关于初中语文课堂教学改革的思考
摘要：新的教育背景对教学课堂提出了新的要求，课堂革新成为近年来教育事业的大趋势。课堂改革是不断适应新形势，提高课堂教学质量，培养满足国家对人才要求的学生的必要措施。本文将以初中语文为例，对课堂教学的改革进行探讨。
关键词：初中 语文 教学
语文是初中所有教学课程中最为接近生活实际的一门课程，日常生活中的语言交际、人在无意识时表现出来的文学素养都与语文有关，语文教学因而受到相当多的多关注。社会在发展，对文学人才的要求也在发生着改变。以下将对初中语文课堂教学的改革进行分析思考。
一、传统课堂的不足
在传统初中语文教学中，课堂氛围相对较为严肃，教师负责将知识传授给学生，学生的课堂反应和知识接受程度则不再关注的范围内。从严格意义上来说，学生并没有真正的融入到初中语文课堂教学中，学生在课堂中极容易造成思维的游离，精神不集中，只能够被动地“听”，而不是主动的“想”，教师
为了达成教学任务而教学，授课过程中缺乏激情，更加无法带动学生积极参与。
二、改革新措施
1、为学生确立一个短期内的努力目标
学生在语文学习时最怕没有目标，在学习的过程中，不知道自己该达到一个什么样的水平，这样学生就会产生迷茫、彷徨等情绪。在语文教学中教师应当要帮助学生树立一个短期内可以见到效果的目标，目标确立得过大比如某学生在语文中考时得第一名等，这样的目标就会显得空泛，学生就无法具体实施，不知道该从何处着手。恰当的目标可以从小处着手，比如我今天要掌握多少个成语解释，明天要背诵几首诗歌等，这样的目标就容易落实到行动中，而且容易达成，日积月累，提高自信心，就会得到令自己满意的语文成绩。
2、课堂氛围适当轻松化
语文课堂是帮助学生体会语文之美的环境，倘若过于严肃就违背了教学的初衷，当然也不能过于轻松，学习氛围过于轻松化，学生的精神就会懈怠，同样不利于语文的学习。这就需要语文教师在教学的过程中对课堂的氛围把握好分寸，该严肃时严肃，该轻松时轻松，让学生的思维能够劳逸结合，提高课堂学习效率。
3、循序渐进
初中语文教学随让不想数学学习的难度层次分明，但同样也会存在较为科学规律的学习次序。教师在教学时在课本知识列举的顺序之上，进行具体的分析，对知识点进行适当调整，使其更加适于学生的理解，为更深层次的学习打下基础。
初中语文的教学尽管存在着不足之处，但在进行教学改革时不应当全盘否定，适当保留在融入更为有效的教学方法，才能达到理想的教学效果。初中语文课堂的教学改革关系到学生的语文学习成效要循序渐进，不能急功近利。
参考文献：
[1] 郭迎春. 浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J]. 科教导刊(中旬刊). 2011(01)
[2] 杨素云. 对初中语文有效教学的解读与思考[J]. 学周刊. 2013(02)
[3] 张锐. 如何让初中语文课堂充满活力[J]. 学周刊. 2013(06)
关于初中语文课堂教学改革的思考
摘要：新的教育背景对教学课堂提出了新的要求，课堂革新成为近年来教育事业的大趋势。课堂改革是不断适应新形势，提高课堂教学质量，培养满足国家对人才要求的学生的必要措施。本文将以初中语文为例，对课堂教学的改革进行探讨。
关键词：初中 语文 教学
语文是初中所有教学课程中最为接近生活实际的一门课程，日常生活中的语言交际、人在无意识时表现出来的文学素养都与语文有关，语文教学因而受到相当多的多关注。社会在发展，对文学人才的要求也在发生着改变。以下将对初中语文课堂教学的改革进行分析思考。
一、传统课堂的不足
在传统初中语文教学中，课堂氛围相对较为严肃，教师负责将知识传授给学生，学生的课堂反应和知识接受程度则不再关注的范围内。从严格意义上来说，学生并没有真正的融入到初中语文课堂教学中，学生在课堂中极容易造成思维的游离，精神不集中，只能够被动地“听”，而不是主动的“想”，教师
为了达成教学任务而教学，授课过程中缺乏激情，更加无法带动学生积极参与。
二、改革新措施
1、为学生确立一个短期内的努力目标
学生在语文学习时最怕没有目标，在学习的过程中，不知道自己该达到一个什么样的水平，这样学生就会产生迷茫、彷徨等情绪。在语文教学中教师应当要帮助学生树立一个短期内可以见到效果的目标，目标确立得过大比如某学生在语文中考时得第一名等，这样的目标就会显得空泛，学生就无法具体实施，不知道该从何处着手。恰当的目标可以从小处着手，比如我今天要掌握多少个成语解释，明天要背诵几首诗歌等，这样的目标就容易落实到行动中，而且容易达成，日积月累，提高自信心，就会得到令自己满意的语文成绩。
2、课堂氛围适当轻松化
语文课堂是帮助学生体会语文之美的环境，倘若过于严肃就违背了教学的初衷，当然也不能过于轻松，学习氛围过于轻松化，学生的精神就会懈怠，同样不利于语文的学习。这就需要语文教师在教学的过程中对课堂的氛围把握好分寸，该严肃时严肃，该轻松时轻松，让学生的思维能够劳逸结合，提高课堂学习效率。
3、循序渐进
初中语文教学随让不想数学学习的难度层次分明，但同样也会存在较为科学规律的学习次序。教师在教学时在课本知识列举的顺序之上，进行具体的分析，对知识点进行适当调整，使其更加适于学生的理解，为更深层次的学习打下基础。
初中语文的教学尽管存在着不足之处，但在进行教学改革时不应当全盘否定，适当保留在融入更为有效的教学方法，才能达到理想的教学效果。初中语文课堂的教学改革关系到学生的语文学习成效要循序渐进，不能急功近利。
参考文献：
[1] 郭迎春. 浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J]. 科教导刊(中旬刊). 2011(01)
[2] 杨素云. 对初中语文有效教学的解读与思考[J]. 学周刊. 2013(02)
[3] 张锐. 如何让初中语文课堂充满活力[J]. 学周刊. 2013(06)