“名师大篷车”学习心得
金寨镇中心学校 李铜婵
6月1日我们参加了在旬阳县文化活动中心举行的以“创新课堂教学”为主题的“名师大篷车”活动，在活动启动仪式上，省校本研究中心的领导以及县教体局的领导都做了重要的指示。接着，陕西省示范大学附小的王林波老师为我们呈现了一堂朴实灵动的语文课和渭南市南塘小学校长郗莉做了以“如何备好一节课”为主题的讲座。最后还针对我们在教学中的一些困惑与专家和名师进行了互动交流，整个活动历时四多个小时。
听了两位专业的课和讲座，我的感受颇深，尤其是看了王林波老师给我们呈现的人教版五年级语文第八单元的课文《自己的花是让别人看的》后，对照自己的教学活动真的有许多值得改进的地方。王老师的整个课堂显得很朴实，但又不失精彩之处，真正把三维目标扎扎实实的落到了实处，就比如他在指导学生写生字“姹”的时候，学生在写“女”字旁的时候出现了困难（五年级学生竟说不出第一笔的笔画名称），他就作了耐心细致的讲解。后来他在进行教学反思的时候就强调说“不是上了高年级就不重视字词的教学，尤其是笔画名称和笔画顺序”。这让我想到了我在平时的教学中，在这方面有时也经常忽略，班上有很多同学字写得相当难看，我经常提醒他们，可总是写不好。后来发现他们在写字的时候，老不按笔画顺序写，那写出来的字又怎会好看！加之，语文学科本身就具有基础性和工具性，所以在今后的教学中，我定要把这些最基础的知识和基本的环节抓紧并落实好。
在王林波老师的课堂上，不仅字词的教学抓得紧，落实的好，句段以及写作方法的指导更是妙不可言，在引导学生理解德国人爱花的时候，先学习了作者看到的和想到的，然后问同学们：“除了以上看到的、想到的，你还可以写自己怎样到的？”，学生们就回答，还可以写自己闻到的和听到的。他接着又说：“那能不能把你听到的和想到的写下来呢”? 我还在想着要怎么表达自己闻到和听到的感受的时候，只见王老师在多媒体课件上出示了这样的一个设计：
听到？ 闻到？
任何一条街……家家户户……都……
花团锦簇 花枝招展 绚丽多彩
蜂飞蝶舞 赞不绝口 连连称奇……
接着我发现学生们个个都埋着头在认真的写着，不到两三分钟的时间，精彩的句子就从每一位学生的嘴里脱口而出。看到这些，我觉得惊奇，为什么在他的课堂上孩子们就能轻松的写出这么精彩的句子？而我总是批评我们班孩子的作文，说他们的作文不够生动、不够具体，写出来的文章总是那么平淡无奇。可是，当我再仔细看了看多媒体课件上王老师出示的那几个不多的词语的时候，我发现王老师在让学生动笔之前，已经给了学生固定的句式和一些写作的素材。这样学生说起话来就水到渠成了。所以，学生写不出一篇优异的作文，老师不能一味的责怪学生。如果我们每一位老师，节节课都能像王老师那样训练学生的话，就不愁学生写不出好作品。
王老师的名师风采还表现在，他能真正地从神圣的三尺讲台上走下来，俯下身子为学生服务，而且还好不吝啬的用自己的语言把学生捧得很高。比如他在开课时表扬一位男同学时说：“你是我见到过的宇宙间最帅气的男孩儿”。I 后来发现那位男孩儿整节课的情绪都非常的高涨，不断有精彩的发言，王老师又表扬他说：“你不仅是我见到过的宇宙间最帅气的男孩，还是宇宙间最聪明的男孩儿。”我想那个男孩听了这样表扬他的话，想不学语文都由不得自己，想不喜欢王老师都不行。
每一次这样的学习，总能使我的思想得到净化和升华，真想有更多这样的机会去领略大师的风范！
“名师大篷车”学习心得
金寨镇中心学校 李铜婵
6月1日我们参加了在旬阳县文化活动中心举行的以“创新课堂教学”为主题的“名师大篷车”活动，在活动启动仪式上，省校本研究中心的领导以及县教体局的领导都做了重要的指示。接着，陕西省示范大学附小的王林波老师为我们呈现了一堂朴实灵动的语文课和渭南市南塘小学校长郗莉做了以“如何备好一节课”为主题的讲座。最后还针对我们在教学中的一些困惑与专家和名师进行了互动交流，整个活动历时四多个小时。
听了两位专业的课和讲座，我的感受颇深，尤其是看了王林波老师给我们呈现的人教版五年级语文第八单元的课文《自己的花是让别人看的》后，对照自己的教学活动真的有许多值得改进的地方。王老师的整个课堂显得很朴实，但又不失精彩之处，真正把三维目标扎扎实实的落到了实处，就比如他在指导学生写生字“姹”的时候，学生在写“女”字旁的时候出现了困难（五年级学生竟说不出第一笔的笔画名称），他就作了耐心细致的讲解。后来他在进行教学反思的时候就强调说“不是上了高年级就不重视字词的教学，尤其是笔画名称和笔画顺序”。这让我想到了我在平时的教学中，在这方面有时也经常忽略，班上有很多同学字写得相当难看，我经常提醒他们，可总是写不好。后来发现他们在写字的时候，老不按笔画顺序写，那写出来的字又怎会好看！加之，语文学科本身就具有基础性和工具性，所以在今后的教学中，我定要把这些最基础的知识和基本的环节抓紧并落实好。
在王林波老师的课堂上，不仅字词的教学抓得紧，落实的好，句段以及写作方法的指导更是妙不可言，在引导学生理解德国人爱花的时候，先学习了作者看到的和想到的，然后问同学们：“除了以上看到的、想到的，你还可以写自己怎样到的？”，学生们就回答，还可以写自己闻到的和听到的。他接着又说：“那能不能把你听到的和想到的写下来呢”? 我还在想着要怎么表达自己闻到和听到的感受的时候，只见王老师在多媒体课件上出示了这样的一个设计：
听到？ 闻到？
任何一条街……家家户户……都……
花团锦簇 花枝招展 绚丽多彩
蜂飞蝶舞 赞不绝口 连连称奇……
接着我发现学生们个个都埋着头在认真的写着，不到两三分钟的时间，精彩的句子就从每一位学生的嘴里脱口而出。看到这些，我觉得惊奇，为什么在他的课堂上孩子们就能轻松的写出这么精彩的句子？而我总是批评我们班孩子的作文，说他们的作文不够生动、不够具体，写出来的文章总是那么平淡无奇。可是，当我再仔细看了看多媒体课件上王老师出示的那几个不多的词语的时候，我发现王老师在让学生动笔之前，已经给了学生固定的句式和一些写作的素材。这样学生说起话来就水到渠成了。所以，学生写不出一篇优异的作文，老师不能一味的责怪学生。如果我们每一位老师，节节课都能像王老师那样训练学生的话，就不愁学生写不出好作品。
王老师的名师风采还表现在，他能真正地从神圣的三尺讲台上走下来，俯下身子为学生服务，而且还好不吝啬的用自己的语言把学生捧得很高。比如他在开课时表扬一位男同学时说：“你是我见到过的宇宙间最帅气的男孩儿”。I 后来发现那位男孩儿整节课的情绪都非常的高涨，不断有精彩的发言，王老师又表扬他说：“你不仅是我见到过的宇宙间最帅气的男孩，还是宇宙间最聪明的男孩儿。”我想那个男孩听了这样表扬他的话，想不学语文都由不得自己，想不喜欢王老师都不行。
每一次这样的学习，总能使我的思想得到净化和升华，真想有更多这样的机会去领略大师的风范！