大庆市美德阳光教师事迹材料
本人大学本科学历,研究生自学结业。现为林甸县第二中学数学
教师，班主任。作为一名初中班主任，如何让我们中华的美德，如春
风化雨般滋润学生们的心田？如何将这宝贵的精神资源，如春风抚柳
般沐浴我们的课堂？我深深地思考，不断的实践研究，在理论与实践
结合上深化研究中华民族传统美德，以求提高德育的实效性。
在工作中我爱字当头,严字穿线,细字求效,好字落底,得到了学
校领导和老师的一致好评。我把叶圣陶的至理名言“教，是为了不教”，作为我教学的航标。在教学工作中，我持实践并逐步完善有利于学生
能力培养的教育教学方法，形成自己的教学风格。用经验去研究科研，用科研去指导教学，我取得了一系列的教学成绩。
老师最幸福的日子，是桃李飘香的季节。作为班主任我一直期待
着自己的园林里能四季飘香。工作二十二年，我担任班主任工作19
年，同时兼另一个班的数学课。记得刚担任班主任工作的时候，因为
没有从事该项工作的经验，不能得到学生及其家长的认可，分班的第
一天就有孩子哭闹着要调班，那时我在心里一遍又一遍地对自己说：“你一定要坚强，一定要对得起留在班级的这些孩子，是因为他们信
任你，才给了你一次书写他们命运的机会。”如今我已经送走了六届
毕业生，成了名副其实的老班主任。但是我却没有一丝一毫的自豪感，我觉得我每届的学生都是崭新的，我过去积累下来的班主任工作经验
总是在新一届学生的面前力不从心。在这样繁重的工作中,我也在不
断的努力,不断的反思,不断地积累虚心学习,不断的总结经验,由此,
在2005年确定了课题《批评艺术与学生成长关系的研究》，该课题被
确立为黑龙江省重点课题的子课题，现以结题。
我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学
生的座右铭。即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。关心学
习、品质差的学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许
有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，学生要善于
发现学生的长项，抓住每一个教育良机，给他们开小灶补课。我还适
时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，
让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。我
经常和学生一起聊天谈心聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁
闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记
肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个
学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。我十分注重每次主题班
会与主题团会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的
洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。
善待学生就是善待自己。面对留守儿童，我一方面从生活上关心
他们,一方面在学习上鼓励他们。学生**和**的身体不好，每当她们
头疼或肚子疼时我都及时带她们去看医生。有些孩子因为临时要买作
业本把午餐钱花了，我会给学生钱买午饭。当然，他们还我钱的时候
我也会不客气，因为
机。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我
们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从
事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。在学生心灵中栽下一棵尊重
的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。
“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是一位普通教师的高风
亮节！
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说
教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！对
学生要有关爱之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而这种关爱、
理解、平等、尊重常常渗透在教师的一个眼神、一句话、一个举动之
中。我深深地知道，教师的一句话、一个眼神，可能让学生记一辈子，
甚至影响到他的人生。于是，在教育教学中，我便时时注意警醒自己：
不要伤了学生的尊严和人格，不要伤了学生的上进心、是非心、羞恶
心；同时，教育引导学生要讲究方法，不宜大张旗鼓，众人皆知，而
要春风化雨，润物无声。学生有自卑心理，就设法让他确信老师尊重
他、相信他，然后一步步帮助他解开心里的枷锁，放飞自己的理想。 教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不
断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适
应新形势下的班主任工作。 多年的班主任工作告诉我，没有当过班
主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，却使我倍
感作为教师的光荣和自豪。我愿努力做好今后的工作，为学生献出满
腔的爱，为祖国培育栋梁之材！
大庆市美德阳光教师事迹材料
本人大学本科学历,研究生自学结业。现为林甸县第二中学数学
教师，班主任。作为一名初中班主任，如何让我们中华的美德，如春
风化雨般滋润学生们的心田？如何将这宝贵的精神资源，如春风抚柳
般沐浴我们的课堂？我深深地思考，不断的实践研究，在理论与实践
结合上深化研究中华民族传统美德，以求提高德育的实效性。
在工作中我爱字当头,严字穿线,细字求效,好字落底,得到了学
校领导和老师的一致好评。我把叶圣陶的至理名言“教，是为了不教”，作为我教学的航标。在教学工作中，我持实践并逐步完善有利于学生
能力培养的教育教学方法，形成自己的教学风格。用经验去研究科研，用科研去指导教学，我取得了一系列的教学成绩。
老师最幸福的日子，是桃李飘香的季节。作为班主任我一直期待
着自己的园林里能四季飘香。工作二十二年，我担任班主任工作19
年，同时兼另一个班的数学课。记得刚担任班主任工作的时候，因为
没有从事该项工作的经验，不能得到学生及其家长的认可，分班的第
一天就有孩子哭闹着要调班，那时我在心里一遍又一遍地对自己说：“你一定要坚强，一定要对得起留在班级的这些孩子，是因为他们信
任你，才给了你一次书写他们命运的机会。”如今我已经送走了六届
毕业生，成了名副其实的老班主任。但是我却没有一丝一毫的自豪感，我觉得我每届的学生都是崭新的，我过去积累下来的班主任工作经验
总是在新一届学生的面前力不从心。在这样繁重的工作中,我也在不
断的努力,不断的反思,不断地积累虚心学习,不断的总结经验,由此,
在2005年确定了课题《批评艺术与学生成长关系的研究》，该课题被
确立为黑龙江省重点课题的子课题，现以结题。
我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学
生的座右铭。即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。关心学
习、品质差的学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许
有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，学生要善于
发现学生的长项，抓住每一个教育良机，给他们开小灶补课。我还适
时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，
让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。我
经常和学生一起聊天谈心聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁
闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记
肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个
学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。我十分注重每次主题班
会与主题团会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的
洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。
善待学生就是善待自己。面对留守儿童，我一方面从生活上关心
他们,一方面在学习上鼓励他们。学生**和**的身体不好，每当她们
头疼或肚子疼时我都及时带她们去看医生。有些孩子因为临时要买作
业本把午餐钱花了，我会给学生钱买午饭。当然，他们还我钱的时候
我也会不客气，因为
机。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我
们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从
事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。在学生心灵中栽下一棵尊重
的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。
“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是一位普通教师的高风
亮节！
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说
教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！对
学生要有关爱之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而这种关爱、
理解、平等、尊重常常渗透在教师的一个眼神、一句话、一个举动之
中。我深深地知道，教师的一句话、一个眼神，可能让学生记一辈子，
甚至影响到他的人生。于是，在教育教学中，我便时时注意警醒自己：
不要伤了学生的尊严和人格，不要伤了学生的上进心、是非心、羞恶
心；同时，教育引导学生要讲究方法，不宜大张旗鼓，众人皆知，而
要春风化雨，润物无声。学生有自卑心理，就设法让他确信老师尊重
他、相信他，然后一步步帮助他解开心里的枷锁，放飞自己的理想。 教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不
断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适
应新形势下的班主任工作。 多年的班主任工作告诉我，没有当过班
主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，却使我倍
感作为教师的光荣和自豪。我愿努力做好今后的工作，为学生献出满
腔的爱，为祖国培育栋梁之材！