学校发展与校长管理理念的关系认识
办好学校，校长是关键，各如其人，校如其“长”。校长是一校之魂。一个好校长，就是一所好学校。为此，提高学校的管理水平的关键是校长的管理水平。通过我们团场学校的实际情况，结合听了专家名师的讲座，谈几点自己的粗浅的认识：
一、 加强师风师德建设，树立“以人为本”思想。
师德是教师人生的根本标示。师德师风修养贯穿教师专业发展的全过程。教育的使命不仅仅是知识智慧的再生产，教育的根本在于全面孕育个体人格，促进社会文明与教养的再生。为此，加强师德师风建设，是一位校长迫在眉睫的事情，在此方面，本人针对不同年龄阶段的教师，提出不同的要求。如：备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，实用。有创新意识。对中年教师则要求在教学改革上下功夫，对有经验的老教师则重在总结经验，整理形成教学理论。尤其是对青年教师的培养，使其尽快成熟起来，成为学校教师的骨干，以致成为名师，校长要亲自担任或选派学校里德才兼备的教师来指导青年教师，使青年教师干有方向，学有榜样，帮助青年教师尽快适应教育教学工作。尽快实现从学生向教师的角色的转变 ，还要创造机会，搭建大显身手的平台，让青年教师积极参加教学比武，举行公开课，优质课评比等教学活动，从而使青年教师得到提高和锻炼，这样，全校教师都能做到为人师表，时刻铭记“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”的古训。
二、 优化民主法制管理，树立主人公意识。
坚持依法治校，民主管理。是学校永恒的主题，教师是学校的主人。建立健全管理机制。领导的工作就是服务的工作，要真心实意的把教职工当作学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设，审改权，审决权和对领导干部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿。在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。只有我们在学校管理中坚持以教师为本，在教育教学中坚持以人为本。依法治校，民主管理。学校工作才能沿着健康的方向发展。
三、 加强教学教研氛围， 树立“教学的中心地位”理念
实施素质教育并不是不要质量，而是对质量提出了更高的要求。学校工作要切实以教学科研为中心，无论是从时间上还是从空间上，课堂教学都是学校育人工作一项最经常。占用时间最多，设计面最广，内容最广泛的活动。因此，团场小学校长在学校管理中要排除干扰。咬定青山，自始自终突出教学工作的中心地位。课堂教学要提高，坚决反对课堂教学的随意性。形式化。学校要求教师做好三个环节的工作，一是课前的准备。它包括教师的备教材，备学生，备理念，备新意。挖教材的实质，力求教有准备。二是把握课堂教学这个重要环节，真正做到以学生为主体，以自主探究为主要学习方法，以教师的引导与参与为辅助器。充分调动学生的自主学习习惯，提高教学授课水平和教学效率。三是及时反馈对学生的学习。教师的教学过程，教师要及时的予以反馈、反思。保证教学内容的落实与消化。在此基础上，校长还要参加学校的教研教改活动。一起研究教材，设计教学方法，商讨解决教学中的问题。努力提高教学效果，思想观念的转变是根本的改变，思想观念的转变不是自愿的自发过程，也不是能通过一两次学习就能完成，必须通过科学的管理来实现，作为校长，要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题。通过典型事例，教学实际过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法。促使教者观念的提高，同时，校长要保持教师角色，一专多能，要经常带头上示范课，自加压力，做到学有专长、教有特色。这样，更有利于指导教学工作。
四、 变“文化传承 ”为文化革新，树立创新教育理念观。
作为教育工作者，满足现状显然是不够的，只是在不断学习，不断更新自己的观念和意识，才能适应新时代教育的需要，变“文化传承”为文化革新，讲究科学，按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应。学校要发展，基础和特色就是学校腾飞的双翼。小学教育是基础教育，提出高大的要求定会拔苗助长。成人写字水平不高就是因为小时候基础没有打好。夯实基础。就是围绕身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好等方面去训练。加强日常行为规范的教育。使学生养成良好的行为习惯。为学生的终身负责，使所有学生都能“学会读书，学会写字，学会唱歌，学会做人等，从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。
学校的管理不仅仅是一门科学，还是一门艺术。除了有好的管理机制和创新理念。还必须有一位身先士卒，务实求真的领头雁。古代思想家老子曰：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。“那么，农村小学学校管理水
平要台阶。也要抓好每个细节，向细节要质量，向细节要效益，向细节要品牌。”让学校真正成为一个充满精神，感召力和文化品味的场所。
五、校长完善的个人魅力是学校发展的向心力
学校是培养人的地方，教师是育人的人，管理学校应“以人为本”，而这一切的核心人物——校长，应该是校园里所有人的楷模。归纳起来，校长的个人魅力主要包括目光长远、风格新颖、博学睿智和充满自信。
实践证明，人的信任、尊敬和友好能够发展成为有效的领导气质。校长要创设和谐、宽松的人际环境，重视和学会做教师的思想工作，积极构建新形势下教师思想工作的方法策略，坚持“以教师为本”的原则，尊重教师的人格，关注并促进教师的发展，了解教师的心理需求，同时积极引导教师专业发展，努力帮助其实现自身价值。校长还要尊重教师，要有包容精神，要真诚正直，要成为教师示范的楷模。校长的人格魅力，主要来自于非权力的良好的个人素质。校长首先要热爱学生，热爱学校，务本务实，与教师之间做到水乳交融，相互信任。在日常工作中，放手而不撒手，宽容而不纵容，果断而不武断，以自己人格力量和勤奋的工作精神赢得师生的爱戴。
用校长的“亲和力”，凝聚干部职工心齐气顺，曾有诗云：得民心者得天下。在学校的工作中能得到“师心”，对校长工作的成功与否同样至关重要。在学校里，校长要容人之长、之短和之能，要成为大家的贴心人。当教职工有了心里话，第一个最想倾诉的应该是校长。校长要给大家谈话的空间和时间，让大家愿意与其交流，同时尽自己所能帮助教职工解决困难，这样教师就能和校长自然沟通。校长完善的人格魅力将成为和教师无障碍沟通的纽带。
判断校长自身的发展速度，从校长身上不容易找到答案，我们可以从学校的发展来看，判断其所领导的学校是否具备四高：高质量、高效率、高学术和高发展。
总之，校长重视发展自身的强势，利用自己的远见卓识，不断提高教育质量，推动学校的发展，是时代赋予我们的神圣使命
学校发展与校长管理理念的关系认识
办好学校，校长是关键，各如其人，校如其“长”。校长是一校之魂。一个好校长，就是一所好学校。为此，提高学校的管理水平的关键是校长的管理水平。通过我们团场学校的实际情况，结合听了专家名师的讲座，谈几点自己的粗浅的认识：
一、 加强师风师德建设，树立“以人为本”思想。
师德是教师人生的根本标示。师德师风修养贯穿教师专业发展的全过程。教育的使命不仅仅是知识智慧的再生产，教育的根本在于全面孕育个体人格，促进社会文明与教养的再生。为此，加强师德师风建设，是一位校长迫在眉睫的事情，在此方面，本人针对不同年龄阶段的教师，提出不同的要求。如：备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，实用。有创新意识。对中年教师则要求在教学改革上下功夫，对有经验的老教师则重在总结经验，整理形成教学理论。尤其是对青年教师的培养，使其尽快成熟起来，成为学校教师的骨干，以致成为名师，校长要亲自担任或选派学校里德才兼备的教师来指导青年教师，使青年教师干有方向，学有榜样，帮助青年教师尽快适应教育教学工作。尽快实现从学生向教师的角色的转变 ，还要创造机会，搭建大显身手的平台，让青年教师积极参加教学比武，举行公开课，优质课评比等教学活动，从而使青年教师得到提高和锻炼，这样，全校教师都能做到为人师表，时刻铭记“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”的古训。
二、 优化民主法制管理，树立主人公意识。
坚持依法治校，民主管理。是学校永恒的主题，教师是学校的主人。建立健全管理机制。领导的工作就是服务的工作，要真心实意的把教职工当作学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设，审改权，审决权和对领导干部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿。在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。只有我们在学校管理中坚持以教师为本，在教育教学中坚持以人为本。依法治校，民主管理。学校工作才能沿着健康的方向发展。
三、 加强教学教研氛围， 树立“教学的中心地位”理念
实施素质教育并不是不要质量，而是对质量提出了更高的要求。学校工作要切实以教学科研为中心，无论是从时间上还是从空间上，课堂教学都是学校育人工作一项最经常。占用时间最多，设计面最广，内容最广泛的活动。因此，团场小学校长在学校管理中要排除干扰。咬定青山，自始自终突出教学工作的中心地位。课堂教学要提高，坚决反对课堂教学的随意性。形式化。学校要求教师做好三个环节的工作，一是课前的准备。它包括教师的备教材，备学生，备理念，备新意。挖教材的实质，力求教有准备。二是把握课堂教学这个重要环节，真正做到以学生为主体，以自主探究为主要学习方法，以教师的引导与参与为辅助器。充分调动学生的自主学习习惯，提高教学授课水平和教学效率。三是及时反馈对学生的学习。教师的教学过程，教师要及时的予以反馈、反思。保证教学内容的落实与消化。在此基础上，校长还要参加学校的教研教改活动。一起研究教材，设计教学方法，商讨解决教学中的问题。努力提高教学效果，思想观念的转变是根本的改变，思想观念的转变不是自愿的自发过程，也不是能通过一两次学习就能完成，必须通过科学的管理来实现，作为校长，要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题。通过典型事例，教学实际过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法。促使教者观念的提高，同时，校长要保持教师角色，一专多能，要经常带头上示范课，自加压力，做到学有专长、教有特色。这样，更有利于指导教学工作。
四、 变“文化传承 ”为文化革新，树立创新教育理念观。
作为教育工作者，满足现状显然是不够的，只是在不断学习，不断更新自己的观念和意识，才能适应新时代教育的需要，变“文化传承”为文化革新，讲究科学，按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应。学校要发展，基础和特色就是学校腾飞的双翼。小学教育是基础教育，提出高大的要求定会拔苗助长。成人写字水平不高就是因为小时候基础没有打好。夯实基础。就是围绕身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好等方面去训练。加强日常行为规范的教育。使学生养成良好的行为习惯。为学生的终身负责，使所有学生都能“学会读书，学会写字，学会唱歌，学会做人等，从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。
学校的管理不仅仅是一门科学，还是一门艺术。除了有好的管理机制和创新理念。还必须有一位身先士卒，务实求真的领头雁。古代思想家老子曰：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。“那么，农村小学学校管理水
平要台阶。也要抓好每个细节，向细节要质量，向细节要效益，向细节要品牌。”让学校真正成为一个充满精神，感召力和文化品味的场所。
五、校长完善的个人魅力是学校发展的向心力
学校是培养人的地方，教师是育人的人，管理学校应“以人为本”，而这一切的核心人物——校长，应该是校园里所有人的楷模。归纳起来，校长的个人魅力主要包括目光长远、风格新颖、博学睿智和充满自信。
实践证明，人的信任、尊敬和友好能够发展成为有效的领导气质。校长要创设和谐、宽松的人际环境，重视和学会做教师的思想工作，积极构建新形势下教师思想工作的方法策略，坚持“以教师为本”的原则，尊重教师的人格，关注并促进教师的发展，了解教师的心理需求，同时积极引导教师专业发展，努力帮助其实现自身价值。校长还要尊重教师，要有包容精神，要真诚正直，要成为教师示范的楷模。校长的人格魅力，主要来自于非权力的良好的个人素质。校长首先要热爱学生，热爱学校，务本务实，与教师之间做到水乳交融，相互信任。在日常工作中，放手而不撒手，宽容而不纵容，果断而不武断，以自己人格力量和勤奋的工作精神赢得师生的爱戴。
用校长的“亲和力”，凝聚干部职工心齐气顺，曾有诗云：得民心者得天下。在学校的工作中能得到“师心”，对校长工作的成功与否同样至关重要。在学校里，校长要容人之长、之短和之能，要成为大家的贴心人。当教职工有了心里话，第一个最想倾诉的应该是校长。校长要给大家谈话的空间和时间，让大家愿意与其交流，同时尽自己所能帮助教职工解决困难，这样教师就能和校长自然沟通。校长完善的人格魅力将成为和教师无障碍沟通的纽带。
判断校长自身的发展速度，从校长身上不容易找到答案，我们可以从学校的发展来看，判断其所领导的学校是否具备四高：高质量、高效率、高学术和高发展。
总之，校长重视发展自身的强势，利用自己的远见卓识，不断提高教育质量，推动学校的发展，是时代赋予我们的神圣使命