培养学生学习数学 养成良好的行为习惯
从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小、可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。如果从小就坚持反复不断地抓好良好行为习惯的培养，对他们来说将是受益终身。那么，如何才能培养学生学习数学，养成良好的行为习惯呢?
1、培养学生认真预习，阅读课本的习惯
课前预习，认真阅读课本，可以达到对本节知识有一个系统的认识，并且能够清楚自己的疑难问题，做到有的放矢的听课，使听课效果更好。为了提高学生积极预习的好习惯，我在课堂中让学生提出在预习中遇到不懂的地方，同时把提出问题的同学命名为勤学好问的小标兵，谁如果通过预习会解答这些同学的问题，我也把这些同学命名为能自己获得知识的优秀小老师，这样学生只要预习了，就会获得不同的光荣称号，所以预习的积极性大大提高了。预习是课堂教学的前奏，学生通过预习对一些容易的知识已基本掌握，教师则要引导学生知其然并知其所以然，穿针引线，融会贯通。
2、培养学生专心听讲的习惯
教学中，我们常常可以看到，课堂上老师津津有味地讲着，可学生却不能做到全神贯注地听讲，甚至有个别的学生还开小差儿，注意力分散。什么原因呢？就是因为没有良好的听讲习惯。为了让学生认真倾听，每当一个学生回答后就问：“谁知道他说的什么？这样学生就会在老师反复追问下听到要强调的重要内容。”为了学生认真听讲有时还要利用表扬、鼓励和树榜样的方法让学生去认真听。
经常对学生提出学习要求，思考老师提出的问题。注意听取同学的发言，并善于吸取其中的营养，
充实自己。及时纠正注意力不集中，贪玩、做小动作的不良的习惯。在课堂上要让学生认真听老师讲课、除了很多的方法措施之外，我觉得重要的是教师自身的修养，自身的素质！不妨从我们自己的切身体验说起，当我们在听一些名师讲课时。常常会顾不上做笔记更不会交头接耳，全部的注意力都被深深的吸引在课堂上，教师声情并茂地语言，充满了智慧、精典的评价无不吸引着我的眼球和身心，还有时间去聊天，去走神吗？因此，我们不难看出，教师只有严格要求自己提升自己的素质，做一名富有魅力的老师。我们的课堂才会更精彩，学生才会乐而忘返。总之，对学生专心听讲的习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养，我相信，只要我们教师在如何集中学生注意力上去做文章，一定会成为一名倍受学生喜爱的老师。
3、培养学生严格认真，一丝不苟的习惯。
数学教学的科学性强，逻辑严密，来不得半点马虎。在数学教学和学生作业中，要注意培养学生严肃认真的态度。认真对待数学中每一道作业题，认真对待数学中每一道错题，为了培养学生认真习惯，假如第一次作对，我会为他们批上100加横线，这样的批示，孩子们极力的想获得加横线的100分，所以就会态度认真，出错率大大的的降低。一旦学生出错，让学生及时的改正每一道错题，为了培养学生认真改错题的习惯，每当学生改完错题我就会给孩子批上100分并且加一颗星奖励孩子， 通过本学期的实验，改错题不用我找孩子，而是孩子们主动找我更正错题，他们争先恐后的找我更正错题，每当我为他们批上100分和星时，我能看到孩子们异常兴奋的笑脸。
4、按时独立完成作业的习惯。
每天作业是检查学生当天听课情况，同时又是检验老师授课水平高低的重要标志，所以每天根据学生出错情况逐一分析具体原因，采取适当的办法加以挽救。为了端正学生写作业态度，提高写作业的积极性，我借鉴优秀教师的经验，为学生加分晋级，如果第一次作业获得100分，就获得
1分，第二次连获得100分，就获得2分，依次类推，积分高的用纸卡写上该生的名字排在班级阵地的首位。如果在作业评比中获得进步的学生可以优先晋级，为他们发放喜报以示鼓励。通过这样的方法，我感觉学生不仅作业字体漂亮了，而且错误率明显下降了，不完成作业的人没有了。为了提高学生学习数学的积极性，我采取了分层次布置作业的方法，优、中、差布置不同的作业，用来照顾不同个体之间的差异，并且作业力求少而精，让学生在轻松的状态下学习数学，并且培养了学 生按时独立完成作业的习惯。
5、及时检验作业的习惯
小学生表现欲强烈，为了向老师表明我能行，他们往往急于把习题完成，然后把手高高举起，并且嘴中不停的喊：“老师、老师我完成了！”为了照顾孩子们的表现欲，又让孩子养成及时的检验自己所做习题的好习惯，我与孩子提前用无声的语言证明我们彼此都明白的意思。假如你做完了，就做端与老师交流目光，然后就埋头去检查，等再次做端则向 老师表明我已经检查好了，也就是每个孩子必须经历两次与老师交流目光才是完成了作业，通过本学期的实验，学生每当与我交流好第一次目光时总是马上埋头进行检验，通过这样的节节训练，我感觉学生及时检验作业的习惯得到极大的提高。
2014.10.9
培养学生学习数学 养成良好的行为习惯
从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小、可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。如果从小就坚持反复不断地抓好良好行为习惯的培养，对他们来说将是受益终身。那么，如何才能培养学生学习数学，养成良好的行为习惯呢?
1、培养学生认真预习，阅读课本的习惯
课前预习，认真阅读课本，可以达到对本节知识有一个系统的认识，并且能够清楚自己的疑难问题，做到有的放矢的听课，使听课效果更好。为了提高学生积极预习的好习惯，我在课堂中让学生提出在预习中遇到不懂的地方，同时把提出问题的同学命名为勤学好问的小标兵，谁如果通过预习会解答这些同学的问题，我也把这些同学命名为能自己获得知识的优秀小老师，这样学生只要预习了，就会获得不同的光荣称号，所以预习的积极性大大提高了。预习是课堂教学的前奏，学生通过预习对一些容易的知识已基本掌握，教师则要引导学生知其然并知其所以然，穿针引线，融会贯通。
2、培养学生专心听讲的习惯
教学中，我们常常可以看到，课堂上老师津津有味地讲着，可学生却不能做到全神贯注地听讲，甚至有个别的学生还开小差儿，注意力分散。什么原因呢？就是因为没有良好的听讲习惯。为了让学生认真倾听，每当一个学生回答后就问：“谁知道他说的什么？这样学生就会在老师反复追问下听到要强调的重要内容。”为了学生认真听讲有时还要利用表扬、鼓励和树榜样的方法让学生去认真听。
经常对学生提出学习要求，思考老师提出的问题。注意听取同学的发言，并善于吸取其中的营养，
充实自己。及时纠正注意力不集中，贪玩、做小动作的不良的习惯。在课堂上要让学生认真听老师讲课、除了很多的方法措施之外，我觉得重要的是教师自身的修养，自身的素质！不妨从我们自己的切身体验说起，当我们在听一些名师讲课时。常常会顾不上做笔记更不会交头接耳，全部的注意力都被深深的吸引在课堂上，教师声情并茂地语言，充满了智慧、精典的评价无不吸引着我的眼球和身心，还有时间去聊天，去走神吗？因此，我们不难看出，教师只有严格要求自己提升自己的素质，做一名富有魅力的老师。我们的课堂才会更精彩，学生才会乐而忘返。总之，对学生专心听讲的习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养，我相信，只要我们教师在如何集中学生注意力上去做文章，一定会成为一名倍受学生喜爱的老师。
3、培养学生严格认真，一丝不苟的习惯。
数学教学的科学性强，逻辑严密，来不得半点马虎。在数学教学和学生作业中，要注意培养学生严肃认真的态度。认真对待数学中每一道作业题，认真对待数学中每一道错题，为了培养学生认真习惯，假如第一次作对，我会为他们批上100加横线，这样的批示，孩子们极力的想获得加横线的100分，所以就会态度认真，出错率大大的的降低。一旦学生出错，让学生及时的改正每一道错题，为了培养学生认真改错题的习惯，每当学生改完错题我就会给孩子批上100分并且加一颗星奖励孩子， 通过本学期的实验，改错题不用我找孩子，而是孩子们主动找我更正错题，他们争先恐后的找我更正错题，每当我为他们批上100分和星时，我能看到孩子们异常兴奋的笑脸。
4、按时独立完成作业的习惯。
每天作业是检查学生当天听课情况，同时又是检验老师授课水平高低的重要标志，所以每天根据学生出错情况逐一分析具体原因，采取适当的办法加以挽救。为了端正学生写作业态度，提高写作业的积极性，我借鉴优秀教师的经验，为学生加分晋级，如果第一次作业获得100分，就获得
1分，第二次连获得100分，就获得2分，依次类推，积分高的用纸卡写上该生的名字排在班级阵地的首位。如果在作业评比中获得进步的学生可以优先晋级，为他们发放喜报以示鼓励。通过这样的方法，我感觉学生不仅作业字体漂亮了，而且错误率明显下降了，不完成作业的人没有了。为了提高学生学习数学的积极性，我采取了分层次布置作业的方法，优、中、差布置不同的作业，用来照顾不同个体之间的差异，并且作业力求少而精，让学生在轻松的状态下学习数学，并且培养了学 生按时独立完成作业的习惯。
5、及时检验作业的习惯
小学生表现欲强烈，为了向老师表明我能行，他们往往急于把习题完成，然后把手高高举起，并且嘴中不停的喊：“老师、老师我完成了！”为了照顾孩子们的表现欲，又让孩子养成及时的检验自己所做习题的好习惯，我与孩子提前用无声的语言证明我们彼此都明白的意思。假如你做完了，就做端与老师交流目光，然后就埋头去检查，等再次做端则向 老师表明我已经检查好了，也就是每个孩子必须经历两次与老师交流目光才是完成了作业，通过本学期的实验，学生每当与我交流好第一次目光时总是马上埋头进行检验，通过这样的节节训练，我感觉学生及时检验作业的习惯得到极大的提高。
2014.10.9