在学习中成长，在反思中进步
在近期的学习中，每一天我都能感受到思想火花的碰撞，开阔了眼界，增长了知识。同时，也结交了一群优秀的同行朋友，在交流讨论中，从他们身上也学到了非常宝贵的教学经验，让我对教育与新课程有了新的认识，取得了明显的收获。我知道教学的成长，需要不断的学习总结，不断的改进，才会有长足的发展。古人云：“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。于是，我从学习中结合自身教育实际，进行了深刻的反思：
一、教师要关注教学生存发展状态，转变教学观念，完善教学行为，努力提高教育教学水平。 通过学习与实践，我们了解到语文教学要树立正确的教材观，教师教学要源于教材，高于教材，创造性地使用教材，这就需要努力实现从“教教材”到“用教材”的教学观念的转变，改变传统教学模式下“为教材而教”的固定模式，努力为学生建设开放而有活力的语文课堂。在课堂教学中，教师一定要多长一个心眼，从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。通过培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。在我校几十年的历练中，我也接触到很多新的教育理念，可就没有像这次培训一样在头脑里形成这么清晰的印象。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。 以前，在平常课堂教学中，我经常会为课堂纪律“不好”而头痛，因为课堂上部分学生总是不能专心听课，或玩小动作，或低头不看黑板„„教师多次提醒，甚至大声批评，但收效甚微，教师“深恶痛绝”而又无可奈何。通过这次研修学习后，我才恍然大悟，以学设教，关注学情差异”是“关注学”的课前准备，要求教师不但要备“教案”，更要备“学案”，关注学生的学情差异，了解学生的实际所需，预设学生学习过程中可能出现的情况，采取有利于学生进行合作探究学习活动的有效策略。“学案”设计要体现“知识本位”与“学生本位”的相结合。“以学定教”要求教师能站在学生学习的角度设计教学活动与方式，使教师的教学顺应学生的发展需求，这才符合学生的成长规律。
因材施教，让学生用自己喜欢的学习方式来学习，会达到事半功倍的效果。在以后的教学中，我逐渐能以教育理论为依据，不断规范自己的教学行为，以提高教育教学水平。
二、在教育教学工作中发挥示范、辐射作用
我作为一名省级骨干教师，在学校担任副校长，同时兼任四年级的语文教学工作，在学校教学工作这一块必须发挥示范带头作用。我们要用自己的个人魅力去影响学生，让学生“学会生存”、“学会做人”、“学会关心他人”、“学会学习”。所以说平时对自己和其他老师要求教育理念要转变。一要有开放的胸襟和敢于自以为非的精神。二要学会与他人合作。三要明白新课程教师角色变化。四要清楚新课程对课堂教学提出更高的要求和挑战。
在平时工作中，我经常总结我十几年来各项工作的经验，及时向其他教师交流切磋，特别注意帮助青年教师成长，手把手地教他们怎样上课，怎样管理班级，怎样待人接物，为人处世等等。这一年来，培养青年教师三名，使他们很快进入了角色，成为学科教学新能手，敢于挑战毕业班工作，担任学校中层领导职务。
三、拓展了视野，学习把握最新教学动态，及时反思
研修时看了很多教师的理论文章，都在教育科学理论方面进行了简要精辟阐述，加上详实的课堂案例分析，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。如有位老师的《小学语文教学中古诗文教学策略》中关于如何上好古诗文，她现身说法地谈了自己如何磨课、如何上课、如何请教名师导课、如何著书立说等，使我认识到语文教学要从享受语文语言而走向幸福。幸福其实是一种心态。做点事：读书、写作，实践、反思、研究。让学员们对教师成长与教师的心理有了一种全新的认识。
多位老师鼓励和指导我们要学会反思，使我认识到教学反思本身就是一种创造性再学习，是自我矫正，不断提高的过程。教师学会自我反思，就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位，就会站在素质教育的高度审视自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，提高教学水平和教学效率。如今的我，每教完一篇课文，我就要进行深刻的反思。比如：我在教学《庐山云雾》一课时，在最后一环节里我引导学生品读课文，再把自己感受到的用自己喜欢的方式表达出来。学生们有的感情读；有的想象绘画；有的背诵好词佳句„„刹那间掀起了本课的高潮。这一小小的策略，收到了意想不到的效果，让我有一种新鲜感，同时也让我顿悟，在引导学生创新性思维的活动中，体验与想象是一剂良药。于是我把它记下来，从而使我在以后的教学中注重了“想象”的教学效应，并且运用到作文教学中，效果特好。通过反思，为我今后教学积累经验，促使我带着教学中的问题学习教育理论，把点滴经验加以系统化、理论化，为教学研究积累材料。在学习积累中探索，在实践探索中提高。
通过实践，我还认识到，教学反思不仅是课后备课，还是课前备课的深化和发展。它是教师对教学实践进行再认识，以便从中探索教学规律，使教学工作从“必然王国”走向“自由王国”，乃至形成自己的教学风格。比如那一次，我在教学《月光曲》时，启发学生在朗读中想象情境。让大家都闭上眼睛，听我深情的朗读，想象月光照在大海上的情景，我原以为学生能想象出来，可有一名学生却站起来说：“我闭上眼睛，一片漆黑„„”顿时，一阵哄堂大笑，可是当我稍作思考后觉得感触颇深，我顺势引导：你希望看到些什么呢？学生：“我真的想看到大海”。“为什么呢”？学生：“大海很美，但我们却看不到„„”话说至此，我觉得我的这节课上得一点都不完美，我应该在上这节课之前，找到《月光曲》的音乐，收集夜色中大海的图片，让学生边听音乐边观看，那样效果会更好，就不会出现这样的笑话了。所以，我把我的失误记下来，并时刻告诫自己，要认真备好每一节课，让自己不会在课堂上留下遗憾，让学生也不会留下遗憾。
四、寻找差距，确定自我发展的方向
同样是省级骨干教师，我们的差异性很大。我在研修的过程中，明显觉得自己欠缺的知识很多。例如：与领导的交往能力欠缺，缺乏自信，学术论述能力、口语表达能力有待进一步锻炼。
作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不行的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、利用各种方法，训练学生提高集中注意力的能力。
4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
诚然，智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教育之重任于肩，那该是何等沉重！骨干教师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。我自信，他山之石，可以攻玉，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远
在学习中成长，在反思中进步
在近期的学习中，每一天我都能感受到思想火花的碰撞，开阔了眼界，增长了知识。同时，也结交了一群优秀的同行朋友，在交流讨论中，从他们身上也学到了非常宝贵的教学经验，让我对教育与新课程有了新的认识，取得了明显的收获。我知道教学的成长，需要不断的学习总结，不断的改进，才会有长足的发展。古人云：“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。于是，我从学习中结合自身教育实际，进行了深刻的反思：
一、教师要关注教学生存发展状态，转变教学观念，完善教学行为，努力提高教育教学水平。 通过学习与实践，我们了解到语文教学要树立正确的教材观，教师教学要源于教材，高于教材，创造性地使用教材，这就需要努力实现从“教教材”到“用教材”的教学观念的转变，改变传统教学模式下“为教材而教”的固定模式，努力为学生建设开放而有活力的语文课堂。在课堂教学中，教师一定要多长一个心眼，从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。通过培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。在我校几十年的历练中，我也接触到很多新的教育理念，可就没有像这次培训一样在头脑里形成这么清晰的印象。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。 以前，在平常课堂教学中，我经常会为课堂纪律“不好”而头痛，因为课堂上部分学生总是不能专心听课，或玩小动作，或低头不看黑板„„教师多次提醒，甚至大声批评，但收效甚微，教师“深恶痛绝”而又无可奈何。通过这次研修学习后，我才恍然大悟，以学设教，关注学情差异”是“关注学”的课前准备，要求教师不但要备“教案”，更要备“学案”，关注学生的学情差异，了解学生的实际所需，预设学生学习过程中可能出现的情况，采取有利于学生进行合作探究学习活动的有效策略。“学案”设计要体现“知识本位”与“学生本位”的相结合。“以学定教”要求教师能站在学生学习的角度设计教学活动与方式，使教师的教学顺应学生的发展需求，这才符合学生的成长规律。
因材施教，让学生用自己喜欢的学习方式来学习，会达到事半功倍的效果。在以后的教学中，我逐渐能以教育理论为依据，不断规范自己的教学行为，以提高教育教学水平。
二、在教育教学工作中发挥示范、辐射作用
我作为一名省级骨干教师，在学校担任副校长，同时兼任四年级的语文教学工作，在学校教学工作这一块必须发挥示范带头作用。我们要用自己的个人魅力去影响学生，让学生“学会生存”、“学会做人”、“学会关心他人”、“学会学习”。所以说平时对自己和其他老师要求教育理念要转变。一要有开放的胸襟和敢于自以为非的精神。二要学会与他人合作。三要明白新课程教师角色变化。四要清楚新课程对课堂教学提出更高的要求和挑战。
在平时工作中，我经常总结我十几年来各项工作的经验，及时向其他教师交流切磋，特别注意帮助青年教师成长，手把手地教他们怎样上课，怎样管理班级，怎样待人接物，为人处世等等。这一年来，培养青年教师三名，使他们很快进入了角色，成为学科教学新能手，敢于挑战毕业班工作，担任学校中层领导职务。
三、拓展了视野，学习把握最新教学动态，及时反思
研修时看了很多教师的理论文章，都在教育科学理论方面进行了简要精辟阐述，加上详实的课堂案例分析，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。如有位老师的《小学语文教学中古诗文教学策略》中关于如何上好古诗文，她现身说法地谈了自己如何磨课、如何上课、如何请教名师导课、如何著书立说等，使我认识到语文教学要从享受语文语言而走向幸福。幸福其实是一种心态。做点事：读书、写作，实践、反思、研究。让学员们对教师成长与教师的心理有了一种全新的认识。
多位老师鼓励和指导我们要学会反思，使我认识到教学反思本身就是一种创造性再学习，是自我矫正，不断提高的过程。教师学会自我反思，就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位，就会站在素质教育的高度审视自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，提高教学水平和教学效率。如今的我，每教完一篇课文，我就要进行深刻的反思。比如：我在教学《庐山云雾》一课时，在最后一环节里我引导学生品读课文，再把自己感受到的用自己喜欢的方式表达出来。学生们有的感情读；有的想象绘画；有的背诵好词佳句„„刹那间掀起了本课的高潮。这一小小的策略，收到了意想不到的效果，让我有一种新鲜感，同时也让我顿悟，在引导学生创新性思维的活动中，体验与想象是一剂良药。于是我把它记下来，从而使我在以后的教学中注重了“想象”的教学效应，并且运用到作文教学中，效果特好。通过反思，为我今后教学积累经验，促使我带着教学中的问题学习教育理论，把点滴经验加以系统化、理论化，为教学研究积累材料。在学习积累中探索，在实践探索中提高。
通过实践，我还认识到，教学反思不仅是课后备课，还是课前备课的深化和发展。它是教师对教学实践进行再认识，以便从中探索教学规律，使教学工作从“必然王国”走向“自由王国”，乃至形成自己的教学风格。比如那一次，我在教学《月光曲》时，启发学生在朗读中想象情境。让大家都闭上眼睛，听我深情的朗读，想象月光照在大海上的情景，我原以为学生能想象出来，可有一名学生却站起来说：“我闭上眼睛，一片漆黑„„”顿时，一阵哄堂大笑，可是当我稍作思考后觉得感触颇深，我顺势引导：你希望看到些什么呢？学生：“我真的想看到大海”。“为什么呢”？学生：“大海很美，但我们却看不到„„”话说至此，我觉得我的这节课上得一点都不完美，我应该在上这节课之前，找到《月光曲》的音乐，收集夜色中大海的图片，让学生边听音乐边观看，那样效果会更好，就不会出现这样的笑话了。所以，我把我的失误记下来，并时刻告诫自己，要认真备好每一节课，让自己不会在课堂上留下遗憾，让学生也不会留下遗憾。
四、寻找差距，确定自我发展的方向
同样是省级骨干教师，我们的差异性很大。我在研修的过程中，明显觉得自己欠缺的知识很多。例如：与领导的交往能力欠缺，缺乏自信，学术论述能力、口语表达能力有待进一步锻炼。
作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不行的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、利用各种方法，训练学生提高集中注意力的能力。
4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
诚然，智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教育之重任于肩，那该是何等沉重！骨干教师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。我自信，他山之石，可以攻玉，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远