给予孩子自我决定的权利
通过本次网络平台继续教育培训，让我受益颇多。我是一名从教20多年的幼师。每天面对着孩子即使工作再劳累，工作再辛苦，可是看到自己的付出与收获，不曾感受到丝毫的疲惫，我会从每个小细节中感受到些许的快乐。班级有一名比较内向的幼儿，我了解到他不愿意与小朋友交往，总是自己偷偷躲在角落里不做声，我们组织的活动他都不感兴趣也不参与，为此我很困惑，于是我翻阅了大量网上资料，查询有关幼儿心理学的资料，同时也不断和家长沟通孩子的家中情况。在一次偶然的淘气堡游戏中，我组织全班的孩子走进淘气堡，所有的孩子都兴高采烈的呼喊，去淘气堡了，去淘气包了，我可喜欢玩了。可是该名幼儿死死的拉住我的手，我看出了孩子的恐惧与不安，眼泪也流出了眼泪，此时他极度的缺少安全感，我轻轻的拉住他的手对他说：“宝贝，淘气堡里有好多好多的玩具，里面也有许多的小朋友，不用怕老师陪你玩。”他说：“不要，不要，我不玩。”这个时候我依然选择轻轻拉住他的手，慢慢走到他的身边，带着他在淘气堡里四处看看。这个时候走到了海洋球边，他看小朋友们你扔一下，我接一下，玩的开心的不得了，他也有点动心，于是拉着我的手，第一次对我说：“我要玩，我要玩。”于是他自己独自跳进海洋球里，和小朋友们玩了起来
做法与分析：
通过活动中的小插曲，让我意识到，作为老师给予孩子独立思考的空间，让孩子能够自主选择，速度慢一些，如果当时选择训斥或者强行让孩
子参与游戏，一定会伤害孩子的自尊心，下一次的活动孩子依然不会选择参与，更加不会激起孩子乐于参与的兴趣。让孩子有自我决定的权利。尊重幼儿，是对孩子最好的关爱。
2
给予孩子自我决定的权利
通过本次网络平台继续教育培训，让我受益颇多。我是一名从教20多年的幼师。每天面对着孩子即使工作再劳累，工作再辛苦，可是看到自己的付出与收获，不曾感受到丝毫的疲惫，我会从每个小细节中感受到些许的快乐。班级有一名比较内向的幼儿，我了解到他不愿意与小朋友交往，总是自己偷偷躲在角落里不做声，我们组织的活动他都不感兴趣也不参与，为此我很困惑，于是我翻阅了大量网上资料，查询有关幼儿心理学的资料，同时也不断和家长沟通孩子的家中情况。在一次偶然的淘气堡游戏中，我组织全班的孩子走进淘气堡，所有的孩子都兴高采烈的呼喊，去淘气堡了，去淘气包了，我可喜欢玩了。可是该名幼儿死死的拉住我的手，我看出了孩子的恐惧与不安，眼泪也流出了眼泪，此时他极度的缺少安全感，我轻轻的拉住他的手对他说：“宝贝，淘气堡里有好多好多的玩具，里面也有许多的小朋友，不用怕老师陪你玩。”他说：“不要，不要，我不玩。”这个时候我依然选择轻轻拉住他的手，慢慢走到他的身边，带着他在淘气堡里四处看看。这个时候走到了海洋球边，他看小朋友们你扔一下，我接一下，玩的开心的不得了，他也有点动心，于是拉着我的手，第一次对我说：“我要玩，我要玩。”于是他自己独自跳进海洋球里，和小朋友们玩了起来
做法与分析：
通过活动中的小插曲，让我意识到，作为老师给予孩子独立思考的空间，让孩子能够自主选择，速度慢一些，如果当时选择训斥或者强行让孩
子参与游戏，一定会伤害孩子的自尊心，下一次的活动孩子依然不会选择参与，更加不会激起孩子乐于参与的兴趣。让孩子有自我决定的权利。尊重幼儿，是对孩子最好的关爱。
2