北四家子九年一贯制学校七年级语文导学案（学生案） 编辑者：孙凤国 审核者：张英艳 2014年9月4日
《夜雨寄北》导学案 （第一课时）
班级____ 姓名___ _____ 小组_ __ 评价____ 教师寄语：忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
1、引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 2
找几名同学背几首古代诗歌，体味其特点。
由古代诗歌的特点，导入
1. 知识链接
⑴、走近作者：王维(701～761)
，唐代诗人、画家。字摩诘。祖籍太原祁（今山西祁县），其父迁家蒲州（在今山西永济），遂为蒲人。他官终尚书右丞，世称“王右丞”。其中最能代表其创作特色的是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇。王维描绘自然风景的高度成就，使他在盛唐诗坛独树一帜，成为山水田园诗派的代表人物。和孟浩然合称为“王孟”他继承和发展了谢灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所吸取，使山水田园诗的成就达到了一个高峰，因而在中国诗歌史上占有重要的地位 外号“诗佛”。 ⑵、古代诗歌的分类：律诗、绝句、词和曲。【①律诗：一般为八句，其中二、四、六、八句事物最后一个字押韵。分四联：一二句为首联；三四句为颔联（对偶句）；五六句为颈联（对偶句）；七八句为尾联。②绝句：一般分四句，其中二、四句的最后一个字押韵。③词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。】
⑶、主要内容：这是一首绝句。它原是一组组诗，共三首，本诗为第二首。全诗以白描手法来写，于平淡无奇中简洁而形象地抒发了游子的思乡之情。
1. 朗读诗歌，划分节奏，难字识记:绮q ǐ窗, 着zhu ó，未w èi ， 2. 自由读课文。 【强调节奏：××/××× 读《杂诗》，应该语速舒缓、语调轻柔，也可采用“二二一”节奏断句。七言的断句可为“二二三”或“二二二一”。】
3. 试着用自己的话翻译这首诗。
送一你句话：不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。 1. 小组背诵这首诗，教师纠正字音及断句。 2. 赏析诗歌：
①、君自故乡来，应知故乡事： 【字面意思】：您是从我家乡来的，一定知道家乡的事情。 【诗歌内容】：本诗开篇连用两个“故乡”，看似重复，实则形神毕现地表达了离家游子的欣喜之情。“应知”一词近乎口语，又略带主观臆测，却生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思。
②、来日绮窗前，寒梅着花未？ 【字面意思】：请问您来时，我家雕花的窗户前，那株腊梅开花了没有？ 【诗歌内容】：为什么“我”惟独眷恋着“绮窗前”的寒梅呢？人的思乡之情，往往是和那些跟自己关系密切的事物相联系的。这两句从侧面表现思乡之情。
1. 分组朗读诗歌，比一比哪组读得更好。 2.课文反映了作者一种什么样的思想感情呢？
3. 作者为什么会有这种感情呢？
4. 你还知道哪些表现思乡之情的古诗。
1．对这首诗内容的理解，错误的一项是（ ）
A 、你从故乡来，应该知道故乡的事情。你来的那天，镂花窗前的寒梅花开了没有？来日：指从故乡动身前来之日。着花未：开了花没有。
B 、开头两句，正是以一种不加修饰、接近于生活的自然状态的形式，传神地表达了“我”的这种感情。 C 、“故乡”一词迭见，正表现出乡思之殷；“应知”云云，却表现出了解乡事之情的急切，透露出一种儿童式的天真与亲切。
D 、全诗通过具体描写，将“我”在特定情形下的感情、心理、神态、口吻等表现得栩栩如生。 2．对这首诗内容的理解，错误的一项是（ ） A 、“来日绮窗前，寒梅著花未？”仿佛故乡之值得怀念，就在窗前那株寒梅。这就很有些出乎常情，是故作姿态。
B 、这株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故乡的一种象征。它已经被诗化、典型化了。因此这株寒梅也自然成了“我”的思乡之情的集中寄托。这窗前的寒梅便是一例。它可能蕴含着当年家居生活亲切有趣的情事。
C 、这首诗中的独问寒梅，就不妨看成一种通过特殊体现一般的典型化技巧，而这种技巧却是用一种平淡质朴得如叙家常的形式来体现的。
D 、这首诗歌质朴平淡而诗味浓郁，它质朴到似乎不用任何技巧，实际上却包含着最高级的技巧。
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北四家子九年一贯制学校七年级语文导学案（学生案） 编辑者：孙凤国 审核者：张英艳 2014年9月4日
《夜雨寄北》导学案 （第一课时）
班级____ 姓名___ _____ 小组_ __ 评价____ 教师寄语：忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
1、引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 2
找几名同学背几首古代诗歌，体味其特点。
由古代诗歌的特点，导入
1. 知识链接
⑴、走近作者：王维(701～761)
，唐代诗人、画家。字摩诘。祖籍太原祁（今山西祁县），其父迁家蒲州（在今山西永济），遂为蒲人。他官终尚书右丞，世称“王右丞”。其中最能代表其创作特色的是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇。王维描绘自然风景的高度成就，使他在盛唐诗坛独树一帜，成为山水田园诗派的代表人物。和孟浩然合称为“王孟”他继承和发展了谢灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所吸取，使山水田园诗的成就达到了一个高峰，因而在中国诗歌史上占有重要的地位 外号“诗佛”。 ⑵、古代诗歌的分类：律诗、绝句、词和曲。【①律诗：一般为八句，其中二、四、六、八句事物最后一个字押韵。分四联：一二句为首联；三四句为颔联（对偶句）；五六句为颈联（对偶句）；七八句为尾联。②绝句：一般分四句，其中二、四句的最后一个字押韵。③词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。】
⑶、主要内容：这是一首绝句。它原是一组组诗，共三首，本诗为第二首。全诗以白描手法来写，于平淡无奇中简洁而形象地抒发了游子的思乡之情。
1. 朗读诗歌，划分节奏，难字识记:绮q ǐ窗, 着zhu ó，未w èi ， 2. 自由读课文。 【强调节奏：××/××× 读《杂诗》，应该语速舒缓、语调轻柔，也可采用“二二一”节奏断句。七言的断句可为“二二三”或“二二二一”。】
3. 试着用自己的话翻译这首诗。
送一你句话：不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。 1. 小组背诵这首诗，教师纠正字音及断句。 2. 赏析诗歌：
①、君自故乡来，应知故乡事： 【字面意思】：您是从我家乡来的，一定知道家乡的事情。 【诗歌内容】：本诗开篇连用两个“故乡”，看似重复，实则形神毕现地表达了离家游子的欣喜之情。“应知”一词近乎口语，又略带主观臆测，却生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思。
②、来日绮窗前，寒梅着花未？ 【字面意思】：请问您来时，我家雕花的窗户前，那株腊梅开花了没有？ 【诗歌内容】：为什么“我”惟独眷恋着“绮窗前”的寒梅呢？人的思乡之情，往往是和那些跟自己关系密切的事物相联系的。这两句从侧面表现思乡之情。
1. 分组朗读诗歌，比一比哪组读得更好。 2.课文反映了作者一种什么样的思想感情呢？
3. 作者为什么会有这种感情呢？
4. 你还知道哪些表现思乡之情的古诗。
1．对这首诗内容的理解，错误的一项是（ ）
A 、你从故乡来，应该知道故乡的事情。你来的那天，镂花窗前的寒梅花开了没有？来日：指从故乡动身前来之日。着花未：开了花没有。
B 、开头两句，正是以一种不加修饰、接近于生活的自然状态的形式，传神地表达了“我”的这种感情。 C 、“故乡”一词迭见，正表现出乡思之殷；“应知”云云，却表现出了解乡事之情的急切，透露出一种儿童式的天真与亲切。
D 、全诗通过具体描写，将“我”在特定情形下的感情、心理、神态、口吻等表现得栩栩如生。 2．对这首诗内容的理解，错误的一项是（ ） A 、“来日绮窗前，寒梅著花未？”仿佛故乡之值得怀念，就在窗前那株寒梅。这就很有些出乎常情，是故作姿态。
B 、这株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故乡的一种象征。它已经被诗化、典型化了。因此这株寒梅也自然成了“我”的思乡之情的集中寄托。这窗前的寒梅便是一例。它可能蕴含着当年家居生活亲切有趣的情事。
C 、这首诗中的独问寒梅，就不妨看成一种通过特殊体现一般的典型化技巧，而这种技巧却是用一种平淡质朴得如叙家常的形式来体现的。
D 、这首诗歌质朴平淡而诗味浓郁，它质朴到似乎不用任何技巧，实际上却包含着最高级的技巧。
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