拨打求助电话教学设计
教学目标：
1.知道基本的紧急求助和自救的方法。
2.培养健康安全生活的习惯、能力，培养遇事不慌、沉着处理意外事故的能力和社会责任感。
3.要学生记住常用的求助和报警电话号码，并学会拨打这些电话。
4.把所学知识应用于实践，用实际行动影响身边的人。 教学准备：
1、画图四张 2、电话图一个 3、课件
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、生齐读课题：求助电话
2、师：说到求助电话，让我想到了一条新闻，孩子们想听吗？请听仔细了。
师讲述新闻：一名歹徒向一位放学回家的小学生索要钱物，被不远处的李小勇看到了。他迅速跑到附近的公共电话亭拨打110报警。几分钟后，歹徒被快速赶来的警察带走了。这名同学得救了。（出示图画）
2、师：听完这则新闻，你们知道李小勇在关键的时候是怎样做的吗？（学生的回答直奔主题）
3、师：是啊，“110”可真厉害。（板书：110）如果不是李小勇在关键的时候拨打求助电话，那么这名同学可就太危险了。其实，在生活中，类似这样的意外情况也有发生。比如：（出示画图）
图1：星期天，爸爸妈妈不在家，奶奶突然病倒，小明该怎么办？ 图2：正在家里写作业的小红发现邻居家着火了，而邻居却不在家，小红该怎么办？
图3：玲玲和爸爸妈妈一起出去旅游，在半路上遇到了一起车祸，他们又该怎么办？
二、小组讨论，明理导行
1、师：帮帮这三位小朋友想想办法，假如是你你会怎么办？
2、学生回答，师并板书。（学生总结出省时高效的最佳方案——及时拨打求助电话120、119、122）
3、师：孩子们可真会想办法，你们算是帮了他们一个忙。可问题是我们在拨打电话时怎样向对方说明情况呢？
4、师：现在，就请每个小组任选一个场景，讨论在拨打电话时怎样向对方讲明情况，并推选一名同学进行现场模拟打电话。
（1）四人小组交流讨论：
（2）师生合作表演：（师扮演接话员）
（3）表演时师生评议总结出：（课件出示）
①遇事沉着冷静不慌张。
②接通电话后，根据对方声音有礼貌地称呼其（叔叔或阿姨），然后迅速准确的讲清发生了什么事，及事发的地点（门牌号）。比如图2：阿姨，我奶奶突然病倒，地点是金华路红星小区1幢1单元6号。
5、师：孩子们，现在你们会打求助电话了吗？根据上面的虚拟场景同桌之间打电话训练，一位同学扮演接话员，一位同学拨打求助电话。再相互交换角色，看谁说得又快又准确。
6、同桌之间演练。
7、抽同学上台展示。
三、观察生活，情境表演
1、师：除了刚才我们说到的几种意外情况，生活中在哪些紧急情况下我们也需要拨打救助电话。（生举例）这时该拨打哪个求助电话？你会怎么说？（让学生真正感悟遇到紧急情况时应该怎样去面对，又是如何处理问题的。）
2、师生评议。
3、师：听了孩子们刚才的讲述，我们知道这些求助电话的作用可真大！那是不是我们平时就能随意拨打呢？读读老师给大家带来的资料，看看它又告诉了我们些什么？（课件出示）
资料一：某厂工人刘某在下班途中因不留神，险些被鸣着警报疾驰而过的消防车剐伤，心中很是恼火，回到家就拨通了火警“119”，谎称该市某区石油公司一油库着火。接到报警后，消防队迅速派了十几辆消防车飞快地赶到石油公司……结果，刘某因“谎报险情，制造混乱”被处以治安拘留并赔偿损失1000 元。
资料二：江苏的小刘在广州一家工厂打工。有天他看见值班室墙上的值班规定，他出于好奇，半夜里拨打了110，并谎报说有三个盗贼进入工厂财务室。110巡警开着警车，鸣着警笛很快赶到了工厂，一番检查搜索没发现可疑情况，经调查小刘承认是自己好奇所为，结果受到了罚款的处罚。
5、生自由读资料。
6、师：读了这两条资料，你们知道了什么？（生回答）
7、师小结：是啊，１１０、１１９、１２０及1 2 2是特殊的救助电话，千万不能随便拨打。
（课件出示）谎报险情，制造混乱的，将根据治安管理处罚条例第十九条规定：有扰乱公共秩序行为的，尚不够刑事处罚的，将处十五日以下拘留、二百元以下罚款或者警告。
四、总结激励，延伸导行
1、师：同学们表现的这么出色，老师很高兴，今天老师给大家带来一首儿歌，希望你们在以后的实际生活中做的更棒。
2、（课件出示）儿歌，师生齐读。
报警电话110，
警察叔叔忙不停。
火警电话119，
消防队员把火救。
急救电话120，
医生抢救忙出行。
求助电话记心上，
救急拨打要冷静。
事发情况说仔细，
事发地点要说清。
特殊电话记住它，
千万不要乱拨打。
拨打求助电话教学设计
教学目标：
1.知道基本的紧急求助和自救的方法。
2.培养健康安全生活的习惯、能力，培养遇事不慌、沉着处理意外事故的能力和社会责任感。
3.要学生记住常用的求助和报警电话号码，并学会拨打这些电话。
4.把所学知识应用于实践，用实际行动影响身边的人。 教学准备：
1、画图四张 2、电话图一个 3、课件
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、生齐读课题：求助电话
2、师：说到求助电话，让我想到了一条新闻，孩子们想听吗？请听仔细了。
师讲述新闻：一名歹徒向一位放学回家的小学生索要钱物，被不远处的李小勇看到了。他迅速跑到附近的公共电话亭拨打110报警。几分钟后，歹徒被快速赶来的警察带走了。这名同学得救了。（出示图画）
2、师：听完这则新闻，你们知道李小勇在关键的时候是怎样做的吗？（学生的回答直奔主题）
3、师：是啊，“110”可真厉害。（板书：110）如果不是李小勇在关键的时候拨打求助电话，那么这名同学可就太危险了。其实，在生活中，类似这样的意外情况也有发生。比如：（出示画图）
图1：星期天，爸爸妈妈不在家，奶奶突然病倒，小明该怎么办？ 图2：正在家里写作业的小红发现邻居家着火了，而邻居却不在家，小红该怎么办？
图3：玲玲和爸爸妈妈一起出去旅游，在半路上遇到了一起车祸，他们又该怎么办？
二、小组讨论，明理导行
1、师：帮帮这三位小朋友想想办法，假如是你你会怎么办？
2、学生回答，师并板书。（学生总结出省时高效的最佳方案——及时拨打求助电话120、119、122）
3、师：孩子们可真会想办法，你们算是帮了他们一个忙。可问题是我们在拨打电话时怎样向对方说明情况呢？
4、师：现在，就请每个小组任选一个场景，讨论在拨打电话时怎样向对方讲明情况，并推选一名同学进行现场模拟打电话。
（1）四人小组交流讨论：
（2）师生合作表演：（师扮演接话员）
（3）表演时师生评议总结出：（课件出示）
①遇事沉着冷静不慌张。
②接通电话后，根据对方声音有礼貌地称呼其（叔叔或阿姨），然后迅速准确的讲清发生了什么事，及事发的地点（门牌号）。比如图2：阿姨，我奶奶突然病倒，地点是金华路红星小区1幢1单元6号。
5、师：孩子们，现在你们会打求助电话了吗？根据上面的虚拟场景同桌之间打电话训练，一位同学扮演接话员，一位同学拨打求助电话。再相互交换角色，看谁说得又快又准确。
6、同桌之间演练。
7、抽同学上台展示。
三、观察生活，情境表演
1、师：除了刚才我们说到的几种意外情况，生活中在哪些紧急情况下我们也需要拨打救助电话。（生举例）这时该拨打哪个求助电话？你会怎么说？（让学生真正感悟遇到紧急情况时应该怎样去面对，又是如何处理问题的。）
2、师生评议。
3、师：听了孩子们刚才的讲述，我们知道这些求助电话的作用可真大！那是不是我们平时就能随意拨打呢？读读老师给大家带来的资料，看看它又告诉了我们些什么？（课件出示）
资料一：某厂工人刘某在下班途中因不留神，险些被鸣着警报疾驰而过的消防车剐伤，心中很是恼火，回到家就拨通了火警“119”，谎称该市某区石油公司一油库着火。接到报警后，消防队迅速派了十几辆消防车飞快地赶到石油公司……结果，刘某因“谎报险情，制造混乱”被处以治安拘留并赔偿损失1000 元。
资料二：江苏的小刘在广州一家工厂打工。有天他看见值班室墙上的值班规定，他出于好奇，半夜里拨打了110，并谎报说有三个盗贼进入工厂财务室。110巡警开着警车，鸣着警笛很快赶到了工厂，一番检查搜索没发现可疑情况，经调查小刘承认是自己好奇所为，结果受到了罚款的处罚。
5、生自由读资料。
6、师：读了这两条资料，你们知道了什么？（生回答）
7、师小结：是啊，１１０、１１９、１２０及1 2 2是特殊的救助电话，千万不能随便拨打。
（课件出示）谎报险情，制造混乱的，将根据治安管理处罚条例第十九条规定：有扰乱公共秩序行为的，尚不够刑事处罚的，将处十五日以下拘留、二百元以下罚款或者警告。
四、总结激励，延伸导行
1、师：同学们表现的这么出色，老师很高兴，今天老师给大家带来一首儿歌，希望你们在以后的实际生活中做的更棒。
2、（课件出示）儿歌，师生齐读。
报警电话110，
警察叔叔忙不停。
火警电话119，
消防队员把火救。
急救电话120，
医生抢救忙出行。
求助电话记心上，
救急拨打要冷静。
事发情况说仔细，
事发地点要说清。
特殊电话记住它，
千万不要乱拨打。