作文教案：细节描写
教学目的要求：细节描写“以少胜多”的特点
细节“真实”、“典型”的要求
教法与学法指导：讲授、练习
重点： 细节的作用
难点： 细节典型性上的要求
关键： 作文细节的运用
一、导入
公元前209年，巨鹿，项羽率20万楚兵大破秦军60万。
公元29年，昆阳，刘秀率2万更始军击败新军43万。
公元208年，赤壁，孙刘联军5万大胜曹军20万。
这三场大战有何共同特点？
以少胜多。
别以为以少胜多只是军事的专利，文学上也有一支奇兵，常能以少胜多，那就是细节。
二、具体讲解
1、 细节的作用
（1） 以少胜多——节省笔墨，强化印象。
“高架铁路的拱形支架下面躺着七个重伤的人、四具尸体和一只死鸽子。”（博尔赫斯《作恶多端的蒙克·伊斯曼》）“一只死鸽子”体现了黑帮火并时枪弹横飞的情况，用字既少，给人印象又清晰、强烈。
“罐头上的日期是一九五一年。”（葛鲁姆《阿甘正传》）美军食品管理的混乱不必再多费唇舌。
《夏倍上校》中那油腻的帽子沾掉假发露出伤疤，以同一个细节兼以表现此人昔日在战场上的出生入死和今朝的落魄。
（2） 展现心理，渲染气氛
“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
前者反映愉快之心境，后者不言自知。
（3） 突出人物特征
孔乙己：“不多不多，多乎哉？不多也。”
完全的科举考试的牺牲品，整个头脑思维进入了那种模式，自言自语都用“子乎者也”了。
“那还用说，于尔根答着，为了争取时间，他还补了一句：这很容易。他的目光从那人的两腿中间穿过。三乘九是吗？他又问了一遍，二十七，我一下就算出来了。”
没办法“一下算出来”，所以拼命说话争取时间，反映出该小孩的可爱和争强好胜。
“你爸爸想你回来。”
此句足见母亲的性格：不愿在孩子面前表现出温柔的一面，但却极爱孩子。
2、 细节的要求
（1） 真实。
失真的细节使文章丧失表现力。有个同学写身为渔民的父亲出海打鱼回来，急切地“蘸着海水磨刀”准备为“我”煮鱼汤喝。作者的本意是表现父爱的深切，但由于这个细节失真（海水是咸的，刀上溅了它就会生锈），结果让父爱也被大打折扣，其真实性被人怀疑。这个例子告诉我们，一定要认真观察生活，尊重客观生活的实际，决不能凭空想象，这是恰当运用细节描写的基础。
（2） 典型
光“真实”是不够的。必须抓住最能体现人物或情节特点的细节。记住我们到底要表现什么。
如写“起床”，要体现的是环境特征——冷。
“窗户玻璃上又铺了一层水珠，拿着脸盆来来往往的同学，无不缩着头，全身绷得紧紧的，时不时发出嘶嘶声。”（明辉）
选的细节很典型，语言表现还可以更形象。
“最后找开门，像糟老头，拱着背，缩着头，慢慢走了出去。”（玉凤） “我伸手牵住衣服一角往被窝里拉，我弯曲得像蜗牛。”（芳妹）
“像花蕊绽开一样。”（游扬）
3、 讲评学生作业
“人群一晃一晃的像揉面团一样。”（锦波）
细节抓得好，并且比喻非常贴切而新鲜。
“有一个声音盖过所有的嘈杂声：让一下，我出不去！接着人群中出现一个东西，显然是人驼着腰出来。我先看到的是她的屁股，接着才看到头。”（翠凤） 这个细节很典型，描述也很精彩。
三、课堂练习
写做操时集合与解散的情况。
作文教案：细节描写
教学目的要求：细节描写“以少胜多”的特点
细节“真实”、“典型”的要求
教法与学法指导：讲授、练习
重点： 细节的作用
难点： 细节典型性上的要求
关键： 作文细节的运用
一、导入
公元前209年，巨鹿，项羽率20万楚兵大破秦军60万。
公元29年，昆阳，刘秀率2万更始军击败新军43万。
公元208年，赤壁，孙刘联军5万大胜曹军20万。
这三场大战有何共同特点？
以少胜多。
别以为以少胜多只是军事的专利，文学上也有一支奇兵，常能以少胜多，那就是细节。
二、具体讲解
1、 细节的作用
（1） 以少胜多——节省笔墨，强化印象。
“高架铁路的拱形支架下面躺着七个重伤的人、四具尸体和一只死鸽子。”（博尔赫斯《作恶多端的蒙克·伊斯曼》）“一只死鸽子”体现了黑帮火并时枪弹横飞的情况，用字既少，给人印象又清晰、强烈。
“罐头上的日期是一九五一年。”（葛鲁姆《阿甘正传》）美军食品管理的混乱不必再多费唇舌。
《夏倍上校》中那油腻的帽子沾掉假发露出伤疤，以同一个细节兼以表现此人昔日在战场上的出生入死和今朝的落魄。
（2） 展现心理，渲染气氛
“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
前者反映愉快之心境，后者不言自知。
（3） 突出人物特征
孔乙己：“不多不多，多乎哉？不多也。”
完全的科举考试的牺牲品，整个头脑思维进入了那种模式，自言自语都用“子乎者也”了。
“那还用说，于尔根答着，为了争取时间，他还补了一句：这很容易。他的目光从那人的两腿中间穿过。三乘九是吗？他又问了一遍，二十七，我一下就算出来了。”
没办法“一下算出来”，所以拼命说话争取时间，反映出该小孩的可爱和争强好胜。
“你爸爸想你回来。”
此句足见母亲的性格：不愿在孩子面前表现出温柔的一面，但却极爱孩子。
2、 细节的要求
（1） 真实。
失真的细节使文章丧失表现力。有个同学写身为渔民的父亲出海打鱼回来，急切地“蘸着海水磨刀”准备为“我”煮鱼汤喝。作者的本意是表现父爱的深切，但由于这个细节失真（海水是咸的，刀上溅了它就会生锈），结果让父爱也被大打折扣，其真实性被人怀疑。这个例子告诉我们，一定要认真观察生活，尊重客观生活的实际，决不能凭空想象，这是恰当运用细节描写的基础。
（2） 典型
光“真实”是不够的。必须抓住最能体现人物或情节特点的细节。记住我们到底要表现什么。
如写“起床”，要体现的是环境特征——冷。
“窗户玻璃上又铺了一层水珠，拿着脸盆来来往往的同学，无不缩着头，全身绷得紧紧的，时不时发出嘶嘶声。”（明辉）
选的细节很典型，语言表现还可以更形象。
“最后找开门，像糟老头，拱着背，缩着头，慢慢走了出去。”（玉凤） “我伸手牵住衣服一角往被窝里拉，我弯曲得像蜗牛。”（芳妹）
“像花蕊绽开一样。”（游扬）
3、 讲评学生作业
“人群一晃一晃的像揉面团一样。”（锦波）
细节抓得好，并且比喻非常贴切而新鲜。
“有一个声音盖过所有的嘈杂声：让一下，我出不去！接着人群中出现一个东西，显然是人驼着腰出来。我先看到的是她的屁股，接着才看到头。”（翠凤） 这个细节很典型，描述也很精彩。
三、课堂练习
写做操时集合与解散的情况。