《去括号》教学反思
本节课从章前引例入手，从学生生活实际出发，列出意义相同的式子，一个带有括号一个没有，自然就引出如何去括号。
本课设计了“做一做”和例4以此来巩固复习去括号法则。“做一做”中涵盖4道例题，可以直接利用去括号法则；而例4的第1小题是利用去括号的法则将式子中括号去掉，第2小题括号前面有系数，去括号时需要乘以括号前的系数，从而将式子化简。最后给学生时间小组进行讨论，总结去括号的过程中都应该注意哪些问题，教师再进行点拨。
在探索新知的过程中，学生体会从特殊到一般，从具体到抽象的认识过程。在学习去括号法则时，让学生类比数的运算律，学习整式加减中去括号法则，将新知识转化为已经学过的知识。括号前面是负号、有系数时是学生做题中的难点，容易忽略细节的变化，而去括号是数学学习的重中之重。本节课在最后学生小结的环节并不是一种形式，通过学生自己讨论、总结出易错点，才能使学生印象深刻，铭记于心，在再次做题时能够注意。与此同时，学生自己归纳小结教师能很好地看出学生的知识形成和掌握情况。
《去括号》教学反思
本节课从章前引例入手，从学生生活实际出发，列出意义相同的式子，一个带有括号一个没有，自然就引出如何去括号。
本课设计了“做一做”和例4以此来巩固复习去括号法则。“做一做”中涵盖4道例题，可以直接利用去括号法则；而例4的第1小题是利用去括号的法则将式子中括号去掉，第2小题括号前面有系数，去括号时需要乘以括号前的系数，从而将式子化简。最后给学生时间小组进行讨论，总结去括号的过程中都应该注意哪些问题，教师再进行点拨。
在探索新知的过程中，学生体会从特殊到一般，从具体到抽象的认识过程。在学习去括号法则时，让学生类比数的运算律，学习整式加减中去括号法则，将新知识转化为已经学过的知识。括号前面是负号、有系数时是学生做题中的难点，容易忽略细节的变化，而去括号是数学学习的重中之重。本节课在最后学生小结的环节并不是一种形式，通过学生自己讨论、总结出易错点，才能使学生印象深刻，铭记于心，在再次做题时能够注意。与此同时，学生自己归纳小结教师能很好地看出学生的知识形成和掌握情况。