五年级英语第六单元教学设计
单元备课
一、单元教学内容分析
本单元围绕话题“work quietly ！”展开引出两组对话、一篇阅读文章。主要的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。
二、单元教学目标设计
1. 知识目标：
1）学生能够熟练掌握运用四会单词。如： doing morning exercises, having … class （注意本部分与第一单元相结合，减轻记忆负担）
2）学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型。如： What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句型。Talk quietly.等祈使句型。
2. 能力目标：
1) 学生能够询问和描述自己和他人正在做的事情
2) 学生能够利用祈使句型，提醒、劝解他人遵守规则。
3. 情感目标：
1）学生能够形成自觉遵守公共规则的良好习惯
2）学生能够了解国内外普遍的社会规则。
三、单元教学课时安排
共五个课时
第一课时：P59 Let’s learn, look and say. P64 Let’s wrap it up 第二课时：P58 let’s talk& let’s try. P64 Let’s check
第三课时：P60 –P61 let’s try, let’s talk, let’s learn
第四课时：P63 read and write, P65 Story time
第五课时：P60 let’s spell，复习本单元知识。
第一课时
一、教学内容
P59 Let’s learn, look and say. P64 Let’s wrap it up
二、教学目标
1. 学生能够正确听说读写用，doing morning exercises, having …class, eating lunch, reading a book, listening to music.
2. 学生能够听说读写用。What is/are… doing? …is/are …来表达自己或他人正在进行的事情。
3. 学生能够利用be doing 句型表达自己和他人正在进行的动作。
三、重难点
1.let’s learn 中的单词和短语
2. 能够熟练利用现在进行时描述自己和他人的动作。
四、课前准备
配套磁带，伴你学，配套练习册。学生需准备课前对话
五、教学流程
Step 1. Warm up
Free talk。（课前一分钟）
Step 2 Presentation
1. 出示陈洁做早操的图片。并问，What is Chen jie doing? 引导学生回答：She is doing morning exercises.领读句子和短语
2. 让学生自己书写单词，并要求住。
3. 用同样的方法教授其他的单词。
Step 3. Consolidation。
1. 同桌根据黑板上的知识，两人一组，完成课本的look and say. 并找学生展示对话。
2. 学生先自主完成课本54页，let ’s wrap it up.然后引导学生自主完成答案的核对。
六、课堂小结
总结本节课学的主要内容。
七、作业布置
1. 单词能够记住
2. 伴你学54页完成。
八、板书设计
Unit 6 Work quietly
-What is Chen jie doing
having English class -She is eating lunch
doing morning exercises reading a book listening to music
九、随堂练习
配套练习册，41页第三题
十、教后反思
第二课时
一、教学内容
P58 let’s talk& let’s try. P64 Let’s check
二、教学目标
1. 学生能听说读用。What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句子。
2. 能够听说表演let’s talk的内容。
三、重难点
1. 能够在实际语境中运用关于描述正在做事情的问答句。
2. 能够表演let’s talk的内容。
四、课前准备
配套磁带
五、教学流程
Step 1. Warm up
Free talk :课前一分钟。
Step 2. Presentation
1. 学习 Let ’s try
1) 播放录音，学生完成课本上相应的题目。
2）教师核对答案，。
2. 学习let’s talk.
1) 学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。并回答黑板上的问题。教师巡视，做好指导，板书重点句型。
问题：What are the pandas doing?
What is the little monkey doing?
2) 学生回答问题，师生共同核对答案。
3）学生翻译解释课文。教师重点讲解板书的句子。并让学生造句。
4) 学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。
5）听录音，领读课文。学生自主朗读课文。教师做好巡视指导. Step 3 Consolidation
1. 学生根据所学的课文。自己编造对话。教师做好巡视指导。
2. 学生展示对话。教师做适当点评。
3. 完成课本64页let’s check
六、课堂小结
总结本科时的重点句型。
七、作业布置
1. 课文熟读；并完善课上的对话
2. 伴你学53也完成
八、板书设计
Unit 6 Work quietly
What are the pandas doing? They are eating bamboo. What is the little monkey doing? It’s playing its mother.
九、随堂练习
配套练习册41页第一题完成。
十、教后反思
第三课时
一、教学内容
P60 –P61 let’s try, let’s talk, let’s learn,
二、教学目标
1. 能够正确听说朗读，work quietly. Talk quietly. Keep your desk clean.等向别人提出规劝的语句。
2. 学生能够表演let’s talk的对话。
3. 学生能够根据实际情境。找出所需要的规则。
4. 学生能够初步了解国内外一些常见的公共规则。成为遵守公共规则的人。
三、重难点
重点：能够在实际语境中运用：work quietly.等交际用于。 难点：在具体的语境中提出具体的规劝，和接受规劝的答语。
四、课前准备
配套磁带，伴你学，配套练习册
五、教学流程
Step 1. Warm up
Free talk :课前一分钟。
Step 2. Presentation
1. 学习 Let ’s try
1) 播放录音，学生完成课本上相应的题目。
2）教师核对答案。
2. 学习let’s talk.
1) 学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。并回答黑板上的问题。教师巡视，做好指导，板书重点句型。 问题：What should we do in the library?
2) 学生回答问题，师生共同核对答案。
3）学生翻译解释课文。教师重点讲解板书的句子。并让学生造句。
4) 学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。
5）听录音，领读课文。学生自主朗读课文。教师做好巡视指导.
5) 学生根据所学的课文。自己编造对话。教师做好巡视指导。
7) 学生展示对话。教师做适当点评。
Step 3 Consolidation
1. 完成课本62页let’s learn.
1) 学生以小组的形式自主完成let ’s learn的学习
2. 完成课本62页look ，match and say.
六、课堂小结
今天我们学习了在公共场所如何规劝别人的行为。
七、作业布置
1. 课文熟读
2. 伴你学57，58页完成
八、板书设计
Unit 6 Work quietly
What should we do in the library?
Talk quietly. Keep the desk clean.
九、随堂练习
配套练习册43页1，2题完成
十、教后反思
第四课时
一、教学内容
P63 read and write, P65 Story time
二、教学目标
1. 能够听懂，朗读课文 read and write
2. 能够综合利用本单元所学的知识。
3. 形成良好的阅读习惯。
三、重难点
1. 能够理解/朗读read and write 的内容
2. 能够综合利用本单元的知识。
四、课前准备
磁带，伴你学，练习册，学生准备好课前一分钟对话。
五、教学流程
Step 1. Warm up
1. free talk :课前一分钟
2. 听写本单元重要单词。
Step 2. Presentation
1. 创设情境，出示机器人展的情景图。
2. 根据图片提示，参考课本常用表达法，学生以小组的形式讨论课本的含义。并完成课本P63的练习。教师巡视，指导学生。
3. 找学生说文章的含义。教师讲解课文内容。
4. 学生试着自主读课文，并将不会的部分画出来。
5. 播放录音。然后领读。学生在朗读课文。
Step 3. Consolidation
1. 学生在教师的指导下完成story time 的学习
2. 仿照课文，编写一段小对话。
六、课堂小结
今天学习了机器人展，记载机器人展上的对话。
七、作业布置
1. 课文熟读，
2. 练习册44页第五题，42页第五题完成
八、板书设计
Unit 6 work quietly
The Canadian robot is___________. The Spanish robot is ____________. Robin is _____________.
九、随堂练习
仿写课文
十、教后反思
第五课时
一、教学内容
P60 let’s spell，复习本单元知识
二、教学目标
1. 学生能够记住，运用wh 的发音规律
2. 学生能够熟练掌握本单元的重点句型和短语。
三、重难点
wh 的发音规律，于在单词中的具体运用。
四、课前准备
磁带，
五、教学流程
Step 1 Warm up
Free talk 学生展示课前一分钟。
Step 2. Presentation
1. 课件展示含有wh 的单词，并让学生大声读出来 what when where which wh wh
2. 让学生自习观察单词的特点。总结出wh 的发音规律。
3. 学生回答，教师点评
Wh 的发音 wh 后跟字母o 发/h/，其余情况发/w/
4. 教师播放录音完成课本的listen and take.
5. 听写，教师读单词，学生根据音形结合写出单词。 Step 3. Consideration
小组合作：小组内互相听写本单元的重点短语，互相提问本单元的重点句型。
六、课堂小结
本节课学习了wh 的发音规律，在o 前读/h/,其余的读/w/
七、作业布置
1伴你学61页完成。配套练习册c 部分完成
八、板书设计
Unit 6 work quietly
what when
wh
九、随堂练习
伴你学55页一、二题完成。
十、教后反思 wh where wh which /w/
五年级英语第六单元教学设计
单元备课
一、单元教学内容分析
本单元围绕话题“work quietly ！”展开引出两组对话、一篇阅读文章。主要的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。
二、单元教学目标设计
1. 知识目标：
1）学生能够熟练掌握运用四会单词。如： doing morning exercises, having … class （注意本部分与第一单元相结合，减轻记忆负担）
2）学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型。如： What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句型。Talk quietly.等祈使句型。
2. 能力目标：
1) 学生能够询问和描述自己和他人正在做的事情
2) 学生能够利用祈使句型，提醒、劝解他人遵守规则。
3. 情感目标：
1）学生能够形成自觉遵守公共规则的良好习惯
2）学生能够了解国内外普遍的社会规则。
三、单元教学课时安排
共五个课时
第一课时：P59 Let’s learn, look and say. P64 Let’s wrap it up 第二课时：P58 let’s talk& let’s try. P64 Let’s check
第三课时：P60 –P61 let’s try, let’s talk, let’s learn
第四课时：P63 read and write, P65 Story time
第五课时：P60 let’s spell，复习本单元知识。
第一课时
一、教学内容
P59 Let’s learn, look and say. P64 Let’s wrap it up
二、教学目标
1. 学生能够正确听说读写用，doing morning exercises, having …class, eating lunch, reading a book, listening to music.
2. 学生能够听说读写用。What is/are… doing? …is/are …来表达自己或他人正在进行的事情。
3. 学生能够利用be doing 句型表达自己和他人正在进行的动作。
三、重难点
1.let’s learn 中的单词和短语
2. 能够熟练利用现在进行时描述自己和他人的动作。
四、课前准备
配套磁带，伴你学，配套练习册。学生需准备课前对话
五、教学流程
Step 1. Warm up
Free talk。（课前一分钟）
Step 2 Presentation
1. 出示陈洁做早操的图片。并问，What is Chen jie doing? 引导学生回答：She is doing morning exercises.领读句子和短语
2. 让学生自己书写单词，并要求住。
3. 用同样的方法教授其他的单词。
Step 3. Consolidation。
1. 同桌根据黑板上的知识，两人一组，完成课本的look and say. 并找学生展示对话。
2. 学生先自主完成课本54页，let ’s wrap it up.然后引导学生自主完成答案的核对。
六、课堂小结
总结本节课学的主要内容。
七、作业布置
1. 单词能够记住
2. 伴你学54页完成。
八、板书设计
Unit 6 Work quietly
-What is Chen jie doing
having English class -She is eating lunch
doing morning exercises reading a book listening to music
九、随堂练习
配套练习册，41页第三题
十、教后反思
第二课时
一、教学内容
P58 let’s talk& let’s try. P64 Let’s check
二、教学目标
1. 学生能听说读用。What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句子。
2. 能够听说表演let’s talk的内容。
三、重难点
1. 能够在实际语境中运用关于描述正在做事情的问答句。
2. 能够表演let’s talk的内容。
四、课前准备
配套磁带
五、教学流程
Step 1. Warm up
Free talk :课前一分钟。
Step 2. Presentation
1. 学习 Let ’s try
1) 播放录音，学生完成课本上相应的题目。
2）教师核对答案，。
2. 学习let’s talk.
1) 学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。并回答黑板上的问题。教师巡视，做好指导，板书重点句型。
问题：What are the pandas doing?
What is the little monkey doing?
2) 学生回答问题，师生共同核对答案。
3）学生翻译解释课文。教师重点讲解板书的句子。并让学生造句。
4) 学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。
5）听录音，领读课文。学生自主朗读课文。教师做好巡视指导. Step 3 Consolidation
1. 学生根据所学的课文。自己编造对话。教师做好巡视指导。
2. 学生展示对话。教师做适当点评。
3. 完成课本64页let’s check
六、课堂小结
总结本科时的重点句型。
七、作业布置
1. 课文熟读；并完善课上的对话
2. 伴你学53也完成
八、板书设计
Unit 6 Work quietly
What are the pandas doing? They are eating bamboo. What is the little monkey doing? It’s playing its mother.
九、随堂练习
配套练习册41页第一题完成。
十、教后反思
第三课时
一、教学内容
P60 –P61 let’s try, let’s talk, let’s learn,
二、教学目标
1. 能够正确听说朗读，work quietly. Talk quietly. Keep your desk clean.等向别人提出规劝的语句。
2. 学生能够表演let’s talk的对话。
3. 学生能够根据实际情境。找出所需要的规则。
4. 学生能够初步了解国内外一些常见的公共规则。成为遵守公共规则的人。
三、重难点
重点：能够在实际语境中运用：work quietly.等交际用于。 难点：在具体的语境中提出具体的规劝，和接受规劝的答语。
四、课前准备
配套磁带，伴你学，配套练习册
五、教学流程
Step 1. Warm up
Free talk :课前一分钟。
Step 2. Presentation
1. 学习 Let ’s try
1) 播放录音，学生完成课本上相应的题目。
2）教师核对答案。
2. 学习let’s talk.
1) 学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。并回答黑板上的问题。教师巡视，做好指导，板书重点句型。 问题：What should we do in the library?
2) 学生回答问题，师生共同核对答案。
3）学生翻译解释课文。教师重点讲解板书的句子。并让学生造句。
4) 学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。
5）听录音，领读课文。学生自主朗读课文。教师做好巡视指导.
5) 学生根据所学的课文。自己编造对话。教师做好巡视指导。
7) 学生展示对话。教师做适当点评。
Step 3 Consolidation
1. 完成课本62页let’s learn.
1) 学生以小组的形式自主完成let ’s learn的学习
2. 完成课本62页look ，match and say.
六、课堂小结
今天我们学习了在公共场所如何规劝别人的行为。
七、作业布置
1. 课文熟读
2. 伴你学57，58页完成
八、板书设计
Unit 6 Work quietly
What should we do in the library?
Talk quietly. Keep the desk clean.
九、随堂练习
配套练习册43页1，2题完成
十、教后反思
第四课时
一、教学内容
P63 read and write, P65 Story time
二、教学目标
1. 能够听懂，朗读课文 read and write
2. 能够综合利用本单元所学的知识。
3. 形成良好的阅读习惯。
三、重难点
1. 能够理解/朗读read and write 的内容
2. 能够综合利用本单元的知识。
四、课前准备
磁带，伴你学，练习册，学生准备好课前一分钟对话。
五、教学流程
Step 1. Warm up
1. free talk :课前一分钟
2. 听写本单元重要单词。
Step 2. Presentation
1. 创设情境，出示机器人展的情景图。
2. 根据图片提示，参考课本常用表达法，学生以小组的形式讨论课本的含义。并完成课本P63的练习。教师巡视，指导学生。
3. 找学生说文章的含义。教师讲解课文内容。
4. 学生试着自主读课文，并将不会的部分画出来。
5. 播放录音。然后领读。学生在朗读课文。
Step 3. Consolidation
1. 学生在教师的指导下完成story time 的学习
2. 仿照课文，编写一段小对话。
六、课堂小结
今天学习了机器人展，记载机器人展上的对话。
七、作业布置
1. 课文熟读，
2. 练习册44页第五题，42页第五题完成
八、板书设计
Unit 6 work quietly
The Canadian robot is___________. The Spanish robot is ____________. Robin is _____________.
九、随堂练习
仿写课文
十、教后反思
第五课时
一、教学内容
P60 let’s spell，复习本单元知识
二、教学目标
1. 学生能够记住，运用wh 的发音规律
2. 学生能够熟练掌握本单元的重点句型和短语。
三、重难点
wh 的发音规律，于在单词中的具体运用。
四、课前准备
磁带，
五、教学流程
Step 1 Warm up
Free talk 学生展示课前一分钟。
Step 2. Presentation
1. 课件展示含有wh 的单词，并让学生大声读出来 what when where which wh wh
2. 让学生自习观察单词的特点。总结出wh 的发音规律。
3. 学生回答，教师点评
Wh 的发音 wh 后跟字母o 发/h/，其余情况发/w/
4. 教师播放录音完成课本的listen and take.
5. 听写，教师读单词，学生根据音形结合写出单词。 Step 3. Consideration
小组合作：小组内互相听写本单元的重点短语，互相提问本单元的重点句型。
六、课堂小结
本节课学习了wh 的发音规律，在o 前读/h/,其余的读/w/
七、作业布置
1伴你学61页完成。配套练习册c 部分完成
八、板书设计
Unit 6 work quietly
what when
wh
九、随堂练习
伴你学55页一、二题完成。
十、教后反思 wh where wh which /w/