19 教学过程师生互动
教材分析与学法说明
一细胞的生命活动
(一) 细胞与外界进行物质交换
(二) 细胞的生命活动需要能量
二细胞核是生命活动的控制中心
实验一
实验二
三多细胞生物的特点
练习：
P50
思考与练习
教师讲解介绍动
物细胞的运动、取食、物质交换、能量供应等生命活动以及完成这些活动的细胞结构基础。
教师讲解细胞核在细胞中的作用。
教师分析“变形虫分割以及细胞核移植实验”的过程
师生共同小结
学生做练习
教师指导教师需要强调细胞核的重要性，一方面在于它对细胞生命活动的控制作用，另一方面细胞核在遗传中有重要作用。
教师在强调细胞核重要性的同时，还需要注意“细胞是一个整体”。没有细胞核的细胞不能长久生活下去，但是离开了细胞的细胞核也不能正常生活，所以细胞是生命活动的最基本单位。
提高与发展教学反思
细胞学说
细胞学说是由德国生物学家M.J. 施莱登和T. 施旺在1938年和1939年提出的。施莱登和施
旺的细胞学说主要有三个方面内容：
(1)细胞是有机体。一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，动植物的结构有显著的一致性。
(2)每个细胞作为一个相对独立的基本单位，既有它们“自己的”生命，又与其它细胞协调地集合，构成生命的整体，按共同的规律发育，有共同的生命过程。
(3)新的细胞可以由老的细胞产生。尽管细胞学说的某些部分已成为历史的陈迹，然而其中心思想仍广泛而深刻地影响了后来生物学的发展，任何生物学的重要问题都必须从细胞中寻求最后的解答。这部分内容比较抽象，学生无法理解，而且也没有相关挂图和录像，只能不断地举例。
20 课题
第三节细胞通过分裂而增殖课型
新授课
课时 11 教育
教学
目的知识方面
1、解释细胞体积为什么这么小
2、观察并描述细胞分裂的基本过程和意义
能力方面
1、利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系；
2、运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法
思想教育体验模拟探究过程以及科学方法在科学研究中的作用
重点
1.细胞分裂的过程 。 2.细胞分裂的意义
难点
1.活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。
2.染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。
关键
理解染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化教法
探究法、活动法教具挂图、材料教学过程师生互动教材分析与学法说明
(一) 创设情境，导入新课问：通过前面的学习，大家看生物体是由什么构成的呢? 答：细胞。
设问：大象的身体比小老鼠大得多，大家有没有想过，如果把两者的细胞比较一下，结果会怎样呢? 大象的身体大的原因在哪儿呢?
教师总结：其实两者的细胞在大小上没有什么区别，大象身体大的原因在于体内细胞数目多。现在再来看看新生儿和父母身体内的细胞数量，新生儿体重一般只有3～4kg ，成人体重一般在50～70kg ，是父母的细胞比新生儿的细胞体积大还是数目多呢?
答：父母细胞的数目比新生儿的细胞多。据测算新生儿体内一般有1012个细胞，其父母有1014个细胞，两者在数量上相差100倍，但细胞体积是差不多大，父母身材高大的原因是父母身体内的细胞数目多。有的同学可能会想或问，细胞的体积为什么这么小? 只有在显微镜下才能观察到，这多不方便。细胞为什么不长大一点呢? 这就是我们今天要讨论和学习的问题。教师与学生互动交流引发学生好奇心激起了学生好奇心，纷纷进行推测。
进一步认识生物的体积与细胞大小的关系
21 (二) 新课
通过学习我们知道生物体内的活细胞是有生命的(即我们通常所说细胞是活的) 。细胞进行生命活动就要通过细胞膜从细胞周围环境中获得营养物质，排出代谢废物，那细胞体积小是否与细胞进行生命活动中的物质交换有关呢? 活动探究细胞体积与表面积的关系细胞越大，细胞膜面积与体积比则越小；细胞越小，细胞膜面积与体积比则越大。
较小细胞的表面积则相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。
理解细胞分裂的概念：
我们把一个细胞变为两个细胞的过程称为细胞分裂。
1.动物细胞分裂过程：核分裂―细胞质分开―2个新细胞
2.植物细胞分裂过程：核分裂―新细胞膜、
细胞壁―
2个新细胞
细胞分裂的意义：1. 单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖。
2.多细胞生物通过细胞分裂产生生殖细胞而繁殖后代；通过细胞分裂使生物体内细胞数目增多，从而使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。激发了学生的兴趣，吸引了他们的注意力，纷纷提出自己的看法或观点) 然后师生共同归纳。从数据可看出，四个正方体从小到大，其表面积和体积的比分别为6、3、2、3／2，如果正方体的体积再增大，比值会怎么样呢? (学生答：减小) 我们可得出什么结论呢?(学生答：正方体的体积越大，表面积与体积比则越小，反之则越大。) 为了让学生都能理解细胞大小与物质交换的关系细胞是如何从一个变为两个的呢这是一个非常复杂的过程，同学们先观看动物细胞和植物细胞的分裂过程。(播放课件) 适时提起细胞核的重要作用结合挂图分析讲解染色质、染色体的概念以及在细胞分裂过程中的变化。
19 教学过程师生互动
教材分析与学法说明
一细胞的生命活动
(一) 细胞与外界进行物质交换
(二) 细胞的生命活动需要能量
二细胞核是生命活动的控制中心
实验一
实验二
三多细胞生物的特点
练习：
P50
思考与练习
教师讲解介绍动
物细胞的运动、取食、物质交换、能量供应等生命活动以及完成这些活动的细胞结构基础。
教师讲解细胞核在细胞中的作用。
教师分析“变形虫分割以及细胞核移植实验”的过程
师生共同小结
学生做练习
教师指导教师需要强调细胞核的重要性，一方面在于它对细胞生命活动的控制作用，另一方面细胞核在遗传中有重要作用。
教师在强调细胞核重要性的同时，还需要注意“细胞是一个整体”。没有细胞核的细胞不能长久生活下去，但是离开了细胞的细胞核也不能正常生活，所以细胞是生命活动的最基本单位。
提高与发展教学反思
细胞学说
细胞学说是由德国生物学家M.J. 施莱登和T. 施旺在1938年和1939年提出的。施莱登和施
旺的细胞学说主要有三个方面内容：
(1)细胞是有机体。一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，动植物的结构有显著的一致性。
(2)每个细胞作为一个相对独立的基本单位，既有它们“自己的”生命，又与其它细胞协调地集合，构成生命的整体，按共同的规律发育，有共同的生命过程。
(3)新的细胞可以由老的细胞产生。尽管细胞学说的某些部分已成为历史的陈迹，然而其中心思想仍广泛而深刻地影响了后来生物学的发展，任何生物学的重要问题都必须从细胞中寻求最后的解答。这部分内容比较抽象，学生无法理解，而且也没有相关挂图和录像，只能不断地举例。
20 课题
第三节细胞通过分裂而增殖课型
新授课
课时 11 教育
教学
目的知识方面
1、解释细胞体积为什么这么小
2、观察并描述细胞分裂的基本过程和意义
能力方面
1、利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系；
2、运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法
思想教育体验模拟探究过程以及科学方法在科学研究中的作用
重点
1.细胞分裂的过程 。 2.细胞分裂的意义
难点
1.活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。
2.染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。
关键
理解染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化教法
探究法、活动法教具挂图、材料教学过程师生互动教材分析与学法说明
(一) 创设情境，导入新课问：通过前面的学习，大家看生物体是由什么构成的呢? 答：细胞。
设问：大象的身体比小老鼠大得多，大家有没有想过，如果把两者的细胞比较一下，结果会怎样呢? 大象的身体大的原因在哪儿呢?
教师总结：其实两者的细胞在大小上没有什么区别，大象身体大的原因在于体内细胞数目多。现在再来看看新生儿和父母身体内的细胞数量，新生儿体重一般只有3～4kg ，成人体重一般在50～70kg ，是父母的细胞比新生儿的细胞体积大还是数目多呢?
答：父母细胞的数目比新生儿的细胞多。据测算新生儿体内一般有1012个细胞，其父母有1014个细胞，两者在数量上相差100倍，但细胞体积是差不多大，父母身材高大的原因是父母身体内的细胞数目多。有的同学可能会想或问，细胞的体积为什么这么小? 只有在显微镜下才能观察到，这多不方便。细胞为什么不长大一点呢? 这就是我们今天要讨论和学习的问题。教师与学生互动交流引发学生好奇心激起了学生好奇心，纷纷进行推测。
进一步认识生物的体积与细胞大小的关系
21 (二) 新课
通过学习我们知道生物体内的活细胞是有生命的(即我们通常所说细胞是活的) 。细胞进行生命活动就要通过细胞膜从细胞周围环境中获得营养物质，排出代谢废物，那细胞体积小是否与细胞进行生命活动中的物质交换有关呢? 活动探究细胞体积与表面积的关系细胞越大，细胞膜面积与体积比则越小；细胞越小，细胞膜面积与体积比则越大。
较小细胞的表面积则相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。
理解细胞分裂的概念：
我们把一个细胞变为两个细胞的过程称为细胞分裂。
1.动物细胞分裂过程：核分裂―细胞质分开―2个新细胞
2.植物细胞分裂过程：核分裂―新细胞膜、
细胞壁―
2个新细胞
细胞分裂的意义：1. 单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖。
2.多细胞生物通过细胞分裂产生生殖细胞而繁殖后代；通过细胞分裂使生物体内细胞数目增多，从而使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。激发了学生的兴趣，吸引了他们的注意力，纷纷提出自己的看法或观点) 然后师生共同归纳。从数据可看出，四个正方体从小到大，其表面积和体积的比分别为6、3、2、3／2，如果正方体的体积再增大，比值会怎么样呢? (学生答：减小) 我们可得出什么结论呢?(学生答：正方体的体积越大，表面积与体积比则越小，反之则越大。) 为了让学生都能理解细胞大小与物质交换的关系细胞是如何从一个变为两个的呢这是一个非常复杂的过程，同学们先观看动物细胞和植物细胞的分裂过程。(播放课件) 适时提起细胞核的重要作用结合挂图分析讲解染色质、染色体的概念以及在细胞分裂过程中的变化。