《珍珠鸟》教案第一课时
教学目标：
一、知识与技能：
１. 认识课后生字，读准多音字“笼”、“卷”、“蔓”，学会用查字典、看图、找近义词、逐字解词的方法理解“垂蔓”、“伏案”、“信赖”等词语的意思。
二、过程与方法：
１. 正确、流利地朗读课文，读准字音，读通读顺句子。
２. 理清作者思路，理解课文内容。学习课文1～2自然段。
三、情感态度与价值观：
初步感受作者冯骥才对珍珠鸟的喜爱和人与鸟儿之间的那种和睦、信赖的关系。
教学重点：
识字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
初步感受作者冯骥才对珍珠鸟的喜爱和人与鸟儿之间的那种和睦、信赖的关系。
教学方法：
以读为本，以读生情，以情促读。
课前准备：
１. 学生预习课文，查字典认识生字词。
２. 搜集珍珠鸟的有关资料，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：
２课时
教学过程：
一、导入新课
１. 古诗导入，引出课题
（１）教师：同学们你们喜欢鸟吗？现在让我们来欣赏一组鸟的图片。 （播放鸟的鸣叫的录音）
好听吗？林间欢快飞翔的鸟儿是大自然的宠儿，也是我们人类的好朋友，古人就有很多描写鸟儿的诗句，下面让我们一起来欣赏一首白居易的诗《鸟》。
课件出示：莫道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。
（２）你从“劝君莫打枝头鸟”这句中读懂了什么？
（生自由发言）
师：是啊，鸟儿就像自家顽皮的孩子，它是人类的朋友。我们不能伤害它，鸟的存在给大自然，给我们人类的生活平添了不少的情趣。今天也有一只可爱的鸟飞进我们的课堂，它就是——珍珠鸟。
板书课题。
（课件出示珍珠鸟的图片）
（３）说说你看到的珍珠鸟是什么样子的？（指名回答）
（４）让我们打开课本看看作家冯骥才笔下的珍珠鸟。
《珍珠鸟》教案第一课时
教学目标：
一、知识与技能：
１. 认识课后生字，读准多音字“笼”、“卷”、“蔓”，学会用查字典、看图、找近义词、逐字解词的方法理解“垂蔓”、“伏案”、“信赖”等词语的意思。
二、过程与方法：
１. 正确、流利地朗读课文，读准字音，读通读顺句子。
２. 理清作者思路，理解课文内容。学习课文1～2自然段。
三、情感态度与价值观：
初步感受作者冯骥才对珍珠鸟的喜爱和人与鸟儿之间的那种和睦、信赖的关系。
教学重点：
识字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
初步感受作者冯骥才对珍珠鸟的喜爱和人与鸟儿之间的那种和睦、信赖的关系。
教学方法：
以读为本，以读生情，以情促读。
课前准备：
１. 学生预习课文，查字典认识生字词。
２. 搜集珍珠鸟的有关资料，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：
２课时
教学过程：
一、导入新课
１. 古诗导入，引出课题
（１）教师：同学们你们喜欢鸟吗？现在让我们来欣赏一组鸟的图片。 （播放鸟的鸣叫的录音）
好听吗？林间欢快飞翔的鸟儿是大自然的宠儿，也是我们人类的好朋友，古人就有很多描写鸟儿的诗句，下面让我们一起来欣赏一首白居易的诗《鸟》。
课件出示：莫道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。
（２）你从“劝君莫打枝头鸟”这句中读懂了什么？
（生自由发言）
师：是啊，鸟儿就像自家顽皮的孩子，它是人类的朋友。我们不能伤害它，鸟的存在给大自然，给我们人类的生活平添了不少的情趣。今天也有一只可爱的鸟飞进我们的课堂，它就是——珍珠鸟。
板书课题。
（课件出示珍珠鸟的图片）
（３）说说你看到的珍珠鸟是什么样子的？（指名回答）
（４）让我们打开课本看看作家冯骥才笔下的珍珠鸟。