乘法的意义和乘法交换律
教学内容：
教科书例1、例2及“做千做”，练习十三第1、2题。
(一) 知识教学点
1，使学生在原有知识的基础上，进一步理解乘法的意义，并能运用它解决 实际问题。 、
2．进一步认识乘法算式中各部分的名称，明确1和0在乘法中的特殊性。
3．使学生理解和掌握乘法交换律，并能运用它进行验算。
(二) 能力谰练点
借助观察、比较、综合、概括等方法，培养学生的分析推理能力，抽象概括能 力。培养学生运用新知解决实际问题的能力。
(三) 德育渗透点
认识知识间的相互关系、内在联系性及发展性。
(四) 美育渗透点 ：
使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。
引导学生运用已有经验，由感性上升到理性，进一步抽象概念。
教学重点：使学生理解并运用乘法的意义及其运算定律——交换律。 教学难点：乘法交换律的应用。
投影仪、投影片、卡片。
(一) 镭蛰孕伏
1，口算：14×3 50×30 2×50 15×4 12×7
22×4 30×12 60×40 4×25 16×5
2．导人：以前我们学习了一些乘法计算的知识，这节课我们继续学习乘法 勺有关知识。乘法的意义、乘法的交换律。(板书课题)
(二) 探求新知
1．教学乘法意义：
(1)出示例1(投影) ，指名读题，引导学生分析，横着看，每排放几个，一共有 L 排? 要求盘里一共有多少个鸡蛋? 可怎样解答? 还可以怎样解答? 弓1导学 E 回答后，教师板书：
用加法计算：5+5+5+5+5+5：30(个) 或6+6+6+6+6：30(个)
用乘法计算：5×6；30(个) 或6×5；30(个)
(2)求几个相同加数的和，可用加法计算，也可用乘法计算，用乘法计算比 交简便。
得出结论：求几个相同加数和的简便运算叫做乘法。
反馈练习：
①下列算式能否改成乘法算式，为什么?
120+120+1助+120 80+90+70 15+15+15+20
②判断：(投影出示)
求几个加数和的简便运算叫乘法。( )
求几个相同加数和的运算叫乘法。( )
(3)在乘法算式中，乘号前面的数叫什么蚜乘号后面的数叫什么数? 乘 零的结果叫什么? 明确：相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫积。
(4)教学1和0的乘法特点：
我们知道，求几个相同加数和的简便运算叫乘法。如5×6表示的是几个 目同加数?1×3呢(教师板书)0×3呢? 依据1×3；3 0×3启发学生说出： 1×1；1 3×0；0 0×0；0(教师板书)
我们看这几个算式都和哪个数有关系?(都和1、0有关系) 这些数和1相 乘，得到的积都是什么数? 和0相乘呢?
说明一个数和1相乘，仍得原数；一个数和0相乘，仍得0。
2．教学乘法交换律：
(1)观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系?
12×505×12
引导学生分组计算，使学生明确：左边两个数的乘积和右边两个数的乘积 相等。
是不是所有像这样的式子都具有这些特点呢? 引导学生互相讨论，自己举 例说明，教师巡视。
启发学生回答总结得出结论：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积 不变。
教师指出：这叫做乘法的交换律。
反馈练习：
①下列各式运用了乘法的交换律，对吗? 为什么?
100×9二9×100 2×18二2×18 O+6二6+O
②课本第60页“做一做”第1题。
(2)加法交换律可用字母表示出来，用。和6表示两个因数，那么乘法的交 换律用字母怎样表示?
学生回答，教师板书：o × 6＝6×0
教师指出：这里o 、6表示大于0或等于0的整数。
关于乘法交换律，实际上在过去我们早已接触过，请同学们回忆一下，我们 学习哪些知识时用了乘法交换律。引导学生说出笔算乘法验算时用到了乘法 交换律，另外，应用乘法交换律还可以使一些计算比较容易。
(如果87×3交换位置再计算比较容易)
练习课本第60页的“做一做”第2题。(投影出示)
学生练习，将写在胶片上的题再打出来，集体订正。
(三) 巩固发现
A 组：
1，填空：
56+56+56+56
75×48二48×( )
口×6二( ) ×( )
一个数和1相乘得(
一个数和0相乘得(
2．计算下列各题并验算：
365×420
B 组：
1．填空：
18+18+18二( ) ×(
35×4改写成加法算式是(
( ) ×o ：( ) ×20
2．哪些式子连起来后，使用了乘法交换律? 15×16 9+7
9+7 20×18
20× 18 16× 15
O ×0
3．计算并验算：
1010×202 1234×5060
(四) 课堂小结
师生共同总结本节课学习了什么? 注意什么问题? 乘法的意义和乘法交换律
用加法计算：5+5+5+5+5+5：30(个)
用乘法计算：5×6＝30(个)
答：一盘可以放30个鸡蛋。
例1 意义：求几个相同加数和的简便运算叫乘法 1×3二3 0×3二0 3× 1二3
1× 1＝1 3×0＝0 0×0＝0
例2 交换律
5×6＝6×5 400×20＝20×400
10×1000＝1000×10 O × 6＝6 × O 两个数相乘交换因数的位置，它们的积不变。
乘法的意义和乘法交换律
教学内容：
教科书例1、例2及“做千做”，练习十三第1、2题。
(一) 知识教学点
1，使学生在原有知识的基础上，进一步理解乘法的意义，并能运用它解决 实际问题。 、
2．进一步认识乘法算式中各部分的名称，明确1和0在乘法中的特殊性。
3．使学生理解和掌握乘法交换律，并能运用它进行验算。
(二) 能力谰练点
借助观察、比较、综合、概括等方法，培养学生的分析推理能力，抽象概括能 力。培养学生运用新知解决实际问题的能力。
(三) 德育渗透点
认识知识间的相互关系、内在联系性及发展性。
(四) 美育渗透点 ：
使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。
引导学生运用已有经验，由感性上升到理性，进一步抽象概念。
教学重点：使学生理解并运用乘法的意义及其运算定律——交换律。 教学难点：乘法交换律的应用。
投影仪、投影片、卡片。
(一) 镭蛰孕伏
1，口算：14×3 50×30 2×50 15×4 12×7
22×4 30×12 60×40 4×25 16×5
2．导人：以前我们学习了一些乘法计算的知识，这节课我们继续学习乘法 勺有关知识。乘法的意义、乘法的交换律。(板书课题)
(二) 探求新知
1．教学乘法意义：
(1)出示例1(投影) ，指名读题，引导学生分析，横着看，每排放几个，一共有 L 排? 要求盘里一共有多少个鸡蛋? 可怎样解答? 还可以怎样解答? 弓1导学 E 回答后，教师板书：
用加法计算：5+5+5+5+5+5：30(个) 或6+6+6+6+6：30(个)
用乘法计算：5×6；30(个) 或6×5；30(个)
(2)求几个相同加数的和，可用加法计算，也可用乘法计算，用乘法计算比 交简便。
得出结论：求几个相同加数和的简便运算叫做乘法。
反馈练习：
①下列算式能否改成乘法算式，为什么?
120+120+1助+120 80+90+70 15+15+15+20
②判断：(投影出示)
求几个加数和的简便运算叫乘法。( )
求几个相同加数和的运算叫乘法。( )
(3)在乘法算式中，乘号前面的数叫什么蚜乘号后面的数叫什么数? 乘 零的结果叫什么? 明确：相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫积。
(4)教学1和0的乘法特点：
我们知道，求几个相同加数和的简便运算叫乘法。如5×6表示的是几个 目同加数?1×3呢(教师板书)0×3呢? 依据1×3；3 0×3启发学生说出： 1×1；1 3×0；0 0×0；0(教师板书)
我们看这几个算式都和哪个数有关系?(都和1、0有关系) 这些数和1相 乘，得到的积都是什么数? 和0相乘呢?
说明一个数和1相乘，仍得原数；一个数和0相乘，仍得0。
2．教学乘法交换律：
(1)观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系?
12×505×12
引导学生分组计算，使学生明确：左边两个数的乘积和右边两个数的乘积 相等。
是不是所有像这样的式子都具有这些特点呢? 引导学生互相讨论，自己举 例说明，教师巡视。
启发学生回答总结得出结论：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积 不变。
教师指出：这叫做乘法的交换律。
反馈练习：
①下列各式运用了乘法的交换律，对吗? 为什么?
100×9二9×100 2×18二2×18 O+6二6+O
②课本第60页“做一做”第1题。
(2)加法交换律可用字母表示出来，用。和6表示两个因数，那么乘法的交 换律用字母怎样表示?
学生回答，教师板书：o × 6＝6×0
教师指出：这里o 、6表示大于0或等于0的整数。
关于乘法交换律，实际上在过去我们早已接触过，请同学们回忆一下，我们 学习哪些知识时用了乘法交换律。引导学生说出笔算乘法验算时用到了乘法 交换律，另外，应用乘法交换律还可以使一些计算比较容易。
(如果87×3交换位置再计算比较容易)
练习课本第60页的“做一做”第2题。(投影出示)
学生练习，将写在胶片上的题再打出来，集体订正。
(三) 巩固发现
A 组：
1，填空：
56+56+56+56
75×48二48×( )
口×6二( ) ×( )
一个数和1相乘得(
一个数和0相乘得(
2．计算下列各题并验算：
365×420
B 组：
1．填空：
18+18+18二( ) ×(
35×4改写成加法算式是(
( ) ×o ：( ) ×20
2．哪些式子连起来后，使用了乘法交换律? 15×16 9+7
9+7 20×18
20× 18 16× 15
O ×0
3．计算并验算：
1010×202 1234×5060
(四) 课堂小结
师生共同总结本节课学习了什么? 注意什么问题? 乘法的意义和乘法交换律
用加法计算：5+5+5+5+5+5：30(个)
用乘法计算：5×6＝30(个)
答：一盘可以放30个鸡蛋。
例1 意义：求几个相同加数和的简便运算叫乘法 1×3二3 0×3二0 3× 1二3
1× 1＝1 3×0＝0 0×0＝0
例2 交换律
5×6＝6×5 400×20＝20×400
10×1000＝1000×10 O × 6＝6 × O 两个数相乘交换因数的位置，它们的积不变。