2014-2015学年下期六年级语文公开课教案
课题：14、卖火柴的小女孩
班级：六（1）班
执教：聂小红
时间：3、25
教学目标：
1、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
教学重点：学习小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻象，从而感受到小女孩的可怜与悲惨。
教学难点：理解体会最后两个自然段中两句含义深刻的话，体会作者的思想感情。 教学过程：
一、谈话导入
通过前面的学习，我们了解到当别人幸福地欢度新年的时候，可怜的小女孩却有家难回，在街头卖火柴，最后悄无声息地冻死街头。
二、围绕中心，提出疑问。
1、全班齐读最后两个自然段。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
“她曾经看到过多么美丽的东西”她都看到了些什么，使她感到幸福？请同学们浏览第二段，
画出小女孩在火光中产生的美妙的幻想。
三、交流：
1、 出示产生幻觉的句子，交流体会幻想中的幸福并指导朗读。
2、难怪安徒生会写“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”。（点红两个“幸福”）你认为小女孩幸福吗？为什么？
四、讨论
1、火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的，快速浏览课文第二部分，找到幻想消失的句子。出示句子，指导朗读。
1、从前面的描述中，我发现小女孩一点也不幸福，可安徒生为什么还用两个“幸福”来结尾，你怎么理解这两个“幸福”？
2、小女孩渴望的幸福只能是幻想，永远不可能实现，是什么造就了小女孩悲惨的命运？补充介绍时代背景
3、读读小女孩5次擦燃火柴的句子，你发现了什么，体会到了什么？
五、总结写法
这篇童话为什么写得那么感人
1、对比写法2、注重细节刻画3、在现实的基础上展开合理的现象4、悲剧的结局
六、拓展延伸
1、对比小女孩，这不禁使我想到了你们，你们生活在祖国的怀抱，你们的生活是怎样的呢？完成课后思考练习第4题 生自由写。 抽生汇报。
2、推荐阅读安徒生的其他童话作品。
《板书》
18、卖火柴的小女孩
幻景 现实
（美好） ———————— （残酷）
火炉 （温暖） 寒冷
擦燃 烤鹅 （食物） 饥饿
圣诞树 （欢乐） 孤独
奶奶 （幸福） 痛苦
2014-2015学年下期六年级语文公开课教案
课题：14、卖火柴的小女孩
班级：六（1）班
执教：聂小红
时间：3、25
教学目标：
1、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
教学重点：学习小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻象，从而感受到小女孩的可怜与悲惨。
教学难点：理解体会最后两个自然段中两句含义深刻的话，体会作者的思想感情。 教学过程：
一、谈话导入
通过前面的学习，我们了解到当别人幸福地欢度新年的时候，可怜的小女孩却有家难回，在街头卖火柴，最后悄无声息地冻死街头。
二、围绕中心，提出疑问。
1、全班齐读最后两个自然段。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
“她曾经看到过多么美丽的东西”她都看到了些什么，使她感到幸福？请同学们浏览第二段，
画出小女孩在火光中产生的美妙的幻想。
三、交流：
1、 出示产生幻觉的句子，交流体会幻想中的幸福并指导朗读。
2、难怪安徒生会写“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”。（点红两个“幸福”）你认为小女孩幸福吗？为什么？
四、讨论
1、火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的，快速浏览课文第二部分，找到幻想消失的句子。出示句子，指导朗读。
1、从前面的描述中，我发现小女孩一点也不幸福，可安徒生为什么还用两个“幸福”来结尾，你怎么理解这两个“幸福”？
2、小女孩渴望的幸福只能是幻想，永远不可能实现，是什么造就了小女孩悲惨的命运？补充介绍时代背景
3、读读小女孩5次擦燃火柴的句子，你发现了什么，体会到了什么？
五、总结写法
这篇童话为什么写得那么感人
1、对比写法2、注重细节刻画3、在现实的基础上展开合理的现象4、悲剧的结局
六、拓展延伸
1、对比小女孩，这不禁使我想到了你们，你们生活在祖国的怀抱，你们的生活是怎样的呢？完成课后思考练习第4题 生自由写。 抽生汇报。
2、推荐阅读安徒生的其他童话作品。
《板书》
18、卖火柴的小女孩
幻景 现实
（美好） ———————— （残酷）
火炉 （温暖） 寒冷
擦燃 烤鹅 （食物） 饥饿
圣诞树 （欢乐） 孤独
奶奶 （幸福） 痛苦