《我叫神舟号》教学设计
聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称:《我叫神舟号》第一课时 姓名: 学科年级: 一、教学内容分析
本课是孩子们接触到的第一篇课文。它是一篇古代的神话传说与现代高科技发展相结合,以童话 的形式展现给孩子们的课文。全文通过嫦娥姐姐和“神舟号”飞船的两次对话,展现出我们科学技术 的巨大成就,让孩子们看到我国科技的高速发展成果,激发他们的爱国热情和民族自豪感。最后以嫦 娥姐姐想回家看看结束全文,让孩子们感受到嫦娥对祖国对家乡的热爱和思恋之情,由此引发学生爱 祖国,爱家乡的感情。 王建莉 一年级
工作单位: 教材版本:
杨峪河镇中心小学 苏教版
二、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音,学会本课 9 个生字,两个绿线内的 4 个字只识不写。 认识 2 种笔画。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习, 将来为祖国现建化建设贡献力量。
三、学习者特征分析
阅读教学要确立学生学习活动的主体地位,让学生直面文本,与文本、教师展开平等对话,在听 说读写的语言文字实践中,培养阅读能力,形成良好的语感,受到情感熏陶,获得思想启迪,提高学 生的语言素养。教师则是学生学习活动的引导者、合作者、促进者。
四、教学策略选择与设计
阅读,体会、理解、感悟
五、教学重点及难点
教学重点: 有感情朗读课文,背诵课文,了解我国科学技术的巨大成就。 教学难点: 理解课文第二自然段中,弟弟说的话是难点。
六、教学过程
板块一:导入新课 小朋友,听说过《嫦娥奔月》的传说故事吗? 嫦娥奔月视频 传说嫦娥是后羿的妻子,因偷吃了长生不老药,奔上了月宫,成为天上的仙女。她上天后,一直非常
思念家乡。一天夜晚,在太空中,她遇到了一艘飞船。今天我们要学的课文就是讲她和飞船之间的故 事。 板块二:初读课文 1、学生借助拼音自由读课文。 2、检查自学情况。 (1) 出示本课生字词,认读,注意正音。 wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng 轻声词:晚 上 弟弟 怎 么 回 去 时 候 带 上 kàn kɑn 看 看 zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guï 平翘舌词:在 散 步 嫦 娥 神 舟 号 中 国 zuî shì yàn zhēn xiǎng 作 试 验 真 想 fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng 前后鼻音词:飞 行 听 高 兴 一定 (2) 全班齐读课文,再次纠正没读谁的字音。 板块三细读课文 我们先看看神舟九号发射百度视频 1、学习第一、二自然段。 师:指名读第一句话。 师:这句话告
诉我们什么? 出示句式:(什么时间),(谁)在(干什么) 。 生:练习说话。 师:接下来嫦娥姐姐问了什么问题?(指名读句子)。 师:她在问谁? 生:神舟号。 师:那神舟号又是怎样回答的呢? 生:齐读第二自然段。 师:神舟号告诉嫦娥姐姐它的? (嫦娥图片) 生:名字。 师:从什么方来? 生:中国。 师:来干什么? 生:作飞行试验。 师:谁派它来的? 生:科学家。 师:神舟号在说话的时候语气怎么样?心情怎么样? 生:自豪的,高兴的。 师:什么叫做“自豪的”?请你举个例子。 生:举自己生活中的例子。 师:它为什么会高兴,自豪?
生:因为神舟号是由中国科学家研究制造的。 师:那你知道飞船能为我们做什么吗? 生:讨论发言(观看卫星通信百度图片)。 师:跟据学生发言的内容选择一个和以前作对比,以此引导学生说出我国的科学技术在进步。并借机 教育学生好好学习,为实现自己的理想而努力,为祖国现代化建设贡献力量。 师:小结第一、二段主要讲神舟号上天以及它的任务。 生:尝试背诵第一、二自然段。 2.学习第三自然段。 嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话后有什么反应呢? ⑴指名读第三自然段。 ⑵嫦娥姐姐怎么说的? ⑶出示:小弟弟,你回去的时候,一定要把我带上,我真想回家看看。 嫦娥姐姐为什么想回家看看? 谁来学嫦娥姐姐说一说? 板块四拓展延伸 1 (1)听了嫦娥姐姐的话,飞船弟弟高兴地说:好啊,我回家的时候一定把你带上。你知道吗?我们 国家的变化可大了。不信,我可以给您介绍。“ (2)引导学生介绍祖国的变化。(观看祖国的变化百度图片) (3)听了这些介绍,嫦娥姐姐更加想回家了。 (4)再读感悟,体会嫦娥姐姐的孤单和对家乡的深切思念。 拓展延伸 2 想象:嫦娥姐姐回到家乡,看到了什么?听到了什么?想到了什么? 板块五、课堂小结 看到家乡的变美了,嫦娥姐姐真开心呀!有了神奇的飞船,不但嫦娥姐姐可以经常回地球,我 们也能经常到月球上作客(观看飞船百度图片)
七、教学反思
《我叫神舟号》是第一篇有自然段之分的课文,导入新课后,我首先教会学生区分自然段,并带 着学生标好段落序号。低年级语文教学主要以读书、写字教学为主,而我设计本课则是以读书为主。 这篇课文要想读熟并不难,几乎所有学生在头天预习读五遍后都能达到要求,可是,要想真正的读好 这篇课文,出现的问题就比较多了。刚开始主要表现为:学生不能很好地把握断词断句,该停顿的地 方不会停顿,尤其是今天新学的段落之间的停顿,对于长句子,我用分隔符帮助学生,逐词
逐句解决 朗读中停顿的问题。另外,我还为学生进行了范读,让学生对如何朗读文章有一个感性的认识,自己 也能学着朗读。在逐步指导学生做到不添字、不漏字、不读破句子基础上,我再指导学生读好 “嫦娥
姐姐”和“神舟号”飞船的对话。为了让学生兴趣盎然地读好课文,我采用了同桌、男女生分角色朗读 的方法。学生多读,读好了,自然便体会嫦娥姐姐看到“神舟号”飞船的惊讶,为了帮助学生初步了解 我国科技进步,我还在课堂上播放了发射“神舟六号” 飞船的视频,欣赏了宇航员在太空拍摄的照片。 以促进学生生成自豪感。晚上放学的写话“展开想象,嫦娥姐姐回到家乡看到了„„”既让孩子发挥 了想象,又提高了学生的写话能力。
《我叫神舟号》教学设计
聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称:《我叫神舟号》第一课时 姓名: 学科年级: 一、教学内容分析
本课是孩子们接触到的第一篇课文。它是一篇古代的神话传说与现代高科技发展相结合,以童话 的形式展现给孩子们的课文。全文通过嫦娥姐姐和“神舟号”飞船的两次对话,展现出我们科学技术 的巨大成就,让孩子们看到我国科技的高速发展成果,激发他们的爱国热情和民族自豪感。最后以嫦 娥姐姐想回家看看结束全文,让孩子们感受到嫦娥对祖国对家乡的热爱和思恋之情,由此引发学生爱 祖国,爱家乡的感情。 王建莉 一年级
工作单位: 教材版本:
杨峪河镇中心小学 苏教版
二、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音,学会本课 9 个生字,两个绿线内的 4 个字只识不写。 认识 2 种笔画。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习, 将来为祖国现建化建设贡献力量。
三、学习者特征分析
阅读教学要确立学生学习活动的主体地位,让学生直面文本,与文本、教师展开平等对话,在听 说读写的语言文字实践中,培养阅读能力,形成良好的语感,受到情感熏陶,获得思想启迪,提高学 生的语言素养。教师则是学生学习活动的引导者、合作者、促进者。
四、教学策略选择与设计
阅读,体会、理解、感悟
五、教学重点及难点
教学重点: 有感情朗读课文,背诵课文,了解我国科学技术的巨大成就。 教学难点: 理解课文第二自然段中,弟弟说的话是难点。
六、教学过程
板块一:导入新课 小朋友,听说过《嫦娥奔月》的传说故事吗? 嫦娥奔月视频 传说嫦娥是后羿的妻子,因偷吃了长生不老药,奔上了月宫,成为天上的仙女。她上天后,一直非常
思念家乡。一天夜晚,在太空中,她遇到了一艘飞船。今天我们要学的课文就是讲她和飞船之间的故 事。 板块二:初读课文 1、学生借助拼音自由读课文。 2、检查自学情况。 (1) 出示本课生字词,认读,注意正音。 wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng 轻声词:晚 上 弟弟 怎 么 回 去 时 候 带 上 kàn kɑn 看 看 zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guï 平翘舌词:在 散 步 嫦 娥 神 舟 号 中 国 zuî shì yàn zhēn xiǎng 作 试 验 真 想 fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng 前后鼻音词:飞 行 听 高 兴 一定 (2) 全班齐读课文,再次纠正没读谁的字音。 板块三细读课文 我们先看看神舟九号发射百度视频 1、学习第一、二自然段。 师:指名读第一句话。 师:这句话告
诉我们什么? 出示句式:(什么时间),(谁)在(干什么) 。 生:练习说话。 师:接下来嫦娥姐姐问了什么问题?(指名读句子)。 师:她在问谁? 生:神舟号。 师:那神舟号又是怎样回答的呢? 生:齐读第二自然段。 师:神舟号告诉嫦娥姐姐它的? (嫦娥图片) 生:名字。 师:从什么方来? 生:中国。 师:来干什么? 生:作飞行试验。 师:谁派它来的? 生:科学家。 师:神舟号在说话的时候语气怎么样?心情怎么样? 生:自豪的,高兴的。 师:什么叫做“自豪的”?请你举个例子。 生:举自己生活中的例子。 师:它为什么会高兴,自豪?
生:因为神舟号是由中国科学家研究制造的。 师:那你知道飞船能为我们做什么吗? 生:讨论发言(观看卫星通信百度图片)。 师:跟据学生发言的内容选择一个和以前作对比,以此引导学生说出我国的科学技术在进步。并借机 教育学生好好学习,为实现自己的理想而努力,为祖国现代化建设贡献力量。 师:小结第一、二段主要讲神舟号上天以及它的任务。 生:尝试背诵第一、二自然段。 2.学习第三自然段。 嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话后有什么反应呢? ⑴指名读第三自然段。 ⑵嫦娥姐姐怎么说的? ⑶出示:小弟弟,你回去的时候,一定要把我带上,我真想回家看看。 嫦娥姐姐为什么想回家看看? 谁来学嫦娥姐姐说一说? 板块四拓展延伸 1 (1)听了嫦娥姐姐的话,飞船弟弟高兴地说:好啊,我回家的时候一定把你带上。你知道吗?我们 国家的变化可大了。不信,我可以给您介绍。“ (2)引导学生介绍祖国的变化。(观看祖国的变化百度图片) (3)听了这些介绍,嫦娥姐姐更加想回家了。 (4)再读感悟,体会嫦娥姐姐的孤单和对家乡的深切思念。 拓展延伸 2 想象:嫦娥姐姐回到家乡,看到了什么?听到了什么?想到了什么? 板块五、课堂小结 看到家乡的变美了,嫦娥姐姐真开心呀!有了神奇的飞船,不但嫦娥姐姐可以经常回地球,我 们也能经常到月球上作客(观看飞船百度图片)
七、教学反思
《我叫神舟号》是第一篇有自然段之分的课文,导入新课后,我首先教会学生区分自然段,并带 着学生标好段落序号。低年级语文教学主要以读书、写字教学为主,而我设计本课则是以读书为主。 这篇课文要想读熟并不难,几乎所有学生在头天预习读五遍后都能达到要求,可是,要想真正的读好 这篇课文,出现的问题就比较多了。刚开始主要表现为:学生不能很好地把握断词断句,该停顿的地 方不会停顿,尤其是今天新学的段落之间的停顿,对于长句子,我用分隔符帮助学生,逐词
逐句解决 朗读中停顿的问题。另外,我还为学生进行了范读,让学生对如何朗读文章有一个感性的认识,自己 也能学着朗读。在逐步指导学生做到不添字、不漏字、不读破句子基础上,我再指导学生读好 “嫦娥
姐姐”和“神舟号”飞船的对话。为了让学生兴趣盎然地读好课文,我采用了同桌、男女生分角色朗读 的方法。学生多读,读好了,自然便体会嫦娥姐姐看到“神舟号”飞船的惊讶,为了帮助学生初步了解 我国科技进步,我还在课堂上播放了发射“神舟六号” 飞船的视频,欣赏了宇航员在太空拍摄的照片。 以促进学生生成自豪感。晚上放学的写话“展开想象,嫦娥姐姐回到家乡看到了„„”既让孩子发挥 了想象,又提高了学生的写话能力。