杜郎口中学三三六教学模式
在国家教育行政学院举办的中小学校长培训会上,第一次认识杜郎口中学校长崔其升先生。我敬佩和惊奇于崔校长“带”校“带”出的巨大变化和取得瞩目的成效,也震撼杜郎口中学“三三六”自主教学模式给师生的全面发展带来的成效。
杜郎口中学“三三六”自主教学模式的主要内容:三个特点——立体式、大容量、快节奏;三个 ——预习、展示、反馈;六个 ——预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测试。 从教学结构看,“三三六”自主教学模式它是一种高效的教学模式。三个环节,环环相扣,相互作用。始于“预习”而终于“达标测试”,教与学任务明确,人人参与,敢于展示,融会贯通,教育一得,学有一得,这是高效而理想的教学模式。
从教的对象看,是“解放”和锻炼教者的能力,促进教师快速成长的一种模式。教者把课堂还给了学生(崔校长介绍经验看,教师上课不得超过10分钟),教师在一节课中起的作用是主导者和组织者,没有以往的填鸭式、独角戏和满堂灌,解放教师一节课“讲”的劳动强度。由于讲的时间少了,一节课那么多的内容,如何“导”给学生,让每个学生参与、快乐、进步,学科教学有质量,又促使教师必须提高个人的素质和能力,主动学习新的知识,熟知每一节课“导”的关键点,正确处理和组织学生在自主学习中出现的各种情况。老师就是在自主“导”中“解放”和锻炼中促进自己快速成长而受益终身。
从学的对象看,是让学生完全发挥主动性,提高积极性,扩大知
识面,提升自己技能的一种模式,课堂还给学生、学生自主学习,要学有所得,学有长进,学有成效,在教师“导”的指导下能充分根据自己预习内容的信息,进行分析、筛选,提出问题到最后解决问题,付出智慧、付出劳动,还有学会合作、共同解决问题,交流自己的心得方法,可以想像,课堂上仁者见仁,智者见智,百家争鸣,既要有勇气,更需要能力。后进了怎么办?赶先进、变先进,先进了又怎么办?想办法丰富自己,完善自己,成就自己。这样每个学生在自主学习过程中,自主提高自己的素质,提升自己的能力了。
这就是“三三六”自主教学模式的魅力!我爱它!
杜郎口中学三三六教学模式
在国家教育行政学院举办的中小学校长培训会上,第一次认识杜郎口中学校长崔其升先生。我敬佩和惊奇于崔校长“带”校“带”出的巨大变化和取得瞩目的成效,也震撼杜郎口中学“三三六”自主教学模式给师生的全面发展带来的成效。
杜郎口中学“三三六”自主教学模式的主要内容:三个特点——立体式、大容量、快节奏;三个 ——预习、展示、反馈;六个 ——预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测试。 从教学结构看,“三三六”自主教学模式它是一种高效的教学模式。三个环节,环环相扣,相互作用。始于“预习”而终于“达标测试”,教与学任务明确,人人参与,敢于展示,融会贯通,教育一得,学有一得,这是高效而理想的教学模式。
从教的对象看,是“解放”和锻炼教者的能力,促进教师快速成长的一种模式。教者把课堂还给了学生(崔校长介绍经验看,教师上课不得超过10分钟),教师在一节课中起的作用是主导者和组织者,没有以往的填鸭式、独角戏和满堂灌,解放教师一节课“讲”的劳动强度。由于讲的时间少了,一节课那么多的内容,如何“导”给学生,让每个学生参与、快乐、进步,学科教学有质量,又促使教师必须提高个人的素质和能力,主动学习新的知识,熟知每一节课“导”的关键点,正确处理和组织学生在自主学习中出现的各种情况。老师就是在自主“导”中“解放”和锻炼中促进自己快速成长而受益终身。
从学的对象看,是让学生完全发挥主动性,提高积极性,扩大知
识面,提升自己技能的一种模式,课堂还给学生、学生自主学习,要学有所得,学有长进,学有成效,在教师“导”的指导下能充分根据自己预习内容的信息,进行分析、筛选,提出问题到最后解决问题,付出智慧、付出劳动,还有学会合作、共同解决问题,交流自己的心得方法,可以想像,课堂上仁者见仁,智者见智,百家争鸣,既要有勇气,更需要能力。后进了怎么办?赶先进、变先进,先进了又怎么办?想办法丰富自己,完善自己,成就自己。这样每个学生在自主学习过程中,自主提高自己的素质,提升自己的能力了。
这就是“三三六”自主教学模式的魅力!我爱它!