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小学英语课堂上的游戏教学
作者：宋耘
来源：《新课程·小学》2014年第07期
摘 要：喜欢游戏是孩子的天性。如何在小学英语课堂上运用游戏进行教学？就此谈了认识。
关键词：小学英语；游戏教学；学习兴趣
如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢？如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？英语本身就是一种没有语言环境的抽象的、略显枯燥的科目。如果想让孩子喜欢，那么就将它做成一颗酒心巧克力吧。要想达到这一目的，游戏则是一种十分有效的手段。孩子的天性就很喜欢游戏，游戏既能活跃课堂气氛，又能提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。
一、游戏教学有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
在课堂教学中开展游戏活动，学生会在轻松的环境里摆脱英语学习的不自在和生涩感，从而大胆说英语，提高自信心，激起学生学习英语的积极性，使英语变得形象、具体、有趣，学生也会快乐地学习。
二、游戏教学有助于发展学生多方面的潜力
英语游戏可以促进学生的记忆力、思维能力、想象力以及创造能力的发展。在游戏中，学生会用他们的视觉、听觉、触觉和感觉去想象一些抽象的事物。在游戏教学中，教师充分并且恰当地运用卡片、声音、实物、动作、影像和环境等引导学生去观察、分析、思考、想象，这一切都有利于学生各种能力的发展。有的游戏设计还需要两人合作、小组合作等，这也促进了学生团结协作的情感体验。
三、游戏教学有助于陶冶情操，有利于学生身心健康发展
游戏教学的趣味性能激发学生的内在动机，有利于学生的身心健康发展。小组合作游戏可以增强学生的集体荣誉感，竞争游戏又可以激发学生的竞争意识、反应能力，可以使学生获得自信心、满足感。同时，在游戏教学中教师会结合画画、歌曲、韵文、小诗、动作、故事和模拟场景等多种方式进行，具有德、智、体、美、劳等多种教育因素，有利于陶冶学生的情操，更有助于学生身心的健康发展。
《义务教育英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学
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小学英语课堂上的游戏教学
作者：宋耘
来源：《新课程·小学》2014年第07期
摘 要：喜欢游戏是孩子的天性。如何在小学英语课堂上运用游戏进行教学？就此谈了认识。
关键词：小学英语；游戏教学；学习兴趣
如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢？如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？英语本身就是一种没有语言环境的抽象的、略显枯燥的科目。如果想让孩子喜欢，那么就将它做成一颗酒心巧克力吧。要想达到这一目的，游戏则是一种十分有效的手段。孩子的天性就很喜欢游戏，游戏既能活跃课堂气氛，又能提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。
一、游戏教学有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
在课堂教学中开展游戏活动，学生会在轻松的环境里摆脱英语学习的不自在和生涩感，从而大胆说英语，提高自信心，激起学生学习英语的积极性，使英语变得形象、具体、有趣，学生也会快乐地学习。
二、游戏教学有助于发展学生多方面的潜力
英语游戏可以促进学生的记忆力、思维能力、想象力以及创造能力的发展。在游戏中，学生会用他们的视觉、听觉、触觉和感觉去想象一些抽象的事物。在游戏教学中，教师充分并且恰当地运用卡片、声音、实物、动作、影像和环境等引导学生去观察、分析、思考、想象，这一切都有利于学生各种能力的发展。有的游戏设计还需要两人合作、小组合作等，这也促进了学生团结协作的情感体验。
三、游戏教学有助于陶冶情操，有利于学生身心健康发展
游戏教学的趣味性能激发学生的内在动机，有利于学生的身心健康发展。小组合作游戏可以增强学生的集体荣誉感，竞争游戏又可以激发学生的竞争意识、反应能力，可以使学生获得自信心、满足感。同时，在游戏教学中教师会结合画画、歌曲、韵文、小诗、动作、故事和模拟场景等多种方式进行，具有德、智、体、美、劳等多种教育因素，有利于陶冶学生的情操，更有助于学生身心的健康发展。
《义务教育英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学