探索集团化办学的有效模式，提升集团办学效益。
2．以学校文化为引领，培育适于集团发展的文化体系。
3．以增能增效为目标，建构集团管理新模式。使学校管理逐渐从传统经验型转向制度化、标准化、信息化综合型，从事务型转向文化型、内涵型。认真践行“儿童思维、文化建校、团队精神、有效服务”的管理理念。
4．以课题研究为抓手，提升教育集团办学质量。进一步探索集团化办学的运行机制，既形成共同的价值追求，统一的思想，又展现出各校区的办学特色。
5．以网络管理为依托，打造教育集团管理新时空。优化校园网群，把集团内各分部连接成一个有机的整体。通过校园网络，集团信息得以快速传递，学科资源库得以高度共享，为各部师生的发展提供平等均衡的机会。
6．完善集团内教师评价系,充分发挥评价的规范、导向与激励功能，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
（三）总结阶段（2017.9--）
在行动研究的基础上，调节相关变量，总结初步经验，微调实验方案，最终上升到理论，形成经验总结。并通过总结、
观摩，协调整个实验的过程，形成实验的有序、规范、科学、严谨而又多样化的整体推进。
六、具体措施
1．建构并实施“协作型”管理模式
“协作型”教育集团内各成员校法人、校名和行政隶属关系不变，原则上保持人、财、物独立。集团内学校之间实行管理互通、研训联动、质量同进、文化共融、项目合作、捆绑考核 “六大行动”。
2．工作要点
（1）学校领导深入各校区进行教育教学、班级管理、环境建设等方面的跟踪指导；
（2）组织名优骨干教师各校区巡回展示（优质课或管理经验分享等）；
（3）对应年级各学科教师集体备课后自选两个单元内容互动上课；
（4）实行教学质量同步测试，教学资源共享，期末统一组织考试，在教学质量检测后，对成绩进行对比、分析、找出原因，调整教学方法；
（5）校区内德育处组织大型活动时彼此互相观摩，尽可能同时参与并互动；
（6）集团内德育处和教导处各承担一项课题研究，通过研究课题引领教师发展。
七、运行要求
1．充分认识实行集团化办学的重要意义，动员组织广大教职工把思想统一到关于教育均衡发展的重大决策上来。
2．正常互动活动。教育集团组织每学期到各校区调研、指导、送教、评估考核等不少于6次。每学期各学科集体备课活动、教科研活动不少于4次，面向学生的各类协作活动每学期不少于2次。教育集团内各班之间也要根据实际情况“结对共进”。
3．提升办学层次。教育集团牵头校要注重优质学校文化在集团内部的培植和发展，大力塑造教育集团的文化品牌，从办学理念、学校文化上形成集团的特色，同时尊重成员学校的个性特色，努力形成“一校一品”格局。
附件:府东街小学教育集团2014-2015学年度第一学期工作逐月安排
附 件:
府东街小学教育集团2014-2015学年度第一学期
工作逐月安排
府东街小学教育集团工作方案
为全面贯彻落实我市教育局关于统筹城乡教育改革和发展要求，加快我市义务教育优质化、均衡化进程，实现办人民满意的教育目标，根据市局要求，结合教育集团实际，特制定教育集团互动帮扶发展工作实施方案：
一、指导思想
以促进义务教育优质均衡发展为目标，以创新办学体制和管理体制为动力,充分发挥优质教育资源的影响、辐射、示范和带动作用，不断缩小校际差距，不断满足人民群众日益增长的优质化、多样化教育需求，实现从“学有所教”到“学有优教”的转变。
二、总体目标
集团学校本着“开放 共享 合作 共赢”原则，借助“共立（管理制度和考核办法） 共建（有效课堂） 共研（教学与育人策略）共享（优质人力和网络资源） 共控（教学过程和质量）”发展途径，探索学校管理、教师发展、学生成长、质量提升等方面的行之有效的策略，让集团学校每个孩子享受平等优质的教育，让集团学校每个教师在互动中共同发展，让两个校区教育实力日趋均衡。
三、成立集团工作领导小组
校 长： 褚灵兰 郝杨平
副校长： 李晋玲 （常务）
常月丽 李文瀚（分管教学）
杨 鹏 武文杰（分管德育）
总务主任：程厚忠 李孝峰
工会主席：李晋玲 张济梅
中层领导：李 清 王 倩（政教副主任）
靳云海 张海萍（大队辅导员）
四、实施方法
（一）文献研究法
把握国内外研究动态，查阅文献资料，借鉴已有的研究成果和经验教训，避免走弯路，为课题研究提供理论框架和方法。
（二）调查研究法
调查研究国内外集团化办学的现状与合作的实施可行性，调查研究集团化运作前后各校在办学模式、师生管理、育人方式、凸显特色等方面的变化情况，寻求集团化办学的着力点与突破点。
（三）行动研究法
在研究过程中，把研究与实践紧密地结合起来，通过观察、探索、实践、反馈、评价、反思、总结、完善，积累丰富的有效实践经验，最终探索出集团化办学的有效模式。
（四）经验总结法
在行动研究的基础上，调节相关变量，总结初步经验，微调实验方案，最终上升到理论，形成经验总结。并通过总结、观摩，协调整个实验的过程，形成实验的有序、规范、科学、严谨而又多样化的整体推进。
五、实施过程
（一）准备阶段(2014.7—2014.9)
具体做法：
1．成立集团化办学领导小组，组建专家组成员。
2．借调查研究法，多渠道搜集整理各地集团化办学的经验，展开学习。
3．完成组建初期的各项筹备工作。
（二）实施阶段（2014.9—2017.7）
具体做法：
1．采用行动研究法，在实践中探索集团化办学的有效模式，提升集团办学效益。
2．以学校文化为引领，培育适于集团发展的文化体系。
3．以增能增效为目标，建构集团管理新模式。使学校管理逐渐从传统经验型转向制度化、标准化、信息化综合型，从事务型转向文化型、内涵型。认真践行“儿童思维、文化建校、团队精神、有效服务”的管理理念。
4．以课题研究为抓手，提升教育集团办学质量。进一步探索集团化办学的运行机制，既形成共同的价值追求，统一的思想，又展现出各校区的办学特色。
5．以网络管理为依托，打造教育集团管理新时空。优化校园网群，把集团内各分部连接成一个有机的整体。通过校园网络，集团信息得以快速传递，学科资源库得以高度共享，为各部师生的发展提供平等均衡的机会。
6．完善集团内教师评价系,充分发挥评价的规范、导向与激励功能，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
（三）总结阶段（2017.9--）
在行动研究的基础上，调节相关变量，总结初步经验，微调实验方案，最终上升到理论，形成经验总结。并通过总结、
观摩，协调整个实验的过程，形成实验的有序、规范、科学、严谨而又多样化的整体推进。
六、具体措施
1．建构并实施“协作型”管理模式
“协作型”教育集团内各成员校法人、校名和行政隶属关系不变，原则上保持人、财、物独立。集团内学校之间实行管理互通、研训联动、质量同进、文化共融、项目合作、捆绑考核 “六大行动”。
2．工作要点
（1）学校领导深入各校区进行教育教学、班级管理、环境建设等方面的跟踪指导；
（2）组织名优骨干教师各校区巡回展示（优质课或管理经验分享等）；
（3）对应年级各学科教师集体备课后自选两个单元内容互动上课；
（4）实行教学质量同步测试，教学资源共享，期末统一组织考试，在教学质量检测后，对成绩进行对比、分析、找出原因，调整教学方法；
（5）校区内德育处组织大型活动时彼此互相观摩，尽可能同时参与并互动；
（6）集团内德育处和教导处各承担一项课题研究，通过研究课题引领教师发展。
七、运行要求
1．充分认识实行集团化办学的重要意义，动员组织广大教职工把思想统一到关于教育均衡发展的重大决策上来。
2．正常互动活动。教育集团组织每学期到各校区调研、指导、送教、评估考核等不少于6次。每学期各学科集体备课活动、教科研活动不少于4次，面向学生的各类协作活动每学期不少于2次。教育集团内各班之间也要根据实际情况“结对共进”。
3．提升办学层次。教育集团牵头校要注重优质学校文化在集团内部的培植和发展，大力塑造教育集团的文化品牌，从办学理念、学校文化上形成集团的特色，同时尊重成员学校的个性特色，努力形成“一校一品”格局。
附件:府东街小学教育集团2014-2015学年度第一学期工作逐月安排
附 件:
府东街小学教育集团2014-2015学年度第一学期
工作逐月安排