苏教版五年级语文上册
《莫高窟》
教
学
设
计
后卫小学：杨丽红
莫高窟
【教材分析】
《莫高窟》苏教版小学语文教材五年级上册第十八篇课文。课文生动地介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。 【设计理念】
运用媒体、以画想象、催化感知。利用多媒体形象、直观的特点，拓展视野，把学生的注意力集中于特定的学习对象上，引导学生主动地参与学习活动，促其思考。
在教学时，我首先，揭示课题质疑；然后出示莫高窟视频后二次质疑，让学生在感受莫高窟美的同时明确自己的目标。对于莫高窟彩塑、壁画、藏经洞文物的学习，我是采取“先引导后放手”的方式，把课堂充分交给学生即：先引导学生一起学习彩塑，自己总结出学法，再放手让学生按照自己总结的学法，以小组合作的方式学习壁画和藏经洞里的文物，这样既掌握了课文知识，也培养了学生的合作学习能力。教学中多媒体的运用，让学生从感官上对莫高窟有了进一步的了解，对文章内容的理解起到事半功倍的效果。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第二、三、四自然段。
2、能用课文中的句子概括自然段意思。
3、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
【教学重点、难点】
重点：1、品读理解课文第二段并背诵。
2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。
难点：为什么说莫高窟是艺术宝库
【教学准备】
课件、录像、图片
【教学过程】
一、自主学习（5—8分钟）
（一）揭示课题
1、谈话导入
师：同学们喜欢旅游吗？老师也喜欢，今天老师想带领同学们到一个非常富有悠久历史文化的地方去游览，它就是莫高窟。（相机板书：莫高窟）
2、齐读两遍课题、看着这个课题你想知道什么？（生质疑）
3、看视频，二次质疑（播放莫高窟相关视频）：你看到、感受到了什么？还有什么疑问？
4、梳理问题、明确目标（相机板书）
（1）课文描述了莫高窟的什么景物。
（2）这些景物有什么特点。
（2）为什么说莫高窟是艺术宝库？
二、互动学习（20—27分钟）
（一）初读课文
请同学们用自己喜欢的方式快速读课文，在边读边找出，描写这些景物特点的词句，用喜欢的符号画下来 。
（二）精讲课文，感受莫高窟的魅力
1、引导学习彩塑
（1）自读第二段，用简短的词语来概括彩塑的特点。（个性鲜明、神态各异）
（2）从哪些句子可以看出 彩塑的个性鲜明、神态各异。（指名读—评价—再读）
（3）多媒体展示：欣赏彩塑的各种神态。
（4）欣赏彩塑卧佛（相机理解惟妙惟肖）
（5）谈感受：面对一尊尊气魄雄伟、色彩绚丽的彩塑，你想说些什么？
（6）导读：看来同学们也和所有看见过彩塑的游客一样，啧啧赞叹，那就让我们满怀着赞美的心，将作者描写彩塑这一段，美美的读出来。（全班齐朗读）
（7）学写法（先概括后具体）
（8）小结学法：请同学们回想一下我们是怎样学习彩塑的（指名答）
【自读（读描写景物的段落）→画（画出描写景物特点的词句）→想
说些什么（谈自己的感受）→读（用不同的语气朗读相关段落）→学写法】
2、学壁画、藏经洞（按学习彩塑的方法小组合作学习）
壁画
（1）小组内自读描写壁画的段落，找出描写壁画特点的句子，形成小组学习结果。
（2）汇报交流学习结果
A、用经典的词概括壁画的特点？
B、壁画的内容有哪些？
C、弄清楚这些“飞天”在干什么呀？说说其他的飞天在干什么？
（3）男生读——女生评（读出壁画的宏伟瑰丽）
（4）学写法：通过学习你发现这段是怎样写的了吗？（先概括后具体）
（5）小结过渡：学壁画的小组学得真认真，下面我们请学习壁画的同学展示一下他们的学习结果。
藏经洞
（1）小组内自读描写壁画的段落，找出描写壁画特点的句子，形成小组学习结果。
（2）汇报交流学习结果
A、找出描写藏经洞的句子。
B、简介被盗文物情况（学生介绍被盗情况）
（3）谈感受（出示被盗文物图片）：听完介绍看着这些被盗文物你有
什么感受？（相机进行爱国主义教育）
（4）女生读——男生评价（读出惋惜的语气）
3、学习课文第一、三段
1、介绍敦煌文化，理解“举世闻名”。体会古代劳动人民创造时的辛劳与智慧。
2、齐读最后一段，升华感情。
3、莫高窟在哪？学习第一自然段
4、齐读第一自然段
5、写法指导：（首尾照应）
三、延展学习（5—8分钟）
1、学习了这篇课文你有什么收获？
2、学生出题互考？（当小老师出题考、同桌互考）
3、教师出题
（1）学生用“因为、、、、所以、、、、”来回答为什么说莫高窟是艺术宝库？
（2）文物保护相关知识。
4、总结：
是呀只要每个游客都提高自身意识，主动保护文化艺术，我们的莫高窟就会伴随着我们走过悠悠的历史长河。
板书设计：
景物（？） 特点（？）
彩 塑 个性鲜明 神态各异
莫高窟 壁 画 宏伟瑰丽 丰富多彩 艺术宝库（？）
藏经洞
教学反思：
文物珍贵 大量被偷
苏教版五年级语文上册
《莫高窟》
教
学
设
计
后卫小学：杨丽红
莫高窟
【教材分析】
《莫高窟》苏教版小学语文教材五年级上册第十八篇课文。课文生动地介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。 【设计理念】
运用媒体、以画想象、催化感知。利用多媒体形象、直观的特点，拓展视野，把学生的注意力集中于特定的学习对象上，引导学生主动地参与学习活动，促其思考。
在教学时，我首先，揭示课题质疑；然后出示莫高窟视频后二次质疑，让学生在感受莫高窟美的同时明确自己的目标。对于莫高窟彩塑、壁画、藏经洞文物的学习，我是采取“先引导后放手”的方式，把课堂充分交给学生即：先引导学生一起学习彩塑，自己总结出学法，再放手让学生按照自己总结的学法，以小组合作的方式学习壁画和藏经洞里的文物，这样既掌握了课文知识，也培养了学生的合作学习能力。教学中多媒体的运用，让学生从感官上对莫高窟有了进一步的了解，对文章内容的理解起到事半功倍的效果。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第二、三、四自然段。
2、能用课文中的句子概括自然段意思。
3、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
【教学重点、难点】
重点：1、品读理解课文第二段并背诵。
2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。
难点：为什么说莫高窟是艺术宝库
【教学准备】
课件、录像、图片
【教学过程】
一、自主学习（5—8分钟）
（一）揭示课题
1、谈话导入
师：同学们喜欢旅游吗？老师也喜欢，今天老师想带领同学们到一个非常富有悠久历史文化的地方去游览，它就是莫高窟。（相机板书：莫高窟）
2、齐读两遍课题、看着这个课题你想知道什么？（生质疑）
3、看视频，二次质疑（播放莫高窟相关视频）：你看到、感受到了什么？还有什么疑问？
4、梳理问题、明确目标（相机板书）
（1）课文描述了莫高窟的什么景物。
（2）这些景物有什么特点。
（2）为什么说莫高窟是艺术宝库？
二、互动学习（20—27分钟）
（一）初读课文
请同学们用自己喜欢的方式快速读课文，在边读边找出，描写这些景物特点的词句，用喜欢的符号画下来 。
（二）精讲课文，感受莫高窟的魅力
1、引导学习彩塑
（1）自读第二段，用简短的词语来概括彩塑的特点。（个性鲜明、神态各异）
（2）从哪些句子可以看出 彩塑的个性鲜明、神态各异。（指名读—评价—再读）
（3）多媒体展示：欣赏彩塑的各种神态。
（4）欣赏彩塑卧佛（相机理解惟妙惟肖）
（5）谈感受：面对一尊尊气魄雄伟、色彩绚丽的彩塑，你想说些什么？
（6）导读：看来同学们也和所有看见过彩塑的游客一样，啧啧赞叹，那就让我们满怀着赞美的心，将作者描写彩塑这一段，美美的读出来。（全班齐朗读）
（7）学写法（先概括后具体）
（8）小结学法：请同学们回想一下我们是怎样学习彩塑的（指名答）
【自读（读描写景物的段落）→画（画出描写景物特点的词句）→想
说些什么（谈自己的感受）→读（用不同的语气朗读相关段落）→学写法】
2、学壁画、藏经洞（按学习彩塑的方法小组合作学习）
壁画
（1）小组内自读描写壁画的段落，找出描写壁画特点的句子，形成小组学习结果。
（2）汇报交流学习结果
A、用经典的词概括壁画的特点？
B、壁画的内容有哪些？
C、弄清楚这些“飞天”在干什么呀？说说其他的飞天在干什么？
（3）男生读——女生评（读出壁画的宏伟瑰丽）
（4）学写法：通过学习你发现这段是怎样写的了吗？（先概括后具体）
（5）小结过渡：学壁画的小组学得真认真，下面我们请学习壁画的同学展示一下他们的学习结果。
藏经洞
（1）小组内自读描写壁画的段落，找出描写壁画特点的句子，形成小组学习结果。
（2）汇报交流学习结果
A、找出描写藏经洞的句子。
B、简介被盗文物情况（学生介绍被盗情况）
（3）谈感受（出示被盗文物图片）：听完介绍看着这些被盗文物你有
什么感受？（相机进行爱国主义教育）
（4）女生读——男生评价（读出惋惜的语气）
3、学习课文第一、三段
1、介绍敦煌文化，理解“举世闻名”。体会古代劳动人民创造时的辛劳与智慧。
2、齐读最后一段，升华感情。
3、莫高窟在哪？学习第一自然段
4、齐读第一自然段
5、写法指导：（首尾照应）
三、延展学习（5—8分钟）
1、学习了这篇课文你有什么收获？
2、学生出题互考？（当小老师出题考、同桌互考）
3、教师出题
（1）学生用“因为、、、、所以、、、、”来回答为什么说莫高窟是艺术宝库？
（2）文物保护相关知识。
4、总结：
是呀只要每个游客都提高自身意识，主动保护文化艺术，我们的莫高窟就会伴随着我们走过悠悠的历史长河。
板书设计：
景物（？） 特点（？）
彩 塑 个性鲜明 神态各异
莫高窟 壁 画 宏伟瑰丽 丰富多彩 艺术宝库（？）
藏经洞
教学反思：
文物珍贵 大量被偷