同课异构总结
同构异构或已经圆满结束,本次活动营造了良好的园本氛围,为教师之间的沟通,交流,互相学习的平台,达到了优势互补,共同提高的目的 ,有力地促进了教师专业成长. 就本次本组教研活动工作做一简要总结.
刚开始我们组可能对同课异构理解的不是很全面，以为都是同一领域然后去设计不同的课程，当我们组第一次教研的时候，因为领域的相同所以课程再不同的环节所需的教具是一样的，我们还打算一起做教具，但是当韩老师告诉我们是不用领域的不同课程时，我们才有了头绪。
由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备、所上课的结构、风格，所采取的教学方法和策略都有所不同，构成了不同内容的课。整租的每位老师都发挥了自己的特长，设计了不同领域的精彩有趣的课程，如薛老师和毕老师是音乐领域的小熊请客，陈老师是语言领域的小熊请客，李老师是数学领域的小熊请客，、薛老师大胆创新,语言规范,课堂整体设计自然流畅,教法得当；毕老师的课,体现了以学生为主的原则.陈老师课堂整体安排恰当,层次清楚,李老师充分发挥了幼儿的自主性,真正让幼儿动起来,整租的老师都为幼儿营造了宽松,和谐的空间氛围。
在同课异构活动中，听课的老师就通过对这四节课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节
课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。这其中，我们都获得很多。但也有不少方面值得我们反思,例如：时间的分配上,如何更科学,更合理？如何更能体现幼儿个体的差异性？教学语言如何锻炼得更精练,更生动？如何鼓励引导幼儿提出想法和问题？等等
通过这次活动,我们进行了研讨与总结,对今后的教育教学能力达成共识,谦虚学习,互相帮助,不断反思,共同进步.
同课异构总结
同构异构或已经圆满结束,本次活动营造了良好的园本氛围,为教师之间的沟通,交流,互相学习的平台,达到了优势互补,共同提高的目的 ,有力地促进了教师专业成长. 就本次本组教研活动工作做一简要总结.
刚开始我们组可能对同课异构理解的不是很全面，以为都是同一领域然后去设计不同的课程，当我们组第一次教研的时候，因为领域的相同所以课程再不同的环节所需的教具是一样的，我们还打算一起做教具，但是当韩老师告诉我们是不用领域的不同课程时，我们才有了头绪。
由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备、所上课的结构、风格，所采取的教学方法和策略都有所不同，构成了不同内容的课。整租的每位老师都发挥了自己的特长，设计了不同领域的精彩有趣的课程，如薛老师和毕老师是音乐领域的小熊请客，陈老师是语言领域的小熊请客，李老师是数学领域的小熊请客，、薛老师大胆创新,语言规范,课堂整体设计自然流畅,教法得当；毕老师的课,体现了以学生为主的原则.陈老师课堂整体安排恰当,层次清楚,李老师充分发挥了幼儿的自主性,真正让幼儿动起来,整租的老师都为幼儿营造了宽松,和谐的空间氛围。
在同课异构活动中，听课的老师就通过对这四节课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节
课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。这其中，我们都获得很多。但也有不少方面值得我们反思,例如：时间的分配上,如何更科学,更合理？如何更能体现幼儿个体的差异性？教学语言如何锻炼得更精练,更生动？如何鼓励引导幼儿提出想法和问题？等等
通过这次活动,我们进行了研讨与总结,对今后的教育教学能力达成共识,谦虚学习,互相帮助,不断反思,共同进步.