第一章 家庭环境量表
情感介入(Affective Involvent，Al) ：
评定家庭成员相互之间对对方的活动和一些事情关心和重视的程度。 得分越低家庭成员相互关注的程度越高。低分表明家庭成员相互关注的程度高。
行为控制(BehaviorControl，BC) ：
评定一个家庭的行为方式。在不同的情形下有不同的行为控制模式。 得分越低，家庭成员应对问题的能力越强。低分表明家庭成员应对问题的能力强。
行为控制(BehaviorControl，BC) ：
评定一个家庭的行为方式。在不同的情形下有不同的行为控制模式。
得分越低，家庭成员应对问题的能力越强。低分表明家庭成员应对问题的能力强。
沟通(Communication，CM) ：
指家庭成员的信息交流。重点在言语信息的内容是否清楚，信息传递是否直接。 得分越低家庭的信息交流越清楚、直接，低分表明信息交流清楚、直接。
总的功能(General Functioning，GF):
从总体上评定家庭的功能。
得分越低，家庭功能越好。低分表明家庭功能好。分数越高表示家庭功能越倾向于不健康。
问题解决(Problemsolving，PS):
指在维持有效的家庭功能水平时，这个家庭解决问题（指威胁到家庭完整和功能容量的问题）的能力。
得分越低家庭的问题解决的能力越好，低分表明问题解决的能力好。
角色(Roles，RL) ：
这里指家庭是否建立了完成一系列家庭功能的行为模式，如提供生活来源，营养和支持，支持个人发展，管理家庭，提供成人性的满足。此外，还包括任务分工是否明确和公平及家庭成员是否认真地完成了任务。
得分越低家庭成员完成家庭任务越好。低分表明家庭成员完成家庭任务好。
总评
家庭的基本功能是为家庭成员生理、心理、社会性等方面的健康发展提供一定的环境条件, 适应并促进家庭及其成员各方面的发育和发展。家庭要实现其基本功能, 必需完成6个方面的任务并具备相应的能力:问题解决、沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制。家庭关系较融洽的个体在家庭环境发生改变或者出现问题时趋向于真心关怀、相互理解支持、分工合作、集思广益、尝试用新的方法解决问题。家庭成员之间的情感关系越好、家庭出现问题时做出改变的能力越强，心理健康程度越高、对能力和情感的自我评价越客观一致、自我概念越灵活，家庭功能越好，越健康。
第二章 知识扩展
沟通
该量表当中的沟通反应的是沟通的最终结果，双方的感觉和后续做事情当中可能出现的问题。沟通中经常会出现的问题如下：
以下的沟通情况包括但不仅限于夫妻和亲子。
1. 拒绝沟通和草率应对 ：通常会引发后续的纠纷和互相对峙，单方强烈不满或者双方争吵不休的情况。干预的步骤通常是：冷静→专注于事情→完结后恢复关系→反思病解决问题（通常此为缺失步骤）
儿童面临类似情况若表现出无力，则最好长辈引导完成。
2. 理解偏差：通常会引发一方的强烈不满和另一方的委屈不安，表现出的结果通常是减少沟通的后续动力，这是两个人默契的必要步骤，通常的处理步骤是：冷静→专注事情→重新沟通找到偏差（关键步骤）→恢复关系
3. 情绪和个性化：此类问题往往出现在专制的家庭或者专制的家长当中，但近年来任性的孩子表现的也越来越明显。
解决的步骤：一定阶段的心理咨询
角色
该量表得分主要反映的是家庭当中的角色问题包括但不限于：
1. 父亲养家糊口
2. 母亲照顾孩子
3. 孩子管好自己的事情
主要的内涵是家庭当中是否每个人专注于自己的角色当中，一旦出现角色问题，其他两人往往会进入这个角色，表现出来主要是：
1. 孩子早熟，张口闭口都是大人的事情，不满抱怨，或者孩子看起来非常懂事，了解大人
的世界。
情感反应
该得分主要反映家庭日常活动当中的情感反映强度和反映方法，强度高情感充沛，强度低相对冷漠，但过高的强度往往会产生热情过度的感觉。
情感介入
该得分相对来说，用于评定家庭成员之间互相了解和互相关心的情况，得分较高了解度较高，得分分过低，家庭淡漠。过高则参考行为控制分数：ps 青春期孩子该得分过高往往会出现较严重的冲突，而儿童时期该得分过低的通常会导致孩子缺乏自信和心理成熟较晚。 行为控制
该得分综合反映家庭当中对外界问题的处理能力，得分高通常处理能力较强，得分低则对能力较差。
值得一提的是：该量表得分往往跟成员能力和控制人格有关。
第一章 家庭环境量表
情感介入(Affective Involvent，Al) ：
评定家庭成员相互之间对对方的活动和一些事情关心和重视的程度。 得分越低家庭成员相互关注的程度越高。低分表明家庭成员相互关注的程度高。
行为控制(BehaviorControl，BC) ：
评定一个家庭的行为方式。在不同的情形下有不同的行为控制模式。 得分越低，家庭成员应对问题的能力越强。低分表明家庭成员应对问题的能力强。
行为控制(BehaviorControl，BC) ：
评定一个家庭的行为方式。在不同的情形下有不同的行为控制模式。
得分越低，家庭成员应对问题的能力越强。低分表明家庭成员应对问题的能力强。
沟通(Communication，CM) ：
指家庭成员的信息交流。重点在言语信息的内容是否清楚，信息传递是否直接。 得分越低家庭的信息交流越清楚、直接，低分表明信息交流清楚、直接。
总的功能(General Functioning，GF):
从总体上评定家庭的功能。
得分越低，家庭功能越好。低分表明家庭功能好。分数越高表示家庭功能越倾向于不健康。
问题解决(Problemsolving，PS):
指在维持有效的家庭功能水平时，这个家庭解决问题（指威胁到家庭完整和功能容量的问题）的能力。
得分越低家庭的问题解决的能力越好，低分表明问题解决的能力好。
角色(Roles，RL) ：
这里指家庭是否建立了完成一系列家庭功能的行为模式，如提供生活来源，营养和支持，支持个人发展，管理家庭，提供成人性的满足。此外，还包括任务分工是否明确和公平及家庭成员是否认真地完成了任务。
得分越低家庭成员完成家庭任务越好。低分表明家庭成员完成家庭任务好。
总评
家庭的基本功能是为家庭成员生理、心理、社会性等方面的健康发展提供一定的环境条件, 适应并促进家庭及其成员各方面的发育和发展。家庭要实现其基本功能, 必需完成6个方面的任务并具备相应的能力:问题解决、沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制。家庭关系较融洽的个体在家庭环境发生改变或者出现问题时趋向于真心关怀、相互理解支持、分工合作、集思广益、尝试用新的方法解决问题。家庭成员之间的情感关系越好、家庭出现问题时做出改变的能力越强，心理健康程度越高、对能力和情感的自我评价越客观一致、自我概念越灵活，家庭功能越好，越健康。
第二章 知识扩展
沟通
该量表当中的沟通反应的是沟通的最终结果，双方的感觉和后续做事情当中可能出现的问题。沟通中经常会出现的问题如下：
以下的沟通情况包括但不仅限于夫妻和亲子。
1. 拒绝沟通和草率应对 ：通常会引发后续的纠纷和互相对峙，单方强烈不满或者双方争吵不休的情况。干预的步骤通常是：冷静→专注于事情→完结后恢复关系→反思病解决问题（通常此为缺失步骤）
儿童面临类似情况若表现出无力，则最好长辈引导完成。
2. 理解偏差：通常会引发一方的强烈不满和另一方的委屈不安，表现出的结果通常是减少沟通的后续动力，这是两个人默契的必要步骤，通常的处理步骤是：冷静→专注事情→重新沟通找到偏差（关键步骤）→恢复关系
3. 情绪和个性化：此类问题往往出现在专制的家庭或者专制的家长当中，但近年来任性的孩子表现的也越来越明显。
解决的步骤：一定阶段的心理咨询
角色
该量表得分主要反映的是家庭当中的角色问题包括但不限于：
1. 父亲养家糊口
2. 母亲照顾孩子
3. 孩子管好自己的事情
主要的内涵是家庭当中是否每个人专注于自己的角色当中，一旦出现角色问题，其他两人往往会进入这个角色，表现出来主要是：
1. 孩子早熟，张口闭口都是大人的事情，不满抱怨，或者孩子看起来非常懂事，了解大人
的世界。
情感反应
该得分主要反映家庭日常活动当中的情感反映强度和反映方法，强度高情感充沛，强度低相对冷漠，但过高的强度往往会产生热情过度的感觉。
情感介入
该得分相对来说，用于评定家庭成员之间互相了解和互相关心的情况，得分较高了解度较高，得分分过低，家庭淡漠。过高则参考行为控制分数：ps 青春期孩子该得分过高往往会出现较严重的冲突，而儿童时期该得分过低的通常会导致孩子缺乏自信和心理成熟较晚。 行为控制
该得分综合反映家庭当中对外界问题的处理能力，得分高通常处理能力较强，得分低则对能力较差。
值得一提的是：该量表得分往往跟成员能力和控制人格有关。