《凹版画的魅力——现代民间艺术松江丝网版画》
华师大松江实验中学 刘洪军
教学目标：1、通过系统的学习凹版画的艺术，培养学生的民族艺术的意识。
2、注重区域的凹版画艺术的利用与开发。
3、通过对区域凹版画的艺术学习与创作，培养学生的民族精神。 教学重点和难点：
重点：了解松江的丝网版画艺术，制作丝网版画。
难点：让学生亲自做一幅丝网版画。
教学准点：
教师：可以将松江丝网版画的作品做成多媒体课件和丝网版画的原作，收集
丝网版画的资料。
学生：收集松江地区有关丝网版画的资料。
教学说明：本课是区域凹版画教学的范例，松江丝网版画属于凹版画，同样
宝山地区可以引入吹塑纸版画的特色。区域版画为区域教学和
校本教材开发与编写提供了方便。它是书本教材的延深。本课
教学内容是上学期的后续，了解丝网版画为主要目的，每位同
学完成一幅作品是不可能的，它受限于完成作品时间长、工序
繁杂、条件设施不完善，只有为一部分学生提供完成作品的可
能，可以将制作过程通过专业人员帮助学生完成作品，这个过
程可以录象，等学生作品都完成后，通过放录象与作品展示相
结合。
教学过程：
一、 创设情境：教师可以用一幅丝网版画作品给同学欣赏，让同学回答
出此种作品形式属什么版画作品。松江丝网版画属于什么类型版画
（凹版）。
二、教师教学过程：
1、通过多媒体课件展示作品，使大量的作品走进了同学们的眼睛里，提高了学生的审美能力。
2、教师系统的讲解丝网版画的形式和种类：A 丝网版画操作过程：a 构思、b 超高、c 制做丝网版、d 印刷作品。B 丝网版画：当今
的丝网版画的效果，可以说无所不可的境界了，但最受欢迎的仍然是
传统作品形式。
3、让学生完成一幅创作作品稿子教师引导大家尽量利用松江地区文化资源进行创作，这样的作品具有独特性，中国文化部评松江为“现代民间艺术只乡”
说明：通过学生起稿创作，教师可以在上交的作业中，到文化的丝网中心去做版画，让同学们亲自感受到地方区域特色版画的与众不同，当学生欣赏着通过自己劳动完成的作品，有一种异样的感觉。
4、教师让同学们构思和小样稿进行交流，讨论的是松江以前、现在与未来。
5、通过录象制作过程创设学生学习的环境，让学生将作品进行交流，使学生得到成功的喜悦。
6、邀请丝网版画专家到学校课堂，让专家进行讲评。（本环节设计是将学校教育与社会资源进行整合，使学生学习得到专业点评，更有利于
学生的学习，并且使学生直接与专家接触，学生在以后生活中有什么
问题可以直接到文化馆咨询，以达到“学会自主学习”的目的。）
五、单元小结：
凹版画教案设计过程中，要求教师强调教学设计思路的多样化，提倡教学方法的多样化，提出问题的多样化，展示自主的多样化，有课堂的民主，操作
技能降低要求，培养学习的兴趣为主，提高凹版画的审美素质与创造才能。尊重学生的个性与独创性，强调合作、交流、分享，体验挫折与鼓励成功。
本单元设计只是作为一种设计思路，在实际教学中可以“因地制宜”，也可以在凹版画的教学过程中更多开发出一些有价值的课，为二期课改增添更为光彩一页，此设计只为“抛砖引玉”，如有不当尊请批评指正。
《凹版画的魅力——现代民间艺术松江丝网版画》
华师大松江实验中学 刘洪军
教学目标：1、通过系统的学习凹版画的艺术，培养学生的民族艺术的意识。
2、注重区域的凹版画艺术的利用与开发。
3、通过对区域凹版画的艺术学习与创作，培养学生的民族精神。 教学重点和难点：
重点：了解松江的丝网版画艺术，制作丝网版画。
难点：让学生亲自做一幅丝网版画。
教学准点：
教师：可以将松江丝网版画的作品做成多媒体课件和丝网版画的原作，收集
丝网版画的资料。
学生：收集松江地区有关丝网版画的资料。
教学说明：本课是区域凹版画教学的范例，松江丝网版画属于凹版画，同样
宝山地区可以引入吹塑纸版画的特色。区域版画为区域教学和
校本教材开发与编写提供了方便。它是书本教材的延深。本课
教学内容是上学期的后续，了解丝网版画为主要目的，每位同
学完成一幅作品是不可能的，它受限于完成作品时间长、工序
繁杂、条件设施不完善，只有为一部分学生提供完成作品的可
能，可以将制作过程通过专业人员帮助学生完成作品，这个过
程可以录象，等学生作品都完成后，通过放录象与作品展示相
结合。
教学过程：
一、 创设情境：教师可以用一幅丝网版画作品给同学欣赏，让同学回答
出此种作品形式属什么版画作品。松江丝网版画属于什么类型版画
（凹版）。
二、教师教学过程：
1、通过多媒体课件展示作品，使大量的作品走进了同学们的眼睛里，提高了学生的审美能力。
2、教师系统的讲解丝网版画的形式和种类：A 丝网版画操作过程：a 构思、b 超高、c 制做丝网版、d 印刷作品。B 丝网版画：当今
的丝网版画的效果，可以说无所不可的境界了，但最受欢迎的仍然是
传统作品形式。
3、让学生完成一幅创作作品稿子教师引导大家尽量利用松江地区文化资源进行创作，这样的作品具有独特性，中国文化部评松江为“现代民间艺术只乡”
说明：通过学生起稿创作，教师可以在上交的作业中，到文化的丝网中心去做版画，让同学们亲自感受到地方区域特色版画的与众不同，当学生欣赏着通过自己劳动完成的作品，有一种异样的感觉。
4、教师让同学们构思和小样稿进行交流，讨论的是松江以前、现在与未来。
5、通过录象制作过程创设学生学习的环境，让学生将作品进行交流，使学生得到成功的喜悦。
6、邀请丝网版画专家到学校课堂，让专家进行讲评。（本环节设计是将学校教育与社会资源进行整合，使学生学习得到专业点评，更有利于
学生的学习，并且使学生直接与专家接触，学生在以后生活中有什么
问题可以直接到文化馆咨询，以达到“学会自主学习”的目的。）
五、单元小结：
凹版画教案设计过程中，要求教师强调教学设计思路的多样化，提倡教学方法的多样化，提出问题的多样化，展示自主的多样化，有课堂的民主，操作
技能降低要求，培养学习的兴趣为主，提高凹版画的审美素质与创造才能。尊重学生的个性与独创性，强调合作、交流、分享，体验挫折与鼓励成功。
本单元设计只是作为一种设计思路，在实际教学中可以“因地制宜”，也可以在凹版画的教学过程中更多开发出一些有价值的课，为二期课改增添更为光彩一页，此设计只为“抛砖引玉”，如有不当尊请批评指正。