【苏版三教年科级学】三 级年学科册全上教案(电备子课格式表
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评
科学学科 时
三总年 上 级教册 课时案
第
课
课 题 学 目教标
.3.1 1学是科．．．．．
．共
2 课时
教材 分 析
1
知道．科包学括过程结果与。 2意．识到学科探是究了为决解与科有关学的问题而开的展一列活系。 动．3知道科探究的主要学环节 4．。解了科学作用的 。初了解科步重 点学是 么什 从一学家科 经的历了解 中点难 科学探究的 致大过程 。一对张的折纸 条、笔、 教具铅 彩色笔等 材料 一、导入。课新 谈话 今：天， 我来们上节一“学”课。科 知道“科学” 你是么吗？（板书什题课科学： ）“【学”科个概念意义深这，远非刻年级三生能够学理解，本 将课科学是什“”么定在让义学获生对科得的一种学理 层面解上。
二】了、解科学是什 么次二备 课1．问：当师你听“科到”学两个字这的时候，想到 了你什？（学生根据已有么经验的表自己发看的，也可以翻法开 教科学开阔一下视书）野2 ．问：只有师科学那里家才科学有？吗你否是有类 过过 的似历？经（提学示看教生科书的上）想图一想，为你什么 会做这事情些 ？程【由 身的经自历再科到学家经历，的初步解了学是什科么 了，科解学探究的过程与方法，近了科拉学与学的生离，距让学生 感觉学其科并实神不秘意，识到以可科像学家样想问一 、题做事情】。 3．：师奇心好我让想们懂弄许多情，想事知道为 什
教么会是
样这、那的。我们样的这经历其些和实学家的科工十 分相似。作4 （．）1读故事阅：生自学琴学纳和痘牛的故。事（ 2学）习报汇琴纳：现牛痘疫发苗过的程历经了哪些阶 ？段 （3）提问出：题为什“挤么的女工奶不得天花？” （）4寻问找题能的原可因：奶牛场到考，发现察牛和 工女得都牛痘过进。步一出提题问“是不：是过牛痘就不再 患天花患” （5）做？试证明验：一位给8 的岁男孩小接种痘，牛 又天种花，小孩安男危恙。无扩实大范验，接围种全 村020 0多村民， 结无果一人再患花。天（6）试验 成：直到功今天琴纳，发现的然仍保在护 着们的我健康 。、活三，理解动学科是么 什1师．我：们来一个做有趣的活。动 ．讲2“动解来小起”人的作方制法（。生制作学） 解如何讲“”。玩在学 “生”玩之提出要前求：细仔观察看，有看什么 现。发3 交流“玩．”后发现。（的小人动来起）了 ．4原解释理1：248 年，国医生英吉罗通特类过的实似验 研，发现究眼人具“有暂时忆记力能。”影就电根据是这一 发现
的原制理的。 作【让“小人动来”是一个有起的趣活动，的目是借这 个助动激发活生学习科学学兴趣的使，意其识好奇心在到学科研究中非常重要 “一个小发，可现以就大科成家学。” 】四总结，、外课延伸 过通一课这学习的你能，说科学是说么什？ 吗收集你喜最的科欢家学的资料 ，大向介绍家他什么有 成，他果如是开展何研究。的【收集 科家研学究活动料资的动活，的是目从多的众 学科家的研究中找出共同方，即地：出问提题收集、证据、析分 与解、交释流质疑与、论结与拓展。等通这过科学些家经的，历 引学导生对科“是什么”说学自己出理解。的】五、板书 计设 :科学„„是 科家：学顿牛琴纳、、居里夫人、李珍时„ „科探学究：提出题—问—作猜出—测寻找证—据—得—出 论结
教 学后 记
科 学学科 时总 年级上三册教 课案时 课第
课 3..2 1做名小一学家 科含1 时 题课 感情度态值价：观树我们立能也做科学信的，心志立从做小一小科位家。学 教 学探科： 究学 1.够能从究探纸鹦鹉站“立的秘”密活动提出中题问并想办法解决问。 题.学2会从边身事物中的出问提。 题 目学知识科：标 1找出自己亲身经历.的事与学家发明科造的创相之似，认处识学科是么什。 2知.道有多很法能使办体物（纸鹦鹉.角三形拱和形纸.铅片）保持笔衡平。能从 平衡活中动 验体究探树立起，们我重点 也做能科家的学信心， 做一小科位学 。家教 能 使纸鹦“鹉站 材难 点”立。 分教师备准：曲别针. 析 卡等。 学纸生备：准剪.刀 教彩具笔.夹子等；课前 收集自最喜己欢科 的家的资料。 学一、创情境设激，学生发出提问。题教 师示“有出密秘的纸”鹦鹉（示提回形：不针 能露出）来 师。：今的科学课天我同给学们带来了一鹦鹉只为。么 叫纸什鹦呢鹉一？是因它为纸是做的，二是它像真鹦能鹉二 备次 一样课站来起。演（：让示纸鹉站鹦圆环上在或在手站 上，指不会 下掉来） 真它站起的了，来 你什么有问要吗的 [？究纸探鹦鹉站立秘密的本是的主课活动体， 简单趣。借助有对学科的认，识学让经历生提出从问题到 寻问求答案的过题。]程
教
学过
程
二探、纸鹦究“鹉立站”的密秘。 ．制作纸1鹦鹉 （。）1将备好的鹦鹉准图形下剪来。（2） 鹦将图鹉贴在硬形板上，纸沿并轮剪下廓来 2。让纸鹦鹉“．”起站来 。1）（教演师示将纸鹉站立鹦的作操求。要（ 2学）生用别形回针的方尝法让试纸鹉“鹦站”来起 （。3）复反考思验，试记录并下功成的法方 （4。全）交流.展班示成的方功。法讨论有什：共同之 么？处重物（在支点撑
的下，面体会物站“起来）” .3 谈话同：学们回一想今下的天节科学这课 我，们在开刚上课始做时了么？什（出了问题提然）围 绕提后的问题出又，怎么是的做（？决解问题）在解决 题的问过程中知，了什么？道怎样让（一个体物站起来 ，们也我能科像家学一样事做情）[探 纸鹦究鹉站“立的秘密这”个活创动的情设 容易境发激学生的起奇好心让，们迅速产他生问提题的 愿，而望会使学生且问题的向比较单一.指集中易于， 在堂上课解决题，问下接学生尝来试更让多物的“站” 起体。]来 举[一反三，宽学拓的生知面识让，学生体验活动 带的快来乐收获。和后通过最对，比助学帮生进步 一认识科学是什，么到感们的我身边就科学有，自就己是 名一科学小，激家励孩们子科学家走过走的。路 三]拓展运用。 、. 师1：用大运发家的现理，可原以让很多物体“站 起”。来 2．两人合作想，法让办纸虾龙.形拱片.铅笔纸等“站” 在尖。 3．交流实验成果指。4． 考思通：以上的过动活，发现你了么？ 什5对．分析比你刚才：的过玩和琴程纳发牛痘现 以预可防天的过花程有么相似什处之？ 让学[生据已有根经和验发制现作小丑具，学 玩的生维会思开更阔研，究兴趣也会的更大，这学样生 会越发感觉自己像个科学家，小对以后学习科学会产生更 厚的浓趣。] 兴、四课拓后展 布：置任务用课上的发：现结合，书中 8 页第图制的一 个杂作小丑技玩具。
教
学 后
记科学学科 时 总 三年上级 教册 课案时 第 课
课 3.题.21 找有生命的寻体物共 1 课 时情感态 度价观：值1. 受并感体验人自然和与相处的重要谐性。2.珍爱植动 物生的，命伤害它不。3们能从.然自获得美的中体，并用一定验的式赞方美自 美然 科学探究。：.1知在道科探学究中题问的解决或结论得的，要以收出集的到 教 事实据证基础，证为据收的可集有以观察实、等验多方法。种.2能针对 学 问，通题观察.过实等验法方收集据证；重事尊实，收对集的证到能据做好原始 录记并，注保留意且不随意涂原改数始据能对收集；的到据证文字.图 用 目表方式来呈现。3等能对.收集的证据到进比较.分行。 类 科学知标识1：能说.周出常见围物的名植，称能并常对植物见进行单简分 的类。2.了解更多的物植种，类受感物植世界多的姿彩。3.多解当了的地 植物资源，意能到植物识与人生活的类密关系切 。4.能简 概括单物的植 共同特。. 初征了解有生命步 点重 体物的同特共。 征在寻到找的体物 点难中找 出生命有 物教 材体的特。 事征先好适合学 找析分 生活的动地场准，备一 学些调查 生具教研 用
究的工具； 常见动物的物植 片图各张两 一。 游戏导入 1、谈话：.天，我今给家大来带了位几朋友教师 出（常见示的四种生物的图体，包片两括动物种两和植种 物）找一找，谁你认识的是朋友好？什么为它是说的你 好朋友 ？ 2.教问：提说一说了除这些物，你体还认哪识和 它们一样的些体？物二次备 课学 .3师：看小来朋友们认识物体可真的多其，实大自然中 不仅有物体，而很且还是多生命的呢？你们想有过 找 一找？ 吗4.引入题：课们我天今来就开始找寻有命的物生程 体。 “找[友”朋儿是经童常开的游戏展活动以，游戏 入，能导分充调学生学习的动兴趣让学生，开始就
一自主
地卷入科学习之中学然后。，老有师意识地提了 出个一题问“认识些和它哪一样们的体物，”质就实是检阅学生对“ 命生初步的”理能解，力这样从生出发活，从 学生已认识水有和平验出发经，是施实效学习有根的 保证。本] 二学、制生定察方案考 .师：同1们学想先一想，你们想到里去寻哪找，怎 么寻？ 找2.生学分组讨。 论3谈.话：各小组请汇报计设的案方并相，互充 或补建议。注意提一在组讲时他小朋其友要认真地，有 听么什建议补或的及充提出来时 4。.生交流学讨论的方案 5。师提.问：们我观在时需察要备准哪些具工除 ？了些这要必准备，的在察观还时注意些要么呢什 ？教(师主要引导学生论，讨括包要有注主意全， 安心受伤小；爱要护各种体，保护大物自；要然认真察观并把观察的 录记来。下） 方[设计案科在探究学占中据核着心位地。课 时首本要形先成一个善的方案，并完据根计设的案进方行 究。探对于这学生今自后行开展科学究提供探保证。了]三 学、分小组实生地考，记察，录理。 1.师：校整园里究有哪竟是些生命的物体有？呢 下我面就们起到一园里去校寻找生命有的物。体 2.师生活：动校园到去寻里有生找命的物。 [体科学提倡以课学生亲的身受为感础基以，究探为核 ，要让心生学得关于获生物亲身的体验就应，该 领学带去生地观察周实围的草花木，去树听倾.虫鸟的 鸣，叫让学亲生经身寻历的过程，使找们感他亲到自查 而获得信息调乐趣的。整 理料资是生学行科学探进的索个一要过重程 教，师加要以指。导录记生物全的名.发称现点地等，引 导学要生学用会多方法种录记] 。、四理资整料谈话： 们我刚才找把到的多许有生的物体命，自用喜己欢的 法方它把记录下来，们不道名知的可描称其述征特 用或图画意示。
教
学 后记
科
学学 时科
三总 年上 册级教 课时案
第
课
课
题3 2..2 校里的植物 含 2 园课时教 情 感度态值价观
：1.会体到对生命有物体进的探索行兴趣。2.意识到植的学 物间之有许多的相也同不和同之。处科学 究探能：够运用多感官种观去、察比去，较掌握比的方对法 。目科 知学：识观察植物并，描能述出的它状形与征 特 初标了步植解物 形态在 方重点面 一的特些征 。找出植物 的教材 难 点相同 之。处 分 课析了解学 校里的前各种 教 植物，具学 里的植物校 的片照。 一、入导1. 师：给大先欣家赏几图片副，出示（校植物学照 片的这些图片漂）亮？漂吗在亮？ 哪2师．：些图这看上去，片眼满是都绿，非色常漂亮，那 们有没有你觉得图片中这的些景色点有眼熟呢？哪里是 的呢对了？，这些图片显示就的是们我校各个学方地绿化的我， 们校的植物学真多啊， 今可天我就象们学科一样一家来起研究 下我们身一边这植物些，吗好？板（）书【激 发学生起对学科的趣和探求兴学科奥的欲秘望， 这小学科是学教学的个重一。 从点学熟悉生的园植物校图的 教 入手片揭，课题，充示分调了动学生的究探情。】 二热、认校园里识的物 二植次课备学 1 .体认识整植物 ：1）师（领带学排生走进队校里园物植多的较地方提。：问你 过认识校的里的园物植哪有些比一？比说得最谁？多 2（）提 出观任务:这察植些的物长生境环什么是子样？的些 这程 物植长得什么特有？点要（从求矮高、形外扩等方面描困植 述物 （））交3流让后生学照按由矮到高顺的给序这些物排植序说 说，矮的、高的物植有各什特点么。 4（）小结植：物外部形状是的种各样的各 。.2部观局植物察（1 ）提出观任察：务我们要去察不同观物的植同部相，位有 皮、树叶和树。
花
①解如讲观察何树：先皮看看，有什么一同？不摸一再摸有 ，什么同不的感？再觉树拓，皮看拓来下的案有什图么不？同 ②解讲何如察观树： 在叶枝的树个节一上叶看是子怎长的样 把？画下它。来③ 解如何讲察观花比：较种花形两的不同，状也把画下来它 。（2师）观察生后流交（。流交时要学让生尽情地说，及并时 鼓励 ）3比较.植物相的之同。处 1（） 提问师 ：们它有多不很，同那 它为们么都什做叫物呢？植我 们察到的观植物哪些有相点？同 2（）交讨论流有：、根茎、等组叶部成，位分置对相固定等 【这部。分察、交观活动就流在园校进里，在教行的师引导 ，学生下首先整体上从认识植到物，再过通部局的观察，学生 充分了植解物各分的不部同，于由植就在物己自眼前， 学的生观察的定一非常会细， 仔要求生把观察的结果学写下或来画下 ，这是培来养学初步整理生信息能力，这样学的生一也
定 能出说植部分的特物征，并比它较们不的，同大汇胆自己报 的发，体现会植到物界世的丰富多彩在。此基础再来上植物找 的同之处，相引领生学深一层关注植更物，把植对物认的识结 到归物的共植特征上来。同 】三对、植物行进分类1、师 植物：类繁种多世，上界 4 万种，5记吗？科难学 家为了方人们便去识它们认，把们分成的它多类，你很对能 些这物植类吗？（P分71）2 小组讨、论，多种方用进法行类分，先标说，准再分。 【一这动，活既可提以对植升物样多性认识，的又是“分 类对技能”的练训。通过分活类动，让生明白分学要有一定类 标准，的 准标不，同分的结 果不也，同 分的类标准以有许可多。 】种
教 学
后 记
科学 学科 时 总 年级上三 教案册课 第时课
课
题3 .2. 校3里园小动物 过的与程方法：
3 课时
含
教
学
1会观.察比.较和述描.兔狗动等的不物同相和同 。.2够能过画通图和字表文.交述狗流兔等.物动异同的。 .学3按不会同标准的动给物分类。 目知识 与技：能 1.标知道物动的样多。性 .知道2动物相同有之处如都有运，动的力能，都由小长，繁殖大 后代都有，对物.水食.空间的等求。 概括小需物动重 点特的征 。围小绕物 动教材 点难 如开何探 分展析究性活动。 各种 标本 、 动具 物教图。片 、一复习 1你.道知些哪动物 2？.它们活在哪生？ 3.里什为么称它为们物动？ 、二课新 .1题揭：“物的不动与相同同 2”.察书本第观 1 4，你页见过这动物些吗？ 3它们叫.什名字？生活在哪么里 4.小？游：戏一猜猜，它什么？ 是师教布游戏宣则：小规朋友可提问，但以答只有案 与是不是，在谁最少的问中提，猜是出么什物，动么他就赢那 了。例如书本 15 页中第兔子的.乌龟.牛等。教师小结 刚才同学们讲：的非好，这些动物有常多许相同之教 处 还，许多不有同处之。现，在们就我一起找来一。找 5.出找狗兔和的同相和不同点点 次备课二 学同相：点（）1有都四条腿。 2）（都有只耳两。朵 过（）都能3殖繁后代。（4 都）吃要东西„„ 程不 同：（1点吃的）物不一食样。 （）2大小不样一。 （）奔3的速度跑不一。样 4）各（自作用不一的„样„ 6分类.，并成完格。 表分依类据天 上的 飞地上跑的 中水的游
动物名称
三、校
园地实观察动 1活.分组活动计设 2。活.动求要 3。分组活动观.察并录记。4 .全交班流
教。 后学
记科学学科 时 总 三 年级 上册案 教课 时 课
第课
题3 .24. 物、植物、人动共 1课 时程与方过：法1. 比较植会和动物的物似相和不。同2. 会较人比黑猩与的猩相和似同不 。3能.过通字文语言.交流较比结
果。 教知识 技与：能 学1.知道动物. 物植人.等命的基本需生求和同共特，征 有要定的一空间、 生能长、繁能后殖代.死会亡等。2知道.是生物界人的一中员，人动 目 和.物物都植有生享的存利。权标 感、态度与情价观值 ：1.意识人到自然的是部一分，要与其它生和谐物共处 。.2识意要为到己自及其生它物保持个一健康生存的境环 。3.成爱惜养生.命爱小动物爱.护草树花木好品的。质
重点 材教 难点 析分 具教
知生道物 的共特同。 找出植物征动、物 、人的同 相与同不 各种动植物。 人的、片。
图
学教过
程
一（）习 1复.你道哪知些植动物 2.？每种植物动一都吗？ 3样人.不是动是？物 4.与动物有何人系关 （？二）课新1 .题揭“植：物 动物??人 2.”动物与植有物什么相同处之与同不处之 。（兔以子萝和为卜作比例较 ）相同点：1（都是生）。物（2）都会 生长。 （）3需要都.水光阳 （4。都需要营）„„ 养不同点：（1兔）子运动会。（2）兔 子有.血肉骨。 （.3）们的它活生境不一环样 （。）各4自的道味不也一„样„3. 观 书本察第上 81 。 页二次备课 （1这）些是动还物植是？ 物2（这）有什么好样？处 3）（教师结小有：动些物在某时些候与物几乎植模一一， 样有些物在植某些时候与动物分十似相简，直真是假难辩怎 ！会出么现样奇这的现象的呢怪？们这样它是了更为好的装 伪己自，防止敌被发现，有人时为也了捉捕物猎。4 .些动物和这植物之有间什不么同与同相之处？（1 ）虎老和松树（ ）2和水鱼草（ ）袋鼠3和叶 （学生树讨论汇报.交流，完成.自备本上在）5.人 （ ）人1是物吗动？ （）为什么？ 23（）人黑猩猩比较，与完成表。格 人和黑猩猩相似的点 和黑猩猩人不同点 都的要吃西 东人制会东造 „„ „西„
教
学 后记
学科学 科时 总 三 年级上 册教 案课时第 课
课 3题3..1 生命离开水 共不 1时课 教情 感态度值观：意识到水价就像母的亲汁，乳育哺着球上的所地有命。生学 学科究：1.探够能多用种法证明方物体中含有水2；.会用涂色方的式示表水 在物体的含中。 量目科 学知：识.1道动植知的物长生繁、离不开殖；2.知道水庭、农家业、 工标 业、通交、乐等娱领域不离水开。重 点 水生命在活动的中要作用重 想。各种法，办比较物体的中 难点 水量。 教材 含搜有集生命关不开离水资的料， 种各食物含水的量据数 分，组实用的蔬菜、水果等验食分析 教具 物、菜板、纱布、汁机、水榨 刀果、杯、记烧录纸、试、 橡皮泥管植、油物、系根达发的植 、水、小物尺。一、导入 课，新解水的作用。了1 ．师：学同，在们
上一单元的教学 个中，我 认们了识我们眼的生中世命界 生，命世界 种多样多，丰富多彩， 所但的生命都有须 教 必一有样西东做障， 那保就是—水—， 是生命水之 源这个单元。们就来我究一研下命生之源 二备课 次学 —水。 —．写一2首赞美水小的 过 诗为有因，小草变得你绿嫩 因为；你有鱼，游儿欢得；„畅„程 因为 有，你地球这才美丽样。 学生写完，后让写得优的同美上学台
朗读，激发
生热情学。师： 过刚通同才们所学描写优美的的小 诗我，想同学们了解水在了许多方面的 用作 现。请同在学们一想想 每人，说10 个 动、 物植物和人离不水的开例。 事：生人要喝水不，喝水会渴就死洗； 脸洗、、洗手，讲究澡卫生不了少；浇水、花种 庄稼需都水要；„„【 从学生熟悉家的生庭入活手逐，步扩 展动到、物 植的物生活命动，全 面提升学生对水的 要性的认重识 ，受感生命到离不水开 】。 二了、解体及人一食物些的水量。 1．含师：我们经知已道，人、植动体物内都有水 ，么那我们人，体究内含多竟少水 ？呢你们猜看。猜2 给.下的面扇图形颜涂色（淡用蓝色表示 所占水的面积）A 人 体65 是水；%B鸡蛋 7 %6水；C 是 鱼8%5是 ；水 D菜蔬9 0%水是。 3.果如你们想还知道些一食物含的 水量可，以阅有关查资料 【通过动。涂手，加画学生深水对在人 体各及食物中含量种同的认不， 并且识含着 暗比知例识理的和应解， 使用学生形象认识地水所占 比的例 ，知水是生道物命体重的要组部 分成】 。三、进“行草喝小水”验试。1 师:.草每天“喝小多少水？”2.实 方法验将小：草入一个玻璃瓶植 中子 ，在内倒入瓶 00 1升的毫水， 在水再上 滴一层以防水水分止蒸发 然后进行观察， ，做并好 观察录。 3.把观察记结果写在记录纸上。 【生亲眼目睹植物学需水分的事要， 实深加“对水助动植物新陈帮谢， 生命代动离活 开不”的理水解。这个 活动一定的难度有 ，可以 教师由带领个几生做学个一置实验装 其， 学他生察观果结】 四、探究。见物体常含的水量1 动．动。想多种办手，法西红把柿里 的水挤出来，面看 它看含有多少水 。可怎样 做？ 以2．也可以 择其选他含水分较的蔬菜多 或水来果做验。实
3．
组小讨： 用什论办么法？需要什么 材？料试中注意什验么 ？.4小组 动，展活成果。示 【过亲通动手，自多种想法，办了解植物的 水量，含重 点在不准确于测谁含有量 的水分多少，在而于启发学生办法想并试。尝】五、 小： 生命离结不开，水水就像亲的母汁一 乳样，哺着地球育上有所的命生。课 实践外比：胡萝较卜和豆土个哪含
水多，哪些有方可法证以?明【课外 践实主是要发学生激思和动 考操作手，织学生组论讨，纳多归种方法调动， 学生积极的性，拓宽学生 思维， 的让生在亲学身经 历得中结出。论】六 、书板设计 生命离不开水:水在 物、植动物人和内占体有比较的高例 比察小观每天草“”喝多水 探少植究物体内含多有水少
教
后 学
记科学学科 时 总 年级上 三册案教课时 第 课
课题
.3.32观 水 含察 1时 课情感态度值观：在价探过程中能够细心究观察尊重事，，实重尊人的别意教 。 见学科学 究探1．会：多用感种认识水，并能够在多官液种中快速鉴体别水；出 ．2用语言、文能字图、等画种方多式表达自对己水发的现 目 。学科识：知 1．知道水是没 颜有色、没有 气味、没 味道、有透明的液 体 2；． 知标道 观察物体常的用科学法方 运。用学方法科识水 重点认 性质的 教材 。择用选具， 把运水 1到 难点 米或更远的桶空。中分析 组每一学生套验材实 教具料 ：牛、奶白、糖 水醋水装、无在透色
明
容器里，的准几备 筷根子用品尝。于形 各状异的器容 塑、袋料、 。水一、 导新入课。 ．师：猜1猜看老，手中师的子瓶里装的是 什么？ （师教出示装水的有子瓶 不透（明） ，动几晃。 ） 2．学下生测猜3． 师你：为么认什瓶为子装里的是水白醋（、 奶牛„）„呢？生 ：动瓶子摇时的候出发了响。 声4教．评价师：你说们都的有很有据理无。 是论牛、奶水是还白等装醋在子瓶摇里动时都发出会声音 。要想道知子里瓶的到底是装什么，我们怎么该做呢 ？ 生打开：瓶，盖看一下 生：闻一。下 。„ 5．师„哪种：方种是法最学科的呢？我今天们就 探来一究下察观物的体法方如果 4。 烧个杯分别装 牛奶有白、醋糖水和冷开水、你，有么办什找法到 开冷？ 水．分组6行实进验填好记录纸。，老师行（间 巡视，与学参的生验）实二次备课 ．7交、评价流学的方法。生师（：你怎是么知道 它其个三子杯里装的是不的水？）在断判的过 程随中板机书：睛看眼鼻子 舌头闻 手摸尝8 ．师教价评同：们真聪明学，这在么的短 时内就间帮师老到找冷开了，水且还说而出了区分方的 ，法们你了不起真！ 9．教师小：认识物结常用的科学方体是，法 用眼先睛看，用鼻再子闻，用舌尝头，手用摸等不。 解了的体，只物用能眼看，睛万千能随不便闻尝，和 免以我们对身的造成体害。（联伤系一开拿始农药的 瓶作进一步调强 ）利用【生原学经有，验 让生学通眼过、 鼻看、闻 舌尝方法，从 4 等种体液找中到水，过分析通水的找 程过来强学化对生的水基性质的认识本
，归认识纳物 体特的征一般方法即用。眼睛看、鼻用闻、子舌用 尝、用手头。摸 】二观察水、描述水、。 1．：师面我们就下刚才用结总的出观察物体 的法仔方观察细上这杯桌水是什样的么把？你们的观
教学过 程
察方法和结填在果录记表。中 2学生．内组察并观录记 3。．教师视，巡扬观表察、记录真的小组。认 提醒学用上各种生察观法方 4．。教师织组生学汇，强报调看哪组一选用 的法最方多，对的水描最述详细。随板书即水各的种特 。点谁能（用一句告话诉我水们哪些有点特？） ：生水是没有颜色透明、、有气味没没有味、 道的 。5评．优价组，胜班掌全声表。扬 6师小结：．是水有颜色没、没气味有、没有味 、透明道。 【的过通纳认识归体特征的物一方法，般知 道眼睛“鼻、、子头和舌手这些感”器官的觉共作同用 会帮，助我们面地全识认体物要，学生选用最求多的 法，从方而概括水出基的特本征（无、无嗅色无、味、透明 等。通过归纳认）物识体征特的般一方，法知 道“眼、鼻睛子、头舌和”手这些觉感器的官共同用，作会帮 我助们面地全识认物，要体学求选用生多的最 法，方而从括概水出基本特的（征无色、嗅、无味、无透明等 。）】 、认三液识体特征的 。1．察实观验：用一个洞有方便的袋装水水，从 破处口出。流2 提．问：们看你了到么什听？了什到么 ？：看生到水袋子里从到了流槽里。 生水：到听了流水的音。声3． 验：实塑料让袋的中水进容器流中，再 容器把的中逐水倒入次他其状形容的器。中 4提．：问随着水的容器装的化变水，的状形也 跟着生发了化，变由此可：见水固有定的形状？吗 生：有没5．教 评价：说师太好啦的水会流动，是！没 有固的形定，像具状水有样特这的点物体，们把我 它叫做液。谁体说能水是一说种么什样的体液（？组织 学生复说）反 ．师6小：水结一是没有颜色种，没气味、 没有味有道、透明液体的。 【过观察各种通器容中的样水和子水，流使学生 现发水有固没形定状、容易流动的特。点其实， 学对水的流动生非性熟悉，但常水没有对定形状却停 固在留概念前水，平如果们我给生学创造水“倒来将倒去 ”的机会学，就生会概括“出没有固水定形状”的
点特，从将前而概发念到展念概水平。】 、四会体水作的，用受感水给人带们来的然自美之。 1．师：活中我生处处用到水们，上起早来我们就用到 水脸洗牙，刷有还什时候么要用到也？水 2生：洗澡． ：生脚洗 生浇： „花„3． 师你知：道在哪地些方有水？（组织生 学答）回4．师： 不过不并所有是地的水方
都像们桌 我上杯里水这的么，清些有方的地水是就黑，的且发而 出难闻了的气味。水生是命之，我源们应珍惜该。水【 体水给会们的人活带来生便的，利受水感 给人们来带自的之美。然设假有水没世界，的从而育教学 “水生生命之是，源们我该应珍水惜。】”五、探 究运水方法。的 1分．运组 水师教置布务，请任小组合作各利用，已有工 的具，在不动盆搬的况情下将一只，盆里水的规定的 在间内运到另时一空盆只。填好分析记录里表。水与 我（的关系真们是太密了切下，我面一起们来一做个运 水游戏）的 ．2师老记，学生时开运始。水（依用粗管次 细管、小杯运、。水提学醒生注别把水意到洒桌上） 3．师教提问：较一下比用，种方哪法水快运而且 力？省4．小组 内进讨论行、表，填然后每代组汇表 报，班全流交 5．教师。：如两只盆假距相再一远（些 米3） 你们，组又会用什采么法方运呢？水6． 生简学单讨，设计论方案。7 师．：日常在生活你中有没有见过用管们 子运的呢水引？导学回生。忆（件课适当展示） 设计【一个展拓的性运水比活赛，动在旨学 生在让水运的程过，进中一体步水会的动性流，接了间 解有虹吸关现象的初知步。活识动中生能学体到集会体 慧的智力，量受感运到用知识解决实际题所带问来的快 。乐 】、六结总后，续究。研1． 问提这：课节，你道知什么？
了
2
学．生回。答 ．3教师价：评你们说都的很好，希你们望 课继续观察水，把你后发们现的水的奇之处记下神，来下 节我们课续研继！ 究【根学据对水生物理性的质的本认基识进， 步研究水一的细现象毛表、张面、力力、浮力等压奇神 现象，并解了水的些这领本生在中活应的，用学使生对水的性 质一有比个完整的认较识。相有信了上以学 的生身经历的亲究研活，动生学的思更维开加阔， 后研究的兴课会趣大更】。
、七书设板计 观：水察 .观察物1体方的法：眼看、闻鼻舌、尝、耳、手摸听 .水2特的是点水：是无的、色无气味、无味、道流 动、会无定固形状、明的透液体
教学 后 记科学
科学 三年 级 上册教案 第 课时 课时总
课
题 教 学 目标
3.33. 奇的水神
含2 课
时教材 分 析
教 学 过程
1．
了 解水的种有各趣象—现—细毛象、表面现力现张、溶解象现象，水 的力和压浮力 2．。能 指认日生活常中的述上现象。 3 ．做水的毛细现会象、面张力、表解溶象、压力及现浮力实验。 认的识的水细现 重点 象、溶毛现象解 认识水。表的张面难 力点 1。实验用品.细纸条 、有色颜水 等。的教 具2.学生 分组实验 用：一元硬品、 币管滴、
水、 烧杯小 一。、认识的水毛现细。象 师上节课我们通过：对的水察，观现发水一是无种无色味 透明液的体，初认步了识它的本基特征，是水种神奇的一 质，物我们让过动手来认识通的它奇。今天神们来我习 学神奇的水》《 。1会“.爬”水的 。：水师运会吗动？水样运怎？动面请下家大几个小实看二次 课 备。教师演示验验： （实1剪）条薄纸一巾，把下插入部有颜的色水。大中看 到家什么？了 （2）剪开花的花茎，一插在红半色水中一，半在蓝插 色中。你水到看什么了 ？（）3一滴滴墨在水板面，上粉用笔它吸把，干又发现你了 什？ 么2讨.：这论是种什么现象一你？生在在还在哪里活到这
些看象？ 现3小结：.沿水着有隙的材孔往料上的爬象，叫做毛现现细象 。二、认 识水表的张面。力1 会“.团结的水。”师：我 们是一个结团的集，体家团结友大爱一，起习，学一 劳动，生起活得过很快。乐那水和水么间之会不团会结呢 (？)猜1一猜一元的：硬币容纳能少滴多？先把猜测水结的 果录记来下再亲自，动手一做。做( )2学分生组实小。将验一一元的硬币放在桌枚面，然 上后吸用管往硬币上滴，看看一元水的币硬竟究装能几 水滴 (3)滴。完后观察现在：水的是么什形状的？为什水么面 鼓得个像馒头一样？ 小2.曲别针轻把放轻装入满的水子里，杯预测放少多枚别 针曲会溢水出。来试再试一，看预看测对不得。对 1)教师演(示验实，生观察记录。 (学)2为什杯子里么水的已满经，还能再装了下枚几别曲针 ，入装别曲后针杯面上，水为什的么鼓出会但来是又会不 下流来 (？)师3结小：水具有其使面尽表量小缩力的，就这叫做水的 表张面。 师：力你见生活过水的中表面力现张象吗请你？给同学们来 一说。说 、课堂三小结 今天们我识认了水的神奇，过通实验观察我和知们了道水 以可着沿孔隙的有材往料上的现象叫做毛细爬现，此外象水还有表 张力面。通过这节课的习，你有学么收什获？ 师：下节一我们课续研继水究另外的个两神“”奇处。 之【书设计板 神】的奇 水.神1的奇 水会爬“”水的 “团结讲”的水
水
毛细现的 水的象表面张力
.试2验方法问题：猜、、实想验、验证结、论
教
学 后记
学科 学
科
三 年 级 上教案册
第
课
时
总
课
课时3 3.. 4地球的上水 题1 了．地球解水上分布，知的道淡资源十水有分限。教 2 ．知常用道的节水措施 。学 3．知 道污的染水对然界自人和类身自害。有目 4． 能 过做水和滤水变淡水咸的实。 标 5． 知验道大分的水部染污是人造类的成 。重点 材教 分点难
含 析2课
时水资淡源 缺乏和水的
污 现染象 。析分据，理数 地球解缺 乏上水资源
。
教学 过
程
具教一、 入导新：课复引入习。 二自、学主： 习1欣赏．然自美丽界的体水。（1） 察地观仪球认，地识球水的分上布 二。备次 课（2师）生同欣共赏自界然中丽的美景，水受大感自然的美 丽。 大．指导2学亲身生受感淡水资的源缺乏。（1）尽管地球 面表大上多数被水盖覆着，这但水中些绝部 分是海大， 真正水我们生产与、 活关系生为密切的淡水却最少很、很少。
（
）2模感拟地球上知水的源资之的间互关系相。3P2页 学。分生组操作 。．引导3学讨生淡论水用途。 的（）学1生据根生活经验，充分发表意。见（ 2）师教介工绍农生产业、人的们生活都要需。水 （3 ）师小生结： 工农生业、 人产们的活都生要需。水 用采头 脑“风暴”的式方：分组讨先论言发，成形个小组意见，一写在纸上， 然每后个小组一个派代向表全班言，发后把各小最的组 容张贴在教内内室墙的。 4上引导学．生找身边的寻浪水费象，提出节现措水。（施1师）生 论讨 （2）老师补。介充农绍业、业等工科高节水技术。 技三、业作 想象：如果，没水了有将，怎么会样？教 学 后 记
科学
学
三科 级上年册教
案
第
课时
总
课
时
课题 教 学 目
标34.. 1常材料 见.12 .3 .材料。 重 点 难点
1
课 时意识到不材料有同不性同。质知道材 有料天然，也有人的造的。意 到人们为识了满足各种求需在，不断研、发明究、生新 认识产然材料天 和造材人料的关系 。分区天材料 和然人材料。 1造. 不同由 料材组的各种成物体， 生学生 活中见常各的 物品种 2. 。生学人 每自带一件 玩。具
教材 分 教具
析 一教、导入师： 今天师老特打别了扮一下来上学课科谁，用能简洁语句的二 备课次学 描来述一下师老？ ：师谁说说老能身师上穿的戴分是由什别制成么的?
过
师 （根据：学的回生，一一答板：丝绸书、、皮布、橡胶、金属、塑 等）料这些我们称像“为见材料常（板书”课题。）程 二 研究教、里的物品，室认识常材料 我们生活见中到的各种用样各物品的都由是材料成的。你构们想 研究下一？ 吗1让、学生分观组教察室里哪些物品有？们它由哪些材是制 料的成 2、学生观察、？论，并讨写填录表。记 3学、汇生报研成究。 4、小结。果短短分几钟同学们找就了这出么的材多料，见我可们的 料世界真材是丰多彩富。今老天师给同学也带们来了种几材料，想 识认一下吗？起一看投，影认辨一是下什么材？ 三料给常见、料材类分1、讲述 ：料材分类的方有许法多人们一般，把料分材两成： 直类接自于来大
自然，是然天材，料木如材石料、、棉花、毛羊等； 的材有不是料接直来自大自， 而然是加由处理天然工料， 材使或然天料的材质发生性变化后造出制来，的纸、如、玻铁璃 塑料和等它，是人们材料造 （。教看 材4、01 4对页料的材分）类2 、师引导学生教图看片感，触然材天料人造材与的料关系 。3师：、天今我认们了识很多的常见料，材你把这能材些分料 成然天材和料人材料吗？ 造学生论讨汇报。4 、：师你可还举出哪以天些然料材人或材料造例子的 四、研究自己？边身的物品1 谈、话同：们学，我们让一来研起自己身究的物品边如大 ，的鞋子，穿的家衣服房屋、的各建种材料筑、窗户玻璃、吃 饭的的碗用、子勺等和其他日的生活常品，看看用它们分别由是 么什料做成的材？ 2、生研学究并，填写记表。 3、学录生报汇研究果成。 、4论讨人们为：什么要选这用材些来料做些这品？物知道 这些材料是你哪里从来吗的？五 了、解一新些材料 型1、：师刚才们了解许我多常材见的料识知，昨老天师让大 家家回找查关有料的材料，资们说你说知道哪都些型新材？ 2、学料生流自己交知道新的型料。 材、3教师供提有关纳米“料、材分高子料材、导超料、材型 金属”新等材新，料学生阅读、研让究 4、。总：结随着科技学术迅的发猛展，许多东有西是用单不
的材一制料造的，而是复合用材或料成合材。关于材料料你， 想还知道什么？还想些究些什么？ 研六、后延课伸如 果让发你明种新一材型料你，发将明么什料，用来做材 么？什 板书【计设 常见材】 1料.料材天然材料 人造 料 材2天然.材料人与造材的料系关人：造材料来于源天材料
然教 学后
科记学学 三 科级 上年册教 第 课时 案 总时课
课
3 .4. 纸 2题1 教 2. 学 行.交。流目 3. 标系起 来 4. 重点 教。材 点难 分析 具教
1 时 能够运用课多感种官和工具纸进行对究研。能 运够用言、文语符字等多种方号表达式究探果，并进 知道纸的结一般性特常见和用途并，把能纸性质的用和途 联了解的纸生产程，过识意到要约节用。纸 了解的一些性 纸和质特。点 形用象的方化法交流研 纸的结究果。 做再 纸生的 工具各、纸种的 欣赏作艺品 次备二课
教
、活一动动 1.谈话导员。 学入 请同们学打开书看一看包再想一，，想样东哪西多？最2 .口交语际。
过 说
一说在你的记忆中，你最，一早次纸用情形的还记得你吗 你？用纸干么什了？出说来大家和享分。程 3 .一句用话达表你对纸了的解。用一句 表达话想进你 步一哪从个方面解纸了。4.综合表 达：计一份设广，告告诉家你大研想究的内
容，争取几 伙个和你伴起研究。一 二、生利用两周学的间，时网上或图到书馆阅查料，资了 纸及解文其化。开展些一参和观践操实，体验作文纸。 化三、做学生再纸 。1参.观造纸厂，了纸解生产过的 2程自.动己做手生再：纸 Ａ.阅读作方制法 .Ｂ教师看演示程，过清提示。听 Ｃ小.为组位单自己动，手制 Ｄ.作展各示自作的品 、四艺欣纸赏1 布置.一个艺纸览展并对，每种纸艺文字说明。做主要 ：剪纸，有雕.纸刻.纸撕.折纸纸.纸„„ 2.贴请会剪纸，折纸或的同学小为师老，办开小术艺巧技 讲，座辅 学导制生作纸作艺， 品并自为己作的品起名.解说。 配五、合综示活展动1. 文化纸识知竞赛 2.看图猜纸的成带 例如：语纸谈兵.上阳纸贵.洛比纸命薄„„ 3各小组上.台示各自演准的备“我纸的化之旅”五文分 钟交材料，可流以用图幻灯片.文.字.物等展示实对纸了 解的，及自以己探的究程过和会，体回答其他并生学的问。提
学教后 记科
学学 科 三年 上 级册案 第教 时课 总课 时
课 3
4.3. 织纺材 含 1料 课 题 时1 能够运用．多种官感和适的工具当对纺，材料进织探究。 教行2 ． 够根能材料据的性、用途、特源来或他标准对纺织材料进其分类行。 学3 认识．些一见常纺的织材料，棉如丝、、和毛造人纤。 维 4目 ．道这些知料材主要的区、别特和用点途 。 5标 ．道知们人为满足了种各需求在，不研究断、发、明产新材料生 。了解些一纺织重点 材料的 性质 差异。 教何正确比较 材如难 点纺织材料 的吸 分水性 。 析 生自学带各 纺织布料，放种教 大镜、具镊、子 柴等火 。、一入导课： 新查学生带检的来纺织布情料。 教 况二自、学习：主 ．认识1纤。维 次二备 课出示师种几纤。维们人穿衣的服都纤维是做成。根据加的的工 过 方，法维一纤分般天然为维纤化学和维纤。学纤化又维以可分 为人造维纤合成和纤维。程 2 学生．认识料布。 1） （4人小 组全在起， 共同一研究己自来的布带是料什用么材学
料成的做。按 P53 上图照方法（的布棉、绸、丝毛羊、合成纤 维）分类。如果认为有其他的类别还也可，列出。 以2）（组研究分（。3）组汇小。（报）4同分学的不对呢对 ？3．师讲解一些教辨的方法。认 （）讲解用1烧火的方辨法布认。棉料、是麻物纤植维燃烧 ，时燃易，烧有纸张的味气，烧燃后有灰烬。、丝燃毛烧有时 烧发头的味气燃，后灰烧烬少很合。纤维燃成烧成时黏胶状熔 物化，烧燃后的烬呈灰黑固色物质体。（ ）注意2全。安取布料得定一小，要能不大。 （3）学生分组用太火的方法辨认带烧的来料布是用么材什料 做成。 的
（4）小汇组报辨情况。认你是怎样做们实的验你还发，了 些什么现象现？它都是们什么些料做材的？成 5（师生共同讨）得出结论论 。6（）通衣服过上标的签来别布辨料成的份 。4指．学导比生较种各料的不布点。 同（）让1生通学过用看眼手摸、、观察维纤的泽、粗细、长 短光弯曲情况和比，较各种布料不的同点可。从以柔软必、气 性、牢透性、吸固水性、防性等方水去研面究。 （）从以上几点判断2布的料优劣。5 研．究是怎布织成的。 （样1利用放）镜大等工具通过拆，料布方法的研，一下究是布 样怎成的织。（2） 学汇生演示报布是怎：样成织的 。、三后课作业 ；搜有集一些纺织材料关发的展史。
学 后教记
学科学 科三 年级 上 册教案 第 课时 总 时课
课 3.
44 金.属 1课 时题 教 . 1能进行够探金属究性的质究研 学 。.2 道知属有光泽、金传热、具遗延展性的特有。点 3目 .解常见金了的性质，属道金知属性质在的大程度很决定了上属金的用，途标 但 同还时考需如价虑格、资以及肥料源是易否于收等其回他因素。探 究金 属重 点的共同 特征。 究金探属具 延展 有 教难 点，即能性 材变。形 分1 各种.类 析 的型属金段。 教具2 实.用验 相的材关料 。一谈话、导入 师：：本元单我们学习的常是材见。在料识认和研了 究和纸后布今，天们来认识和我究研另种材料—一金属—。板（书 题：4课 金属 ）教 二想、一想，说一说 出示材 教P7 4的图中，片要学生以求组为小单位， 认 真学的一想，同桌之间说想一，说后由小组最长做记录，我们围有 二次备课 周些哪品是金物属制的成？们为人什么用金制作它属们 过？ ：生用金属 制的作品有物房厨具、用高 压线电、 奖杯 常、用工等具，因为它比较们用.可以导耐、有光泽电、锐，所利用以 程属制作这金东些。 师：西对这，东些用西属金制作是来利了金属的一用些特 性，坚如固耐、用硬坚锐利，等下面们我就接下去究一研下属金的 质。
性三、
实研究验金属性质的 .光泽度实1。 （1验）择选铁.粗钉铝.粗丝丝铜材料等 ；2）用（砂摩纸它们擦表面（3；比一比，）摸摸，一 说说什么发有。现变（亮光，有热） 度总结：摩擦变亮摩、生热。擦2.导热 实性 把验勺铝塑、料棒、筷放木热在里水， 过3 钟分后一摸摸， 什么有感？觉塑料棒（一有点热，木筷没感觉有铝勺，很 ）烫 总结：。勺导铝热。 3快延展.性验 实1）裁（一段剪5 厘长的米粗铝放丝在板钢上 ；（2用）铁锤敲打，它圆形把成敲扁形； （3的）尺用子一量，量什么变有？（变宽化变.）长 结：总属在受到金外压界时，形力状
可以发变化生， 有具外向散的扩展性延。 讨论： 过通上以实验活的， 动们我来结金总的属性质：轻 重、硬、度延展性导热、性 金属。有其他还些性一质，们我后会以 学到 学生。填实写记录单。 验、讨论 师：四 一想， 想根这节课据学的知识结所书合本资料， 如果要制作的锅易拉罐、首、饰，会选你择哪种金？为属什？把么 讨论结果在记写纸上录
。
教
学 后 记
科学学
科三 年级 上
册 教
案
第课
时总
课时
课
.3.45塑 料1课 时 1. 能够运题多种感用将塑官和非塑料制品料进行比较。 2教 能.够用语运、言文、符号字多种等式表方探达究果，并进行交流。结 3学 能概括.塑的优点，料了解塑料缺点的 。目4. 道知少塑减污料染以可保护境，环愿意以实行际动减白色少污染。 5标 .知道科学家正研在制分易解塑料。 认识塑料的优 的重 教 点点和缺。 材 点通过其材料 分他 难 点对比，了的 析 塑料的特点。 解具 教、活动一 1：识认塑这料人种造料材 .讲解1提并出问题： 料是一塑用种广泛途人的材造料 。一找 我们身找边哪物些是由塑料制品的成 2.学。思考后回生答：.杯.汽车桶电视.录音..机笔.管等水 3。.解： 塑料的用途可真多讲呀！ 以说可料塑人是们生活中不 缺少可的种材料一 那么塑。料普与通天的然料作材上用有什各 么点优和缺呢？ 教点4 记.两录种子的尺特性： 塑尺料子木 尺头子 学便轻 二次备 课明透过 防 水耐磨 程二活动 2、塑料杯：到遇水热会样？ 怎.1先测：预软 变 ）（ 硬变（ ） 不化变 （ ）.实验： 用2热分水别倒入塑杯和矿泉料水瓶内 观，察有么什变 化 注意？小：别让热水烫心！
着.3生学把察观到现象进的小结： ———行—————————--。 4判断自己的预测.确吗正？ 5.于关料塑你们有还么什题想要问了的 ——解——————————。三、 活动 ：3手套戴把塑 料手套棉花手套和分戴别两在只上有什么手感？觉结果 ：一凉个一。个暧和。1.认 识新材料： 2谈.对谈新料的感受。材有什你新的想法么它写把来？ 下、四动活：小四调“白色污查”染1.我 家星期使一塑料袋用垃袋有几圾个是怎么，理的？ 处2.计统班同全学家的中一期共使星塑料袋用圾垃袋有个？几 3提出减.少“白色污染的有效建议”
教。学 后 记
科 学学
科
三级年上 册 案教
第
课
时
总课
时课 3.5.
1尽可 多能的问提题 教 1.题 知提道题既是问人的天，性也科学探究是的起。 学 点2 .知道问有题种多源来，以可从察观怀疑、制作、过程提出问题中。目 . 能针3特对定的对和过程尽象可能多提出地题。问 标
含
2 课
时重点
材 教分
析
难点
在
观 、察怀 疑、 制作过 中 尽程 可 能 多 地 出提问 题 。 怀 在疑一 些 行 流 法说 的过 程
具
中教 出提 题问 。 件课、 密 罐封 好 的 养 草 小 纸、 飞机
一
、设情境，引入创题课1 .游戏入引(1)吹。纸摩擦后塑帖在板上；黑(2)两个学同拔 比河(一赛个较大，一较小)个猜一猜谁，会赢第一局大个子赢，，二局小第 子赢----个加阻力增 2.能你提什么出题。问请学同记录划们正”“看，提的问谁 题最 3多.爱提问，是“类好奇人天的性种表现，也是科学一究活 动探的点起”揭。课示题，读题 教。 、二问从哪题里？ 二来学 .请同1们学结小才你们是刚么怎现问题发的？--通过观察 -次 (书：观察板) 备 过.说2一说你平在什时么合发场现哪过些题。问课 3 组织.科小技作制--玩-纸机飞在小制，作同学中们定一会发 现程多更问题的，下面的动看谁活的提问题多最.有意最义要。：求 1以)组小为位单，每自制一架人同不型的类飞纸。 机2每个小)组各一个代表进行派飞放机比赛。3) 小组做长记好录，把学们同玩在飞纸发机现问的题记下。 来)4长组报汇学提同问题的，一评评谁提问题的最意义有。附玩纸飞 机问的题问题 一：
问
题 ： 问二 三题 ：其问他 题：4 统计班.级提的题，问提谁的题最多最有意义问，发给“小 科家”荣学。 5.誉结刚小是怎才提问题-么--问题来-自哪里 、三总结。 爱斯因坦过说“：出一提问题个解比一个问题更重要决”， 学们在同时的日平常活、游戏、科生技小制作，认中真察观，动开脑筋， 意注现发问提出问题题想并办解决法这，就科是学
。
教 学
记
后科 学科 三 学年级 上教案册第 课 时总课时
题 教课学 目
标
.3.25 择选够能研的究题
问2
课
1.时 了一解寻些找题问答的案方。法2. 知道如 何选适择自合研究的己题。 3问. 将暂时不能研究能的问题转为目化可前研究的问以。题 点 学重会何选择可研如究问题。 把暂的不时能究的研问题转化为前可目研究以难 点 问的。 教题师备准两：个观外样一内、放些小一体物 ，质使略有不同量的纸；方盒纸若格、干、张量教具 、杯筒量天、、平豆绿温度、、秒表、冷水、 热计等。水学生 准备：尺、直子叶水杯。、一、 探究 只“凭们的我觉是否感可靠” 1.提出 问只凭“们我的感可 靠吗？觉学”生自己的看谈法 2。观.察教材 第68 上页一幅的 可成视造觉误错的片图， 说图中 说条直线直两？吗它一样长们吗 揭？： 使示测量工用认识具物体比 凭感只官确准可靠 。.出示3准好备的盒，纸 请学掂 生二备课次一掂 能否判，断轻重 学。用习平天测物体量质的
量。
教
材 分 析
教
学 过
程二 、测量树的叶和长 1.出示两宽片状不形同，大小接近 的叶子 ，出提问：怎么题知道谁大 小谁？ 2.导学指生量测子的长和叶宽3. 指导学测量生叶的子积 三、面量容积（测积体 1.认识）杯量量和筒
2.指导学使用量杯生3.测量自己的杯子能 装少 水？多 四测、量度 温1认.各识种度温计 2.测冷水量热..温水的温度。水五 、量测时间1 秒.练习表 .测一测跑 20 5米需多少要时 间六、识各种认样各的量仪器测1.认 识教中出现的材测仪量，器 学请生谈谈它们用的。途 .2说说自己还知哪道些量仪测器。 七 布、学生置找资料，了查解更多的 量测器。仪
教 后学
记
三 概
要级
上
年册
科
学
学
科第
1 单 元
本教单元科学课是习学的绪论单元，依据是科学《(-36年级 课)标准程》学 对“中学探究科的解理和”于“科关学究探过程的方法与的”关相要而设 求 计的内通过。单本元的习学，学生让大致解了学科怎是的样门学科一，学探 容科究 是怎一么事回引，领生学走上学探索科之，路科学向素的形成迈养出坚实简 的 第一步。 科析学探究 ：11. 道知科学究是探为了决与科解有关的问学而题开展—的系：活列。 动教 .1 2提问出题之“提出能与学有关科问的”题 。学2 2.收 证集之据能针对问“题，通过察、观验等实法收方证集据。”25. 论 结 内拓与展“能对探究之问的做出题步的结初”论 。容情 态感与价度值： 观标 .11 知想，道提问。 准 1.5爱 意愿作与交流。 合21 热爱科学，.敬科学尊，家喜欢看技书科籍影和视品作 。.22感 受体验并科并不学秘神科，学就在身边 。单本从“理元和“行”两个方”来引导面生学在识认活动的础基上 识认学科在，践活动的实础基经历上探科学索历程，使学的生在理上知性 道教什么是 学，科在性感上在感科学悟就。本元单两构成情课况看上第 ，1课 侧 材重理于，第2 课 侧重行。于侧 本 元立单意很，汇高聚全教材和套个小整科学学学教核心的思想主 重 和内要容，绕做围科小学这个家大主题展，体现开较强出的文人想：尊重思孩 点 子呵护孩子的好奇、心，引他领们上科学走之。路时同，单本的着眼点元却等 很 低， 以童自儿或身边发身生“小事的”为切情点， 人通过小实验“”、“科 学分的家故事让学生热爱科学”，欢喜科，学喜科欢课学，尽地快进小科学入 析的角家，色此，教师组织为开本单展的元活动，一激要学生学发学的兴趣科 ；要二从现在始开抓住个机每培养学会的科学生养素，学生让经历一每提次出问题 、求答寻的案程，过增学进生的信心和自取心进 教 科学。是．
．． - 12学 做 一小名学科 家 1时总 时 2- 3 课间
三 概要
年
级上
册
科学
学
第科2 元
单
教 学本单 是元据小依学学科科学(3-6《 级)年课标准程》中于常关见的植内 物、 常的见物、动生物的本形态基构结和能、功物生的本需基等求具内体容容 标准建 的构是整套，材在生教命世界部的分篇开也是学，生总从体对上生有 命的简物体（生)物立建初步认起的一识个单元 。 科析探究： 学12 知道.科在探学中问题究的解决或论的得结，出 以要收到的事实集据证为 基础收，证集据可以观有、察验实多种方等。 法22 能.针对问题，过观察、通验实方等法集证收据；重事实尊对收，到的集证 能做据好始原录记并，意保留且注随意不改原涂始据数；能对集到收的证 用据字文、图等方式来表呈。 现23 能.收集到对证的进据比行较、类。分2. 4条能清晰理陈述自己地的点观并为，自的己点辩护，阐明观己自观点合 的理性 。2.5 把探究能程中过习得的知、过程识与法运方用新的情于境中。 科学教识知： 学1 . 1能出说围常见植物的周称名，能并常见植物对进行单简的类分。内 1 . 2了解多的更植种物类，受感植世界物多的多姿彩 。 容.1 3了当解地植的资源物能，意到植识与人类物活的密生切系。 标关1. 5能简概括单物的植共特同征。准 2 .1 道知常见物动的名称了解更多，动物的类种，感受物世动界纷繁的复。 杂2. 2能用同的不标对动物准行分类进能，纳某归类动一物共同特的征。 2.3认识几个大 动类的物征特，如虫昆鱼类、两、类、栖行类爬鸟类、、乳哺类，并能 根这些特征据，常对的动见物进归行类 3。3 认.识昆身体虫基的本构结。4 . 知1生物道存需生水、要空气营、和空间。 养42. 道动知靠吃其物他物生获取营。养情感态 与度值价：观3.1 感受体并验与人然和谐相自的重处要。性3.2 珍 动植物爱生的命不伤，它们害 3.。 3能自从然中获得的美体验，用并定的方一式美赞自然大 。单本的元计设照“总—按——分—总”思路的第 1， 从总体上引课 导教学生 立生建的概物；第念2 和课第 课3在第 1是 课基础上了植物和动物解 的材 些一点特第；4 课是 总前面的认识结，生对的本物特质征一进加以步理。 侧 解从结构上，第 1 课与看第4 首尾课呼应第， 2课与 3 课第列并平。 重 本行元单以园校里植的和动物为物识对认象容，唤易起生的已学有经点 验 ，于便探活动的究行。进单本涉元及到的科概念以学层级式分布在形各 等课 ，中物生本基特的认征识是级一概，念只停在留学生够能接受和理的解几 分个方 ，即面：够能繁殖长大、呼、吸吃、东、西动运、
对刺激反应有。等级二析 概念主是要识认体具物，如动蜗牛、蚂蚁、鱼等的特。点同时，本单还元注重 学科究探程技过能培养，的主是要观察、交等基础过程技能流的培养。通
用语言过文、字图、描述观画察结等方法，指果学导怎样生察、怎观样通 观察过获证据，促进学生基础过程得技能形成的和展。发活在动感受中命世 生界的富丰多彩，养培热爱其命的生感情。在 4 第中，还课渗透中科院著名 了科家学张鉴研光究创员建的学科育教理一论似理相论就是在，个相两甚远差的事物间找 相同，在两极个其近相事物间找不的；通过找同同不找相、， 同高小提生的科学学识和思维意力。能 寻有找命生物体 1 的教 校里的植物 园2学 校园里的 小物 3 动 时物植·物动，人1 间总 课 时
三 7概
年要级
上
册
科 学
科学
第
3
元
单本单
选元择水话的题，为作究地球研宇与版宙中“块地球质物之— 二水的切”点入站，在命生的度，高全地、面客观认识水地在物动人类、生产 教 生活中巨的大作，用导引学生真正会到水体生是命之源是，与个人息每相 息 学的，关为作每个公一民，须必强节增意识水，自保觉水资护。 内源学 生《在眼里的我生命界》世单中，元经掌握了生已物维持命需生要 容吸水分和营养的知识。收从一单这元始开将，引导生从学另一外角个度看 简 待水，与命生更层次的深系关，过一系列通动实践手活，动认识水的解性溶、 析细现象、毛面表张力认识；全球范的围缺问题、水水污问染题。等 本元单容内与往以“水”内容比．不再以相知为中心组识教学织内 ，容不求追科知学识体系的密性、完严性整、辑性逻，是而出突科学识的
整知合，调探强过程中的究体验引导，生从学多角度待看，水有将关的水习学 置广阔于背的景，使下学生会体联到系生活的教育所带的魅来力。老们师 切记水单：元重不是点教识知、记结，论是而从生的命角认度识水。 学探究科： 2. 1能出与科学有关的问提题能清，晰述表自己问题。 的22. 针能问对，通题过观察实验、等法方收证集；据能据需根要，从更渠道多查阅有 关资。 料.3 能2在结总证的基据础上做出合，的理释。 科学解识： 1知1.能 感官用断判体的特物征，加以并描。述 教3.1知 自道界水然源的资分布。知道水海是的不能咸直饮用，接水淡只在于 存学 河流、泊湖、冰及川土壤中，淡水资是有限源。的 3.2内 道知水溶能解一物质。 容些 33 .了解水毛细的象现表面扩张现象。和标 .4 意识到3水与物的密生切系。关准 35. 道水域污染知的危害及主要原。因 情感度态值观价 ：.1 1知道想爱
，提问。1 . 5愿合意与交作。流 31 感受并.体验与自人和然谐处相重的性。 3要3 能.自从然获得美的中验，并体一定的方式赞用美大然。自 .1 喜欢用学到的4学知识解科生活决的中题问，改生善。活 本单元内的由《生容命不开水离、 》《观水》、 察神《的水》奇 、地 教 球《上的》水课组四成，一课通过第让学生谈畅生命不离开水的话题亲手做、 材 水是动“植物内重要组体部成”的实分等验从，多度角识水的重要作认， 侧 用理解是生水命源的真正之含。第二、三课的内义容从是一地般认水到识解了 水重的多许特性殊质；既让有生关注学水，识认到和水们的我生活息相关的息 目点的也有，承上启下让，学生理解的不均水分衡、水污染的布用作同时也 。 等透了渗些浅显的一的水理性物，质为学中阶段的学习打下些一基。第础课四 ，分 以水在球上的地布分为话题说，明类人临的严面重题一问水资源机危，透渗 析了学、科社、会术技互相联的系思，想化学生深水的全对面识。 认命离生不水开 1观 察 教水1 学 奇神水 的2地球 的上时 水2 间 单 总结 元1总 课 时7
三
要概
年级
上册
科学
学科
第 4单元
教
单元是根本据《科（3-学 年级6）程课准标》中于关料的材质性用、 学 途 ，及以关注与科有学关的社会问等方题面的内来建构容的。 过通与参习和 内 学究活动研使，生认识学到物体，由各是种样的材料组成各，的料材是多种样多 容， 各的材料种的质是不一样性，的 类人选择在、 用材应时料 不，要考虑需仅， 简 而且求要虑考对自环然境影响的。 析 学科探： 1.究1 知科道学究探是为解决了与科学有的问题关而开展的一系列动。 1.活 4知在道学科探中究，运用理性思维要收集对的证据到行进较、比类分、归 教 纳、括等整概理工加并，此基在础上形成种种解释上 学 1.5。知道在探 过究的程各环节，个需探究要者间的之相合作、互流与交享。 内分 科学知： 容 2识1. 道物体是由不知材料组成的同并，按能料材物体对行分类。进 标2 .2认 识些材某料的质，性根据这些质对性料进行材类分。将材料的能特与性准 它的用 途联系相。 .3 能区2常见的天分材料然人造材和。料识到人类为意满了自身足的求需，不 在断发新的明材。
4.2 料道知材的料用利人对能可有利也，能可害。正确有用使材料，意注安全 健康与 。感情态度价与值： 观.31在 学习解和问决题注中重证据 。.23 认识科学是不断发到展的 4。.2 于试乐用日生活常的中技新科品产，心关与学有科的社关问会题。教 本单元在结构呈现上出显明的发散性，把括介绍常见的材概作为
料总 材 的领发点散独，设立课，为成级一研究后，分别其纺以织料、纸、材金、塑属 以料纺织材、纸料金属、、料为塑研究对象展，平行开四个的次级究主题，研 侧以此来引 学领生识一些见材常的料性质和特。 点重本单 从题元材十看适合对分STS（ 学、科技、社术）教会。育在纸《》 点的研究 中， 透了保渗纸的护原材料一—材木源的教资育织材 让，生学对来的未等 装材服进行大胆料计设 在；《金 》 一课中属， 让学综合生虑材考料的种性能， 多 进分相行物关品选材设的；计在《料》一塑中，课学生思考塑料带让来环的境 析 问及解题决法方。常 见材 料 1 纸 教 学1 纺材料织1 金时 1 属 间料塑 总课 时15
三概要 级 上年册 科 学 学 科第 单元5
教本单是根据《元学科3-（6年级 ）程课标准》中关有学科探究性质的 、学过程 和方的有法论述关建构的来通过。导提出问题以指及出适提小学生探 内 合究的科学问，逐步学会科题地学问看、想问题题，保持发展对周和围世的界 好奇心容求和欲知关，与注学科关的社有问题，会道科学探究是知解为与科 决 学简关的有题，问能过对周围事物的通观察提，出自能己研够究问题，的而 从析 下打实施科学探活动的究坚实基和础形成科学探意识究的良开好端 。科学探：究教 11.知道 科学究探为了解是与科学有关的决题问而展的开一系活列。 动学 .1 2出提问：能提出题科与学关有的问题能，清晰表自己的达题问能，问题从 内 中选出自筛己够能研究的问题 容。情 态度与价值感观 ： 1标1 想.知道爱，问。提 准 .2 感2受并验科学体并不神，秘学科就身边。 在 《教科(学-6 3年级课程)准标》科学探将究的容内成分部分，两一分 部材 对科学为究探理解，的另一部为科分探学究过程方的法。学探科究动活般 侧一 包这括一些样步：骤出提题问一集数收——分析据工数加——据流质疑 交 —重—出作结。论提问题，出科学是究探动活的起点 。 点展开第在一研主究，即怎题多样科学问题提的程中，从儿童爱提过问
等的天出性，引发导生在学亲身实践，针对中具的体境环、活动、结提出问论 分题， 学生在一系让列问活动中提得懂哪些方从提出面科问学题为，实现本 单 元析目标奠定容基内础为下一，主题“好问提”做好题准备 。第二研主究以第一题究主研题的利顺展开为件条以，动活载体与教 会学生，分在的基础析上众对问题多行进选，筛得如懂何选择问以及如何获 取问题的题答，从而案最实终本现元的单要教学目标：主样正怎确出科学提性问题。 单本为科学元探的究专项技能训课，练教学过在
程中，教应对以下师 点两充有分的识认才，能上好这个单元。1． 学生小提的特问点。 2课．堂学调教控方的面虑。 教 尽可能多地提考出问 2题学 选 能够研择究问的 题 2时总 课 4时
间
【苏版三教年科级学】三 级年学科册全上教案(电备子课格式表
)者：作字体： 大中 小发 时间布2：1301--00722: 4:04 1共有 0条 论
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科学学科 时
三总年 上 级教册 课时案
第
课
课 题 学 目教标
.3.1 1学是科．．．．．
．共
2 课时
教材 分 析
1
知道．科包学括过程结果与。 2意．识到学科探是究了为决解与科有关学的问题而开的展一列活系。 动．3知道科探究的主要学环节 4．。解了科学作用的 。初了解科步重 点学是 么什 从一学家科 经的历了解 中点难 科学探究的 致大过程 。一对张的折纸 条、笔、 教具铅 彩色笔等 材料 一、导入。课新 谈话 今：天， 我来们上节一“学”课。科 知道“科学” 你是么吗？（板书什题课科学： ）“【学”科个概念意义深这，远非刻年级三生能够学理解，本 将课科学是什“”么定在让义学获生对科得的一种学理 层面解上。
二】了、解科学是什 么次二备 课1．问：当师你听“科到”学两个字这的时候，想到 了你什？（学生根据已有么经验的表自己发看的，也可以翻法开 教科学开阔一下视书）野2 ．问：只有师科学那里家才科学有？吗你否是有类 过过 的似历？经（提学示看教生科书的上）想图一想，为你什么 会做这事情些 ？程【由 身的经自历再科到学家经历，的初步解了学是什科么 了，科解学探究的过程与方法，近了科拉学与学的生离，距让学生 感觉学其科并实神不秘意，识到以可科像学家样想问一 、题做事情】。 3．：师奇心好我让想们懂弄许多情，想事知道为 什
教么会是
样这、那的。我们样的这经历其些和实学家的科工十 分相似。作4 （．）1读故事阅：生自学琴学纳和痘牛的故。事（ 2学）习报汇琴纳：现牛痘疫发苗过的程历经了哪些阶 ？段 （3）提问出：题为什“挤么的女工奶不得天花？” （）4寻问找题能的原可因：奶牛场到考，发现察牛和 工女得都牛痘过进。步一出提题问“是不：是过牛痘就不再 患天花患” （5）做？试证明验：一位给8 的岁男孩小接种痘，牛 又天种花，小孩安男危恙。无扩实大范验，接围种全 村020 0多村民， 结无果一人再患花。天（6）试验 成：直到功今天琴纳，发现的然仍保在护 着们的我健康 。、活三，理解动学科是么 什1师．我：们来一个做有趣的活。动 ．讲2“动解来小起”人的作方制法（。生制作学） 解如何讲“”。玩在学 “生”玩之提出要前求：细仔观察看，有看什么 现。发3 交流“玩．”后发现。（的小人动来起）了 ．4原解释理1：248 年，国医生英吉罗通特类过的实似验 研，发现究眼人具“有暂时忆记力能。”影就电根据是这一 发现
的原制理的。 作【让“小人动来”是一个有起的趣活动，的目是借这 个助动激发活生学习科学学兴趣的使，意其识好奇心在到学科研究中非常重要 “一个小发，可现以就大科成家学。” 】四总结，、外课延伸 过通一课这学习的你能，说科学是说么什？ 吗收集你喜最的科欢家学的资料 ，大向介绍家他什么有 成，他果如是开展何研究。的【收集 科家研学究活动料资的动活，的是目从多的众 学科家的研究中找出共同方，即地：出问提题收集、证据、析分 与解、交释流质疑与、论结与拓展。等通这过科学些家经的，历 引学导生对科“是什么”说学自己出理解。的】五、板书 计设 :科学„„是 科家：学顿牛琴纳、、居里夫人、李珍时„ „科探学究：提出题—问—作猜出—测寻找证—据—得—出 论结
教 学后 记
科 学学科 时总 年级上三册教 课案时 课第
课 3..2 1做名小一学家 科含1 时 题课 感情度态值价：观树我们立能也做科学信的，心志立从做小一小科位家。学 教 学探科： 究学 1.够能从究探纸鹦鹉站“立的秘”密活动提出中题问并想办法解决问。 题.学2会从边身事物中的出问提。 题 目学知识科：标 1找出自己亲身经历.的事与学家发明科造的创相之似，认处识学科是么什。 2知.道有多很法能使办体物（纸鹦鹉.角三形拱和形纸.铅片）保持笔衡平。能从 平衡活中动 验体究探树立起，们我重点 也做能科家的学信心， 做一小科位学 。家教 能 使纸鹦“鹉站 材难 点”立。 分教师备准：曲别针. 析 卡等。 学纸生备：准剪.刀 教彩具笔.夹子等；课前 收集自最喜己欢科 的家的资料。 学一、创情境设激，学生发出提问。题教 师示“有出密秘的纸”鹦鹉（示提回形：不针 能露出）来 师。：今的科学课天我同给学们带来了一鹦鹉只为。么 叫纸什鹦呢鹉一？是因它为纸是做的，二是它像真鹦能鹉二 备次 一样课站来起。演（：让示纸鹉站鹦圆环上在或在手站 上，指不会 下掉来） 真它站起的了，来 你什么有问要吗的 [？究纸探鹦鹉站立秘密的本是的主课活动体， 简单趣。借助有对学科的认，识学让经历生提出从问题到 寻问求答案的过题。]程
教
学过
程
二探、纸鹦究“鹉立站”的密秘。 ．制作纸1鹦鹉 （。）1将备好的鹦鹉准图形下剪来。（2） 鹦将图鹉贴在硬形板上，纸沿并轮剪下廓来 2。让纸鹦鹉“．”起站来 。1）（教演师示将纸鹉站立鹦的作操求。要（ 2学）生用别形回针的方尝法让试纸鹉“鹦站”来起 （。3）复反考思验，试记录并下功成的法方 （4。全）交流.展班示成的方功。法讨论有什：共同之 么？处重物（在支点撑
的下，面体会物站“起来）” .3 谈话同：学们回一想今下的天节科学这课 我，们在开刚上课始做时了么？什（出了问题提然）围 绕提后的问题出又，怎么是的做（？决解问题）在解决 题的问过程中知，了什么？道怎样让（一个体物站起来 ，们也我能科像家学一样事做情）[探 纸鹦究鹉站“立的秘密这”个活创动的情设 容易境发激学生的起奇好心让，们迅速产他生问提题的 愿，而望会使学生且问题的向比较单一.指集中易于， 在堂上课解决题，问下接学生尝来试更让多物的“站” 起体。]来 举[一反三，宽学拓的生知面识让，学生体验活动 带的快来乐收获。和后通过最对，比助学帮生进步 一认识科学是什，么到感们的我身边就科学有，自就己是 名一科学小，激家励孩们子科学家走过走的。路 三]拓展运用。 、. 师1：用大运发家的现理，可原以让很多物体“站 起”。来 2．两人合作想，法让办纸虾龙.形拱片.铅笔纸等“站” 在尖。 3．交流实验成果指。4． 考思通：以上的过动活，发现你了么？ 什5对．分析比你刚才：的过玩和琴程纳发牛痘现 以预可防天的过花程有么相似什处之？ 让学[生据已有根经和验发制现作小丑具，学 玩的生维会思开更阔研，究兴趣也会的更大，这学样生 会越发感觉自己像个科学家，小对以后学习科学会产生更 厚的浓趣。] 兴、四课拓后展 布：置任务用课上的发：现结合，书中 8 页第图制的一 个杂作小丑技玩具。
教
学 后
记科学学科 时 总 三年上级 教册 课案时 第 课
课 3.题.21 找有生命的寻体物共 1 课 时情感态 度价观：值1. 受并感体验人自然和与相处的重要谐性。2.珍爱植动 物生的，命伤害它不。3们能从.然自获得美的中体，并用一定验的式赞方美自 美然 科学探究。：.1知在道科探学究中题问的解决或结论得的，要以收出集的到 教 事实据证基础，证为据收的可集有以观察实、等验多方法。种.2能针对 学 问，通题观察.过实等验法方收集据证；重事尊实，收对集的证到能据做好原始 录记并，注保留意且不随意涂原改数始据能对收集；的到据证文字.图 用 目表方式来呈现。3等能对.收集的证据到进比较.分行。 类 科学知标识1：能说.周出常见围物的名植，称能并常对植物见进行单简分 的类。2.了解更多的物植种，类受感物植世界多的姿彩。3.多解当了的地 植物资源，意能到植物识与人生活的类密关系切 。4.能简 概括单物的植 共同特。. 初征了解有生命步 点重 体物的同特共。 征在寻到找的体物 点难中找 出生命有 物教 材体的特。 事征先好适合学 找析分 生活的动地场准，备一 学些调查 生具教研 用
究的工具； 常见动物的物植 片图各张两 一。 游戏导入 1、谈话：.天，我今给家大来带了位几朋友教师 出（常见示的四种生物的图体，包片两括动物种两和植种 物）找一找，谁你认识的是朋友好？什么为它是说的你 好朋友 ？ 2.教问：提说一说了除这些物，你体还认哪识和 它们一样的些体？物二次备 课学 .3师：看小来朋友们认识物体可真的多其，实大自然中 不仅有物体，而很且还是多生命的呢？你们想有过 找 一找？ 吗4.引入题：课们我天今来就开始找寻有命的物生程 体。 “找[友”朋儿是经童常开的游戏展活动以，游戏 入，能导分充调学生学习的动兴趣让学生，开始就
一自主
地卷入科学习之中学然后。，老有师意识地提了 出个一题问“认识些和它哪一样们的体物，”质就实是检阅学生对“ 命生初步的”理能解，力这样从生出发活，从 学生已认识水有和平验出发经，是施实效学习有根的 保证。本] 二学、制生定察方案考 .师：同1们学想先一想，你们想到里去寻哪找，怎 么寻？ 找2.生学分组讨。 论3谈.话：各小组请汇报计设的案方并相，互充 或补建议。注意提一在组讲时他小朋其友要认真地，有 听么什建议补或的及充提出来时 4。.生交流学讨论的方案 5。师提.问：们我观在时需察要备准哪些具工除 ？了些这要必准备，的在察观还时注意些要么呢什 ？教(师主要引导学生论，讨括包要有注主意全， 安心受伤小；爱要护各种体，保护大物自；要然认真察观并把观察的 录记来。下） 方[设计案科在探究学占中据核着心位地。课 时首本要形先成一个善的方案，并完据根计设的案进方行 究。探对于这学生今自后行开展科学究提供探保证。了]三 学、分小组实生地考，记察，录理。 1.师：校整园里究有哪竟是些生命的物体有？呢 下我面就们起到一园里去校寻找生命有的物。体 2.师生活：动校园到去寻里有生找命的物。 [体科学提倡以课学生亲的身受为感础基以，究探为核 ，要让心生学得关于获生物亲身的体验就应，该 领学带去生地观察周实围的草花木，去树听倾.虫鸟的 鸣，叫让学亲生经身寻历的过程，使找们感他亲到自查 而获得信息调乐趣的。整 理料资是生学行科学探进的索个一要过重程 教，师加要以指。导录记生物全的名.发称现点地等，引 导学要生学用会多方法种录记] 。、四理资整料谈话： 们我刚才找把到的多许有生的物体命，自用喜己欢的 法方它把记录下来，们不道名知的可描称其述征特 用或图画意示。
教
学 后记
科
学学 时科
三总 年上 册级教 课时案
第
课
课
题3 2..2 校里的植物 含 2 园课时教 情 感度态值价观
：1.会体到对生命有物体进的探索行兴趣。2.意识到植的学 物间之有许多的相也同不和同之。处科学 究探能：够运用多感官种观去、察比去，较掌握比的方对法 。目科 知学：识观察植物并，描能述出的它状形与征 特 初标了步植解物 形态在 方重点面 一的特些征 。找出植物 的教材 难 点相同 之。处 分 课析了解学 校里的前各种 教 植物，具学 里的植物校 的片照。 一、入导1. 师：给大先欣家赏几图片副，出示（校植物学照 片的这些图片漂）亮？漂吗在亮？ 哪2师．：些图这看上去，片眼满是都绿，非色常漂亮，那 们有没有你觉得图片中这的些景色点有眼熟呢？哪里是 的呢对了？，这些图片显示就的是们我校各个学方地绿化的我， 们校的植物学真多啊， 今可天我就象们学科一样一家来起研究 下我们身一边这植物些，吗好？板（）书【激 发学生起对学科的趣和探求兴学科奥的欲秘望， 这小学科是学教学的个重一。 从点学熟悉生的园植物校图的 教 入手片揭，课题，充示分调了动学生的究探情。】 二热、认校园里识的物 二植次课备学 1 .体认识整植物 ：1）师（领带学排生走进队校里园物植多的较地方提。：问你 过认识校的里的园物植哪有些比一？比说得最谁？多 2（）提 出观任务:这察植些的物长生境环什么是子样？的些 这程 物植长得什么特有？点要（从求矮高、形外扩等方面描困植 述物 （））交3流让后生学照按由矮到高顺的给序这些物排植序说 说，矮的、高的物植有各什特点么。 4（）小结植：物外部形状是的种各样的各 。.2部观局植物察（1 ）提出观任察：务我们要去察不同观物的植同部相，位有 皮、树叶和树。
花
①解如讲观察何树：先皮看看，有什么一同？不摸一再摸有 ，什么同不的感？再觉树拓，皮看拓来下的案有什图么不？同 ②解讲何如察观树： 在叶枝的树个节一上叶看是子怎长的样 把？画下它。来③ 解如何讲察观花比：较种花形两的不同，状也把画下来它 。（2师）观察生后流交（。流交时要学让生尽情地说，及并时 鼓励 ）3比较.植物相的之同。处 1（） 提问师 ：们它有多不很，同那 它为们么都什做叫物呢？植我 们察到的观植物哪些有相点？同 2（）交讨论流有：、根茎、等组叶部成，位分置对相固定等 【这部。分察、交观活动就流在园校进里，在教行的师引导 ，学生下首先整体上从认识植到物，再过通部局的观察，学生 充分了植解物各分的不部同，于由植就在物己自眼前， 学的生观察的定一非常会细， 仔要求生把观察的结果学写下或来画下 ，这是培来养学初步整理生信息能力，这样学的生一也
定 能出说植部分的特物征，并比它较们不的，同大汇胆自己报 的发，体现会植到物界世的丰富多彩在。此基础再来上植物找 的同之处，相引领生学深一层关注植更物，把植对物认的识结 到归物的共植特征上来。同 】三对、植物行进分类1、师 植物：类繁种多世，上界 4 万种，5记吗？科难学 家为了方人们便去识它们认，把们分成的它多类，你很对能 些这物植类吗？（P分71）2 小组讨、论，多种方用进法行类分，先标说，准再分。 【一这动，活既可提以对植升物样多性认识，的又是“分 类对技能”的练训。通过分活类动，让生明白分学要有一定类 标准，的 准标不，同分的结 果不也，同 分的类标准以有许可多。 】种
教 学
后 记
科学 学科 时 总 年级上三 教案册课 第时课
课
题3 .2. 校3里园小动物 过的与程方法：
3 课时
含
教
学
1会观.察比.较和述描.兔狗动等的不物同相和同 。.2够能过画通图和字表文.交述狗流兔等.物动异同的。 .学3按不会同标准的动给物分类。 目知识 与技：能 1.标知道物动的样多。性 .知道2动物相同有之处如都有运，动的力能，都由小长，繁殖大 后代都有，对物.水食.空间的等求。 概括小需物动重 点特的征 。围小绕物 动教材 点难 如开何探 分展析究性活动。 各种 标本 、 动具 物教图。片 、一复习 1你.道知些哪动物 2？.它们活在哪生？ 3.里什为么称它为们物动？ 、二课新 .1题揭：“物的不动与相同同 2”.察书本第观 1 4，你页见过这动物些吗？ 3它们叫.什名字？生活在哪么里 4.小？游：戏一猜猜，它什么？ 是师教布游戏宣则：小规朋友可提问，但以答只有案 与是不是，在谁最少的问中提，猜是出么什物，动么他就赢那 了。例如书本 15 页中第兔子的.乌龟.牛等。教师小结 刚才同学们讲：的非好，这些动物有常多许相同之教 处 还，许多不有同处之。现，在们就我一起找来一。找 5.出找狗兔和的同相和不同点点 次备课二 学同相：点（）1有都四条腿。 2）（都有只耳两。朵 过（）都能3殖繁后代。（4 都）吃要东西„„ 程不 同：（1点吃的）物不一食样。 （）2大小不样一。 （）奔3的速度跑不一。样 4）各（自作用不一的„样„ 6分类.，并成完格。 表分依类据天 上的 飞地上跑的 中水的游
动物名称
三、校
园地实观察动 1活.分组活动计设 2。活.动求要 3。分组活动观.察并录记。4 .全交班流
教。 后学
记科学学科 时 总 三 年级 上册案 教课 时 课
第课
题3 .24. 物、植物、人动共 1课 时程与方过：法1. 比较植会和动物的物似相和不。同2. 会较人比黑猩与的猩相和似同不 。3能.过通字文语言.交流较比结
果。 教知识 技与：能 学1.知道动物. 物植人.等命的基本需生求和同共特，征 有要定的一空间、 生能长、繁能后殖代.死会亡等。2知道.是生物界人的一中员，人动 目 和.物物都植有生享的存利。权标 感、态度与情价观值 ：1.意识人到自然的是部一分，要与其它生和谐物共处 。.2识意要为到己自及其生它物保持个一健康生存的境环 。3.成爱惜养生.命爱小动物爱.护草树花木好品的。质
重点 材教 难点 析分 具教
知生道物 的共特同。 找出植物征动、物 、人的同 相与同不 各种动植物。 人的、片。
图
学教过
程
一（）习 1复.你道哪知些植动物 2.？每种植物动一都吗？ 3样人.不是动是？物 4.与动物有何人系关 （？二）课新1 .题揭“植：物 动物??人 2.”动物与植有物什么相同处之与同不处之 。（兔以子萝和为卜作比例较 ）相同点：1（都是生）。物（2）都会 生长。 （）3需要都.水光阳 （4。都需要营）„„ 养不同点：（1兔）子运动会。（2）兔 子有.血肉骨。 （.3）们的它活生境不一环样 （。）各4自的道味不也一„样„3. 观 书本察第上 81 。 页二次备课 （1这）些是动还物植是？ 物2（这）有什么好样？处 3）（教师结小有：动些物在某时些候与物几乎植模一一， 样有些物在植某些时候与动物分十似相简，直真是假难辩怎 ！会出么现样奇这的现象的呢怪？们这样它是了更为好的装 伪己自，防止敌被发现，有人时为也了捉捕物猎。4 .些动物和这植物之有间什不么同与同相之处？（1 ）虎老和松树（ ）2和水鱼草（ ）袋鼠3和叶 （学生树讨论汇报.交流，完成.自备本上在）5.人 （ ）人1是物吗动？ （）为什么？ 23（）人黑猩猩比较，与完成表。格 人和黑猩猩相似的点 和黑猩猩人不同点 都的要吃西 东人制会东造 „„ „西„
教
学 后记
学科学 科时 总 三 年级上 册教 案课时第 课
课 3题3..1 生命离开水 共不 1时课 教情 感态度值观：意识到水价就像母的亲汁，乳育哺着球上的所地有命。生学 学科究：1.探够能多用种法证明方物体中含有水2；.会用涂色方的式示表水 在物体的含中。 量目科 学知：识.1道动植知的物长生繁、离不开殖；2.知道水庭、农家业、 工标 业、通交、乐等娱领域不离水开。重 点 水生命在活动的中要作用重 想。各种法，办比较物体的中 难点 水量。 教材 含搜有集生命关不开离水资的料， 种各食物含水的量据数 分，组实用的蔬菜、水果等验食分析 教具 物、菜板、纱布、汁机、水榨 刀果、杯、记烧录纸、试、 橡皮泥管植、油物、系根达发的植 、水、小物尺。一、导入 课，新解水的作用。了1 ．师：学同，在们
上一单元的教学 个中，我 认们了识我们眼的生中世命界 生，命世界 种多样多，丰富多彩， 所但的生命都有须 教 必一有样西东做障， 那保就是—水—， 是生命水之 源这个单元。们就来我究一研下命生之源 二备课 次学 —水。 —．写一2首赞美水小的 过 诗为有因，小草变得你绿嫩 因为；你有鱼，游儿欢得；„畅„程 因为 有，你地球这才美丽样。 学生写完，后让写得优的同美上学台
朗读，激发
生热情学。师： 过刚通同才们所学描写优美的的小 诗我，想同学们了解水在了许多方面的 用作 现。请同在学们一想想 每人，说10 个 动、 物植物和人离不水的开例。 事：生人要喝水不，喝水会渴就死洗； 脸洗、、洗手，讲究澡卫生不了少；浇水、花种 庄稼需都水要；„„【 从学生熟悉家的生庭入活手逐，步扩 展动到、物 植的物生活命动，全 面提升学生对水的 要性的认重识 ，受感生命到离不水开 】。 二了、解体及人一食物些的水量。 1．含师：我们经知已道，人、植动体物内都有水 ，么那我们人，体究内含多竟少水 ？呢你们猜看。猜2 给.下的面扇图形颜涂色（淡用蓝色表示 所占水的面积）A 人 体65 是水；%B鸡蛋 7 %6水；C 是 鱼8%5是 ；水 D菜蔬9 0%水是。 3.果如你们想还知道些一食物含的 水量可，以阅有关查资料 【通过动。涂手，加画学生深水对在人 体各及食物中含量种同的认不， 并且识含着 暗比知例识理的和应解， 使用学生形象认识地水所占 比的例 ，知水是生道物命体重的要组部 分成】 。三、进“行草喝小水”验试。1 师:.草每天“喝小多少水？”2.实 方法验将小：草入一个玻璃瓶植 中子 ，在内倒入瓶 00 1升的毫水， 在水再上 滴一层以防水水分止蒸发 然后进行观察， ，做并好 观察录。 3.把观察记结果写在记录纸上。 【生亲眼目睹植物学需水分的事要， 实深加“对水助动植物新陈帮谢， 生命代动离活 开不”的理水解。这个 活动一定的难度有 ，可以 教师由带领个几生做学个一置实验装 其， 学他生察观果结】 四、探究。见物体常含的水量1 动．动。想多种办手，法西红把柿里 的水挤出来，面看 它看含有多少水 。可怎样 做？ 以2．也可以 择其选他含水分较的蔬菜多 或水来果做验。实
3．
组小讨： 用什论办么法？需要什么 材？料试中注意什验么 ？.4小组 动，展活成果。示 【过亲通动手，自多种想法，办了解植物的 水量，含重 点在不准确于测谁含有量 的水分多少，在而于启发学生办法想并试。尝】五、 小： 生命离结不开，水水就像亲的母汁一 乳样，哺着地球育上有所的命生。课 实践外比：胡萝较卜和豆土个哪含
水多，哪些有方可法证以?明【课外 践实主是要发学生激思和动 考操作手，织学生组论讨，纳多归种方法调动， 学生积极的性，拓宽学生 思维， 的让生在亲学身经 历得中结出。论】六 、书板设计 生命离不开水:水在 物、植动物人和内占体有比较的高例 比察小观每天草“”喝多水 探少植究物体内含多有水少
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记科学学科 时 总 年级上 三册案教课时 第 课
课题
.3.32观 水 含察 1时 课情感态度值观：在价探过程中能够细心究观察尊重事，，实重尊人的别意教 。 见学科学 究探1．会：多用感种认识水，并能够在多官液种中快速鉴体别水；出 ．2用语言、文能字图、等画种方多式表达自对己水发的现 目 。学科识：知 1．知道水是没 颜有色、没有 气味、没 味道、有透明的液 体 2；． 知标道 观察物体常的用科学法方 运。用学方法科识水 重点认 性质的 教材 。择用选具， 把运水 1到 难点 米或更远的桶空。中分析 组每一学生套验材实 教具料 ：牛、奶白、糖 水醋水装、无在透色
明
容器里，的准几备 筷根子用品尝。于形 各状异的器容 塑、袋料、 。水一、 导新入课。 ．师：猜1猜看老，手中师的子瓶里装的是 什么？ （师教出示装水的有子瓶 不透（明） ，动几晃。 ） 2．学下生测猜3． 师你：为么认什瓶为子装里的是水白醋（、 奶牛„）„呢？生 ：动瓶子摇时的候出发了响。 声4教．评价师：你说们都的有很有据理无。 是论牛、奶水是还白等装醋在子瓶摇里动时都发出会声音 。要想道知子里瓶的到底是装什么，我们怎么该做呢 ？ 生打开：瓶，盖看一下 生：闻一。下 。„ 5．师„哪种：方种是法最学科的呢？我今天们就 探来一究下察观物的体法方如果 4。 烧个杯分别装 牛奶有白、醋糖水和冷开水、你，有么办什找法到 开冷？ 水．分组6行实进验填好记录纸。，老师行（间 巡视，与学参的生验）实二次备课 ．7交、评价流学的方法。生师（：你怎是么知道 它其个三子杯里装的是不的水？）在断判的过 程随中板机书：睛看眼鼻子 舌头闻 手摸尝8 ．师教价评同：们真聪明学，这在么的短 时内就间帮师老到找冷开了，水且还说而出了区分方的 ，法们你了不起真！ 9．教师小：认识物结常用的科学方体是，法 用眼先睛看，用鼻再子闻，用舌尝头，手用摸等不。 解了的体，只物用能眼看，睛万千能随不便闻尝，和 免以我们对身的造成体害。（联伤系一开拿始农药的 瓶作进一步调强 ）利用【生原学经有，验 让生学通眼过、 鼻看、闻 舌尝方法，从 4 等种体液找中到水，过分析通水的找 程过来强学化对生的水基性质的认识本
，归认识纳物 体特的征一般方法即用。眼睛看、鼻用闻、子舌用 尝、用手头。摸 】二观察水、描述水、。 1．：师面我们就下刚才用结总的出观察物体 的法仔方观察细上这杯桌水是什样的么把？你们的观
教学过 程
察方法和结填在果录记表。中 2学生．内组察并观录记 3。．教师视，巡扬观表察、记录真的小组。认 提醒学用上各种生察观法方 4．。教师织组生学汇，强报调看哪组一选用 的法最方多，对的水描最述详细。随板书即水各的种特 。点谁能（用一句告话诉我水们哪些有点特？） ：生水是没有颜色透明、、有气味没没有味、 道的 。5评．优价组，胜班掌全声表。扬 6师小结：．是水有颜色没、没气味有、没有味 、透明道。 【的过通纳认识归体特征的物一方法，般知 道眼睛“鼻、、子头和舌手这些感”器官的觉共作同用 会帮，助我们面地全识认体物要，学生选用最求多的 法，从方而概括水出基的特本征（无、无嗅色无、味、透明 等。通过归纳认）物识体征特的般一方，法知 道“眼、鼻睛子、头舌和”手这些觉感器的官共同用，作会帮 我助们面地全识认物，要体学求选用生多的最 法，方而从括概水出基本特的（征无色、嗅、无味、无透明等 。）】 、认三液识体特征的 。1．察实观验：用一个洞有方便的袋装水水，从 破处口出。流2 提．问：们看你了到么什听？了什到么 ？：看生到水袋子里从到了流槽里。 生水：到听了流水的音。声3． 验：实塑料让袋的中水进容器流中，再 容器把的中逐水倒入次他其状形容的器。中 4提．：问随着水的容器装的化变水，的状形也 跟着生发了化，变由此可：见水固有定的形状？吗 生：有没5．教 评价：说师太好啦的水会流动，是！没 有固的形定，像具状水有样特这的点物体，们把我 它叫做液。谁体说能水是一说种么什样的体液（？组织 学生复说）反 ．师6小：水结一是没有颜色种，没气味、 没有味有道、透明液体的。 【过观察各种通器容中的样水和子水，流使学生 现发水有固没形定状、容易流动的特。点其实， 学对水的流动生非性熟悉，但常水没有对定形状却停 固在留概念前水，平如果们我给生学创造水“倒来将倒去 ”的机会学，就生会概括“出没有固水定形状”的
点特，从将前而概发念到展念概水平。】 、四会体水作的，用受感水给人带们来的然自美之。 1．师：活中我生处处用到水们，上起早来我们就用到 水脸洗牙，刷有还什时候么要用到也？水 2生：洗澡． ：生脚洗 生浇： „花„3． 师你知：道在哪地些方有水？（组织生 学答）回4．师： 不过不并所有是地的水方
都像们桌 我上杯里水这的么，清些有方的地水是就黑，的且发而 出难闻了的气味。水生是命之，我源们应珍惜该。水【 体水给会们的人活带来生便的，利受水感 给人们来带自的之美。然设假有水没世界，的从而育教学 “水生生命之是，源们我该应珍水惜。】”五、探 究运水方法。的 1分．运组 水师教置布务，请任小组合作各利用，已有工 的具，在不动盆搬的况情下将一只，盆里水的规定的 在间内运到另时一空盆只。填好分析记录里表。水与 我（的关系真们是太密了切下，我面一起们来一做个运 水游戏）的 ．2师老记，学生时开运始。水（依用粗管次 细管、小杯运、。水提学醒生注别把水意到洒桌上） 3．师教提问：较一下比用，种方哪法水快运而且 力？省4．小组 内进讨论行、表，填然后每代组汇表 报，班全流交 5．教师。：如两只盆假距相再一远（些 米3） 你们，组又会用什采么法方运呢？水6． 生简学单讨，设计论方案。7 师．：日常在生活你中有没有见过用管们 子运的呢水引？导学回生。忆（件课适当展示） 设计【一个展拓的性运水比活赛，动在旨学 生在让水运的程过，进中一体步水会的动性流，接了间 解有虹吸关现象的初知步。活识动中生能学体到集会体 慧的智力，量受感运到用知识解决实际题所带问来的快 。乐 】、六结总后，续究。研1． 问提这：课节，你道知什么？
了
2
学．生回。答 ．3教师价：评你们说都的很好，希你们望 课继续观察水，把你后发们现的水的奇之处记下神，来下 节我们课续研继！ 究【根学据对水生物理性的质的本认基识进， 步研究水一的细现象毛表、张面、力力、浮力等压奇神 现象，并解了水的些这领本生在中活应的，用学使生对水的性 质一有比个完整的认较识。相有信了上以学 的生身经历的亲究研活，动生学的思更维开加阔， 后研究的兴课会趣大更】。
、七书设板计 观：水察 .观察物1体方的法：眼看、闻鼻舌、尝、耳、手摸听 .水2特的是点水：是无的、色无气味、无味、道流 动、会无定固形状、明的透液体
教学 后 记科学
科学 三年 级 上册教案 第 课时 课时总
课
题 教 学 目标
3.33. 奇的水神
含2 课
时教材 分 析
教 学 过程
1．
了 解水的种有各趣象—现—细毛象、表面现力现张、溶解象现象，水 的力和压浮力 2．。能 指认日生活常中的述上现象。 3 ．做水的毛细现会象、面张力、表解溶象、压力及现浮力实验。 认的识的水细现 重点 象、溶毛现象解 认识水。表的张面难 力点 1。实验用品.细纸条 、有色颜水 等。的教 具2.学生 分组实验 用：一元硬品、 币管滴、
水、 烧杯小 一。、认识的水毛现细。象 师上节课我们通过：对的水察，观现发水一是无种无色味 透明液的体，初认步了识它的本基特征，是水种神奇的一 质，物我们让过动手来认识通的它奇。今天神们来我习 学神奇的水》《 。1会“.爬”水的 。：水师运会吗动？水样运怎？动面请下家大几个小实看二次 课 备。教师演示验验： （实1剪）条薄纸一巾，把下插入部有颜的色水。大中看 到家什么？了 （2）剪开花的花茎，一插在红半色水中一，半在蓝插 色中。你水到看什么了 ？（）3一滴滴墨在水板面，上粉用笔它吸把，干又发现你了 什？ 么2讨.：这论是种什么现象一你？生在在还在哪里活到这
些看象？ 现3小结：.沿水着有隙的材孔往料上的爬象，叫做毛现现细象 。二、认 识水表的张面。力1 会“.团结的水。”师：我 们是一个结团的集，体家团结友大爱一，起习，学一 劳动，生起活得过很快。乐那水和水么间之会不团会结呢 (？)猜1一猜一元的：硬币容纳能少滴多？先把猜测水结的 果录记来下再亲自，动手一做。做( )2学分生组实小。将验一一元的硬币放在桌枚面，然 上后吸用管往硬币上滴，看看一元水的币硬竟究装能几 水滴 (3)滴。完后观察现在：水的是么什形状的？为什水么面 鼓得个像馒头一样？ 小2.曲别针轻把放轻装入满的水子里，杯预测放少多枚别 针曲会溢水出。来试再试一，看预看测对不得。对 1)教师演(示验实，生观察记录。 (学)2为什杯子里么水的已满经，还能再装了下枚几别曲针 ，入装别曲后针杯面上，水为什的么鼓出会但来是又会不 下流来 (？)师3结小：水具有其使面尽表量小缩力的，就这叫做水的 表张面。 师：力你见生活过水的中表面力现张象吗请你？给同学们来 一说。说 、课堂三小结 今天们我识认了水的神奇，过通实验观察我和知们了道水 以可着沿孔隙的有材往料上的现象叫做毛细爬现，此外象水还有表 张力面。通过这节课的习，你有学么收什获？ 师：下节一我们课续研继水究另外的个两神“”奇处。 之【书设计板 神】的奇 水.神1的奇 水会爬“”水的 “团结讲”的水
水
毛细现的 水的象表面张力
.试2验方法问题：猜、、实想验、验证结、论
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学 后记
学科 学
科
三 年 级 上教案册
第
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课时3 3.. 4地球的上水 题1 了．地球解水上分布，知的道淡资源十水有分限。教 2 ．知常用道的节水措施 。学 3．知 道污的染水对然界自人和类身自害。有目 4． 能 过做水和滤水变淡水咸的实。 标 5． 知验道大分的水部染污是人造类的成 。重点 材教 分点难
含 析2课
时水资淡源 缺乏和水的
污 现染象 。析分据，理数 地球解缺 乏上水资源
。
教学 过
程
具教一、 入导新：课复引入习。 二自、学主： 习1欣赏．然自美丽界的体水。（1） 察地观仪球认，地识球水的分上布 二。备次 课（2师）生同欣共赏自界然中丽的美景，水受大感自然的美 丽。 大．指导2学亲身生受感淡水资的源缺乏。（1）尽管地球 面表大上多数被水盖覆着，这但水中些绝部 分是海大， 真正水我们生产与、 活关系生为密切的淡水却最少很、很少。
（
）2模感拟地球上知水的源资之的间互关系相。3P2页 学。分生组操作 。．引导3学讨生淡论水用途。 的（）学1生据根生活经验，充分发表意。见（ 2）师教介工绍农生产业、人的们生活都要需。水 （3 ）师小生结： 工农生业、 人产们的活都生要需。水 用采头 脑“风暴”的式方：分组讨先论言发，成形个小组意见，一写在纸上， 然每后个小组一个派代向表全班言，发后把各小最的组 容张贴在教内内室墙的。 4上引导学．生找身边的寻浪水费象，提出节现措水。（施1师）生 论讨 （2）老师补。介充农绍业、业等工科高节水技术。 技三、业作 想象：如果，没水了有将，怎么会样？教 学 后 记
科学
学
三科 级上年册教
案
第
课时
总
课
时
课题 教 学 目
标34.. 1常材料 见.12 .3 .材料。 重 点 难点
1
课 时意识到不材料有同不性同。质知道材 有料天然，也有人的造的。意 到人们为识了满足各种求需在，不断研、发明究、生新 认识产然材料天 和造材人料的关系 。分区天材料 和然人材料。 1造. 不同由 料材组的各种成物体， 生学生 活中见常各的 物品种 2. 。生学人 每自带一件 玩。具
教材 分 教具
析 一教、导入师： 今天师老特打别了扮一下来上学课科谁，用能简洁语句的二 备课次学 描来述一下师老？ ：师谁说说老能身师上穿的戴分是由什别制成么的?
过
师 （根据：学的回生，一一答板：丝绸书、、皮布、橡胶、金属、塑 等）料这些我们称像“为见材料常（板书”课题。）程 二 研究教、里的物品，室认识常材料 我们生活见中到的各种用样各物品的都由是材料成的。你构们想 研究下一？ 吗1让、学生分观组教察室里哪些物品有？们它由哪些材是制 料的成 2、学生观察、？论，并讨写填录表。记 3学、汇生报研成究。 4、小结。果短短分几钟同学们找就了这出么的材多料，见我可们的 料世界真材是丰多彩富。今老天师给同学也带们来了种几材料，想 识认一下吗？起一看投，影认辨一是下什么材？ 三料给常见、料材类分1、讲述 ：料材分类的方有许法多人们一般，把料分材两成： 直类接自于来大
自然，是然天材，料木如材石料、、棉花、毛羊等； 的材有不是料接直来自大自， 而然是加由处理天然工料， 材使或然天料的材质发生性变化后造出制来，的纸、如、玻铁璃 塑料和等它，是人们材料造 （。教看 材4、01 4对页料的材分）类2 、师引导学生教图看片感，触然材天料人造材与的料关系 。3师：、天今我认们了识很多的常见料，材你把这能材些分料 成然天材和料人材料吗？ 造学生论讨汇报。4 、：师你可还举出哪以天些然料材人或材料造例子的 四、研究自己？边身的物品1 谈、话同：们学，我们让一来研起自己身究的物品边如大 ，的鞋子，穿的家衣服房屋、的各建种材料筑、窗户玻璃、吃 饭的的碗用、子勺等和其他日的生活常品，看看用它们分别由是 么什料做成的材？ 2、生研学究并，填写记表。 3、学录生报汇研究果成。 、4论讨人们为：什么要选这用材些来料做些这品？物知道 这些材料是你哪里从来吗的？五 了、解一新些材料 型1、：师刚才们了解许我多常材见的料识知，昨老天师让大 家家回找查关有料的材料，资们说你说知道哪都些型新材？ 2、学料生流自己交知道新的型料。 材、3教师供提有关纳米“料、材分高子料材、导超料、材型 金属”新等材新，料学生阅读、研让究 4、。总：结随着科技学术迅的发猛展，许多东有西是用单不
的材一制料造的，而是复合用材或料成合材。关于材料料你， 想还知道什么？还想些究些什么？ 研六、后延课伸如 果让发你明种新一材型料你，发将明么什料，用来做材 么？什 板书【计设 常见材】 1料.料材天然材料 人造 料 材2天然.材料人与造材的料系关人：造材料来于源天材料
然教 学后
科记学学 三 科级 上年册教 第 课时 案 总时课
课
3 .4. 纸 2题1 教 2. 学 行.交。流目 3. 标系起 来 4. 重点 教。材 点难 分析 具教
1 时 能够运用课多感种官和工具纸进行对究研。能 运够用言、文语符字等多种方号表达式究探果，并进 知道纸的结一般性特常见和用途并，把能纸性质的用和途 联了解的纸生产程，过识意到要约节用。纸 了解的一些性 纸和质特。点 形用象的方化法交流研 纸的结究果。 做再 纸生的 工具各、纸种的 欣赏作艺品 次备二课
教
、活一动动 1.谈话导员。 学入 请同们学打开书看一看包再想一，，想样东哪西多？最2 .口交语际。
过 说
一说在你的记忆中，你最，一早次纸用情形的还记得你吗 你？用纸干么什了？出说来大家和享分。程 3 .一句用话达表你对纸了的解。用一句 表达话想进你 步一哪从个方面解纸了。4.综合表 达：计一份设广，告告诉家你大研想究的内
容，争取几 伙个和你伴起研究。一 二、生利用两周学的间，时网上或图到书馆阅查料，资了 纸及解文其化。开展些一参和观践操实，体验作文纸。 化三、做学生再纸 。1参.观造纸厂，了纸解生产过的 2程自.动己做手生再：纸 Ａ.阅读作方制法 .Ｂ教师看演示程，过清提示。听 Ｃ小.为组位单自己动，手制 Ｄ.作展各示自作的品 、四艺欣纸赏1 布置.一个艺纸览展并对，每种纸艺文字说明。做主要 ：剪纸，有雕.纸刻.纸撕.折纸纸.纸„„ 2.贴请会剪纸，折纸或的同学小为师老，办开小术艺巧技 讲，座辅 学导制生作纸作艺， 品并自为己作的品起名.解说。 配五、合综示活展动1. 文化纸识知竞赛 2.看图猜纸的成带 例如：语纸谈兵.上阳纸贵.洛比纸命薄„„ 3各小组上.台示各自演准的备“我纸的化之旅”五文分 钟交材料，可流以用图幻灯片.文.字.物等展示实对纸了 解的，及自以己探的究程过和会，体回答其他并生学的问。提
学教后 记科
学学 科 三年 上 级册案 第教 时课 总课 时
课 3
4.3. 织纺材 含 1料 课 题 时1 能够运用．多种官感和适的工具当对纺，材料进织探究。 教行2 ． 够根能材料据的性、用途、特源来或他标准对纺织材料进其分类行。 学3 认识．些一见常纺的织材料，棉如丝、、和毛造人纤。 维 4目 ．道这些知料材主要的区、别特和用点途 。 5标 ．道知们人为满足了种各需求在，不研究断、发、明产新材料生 。了解些一纺织重点 材料的 性质 差异。 教何正确比较 材如难 点纺织材料 的吸 分水性 。 析 生自学带各 纺织布料，放种教 大镜、具镊、子 柴等火 。、一入导课： 新查学生带检的来纺织布情料。 教 况二自、学习：主 ．认识1纤。维 次二备 课出示师种几纤。维们人穿衣的服都纤维是做成。根据加的的工 过 方，法维一纤分般天然为维纤化学和维纤。学纤化又维以可分 为人造维纤合成和纤维。程 2 学生．认识料布。 1） （4人小 组全在起， 共同一研究己自来的布带是料什用么材学
料成的做。按 P53 上图照方法（的布棉、绸、丝毛羊、合成纤 维）分类。如果认为有其他的类别还也可，列出。 以2）（组研究分（。3）组汇小。（报）4同分学的不对呢对 ？3．师讲解一些教辨的方法。认 （）讲解用1烧火的方辨法布认。棉料、是麻物纤植维燃烧 ，时燃易，烧有纸张的味气，烧燃后有灰烬。、丝燃毛烧有时 烧发头的味气燃，后灰烧烬少很合。纤维燃成烧成时黏胶状熔 物化，烧燃后的烬呈灰黑固色物质体。（ ）注意2全。安取布料得定一小，要能不大。 （3）学生分组用太火的方法辨认带烧的来料布是用么材什料 做成。 的
（4）小汇组报辨情况。认你是怎样做们实的验你还发，了 些什么现象现？它都是们什么些料做材的？成 5（师生共同讨）得出结论论 。6（）通衣服过上标的签来别布辨料成的份 。4指．学导比生较种各料的不布点。 同（）让1生通学过用看眼手摸、、观察维纤的泽、粗细、长 短光弯曲情况和比，较各种布料不的同点可。从以柔软必、气 性、牢透性、吸固水性、防性等方水去研面究。 （）从以上几点判断2布的料优劣。5 研．究是怎布织成的。 （样1利用放）镜大等工具通过拆，料布方法的研，一下究是布 样怎成的织。（2） 学汇生演示报布是怎：样成织的 。、三后课作业 ；搜有集一些纺织材料关发的展史。
学 后教记
学科学 科三 年级 上 册教案 第 课时 总 时课
课 3.
44 金.属 1课 时题 教 . 1能进行够探金属究性的质究研 学 。.2 道知属有光泽、金传热、具遗延展性的特有。点 3目 .解常见金了的性质，属道金知属性质在的大程度很决定了上属金的用，途标 但 同还时考需如价虑格、资以及肥料源是易否于收等其回他因素。探 究金 属重 点的共同 特征。 究金探属具 延展 有 教难 点，即能性 材变。形 分1 各种.类 析 的型属金段。 教具2 实.用验 相的材关料 。一谈话、导入 师：：本元单我们学习的常是材见。在料识认和研了 究和纸后布今，天们来认识和我究研另种材料—一金属—。板（书 题：4课 金属 ）教 二想、一想，说一说 出示材 教P7 4的图中，片要学生以求组为小单位， 认 真学的一想，同桌之间说想一，说后由小组最长做记录，我们围有 二次备课 周些哪品是金物属制的成？们为人什么用金制作它属们 过？ ：生用金属 制的作品有物房厨具、用高 压线电、 奖杯 常、用工等具，因为它比较们用.可以导耐、有光泽电、锐，所利用以 程属制作这金东些。 师：西对这，东些用西属金制作是来利了金属的一用些特 性，坚如固耐、用硬坚锐利，等下面们我就接下去究一研下属金的 质。
性三、
实研究验金属性质的 .光泽度实1。 （1验）择选铁.粗钉铝.粗丝丝铜材料等 ；2）用（砂摩纸它们擦表面（3；比一比，）摸摸，一 说说什么发有。现变（亮光，有热） 度总结：摩擦变亮摩、生热。擦2.导热 实性 把验勺铝塑、料棒、筷放木热在里水， 过3 钟分后一摸摸， 什么有感？觉塑料棒（一有点热，木筷没感觉有铝勺，很 ）烫 总结：。勺导铝热。 3快延展.性验 实1）裁（一段剪5 厘长的米粗铝放丝在板钢上 ；（2用）铁锤敲打，它圆形把成敲扁形； （3的）尺用子一量，量什么变有？（变宽化变.）长 结：总属在受到金外压界时，形力状
可以发变化生， 有具外向散的扩展性延。 讨论： 过通上以实验活的， 动们我来结金总的属性质：轻 重、硬、度延展性导热、性 金属。有其他还些性一质，们我后会以 学到 学生。填实写记录单。 验、讨论 师：四 一想， 想根这节课据学的知识结所书合本资料， 如果要制作的锅易拉罐、首、饰，会选你择哪种金？为属什？把么 讨论结果在记写纸上录
。
教
学 后 记
科学学
科三 年级 上
册 教
案
第课
时总
课时
课
.3.45塑 料1课 时 1. 能够运题多种感用将塑官和非塑料制品料进行比较。 2教 能.够用语运、言文、符号字多种等式表方探达究果，并进行交流。结 3学 能概括.塑的优点，料了解塑料缺点的 。目4. 道知少塑减污料染以可保护境，环愿意以实行际动减白色少污染。 5标 .知道科学家正研在制分易解塑料。 认识塑料的优 的重 教 点点和缺。 材 点通过其材料 分他 难 点对比，了的 析 塑料的特点。 解具 教、活动一 1：识认塑这料人种造料材 .讲解1提并出问题： 料是一塑用种广泛途人的材造料 。一找 我们身找边哪物些是由塑料制品的成 2.学。思考后回生答：.杯.汽车桶电视.录音..机笔.管等水 3。.解： 塑料的用途可真多讲呀！ 以说可料塑人是们生活中不 缺少可的种材料一 那么塑。料普与通天的然料作材上用有什各 么点优和缺呢？ 教点4 记.两录种子的尺特性： 塑尺料子木 尺头子 学便轻 二次备 课明透过 防 水耐磨 程二活动 2、塑料杯：到遇水热会样？ 怎.1先测：预软 变 ）（ 硬变（ ） 不化变 （ ）.实验： 用2热分水别倒入塑杯和矿泉料水瓶内 观，察有么什变 化 注意？小：别让热水烫心！
着.3生学把察观到现象进的小结： ———行—————————--。 4判断自己的预测.确吗正？ 5.于关料塑你们有还么什题想要问了的 ——解——————————。三、 活动 ：3手套戴把塑 料手套棉花手套和分戴别两在只上有什么手感？觉结果 ：一凉个一。个暧和。1.认 识新材料： 2谈.对谈新料的感受。材有什你新的想法么它写把来？ 下、四动活：小四调“白色污查”染1.我 家星期使一塑料袋用垃袋有几圾个是怎么，理的？ 处2.计统班同全学家的中一期共使星塑料袋用圾垃袋有个？几 3提出减.少“白色污染的有效建议”
教。学 后 记
科 学学
科
三级年上 册 案教
第
课
时
总课
时课 3.5.
1尽可 多能的问提题 教 1.题 知提道题既是问人的天，性也科学探究是的起。 学 点2 .知道问有题种多源来，以可从察观怀疑、制作、过程提出问题中。目 . 能针3特对定的对和过程尽象可能多提出地题。问 标
含
2 课
时重点
材 教分
析
难点
在
观 、察怀 疑、 制作过 中 尽程 可 能 多 地 出提问 题 。 怀 在疑一 些 行 流 法说 的过 程
具
中教 出提 题问 。 件课、 密 罐封 好 的 养 草 小 纸、 飞机
一
、设情境，引入创题课1 .游戏入引(1)吹。纸摩擦后塑帖在板上；黑(2)两个学同拔 比河(一赛个较大，一较小)个猜一猜谁，会赢第一局大个子赢，，二局小第 子赢----个加阻力增 2.能你提什么出题。问请学同记录划们正”“看，提的问谁 题最 3多.爱提问，是“类好奇人天的性种表现，也是科学一究活 动探的点起”揭。课示题，读题 教。 、二问从哪题里？ 二来学 .请同1们学结小才你们是刚么怎现问题发的？--通过观察 -次 (书：观察板) 备 过.说2一说你平在什时么合发场现哪过些题。问课 3 组织.科小技作制--玩-纸机飞在小制，作同学中们定一会发 现程多更问题的，下面的动看谁活的提问题多最.有意最义要。：求 1以)组小为位单，每自制一架人同不型的类飞纸。 机2每个小)组各一个代表进行派飞放机比赛。3) 小组做长记好录，把学们同玩在飞纸发机现问的题记下。 来)4长组报汇学提同问题的，一评评谁提问题的最意义有。附玩纸飞 机问的题问题 一：
问
题 ： 问二 三题 ：其问他 题：4 统计班.级提的题，问提谁的题最多最有意义问，发给“小 科家”荣学。 5.誉结刚小是怎才提问题-么--问题来-自哪里 、三总结。 爱斯因坦过说“：出一提问题个解比一个问题更重要决”， 学们在同时的日平常活、游戏、科生技小制作，认中真察观，动开脑筋， 意注现发问提出问题题想并办解决法这，就科是学
。
教 学
记
后科 学科 三 学年级 上教案册第 课 时总课时
题 教课学 目
标
.3.25 择选够能研的究题
问2
课
1.时 了一解寻些找题问答的案方。法2. 知道如 何选适择自合研究的己题。 3问. 将暂时不能研究能的问题转为目化可前研究的问以。题 点 学重会何选择可研如究问题。 把暂的不时能究的研问题转化为前可目研究以难 点 问的。 教题师备准两：个观外样一内、放些小一体物 ，质使略有不同量的纸；方盒纸若格、干、张量教具 、杯筒量天、、平豆绿温度、、秒表、冷水、 热计等。水学生 准备：尺、直子叶水杯。、一、 探究 只“凭们的我觉是否感可靠” 1.提出 问只凭“们我的感可 靠吗？觉学”生自己的看谈法 2。观.察教材 第68 上页一幅的 可成视造觉误错的片图， 说图中 说条直线直两？吗它一样长们吗 揭？： 使示测量工用认识具物体比 凭感只官确准可靠 。.出示3准好备的盒，纸 请学掂 生二备课次一掂 能否判，断轻重 学。用习平天测物体量质的
量。
教
材 分 析
教
学 过
程二 、测量树的叶和长 1.出示两宽片状不形同，大小接近 的叶子 ，出提问：怎么题知道谁大 小谁？ 2.导学指生量测子的长和叶宽3. 指导学测量生叶的子积 三、面量容积（测积体 1.认识）杯量量和筒
2.指导学使用量杯生3.测量自己的杯子能 装少 水？多 四测、量度 温1认.各识种度温计 2.测冷水量热..温水的温度。水五 、量测时间1 秒.练习表 .测一测跑 20 5米需多少要时 间六、识各种认样各的量仪器测1.认 识教中出现的材测仪量，器 学请生谈谈它们用的。途 .2说说自己还知哪道些量仪测器。 七 布、学生置找资料，了查解更多的 量测器。仪
教 后学
记
三 概
要级
上
年册
科
学
学
科第
1 单 元
本教单元科学课是习学的绪论单元，依据是科学《(-36年级 课)标准程》学 对“中学探究科的解理和”于“科关学究探过程的方法与的”关相要而设 求 计的内通过。单本元的习学，学生让大致解了学科怎是的样门学科一，学探 容科究 是怎一么事回引，领生学走上学探索科之，路科学向素的形成迈养出坚实简 的 第一步。 科析学探究 ：11. 道知科学究是探为了决与科解有关的问学而题开展—的系：活列。 动教 .1 2提问出题之“提出能与学有关科问的”题 。学2 2.收 证集之据能针对问“题，通过察、观验等实法收方证集据。”25. 论 结 内拓与展“能对探究之问的做出题步的结初”论 。容情 态感与价度值： 观标 .11 知想，道提问。 准 1.5爱 意愿作与交流。 合21 热爱科学，.敬科学尊，家喜欢看技书科籍影和视品作 。.22感 受体验并科并不学秘神科，学就在身边 。单本从“理元和“行”两个方”来引导面生学在识认活动的础基上 识认学科在，践活动的实础基经历上探科学索历程，使学的生在理上知性 道教什么是 学，科在性感上在感科学悟就。本元单两构成情课况看上第 ，1课 侧 材重理于，第2 课 侧重行。于侧 本 元立单意很，汇高聚全教材和套个小整科学学学教核心的思想主 重 和内要容，绕做围科小学这个家大主题展，体现开较强出的文人想：尊重思孩 点 子呵护孩子的好奇、心，引他领们上科学走之。路时同，单本的着眼点元却等 很 低， 以童自儿或身边发身生“小事的”为切情点， 人通过小实验“”、“科 学分的家故事让学生热爱科学”，欢喜科，学喜科欢课学，尽地快进小科学入 析的角家，色此，教师组织为开本单展的元活动，一激要学生学发学的兴趣科 ；要二从现在始开抓住个机每培养学会的科学生养素，学生让经历一每提次出问题 、求答寻的案程，过增学进生的信心和自取心进 教 科学。是．
．． - 12学 做 一小名学科 家 1时总 时 2- 3 课间
三 概要
年
级上
册
科学
学
第科2 元
单
教 学本单 是元据小依学学科科学(3-6《 级)年课标准程》中于常关见的植内 物、 常的见物、动生物的本形态基构结和能、功物生的本需基等求具内体容容 标准建 的构是整套，材在生教命世界部的分篇开也是学，生总从体对上生有 命的简物体（生)物立建初步认起的一识个单元 。 科析探究： 学12 知道.科在探学中问题究的解决或论的得结，出 以要收到的事实集据证为 基础收，证集据可以观有、察验实多种方等。 法22 能.针对问题，过观察、通验实方等法集证收据；重事实尊对收，到的集证 能做据好始原录记并，意保留且注随意不改原涂始据数；能对集到收的证 用据字文、图等方式来表呈。 现23 能.收集到对证的进据比行较、类。分2. 4条能清晰理陈述自己地的点观并为，自的己点辩护，阐明观己自观点合 的理性 。2.5 把探究能程中过习得的知、过程识与法运方用新的情于境中。 科学教识知： 学1 . 1能出说围常见植物的周称名，能并常见植物对进行单简的类分。内 1 . 2了解多的更植种物类，受感植世界物多的多姿彩 。 容.1 3了当解地植的资源物能，意到植识与人类物活的密生切系。 标关1. 5能简概括单物的植共特同征。准 2 .1 道知常见物动的名称了解更多，动物的类种，感受物世动界纷繁的复。 杂2. 2能用同的不标对动物准行分类进能，纳某归类动一物共同特的征。 2.3认识几个大 动类的物征特，如虫昆鱼类、两、类、栖行类爬鸟类、、乳哺类，并能 根这些特征据，常对的动见物进归行类 3。3 认.识昆身体虫基的本构结。4 . 知1生物道存需生水、要空气营、和空间。 养42. 道动知靠吃其物他物生获取营。养情感态 与度值价：观3.1 感受体并验与人然和谐相自的重处要。性3.2 珍 动植物爱生的命不伤，它们害 3.。 3能自从然中获得的美体验，用并定的方一式美赞自然大 。单本的元计设照“总—按——分—总”思路的第 1， 从总体上引课 导教学生 立生建的概物；第念2 和课第 课3在第 1是 课基础上了植物和动物解 的材 些一点特第；4 课是 总前面的认识结，生对的本物特质征一进加以步理。 侧 解从结构上，第 1 课与看第4 首尾课呼应第， 2课与 3 课第列并平。 重 本行元单以园校里植的和动物为物识对认象容，唤易起生的已学有经点 验 ，于便探活动的究行。进单本涉元及到的科概念以学层级式分布在形各 等课 ，中物生本基特的认征识是级一概，念只停在留学生够能接受和理的解几 分个方 ，即面：够能繁殖长大、呼、吸吃、东、西动运、
对刺激反应有。等级二析 概念主是要识认体具物，如动蜗牛、蚂蚁、鱼等的特。点同时，本单还元注重 学科究探程技过能培养，的主是要观察、交等基础过程技能流的培养。通
用语言过文、字图、描述观画察结等方法，指果学导怎样生察、怎观样通 观察过获证据，促进学生基础过程得技能形成的和展。发活在动感受中命世 生界的富丰多彩，养培热爱其命的生感情。在 4 第中，还课渗透中科院著名 了科家学张鉴研光究创员建的学科育教理一论似理相论就是在，个相两甚远差的事物间找 相同，在两极个其近相事物间找不的；通过找同同不找相、， 同高小提生的科学学识和思维意力。能 寻有找命生物体 1 的教 校里的植物 园2学 校园里的 小物 3 动 时物植·物动，人1 间总 课 时
三 7概
年要级
上
册
科 学
科学
第
3
元
单本单
选元择水话的题，为作究地球研宇与版宙中“块地球质物之— 二水的切”点入站，在命生的度，高全地、面客观认识水地在物动人类、生产 教 生活中巨的大作，用导引学生真正会到水体生是命之源是，与个人息每相 息 学的，关为作每个公一民，须必强节增意识水，自保觉水资护。 内源学 生《在眼里的我生命界》世单中，元经掌握了生已物维持命需生要 容吸水分和营养的知识。收从一单这元始开将，引导生从学另一外角个度看 简 待水，与命生更层次的深系关，过一系列通动实践手活，动认识水的解性溶、 析细现象、毛面表张力认识；全球范的围缺问题、水水污问染题。等 本元单容内与往以“水”内容比．不再以相知为中心组识教学织内 ，容不求追科知学识体系的密性、完严性整、辑性逻，是而出突科学识的
整知合，调探强过程中的究体验引导，生从学多角度待看，水有将关的水习学 置广阔于背的景，使下学生会体联到系生活的教育所带的魅来力。老们师 切记水单：元重不是点教识知、记结，论是而从生的命角认度识水。 学探究科： 2. 1能出与科学有关的问提题能清，晰述表自己问题。 的22. 针能问对，通题过观察实验、等法方收证集；据能据需根要，从更渠道多查阅有 关资。 料.3 能2在结总证的基据础上做出合，的理释。 科学解识： 1知1.能 感官用断判体的特物征，加以并描。述 教3.1知 自道界水然源的资分布。知道水海是的不能咸直饮用，接水淡只在于 存学 河流、泊湖、冰及川土壤中，淡水资是有限源。的 3.2内 道知水溶能解一物质。 容些 33 .了解水毛细的象现表面扩张现象。和标 .4 意识到3水与物的密生切系。关准 35. 道水域污染知的危害及主要原。因 情感度态值观价 ：.1 1知道想爱
，提问。1 . 5愿合意与交作。流 31 感受并.体验与自人和然谐处相重的性。 3要3 能.自从然获得美的中验，并体一定的方式赞用美大然。自 .1 喜欢用学到的4学知识解科生活决的中题问，改生善。活 本单元内的由《生容命不开水离、 》《观水》、 察神《的水》奇 、地 教 球《上的》水课组四成，一课通过第让学生谈畅生命不离开水的话题亲手做、 材 水是动“植物内重要组体部成”的实分等验从，多度角识水的重要作认， 侧 用理解是生水命源的真正之含。第二、三课的内义容从是一地般认水到识解了 水重的多许特性殊质；既让有生关注学水，识认到和水们的我生活息相关的息 目点的也有，承上启下让，学生理解的不均水分衡、水污染的布用作同时也 。 等透了渗些浅显的一的水理性物，质为学中阶段的学习打下些一基。第础课四 ，分 以水在球上的地布分为话题说，明类人临的严面重题一问水资源机危，透渗 析了学、科社、会术技互相联的系思，想化学生深水的全对面识。 认命离生不水开 1观 察 教水1 学 奇神水 的2地球 的上时 水2 间 单 总结 元1总 课 时7
三
要概
年级
上册
科学
学科
第 4单元
教
单元是根本据《科（3-学 年级6）程课准标》中于关料的材质性用、 学 途 ，及以关注与科有学关的社会问等方题面的内来建构容的。 过通与参习和 内 学究活动研使，生认识学到物体，由各是种样的材料组成各，的料材是多种样多 容， 各的材料种的质是不一样性，的 类人选择在、 用材应时料 不，要考虑需仅， 简 而且求要虑考对自环然境影响的。 析 学科探： 1.究1 知科道学究探是为解决了与科学有的问题关而开展的一系列动。 1.活 4知在道学科探中究，运用理性思维要收集对的证据到行进较、比类分、归 教 纳、括等整概理工加并，此基在础上形成种种解释上 学 1.5。知道在探 过究的程各环节，个需探究要者间的之相合作、互流与交享。 内分 科学知： 容 2识1. 道物体是由不知材料组成的同并，按能料材物体对行分类。进 标2 .2认 识些材某料的质，性根据这些质对性料进行材类分。将材料的能特与性准 它的用 途联系相。 .3 能区2常见的天分材料然人造材和。料识到人类为意满了自身足的求需，不 在断发新的明材。
4.2 料道知材的料用利人对能可有利也，能可害。正确有用使材料，意注安全 健康与 。感情态度价与值： 观.31在 学习解和问决题注中重证据 。.23 认识科学是不断发到展的 4。.2 于试乐用日生活常的中技新科品产，心关与学有科的社关问会题。教 本单元在结构呈现上出显明的发散性，把括介绍常见的材概作为
料总 材 的领发点散独，设立课，为成级一研究后，分别其纺以织料、纸、材金、塑属 以料纺织材、纸料金属、、料为塑研究对象展，平行开四个的次级究主题，研 侧以此来引 学领生识一些见材常的料性质和特。 点重本单 从题元材十看适合对分STS（ 学、科技、社术）教会。育在纸《》 点的研究 中， 透了保渗纸的护原材料一—材木源的教资育织材 让，生学对来的未等 装材服进行大胆料计设 在；《金 》 一课中属， 让学综合生虑材考料的种性能， 多 进分相行物关品选材设的；计在《料》一塑中，课学生思考塑料带让来环的境 析 问及解题决法方。常 见材 料 1 纸 教 学1 纺材料织1 金时 1 属 间料塑 总课 时15
三概要 级 上年册 科 学 学 科第 单元5
教本单是根据《元学科3-（6年级 ）程课标准》中关有学科探究性质的 、学过程 和方的有法论述关建构的来通过。导提出问题以指及出适提小学生探 内 合究的科学问，逐步学会科题地学问看、想问题题，保持发展对周和围世的界 好奇心容求和欲知关，与注学科关的社有问题，会道科学探究是知解为与科 决 学简关的有题，问能过对周围事物的通观察提，出自能己研够究问题，的而 从析 下打实施科学探活动的究坚实基和础形成科学探意识究的良开好端 。科学探：究教 11.知道 科学究探为了解是与科学有关的决题问而展的开一系活列。 动学 .1 2出提问：能提出题科与学关有的问题能，清晰表自己的达题问能，问题从 内 中选出自筛己够能研究的问题 容。情 态度与价值感观 ： 1标1 想.知道爱，问。提 准 .2 感2受并验科学体并不神，秘学科就身边。 在 《教科(学-6 3年级课程)准标》科学探将究的容内成分部分，两一分 部材 对科学为究探理解，的另一部为科分探学究过程方的法。学探科究动活般 侧一 包这括一些样步：骤出提题问一集数收——分析据工数加——据流质疑 交 —重—出作结。论提问题，出科学是究探动活的起点 。 点展开第在一研主究，即怎题多样科学问题提的程中，从儿童爱提过问
等的天出性，引发导生在学亲身实践，针对中具的体境环、活动、结提出问论 分题， 学生在一系让列问活动中提得懂哪些方从提出面科问学题为，实现本 单 元析目标奠定容基内础为下一，主题“好问提”做好题准备 。第二研主究以第一题究主研题的利顺展开为件条以，动活载体与教 会学生，分在的基础析上众对问题多行进选，筛得如懂何选择问以及如何获 取问题的题答，从而案最实终本现元的单要教学目标：主样正怎确出科学提性问题。 单本为科学元探的究专项技能训课，练教学过在
程中，教应对以下师 点两充有分的识认才，能上好这个单元。1． 学生小提的特问点。 2课．堂学调教控方的面虑。 教 尽可能多地提考出问 2题学 选 能够研择究问的 题 2时总 课 4时
间