2008中考12篇文言文阅读练习
1《曹刿论战》阅读练习
一. 整体感知
1. 概括回答课文记叙的历史事件是：齐鲁长勺之战。
2. 概括回答曹刿所论的主要内容：战前准备、战时正确战机的把握、战后胜利原因的分
析。
3. 原文回答曹刿最突出的性格特征是：远谋
4. 概括回答曹刿最突出的性格特征的具体表现是：战前把握了取胜的决定因素——取信
于民，战时把握了有利的进攻和追击的时机——齐人三鼓之后、齐军辙乱旗靡之时。
5. 曹刿还有什么性格特征？举例说明。
爱国心和责任感，如：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。
谨慎小心，如：下视其辙，登轼而望之。
6. “肉食者鄙”，你从哪里可以看出来？请概括回答。
庄公战前不知道取胜的决定因素，战时急躁冒进，不知道把握战机，战后不知道取胜的原
因。
7. 请概括回答，鲁国以弱胜强的原因是什么？
曹刿的政治远见和卓越的军事才能；庄公善于纳谏。
二. 理解性默写
1. 曹刿请见庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。
2. 曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是（曹刿说的“忠之属也”是指）：
小大之狱，虽不能察，必以情。
3. 曹刿在“齐人三鼓”后才让鲁军进军最终取得胜利的原因是：
一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
4. 曹刿最后同意鲁军追击敌人的原因是：
视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
5. 曹刿认为，作战过程中主要靠什么取胜？ 夫战，勇气也。
三. 阅读文段，回答问题。
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿
曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必
以分人。”对曰：”小惠未徧 ，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对
曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。
可以一战。战则请从。”
1. 本段段意是：曹刿论战前准备。
2. 原文回答，表现曹刿积极参与的爱国精神的语句是：曹刿请见。战则请从。
3. 原文回答，乡人反对曹刿进见庄公的理由是：肉食者谋之，又何间焉？
4. “肉食者鄙，未能远谋”的作用是：
（1）为庄公的鄙作铺垫，反衬曹刿的深谋远虑。（2）写出曹刿请见的必要性。
5. 为什么“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的决定性条件？
因为这样做可以争取民心，民心支持是决定战争胜利的关键。
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”其师败
绩。公将弛之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，
故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
1. 第一段的内容是：齐鲁长勺之战的经过。
2. 第二段的内容是：曹刿论鲁国取胜的原因。
3. 鲁军反攻的时机选择在之时，追击敌军选择在“靡”之时。
4. 概括回答为什么齐人三鼓后，曹刿才同意进军，并且取胜？
齐人三鼓之后，士气枯竭，鲁军士气正盛；打仗靠士气，所以鲁军取胜。
5. 追击前先“下视其辄，登轼而望之”的原因是什么？反映了曹刿什么性格特征？
夫大国，难测也，惧有伏焉。谨慎小心
6. 选文说明是战争取胜的重要条件。（概括回答）
2《生于忧患，死于安乐》阅读练习
一. 整体感知
1. 第一段列举了六位历史人物的事迹，其共同点是什么? 请概括回答。
历经艰辛终成大业。
2. 请用原文回答文中提到的忧患针对个人指什么？
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
3. 孟子认为，一个国家要避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？
4. 请结合原文，概括谈谈忧患为什么能使个人成才，国家兴盛？
①忧患能使个人在克服困难的过程中增加才干，最后成就一番事业。
②忧患能使国家在与敌人的抗衡中增强国力，最终长治久安。
二. 理解性默写
1. 在孟子看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？
所以动心忍性，曾益其所不能。
2. 在思想上经受磨练的句子是：苦其心志。
3. 在行动上经受磨练的句子是：行拂乱其所为。
4. 在生活上经受磨练的句子是：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
5. 写人心理状态的变化的句子是：困于心衡于虑而后作。
6. 写面部表情的变化的句子是：征于色发于声而后喻。
3《鱼我所欲也》阅读练习
①“鱼与“熊掌”在文中分别比喻什么? 文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么?
鱼比喻生命，熊掌比喻道义。 引出中心论点：人应该舍生取义。 ②“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”该句中的“是心”是指什么？文中的“贤
者”指的是怎样的人？
“是心”指当生命与道义不可同时得到时，人应该坚持的舍生取义的原则。（舍生取义之心）
“贤者”指舍生取义之人。 ③“此之谓失其本心。”该句中的“此”指什么? “本心” 指什么?
此之谓失其本心的“此”指万钟则不辩礼义而受之。
“本心” 指舍生取义的原则。 ④作者在文中赞扬了和批评了怎样的人？各用一个成语来概括。
赞扬了舍生取义的人，批评了见利忘义的人。
⑤根据文章内容，你认为“所恶有甚于死者”指的是什么？“所欲有甚于生者” 指的是
什么？
“所恶有甚于死者”指的是丧失道义；“所欲有甚于生者”指的是坚守道义。
⑥“故患有所不辟也”中的“患”指什么？灾祸。
⑦作者为了阐明自己的观点“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而
取义者也。”，用了哪些论证方法？试举例说明。
比喻论证法：鱼比喻生命，熊掌比喻道义。
正反对比论证法：饿者不食嗟来之食和有人万钟则不辩礼义而受之进行对比。 ⑧本文观点被后人赞同，请写出与本文观点一致的诗句。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
4《邹-忌讽齐王纳谏》阅读练习
1. 本文选自，文章题目中的“讽”的意思是
2. 写出成语“门庭若市”的反义词。 门庭冷落
3. 选出加点词的意义与其他三项不同的一项是（ D ）
A. 门庭若市 B.若无其事 C.若有所思 D.若要功夫深，铁杵磨成针. ．．．．
4. 面对妻、妾、客的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质？
遇事善于思考，不轻信；有自知之明。
5. 第一段在全文的结构、内容上有什么作用？
交待了邹忌入朝见威王的原因；引出下文，邹忌入朝见威王，劝威王纳谏。
6. 邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话概括回答。
齐国国势强盛，齐王位高权重，妃子侍臣偏爱齐王，大臣畏惧齐王，百姓有求于齐王。
7. 最能表现“王之蔽甚矣”的语句是：令初下，群臣进谏，门庭若市。
8. 具体说说邹忌是通过怎样的方式来劝说齐威王纳谏的？（邹忌劝谏齐王的策略高明在
哪里？）
通过自己被蒙蔽的经历类比齐王也会遇到同样的情况来劝说齐威王纳谏。
9. 齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而间进，再到”“ 无可进者”，这种
变化说明了什么？齐国朝政的弊端越来越少。
10. 邹忌善于劝谏，齐王虚心纳谏，请借用《出师表》中的一个四字词语概括齐王的行为。
开张圣听 咨诹善道 察纳雅言
11. 俗话说：“忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考？
忠言顺耳更利于行 ，提意见如果方式恰当，能让人更容易接受。
12. 邹忌和齐威王，你更喜欢谁？请简述理由。
邹忌：贤臣，善于思考，善于进谏。齐威王：明君，从善如流，措施果断。
13. 齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？
邹忌：贤臣，善于思考，善于进谏。齐威王：明君，从善如流，措施果断。
14. 从文章中你得到了什么启示？
①忠言顺耳更利于行，提意见如果方式恰当，能让人更容易接受。 ②人遇事不可以盲目轻信，要善于思考。 ③人要注意接受别人的建议，规劝。
5《出师表》阅读练习
1. 本文作者诸葛亮，本文文体是表，这是古时向帝王上书陈情言事的一种奏章。
2. 概括作者向后主提出的三条建议是：开张圣听，严明赏罚，亲贤远小。
3. 诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤远小。
4. 不“开张圣听”的严重后果是（原文）：塞忠谏之路。
5. 诸葛亮对形势的分析
不利的客观条件（原文）：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。
有利的主观条件（原文）：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
造成有利的主观条件的原因：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
6. 诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
7. 葛亮认为应该赏是为忠善者，应该罚是作奸犯科的人。
8. 表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
9. 《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因的句子是： 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝
以驱驰。
10. 体现作者与先帝艰难创业、患难与共的经历的语句是：（当任命一个人来挽救局面，
人们常引用本文中的一句名言）：受任于败军之际，奉命于危难之间。
11. “故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，具体指什么？①白帝城刘备托孤②兴复汉室
12. 简要概括诸葛亮请求兴师北伐的原因。
①是先帝的遗愿，是自己报答先帝知遇之恩和尽忠陛下职责本分。 ②南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足。
13. 出师的战略目标是：北定中原，兴复汉室，还于旧都。
14. 作者在本文中的思想情感可以用报先帝忠陛下六个字来概括。
15. 第六段作者自述身世，回忆经历的目的何在？
表忠心，叙深情，使后主能够采纳自己的谏言；说明创业艰难，鼓励后主奋发图强。
16. 结合《出师表》的具体内容分析，你觉得诸葛亮是怎样的一个人？
为报答先帝知遇之恩，尽忠效命，说明诸葛亮是一个知恩图报的人。他能准确分析天下形
势，劝谏后主开张圣听，严明赏罚，亲贤远小，说明诸葛亮是一个有政治远见的人。
17. 概括作者的写作思路。
首先劝谏后主开张圣听，严明赏罚，亲贤远小；然后自述身世，诉说与先帝患难与共的深
情，表忠心要兴复汉室；最后鼓励后主继承先帝遗志，奋发图强。
6《桃花源记》阅读练习
一. 整体感知
1. 《桃花源记》是以什么为线索，按照什么顺序写的？
以渔人进出桃花源的行踪为线索，按照时间先后顺序写的。
2. 本文第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？生活幸福，民风纯朴。
3. “中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”是从几方面描写桃
花源人的？活动、衣着、心情。
4. 桃花源人为什么嘱咐渔人“不足为外人道也”？
桃花源人想继续在桃花源中生活，不愿意被外人打扰。
5. 本文的哪两件事情能说明桃花源是虚构的理想社会？
渔人寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，闻之，欣然规往。未果，寻病终。
6. 作者为什么虚构桃花源这一理想社会？
与当时的黑暗社会形成对比，表达作者对现实的不满；寄托了作者的政治理想，表达了作
者对美好生活的向往。
二. 理解性默写
1. 渔人看到桃花林中奇异美丽的景色是：中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2. 渔人看到的桃花源中美好的自然景色是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3. 表现桃花源中的人们生活的句子是：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，
并怡然自乐。
4. 表现桃花源中的人们精神面貌的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。
5. 最能体现桃花源中的人们热情好客，民风淳朴的句子是：
便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。
6. “此人一一为具言所闻，皆叹惋” 桃花源中的人们为何叹惋不已？
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
7. 交待桃花源中的人们来历的句子是：
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
8. “村人” 不知有汉，无论魏晋的原因？
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
7《陋室铭》练习
1. 文章的作者是唐朝诗人刘禹锡。“铭”是一种文体。最初是古代刻在器物上用来警戒
自己或称颂功德的文字。这种文体有用韵的特点。
2. 选出与加点字意思相同的一项：
有仙则名（C ） A ．不可名状 B. 名落孙山 C．名门望族 D．名不虚传 ．
可以调素琴，阅金经 （D ）A ．素昧平生 B. 平素 C．因素 D．素净 ．
3. 概括陋室不陋的原因：斯是陋室，惟吾德馨。
4. 找出文中描写陋室环境清幽的一句话：苔痕上阶绿，草色入帘青。
5. 找出文中描写主人交往高雅的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁
6. 找出文中描写主人脱俗生活情趣的句子：可以调素琴，阅金经。
7. 找出表明中心的一句话：斯是陋室，惟吾德馨。
8. 文中提到其它的陋室有：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
9. 作者写这些陋室的用意是：把自己与古代贤士类比，表明陋室不陋；表明自己以先贤
为榜样的志向。
10. 文章表达了作者怎样的思想感情？
高洁的情操，安贫乐道的情趣。
8《小石潭记》阅读练习
一. 整体感知
1. 请概括各段内容。
①发现小石潭的经过和小石潭的概貌。
②描写潭中鱼的情趣。
③远望探究小石潭的水源。
④小石潭的清幽冷寂的氛围和作者悲苦的感受。
2. 课文按照什么顺序写的？游览顺序。
3. 具体说说作者的写作思路。发现小石潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛
4. 概括小石潭有什么特点？水清 石奇 景美 境幽
5. 概括作者对小石潭的感受是什么？（凄神寒骨，悄怆幽邃。）孤凄悲凉，幽深冷寂。
6. 概括作者的感情是如何变化的？为什么变化？
由乐转悲。作者被贬官之后，想寄情山水解脱内心的痛苦，但欢乐只是暂时的；小石潭幽
深冷寂的景色使作者触景生情，内心更加痛苦。
二. 理解性默写
1. 直接写潭水清澈的句子：下见小潭，水尤清冽。
2. 间接写潭水清澈的句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
3. 写谭中鱼静态的句子：日光下澈，影布石上。佁然不动。
4. 写谭中鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。
5. 体现小石潭人迹罕至的句子是：伐竹取道。
阅读文段，回答问题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。｜全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙
络摇缀，参差披拂。
1. 给文段分层并概括层意。①发现小石潭的经过。 ②小石潭的概貌。
2. 原文回答小石潭的方位：从小丘西行百二十步。
3. 原文回答小石潭周围的环境：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往
来翕忽。似与游者相乐。
4. 本段是你获得了哪些感受？潭水清澈，潭中鱼活泼可爱，作者心情愉快。
5. 请概括本段的写作手法。写鱼动静结合；写水则描写鱼的历历可见，侧面描写水清；
写作者心情则情景交融，潭中鱼似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
6. “其岸势犬牙差互，不可知其源”写出了潭水源头的神秘莫测，结合作者被贬的处境
说说作者有怎样的寄寓？前途未卜。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，
乃记之而去。
7. 概括小石潭周围的环境的特点。幽深冷寂，人迹罕至。
8. 原文回答，作者对小石潭的感受是什么？凄神寒骨，悄怆幽邃。
9《岳阳楼记》阅读练习
一. 整体感知
1. 请概括各段内容。
①作记缘由——赞滕子京在逆境中奋发有为。
②概述登岳阳楼远眺洞庭湖所见的胜景，引出迁客骚人的览物之情。
③阴冷景色，迁客骚人的悲凉心情。
④晴朗景色，迁客骚人的喜悦心情。
⑤借古仁人之心抒发作者的“不以物喜，不以己悲”的旷达心胸和“先天下之忧而忧，后
天下之乐而乐”的远大抱负。
2. 迁客骚人的览物之情是什么？古仁人与迁客骚人的区别在哪里？
以物喜，以己悲。悲喜的原因不同，古仁人不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，
处江湖之远则忧其君；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3. “或异二者之为”中的“二者”指的是什么？“二者之为”指的又是什么？
“二者”指的是迁客骚人。“二者之为”指的是迁客骚人的两种览物之情。
4. “二者之为”的共同特点是什么？
感情受外界环境和个人得失影响。
5. 作者对“二者之为”持什么态度？这句话在文中有什么作用？
否定态度，引出下文古仁人的内涵。
二. 作品主题是：
作者借作记之机，劝慰滕子京，表达自己的胸襟和抱负。
三. 理解性默写
1、 文中作者表达自己写作缘由的语句：属予作文以记之。
2、 作者怀着赞赏之情写出滕子京被贬后的政绩的语句是：政通人和，百废具兴。
3、 文中与“前人之述备矣”相照应的语句是：刻唐贤今人诗赋于其上。
4、“岳阳楼之大观”指的是：
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
５、A ：岳阳楼记》中从空间方面描写洞庭湖的语句是：
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
B ：《岳阳楼记》中从时间方面描写洞庭湖的语句是：朝晖夕阴，气象万千。
C ：描写微波荡漾时水面月光的语句是：浮光跃金
D ：描写水面平静时水中月影的语句是：静影沉璧
6、“以己悲”的人的表现是：
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
7、“以物喜”的人的表现是：
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
8、“古仁人之心”指的是：不以物喜，不以己悲。
9、“是进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指的是什么？
“进”指的是居庙堂之高， “退”指的是处江湖之远。
10、文中表达作者高尚情操，旷达胸襟的语句是：不以物喜，不以己悲。
11、作者政治抱负的语句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
13、表明作者坚定志向的语句是：微斯人，吾谁与归？
四. 简答
1. 概括第一段的内容要点：作记缘由——赞滕子京在逆境中奋发有为。
2. 滕子京到巴陵郡任职的原因：谪守
3. “予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。”在第二段的作用：
引出下文关于洞庭湖景色的描写。
4. 第二段最后一句话“然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得
无异乎？”的作用：
承上启下，引出下文关于迁客骚人览物之情的具体描述。
5. 作者为什么略写“岳阳楼之大观”？
因为前人之述备矣，而且作者的写作重点是表达自己的抱负。
6. 请概括分别第三段、第四段景物的特征和迁客骚人的心情。
第三段景物的特征：阴雨连绵，满目萧然 迁客骚人的心情：悲伤
第四段景物的特征：晴朗明丽，生机勃勃 迁客骚人的心情：喜悦
7. 概括迁客骚人感情变化的原因：感情受外界环境和个人得失影响。
8. 作者写迁客骚人感情的目的？
引出古仁人之心；对比突出古仁人之心——“不以物喜，不以己悲”；表明自己的旷达心
胸远大抱负。
10《醉翁亭记》阅读练习
一. 整体感知
1. 请概括各段的段意。
①醉翁亭的环境、位置、得名原因。
②山间朝暮四时的美景和游山的无穷乐趣。
③滁人游山之乐和太守宴饮之乐。
④日暮，太守宾客尽兴而归。
2. 请概括文章的线索。乐
3. 全文都写了哪些快乐？滁人游山之乐、宾客宴酣之乐、太守沉醉之乐、禽鸟之乐。
4. 2本文表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者在逆境中寄情山水，于民同乐的旷达情怀。
二. 局部探究
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐
闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。｜
作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年
又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之
酒也。
1. 请分层并概括层意。
①醉翁亭的环境、位置。 ②醉翁亭得名原因。
2. 请用自己的语言概括醉翁亭的具体位置。
在滁州西南的琅琊山中，在琅琊山中六七里的酿泉之上。
3. 醉翁亭周围的自然环境有什么特点？群山环抱、林木茂盛、流水潺潺、风景秀丽。
4. 本段使太守沉醉的真正原因是什么？山水之乐
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳
木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。｜朝而往，暮而归，四时之景不
同，而乐亦无穷也。
5. 请分层并概括层意。
① 山间朝暮四时的美景。 ②游山的无穷乐趣。
6. 作者以光线的明暗对比写山间朝暮的景色，明指日出而林霏开，暗指云归而岩穴暝 山间四时的景色是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。
7. “乐亦无穷”的原因是：山间朝暮四时的美景无穷。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游
也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴
也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍颜
白发，颓然乎其间者，太守醉也。
8. 请用短语概括本段内容
①滁人游 ②太守宴 ③众宾欢 ④太守醉
9. 请概括滁人游的欢乐情景及原因。
滁人游的欢乐情景：老人孩子倾城而出；前呼后应、兴高采烈；或走或歇，悠然自得。
原因：生活富足。
10. 请概括太守宴的特点。
人数众多、食物丰富、气氛热烈。
11. 太守醉的真正原因是什么？宴酣之乐，山水之乐，百姓之乐。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟
乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
12. 请分别概括游人、禽鸟、太守的快乐原因。
太守：宴酣之乐，山水之乐，百姓之乐。 游人：从太守游。
禽鸟：游人离去，重享山林寂静空旷之乐。
13. 写禽鸟、滁人、宾客之乐的目的是什么？
衬托太守之乐。说明太守以百姓的快乐为快乐。
11《记承天寺夜游》阅读练习
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天
寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下(月光) 如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月? 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1. 并且在括号中补出所缺的词语：
2. 翻译划线的句子
①月光照在院中，像水一般清澈，竹子和松柏的影子，像水中交错的藻、荇。
②只是缺少像我俩这样的闲人啊。
3. 用原文回答问题
1) 去承天寺夜游的时间“元丰六年十月十二日夜 ”，原因是“_月色入户_”
2) 描写月夜景色的语句是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
4. 用自己的话概括回答问题
1) 作者描写月色运用了什么修辞手法？你认为作者笔下的月色美在哪里？
比喻。月色明亮皎洁，如水般清澈，月下景物的影子动静结合。
2) “闲人”是什么意思？本文结尾两句表达了作者怎样的心情？
原指清闲的人，这里指被贬官的人。表达了作者既为贬官而忧愤，又暂且寄情自然美景的
愉快和豁达。
12《送东阳马生序》阅读练习
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。大
寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，
余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师与名人与游，尝趋百里外从乡之先
达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑执理，
俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无
鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨
然若神人；余则蕴袍蔽衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1. 请概括段意。
①作者致书以观的艰难，求师请教的艰难。
②作者求师路途遥远艰辛，求学生活艰苦。
2. 文章写了作者求学的艰难，请具体概括“艰难”表现在哪写方面?
读书难：家境贫寒，无书可读，要借书抄书。
拜师难：冒严寒风雪，到外地寻师。
求教难：立侍左右，俯身倾耳以请；或遇其叱咄。
生活难：寓逆旅主人，日再食；穿蕴袍蔽衣 。
3. 作者最终学业有成的原因是什么？勤奋刻苦。
4. 作者写自己艰苦求学经历的目的是什么？我们从中受到什么样的启发？
鼓励马生努力学习。 学习是艰辛的，但只要不怕艰苦，努力学习，就能有所收获。
2008中考12篇文言文通假字总结
解释下列通假字
1. 小惠未徧 6. 所识穷乏者得我与 ．．
1. 曾益其所不能 ．
2. 衡于虑 ．
2. 法家拂士 ．
3. 患有所不辟也 ．
4. 万钟则不辩礼义而受之 ．
5. 所识穷乏者得我与 ．
7. 乡为身死而不受 ．8. 便要还家 ．9. 百废具兴 ．10. 属予作文以记之 ．11. 四支僵劲不能动 ．12. 同舍生皆被绮绣 ．
11
2008中考12篇文言文阅读练习
1《曹刿论战》阅读练习
一. 整体感知
1. 概括回答课文记叙的历史事件是：齐鲁长勺之战。
2. 概括回答曹刿所论的主要内容：战前准备、战时正确战机的把握、战后胜利原因的分
析。
3. 原文回答曹刿最突出的性格特征是：远谋
4. 概括回答曹刿最突出的性格特征的具体表现是：战前把握了取胜的决定因素——取信
于民，战时把握了有利的进攻和追击的时机——齐人三鼓之后、齐军辙乱旗靡之时。
5. 曹刿还有什么性格特征？举例说明。
爱国心和责任感，如：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。
谨慎小心，如：下视其辙，登轼而望之。
6. “肉食者鄙”，你从哪里可以看出来？请概括回答。
庄公战前不知道取胜的决定因素，战时急躁冒进，不知道把握战机，战后不知道取胜的原
因。
7. 请概括回答，鲁国以弱胜强的原因是什么？
曹刿的政治远见和卓越的军事才能；庄公善于纳谏。
二. 理解性默写
1. 曹刿请见庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。
2. 曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是（曹刿说的“忠之属也”是指）：
小大之狱，虽不能察，必以情。
3. 曹刿在“齐人三鼓”后才让鲁军进军最终取得胜利的原因是：
一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
4. 曹刿最后同意鲁军追击敌人的原因是：
视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
5. 曹刿认为，作战过程中主要靠什么取胜？ 夫战，勇气也。
三. 阅读文段，回答问题。
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿
曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必
以分人。”对曰：”小惠未徧 ，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对
曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。
可以一战。战则请从。”
1. 本段段意是：曹刿论战前准备。
2. 原文回答，表现曹刿积极参与的爱国精神的语句是：曹刿请见。战则请从。
3. 原文回答，乡人反对曹刿进见庄公的理由是：肉食者谋之，又何间焉？
4. “肉食者鄙，未能远谋”的作用是：
（1）为庄公的鄙作铺垫，反衬曹刿的深谋远虑。（2）写出曹刿请见的必要性。
5. 为什么“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的决定性条件？
因为这样做可以争取民心，民心支持是决定战争胜利的关键。
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”其师败
绩。公将弛之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，
故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
1. 第一段的内容是：齐鲁长勺之战的经过。
2. 第二段的内容是：曹刿论鲁国取胜的原因。
3. 鲁军反攻的时机选择在之时，追击敌军选择在“靡”之时。
4. 概括回答为什么齐人三鼓后，曹刿才同意进军，并且取胜？
齐人三鼓之后，士气枯竭，鲁军士气正盛；打仗靠士气，所以鲁军取胜。
5. 追击前先“下视其辄，登轼而望之”的原因是什么？反映了曹刿什么性格特征？
夫大国，难测也，惧有伏焉。谨慎小心
6. 选文说明是战争取胜的重要条件。（概括回答）
2《生于忧患，死于安乐》阅读练习
一. 整体感知
1. 第一段列举了六位历史人物的事迹，其共同点是什么? 请概括回答。
历经艰辛终成大业。
2. 请用原文回答文中提到的忧患针对个人指什么？
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
3. 孟子认为，一个国家要避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？
4. 请结合原文，概括谈谈忧患为什么能使个人成才，国家兴盛？
①忧患能使个人在克服困难的过程中增加才干，最后成就一番事业。
②忧患能使国家在与敌人的抗衡中增强国力，最终长治久安。
二. 理解性默写
1. 在孟子看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？
所以动心忍性，曾益其所不能。
2. 在思想上经受磨练的句子是：苦其心志。
3. 在行动上经受磨练的句子是：行拂乱其所为。
4. 在生活上经受磨练的句子是：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
5. 写人心理状态的变化的句子是：困于心衡于虑而后作。
6. 写面部表情的变化的句子是：征于色发于声而后喻。
3《鱼我所欲也》阅读练习
①“鱼与“熊掌”在文中分别比喻什么? 文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么?
鱼比喻生命，熊掌比喻道义。 引出中心论点：人应该舍生取义。 ②“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”该句中的“是心”是指什么？文中的“贤
者”指的是怎样的人？
“是心”指当生命与道义不可同时得到时，人应该坚持的舍生取义的原则。（舍生取义之心）
“贤者”指舍生取义之人。 ③“此之谓失其本心。”该句中的“此”指什么? “本心” 指什么?
此之谓失其本心的“此”指万钟则不辩礼义而受之。
“本心” 指舍生取义的原则。 ④作者在文中赞扬了和批评了怎样的人？各用一个成语来概括。
赞扬了舍生取义的人，批评了见利忘义的人。
⑤根据文章内容，你认为“所恶有甚于死者”指的是什么？“所欲有甚于生者” 指的是
什么？
“所恶有甚于死者”指的是丧失道义；“所欲有甚于生者”指的是坚守道义。
⑥“故患有所不辟也”中的“患”指什么？灾祸。
⑦作者为了阐明自己的观点“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而
取义者也。”，用了哪些论证方法？试举例说明。
比喻论证法：鱼比喻生命，熊掌比喻道义。
正反对比论证法：饿者不食嗟来之食和有人万钟则不辩礼义而受之进行对比。 ⑧本文观点被后人赞同，请写出与本文观点一致的诗句。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
4《邹-忌讽齐王纳谏》阅读练习
1. 本文选自，文章题目中的“讽”的意思是
2. 写出成语“门庭若市”的反义词。 门庭冷落
3. 选出加点词的意义与其他三项不同的一项是（ D ）
A. 门庭若市 B.若无其事 C.若有所思 D.若要功夫深，铁杵磨成针. ．．．．
4. 面对妻、妾、客的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质？
遇事善于思考，不轻信；有自知之明。
5. 第一段在全文的结构、内容上有什么作用？
交待了邹忌入朝见威王的原因；引出下文，邹忌入朝见威王，劝威王纳谏。
6. 邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话概括回答。
齐国国势强盛，齐王位高权重，妃子侍臣偏爱齐王，大臣畏惧齐王，百姓有求于齐王。
7. 最能表现“王之蔽甚矣”的语句是：令初下，群臣进谏，门庭若市。
8. 具体说说邹忌是通过怎样的方式来劝说齐威王纳谏的？（邹忌劝谏齐王的策略高明在
哪里？）
通过自己被蒙蔽的经历类比齐王也会遇到同样的情况来劝说齐威王纳谏。
9. 齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而间进，再到”“ 无可进者”，这种
变化说明了什么？齐国朝政的弊端越来越少。
10. 邹忌善于劝谏，齐王虚心纳谏，请借用《出师表》中的一个四字词语概括齐王的行为。
开张圣听 咨诹善道 察纳雅言
11. 俗话说：“忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考？
忠言顺耳更利于行 ，提意见如果方式恰当，能让人更容易接受。
12. 邹忌和齐威王，你更喜欢谁？请简述理由。
邹忌：贤臣，善于思考，善于进谏。齐威王：明君，从善如流，措施果断。
13. 齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？
邹忌：贤臣，善于思考，善于进谏。齐威王：明君，从善如流，措施果断。
14. 从文章中你得到了什么启示？
①忠言顺耳更利于行，提意见如果方式恰当，能让人更容易接受。 ②人遇事不可以盲目轻信，要善于思考。 ③人要注意接受别人的建议，规劝。
5《出师表》阅读练习
1. 本文作者诸葛亮，本文文体是表，这是古时向帝王上书陈情言事的一种奏章。
2. 概括作者向后主提出的三条建议是：开张圣听，严明赏罚，亲贤远小。
3. 诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤远小。
4. 不“开张圣听”的严重后果是（原文）：塞忠谏之路。
5. 诸葛亮对形势的分析
不利的客观条件（原文）：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。
有利的主观条件（原文）：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
造成有利的主观条件的原因：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
6. 诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
7. 葛亮认为应该赏是为忠善者，应该罚是作奸犯科的人。
8. 表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
9. 《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因的句子是： 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝
以驱驰。
10. 体现作者与先帝艰难创业、患难与共的经历的语句是：（当任命一个人来挽救局面，
人们常引用本文中的一句名言）：受任于败军之际，奉命于危难之间。
11. “故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，具体指什么？①白帝城刘备托孤②兴复汉室
12. 简要概括诸葛亮请求兴师北伐的原因。
①是先帝的遗愿，是自己报答先帝知遇之恩和尽忠陛下职责本分。 ②南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足。
13. 出师的战略目标是：北定中原，兴复汉室，还于旧都。
14. 作者在本文中的思想情感可以用报先帝忠陛下六个字来概括。
15. 第六段作者自述身世，回忆经历的目的何在？
表忠心，叙深情，使后主能够采纳自己的谏言；说明创业艰难，鼓励后主奋发图强。
16. 结合《出师表》的具体内容分析，你觉得诸葛亮是怎样的一个人？
为报答先帝知遇之恩，尽忠效命，说明诸葛亮是一个知恩图报的人。他能准确分析天下形
势，劝谏后主开张圣听，严明赏罚，亲贤远小，说明诸葛亮是一个有政治远见的人。
17. 概括作者的写作思路。
首先劝谏后主开张圣听，严明赏罚，亲贤远小；然后自述身世，诉说与先帝患难与共的深
情，表忠心要兴复汉室；最后鼓励后主继承先帝遗志，奋发图强。
6《桃花源记》阅读练习
一. 整体感知
1. 《桃花源记》是以什么为线索，按照什么顺序写的？
以渔人进出桃花源的行踪为线索，按照时间先后顺序写的。
2. 本文第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？生活幸福，民风纯朴。
3. “中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”是从几方面描写桃
花源人的？活动、衣着、心情。
4. 桃花源人为什么嘱咐渔人“不足为外人道也”？
桃花源人想继续在桃花源中生活，不愿意被外人打扰。
5. 本文的哪两件事情能说明桃花源是虚构的理想社会？
渔人寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，闻之，欣然规往。未果，寻病终。
6. 作者为什么虚构桃花源这一理想社会？
与当时的黑暗社会形成对比，表达作者对现实的不满；寄托了作者的政治理想，表达了作
者对美好生活的向往。
二. 理解性默写
1. 渔人看到桃花林中奇异美丽的景色是：中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2. 渔人看到的桃花源中美好的自然景色是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3. 表现桃花源中的人们生活的句子是：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，
并怡然自乐。
4. 表现桃花源中的人们精神面貌的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。
5. 最能体现桃花源中的人们热情好客，民风淳朴的句子是：
便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。
6. “此人一一为具言所闻，皆叹惋” 桃花源中的人们为何叹惋不已？
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
7. 交待桃花源中的人们来历的句子是：
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
8. “村人” 不知有汉，无论魏晋的原因？
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
7《陋室铭》练习
1. 文章的作者是唐朝诗人刘禹锡。“铭”是一种文体。最初是古代刻在器物上用来警戒
自己或称颂功德的文字。这种文体有用韵的特点。
2. 选出与加点字意思相同的一项：
有仙则名（C ） A ．不可名状 B. 名落孙山 C．名门望族 D．名不虚传 ．
可以调素琴，阅金经 （D ）A ．素昧平生 B. 平素 C．因素 D．素净 ．
3. 概括陋室不陋的原因：斯是陋室，惟吾德馨。
4. 找出文中描写陋室环境清幽的一句话：苔痕上阶绿，草色入帘青。
5. 找出文中描写主人交往高雅的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁
6. 找出文中描写主人脱俗生活情趣的句子：可以调素琴，阅金经。
7. 找出表明中心的一句话：斯是陋室，惟吾德馨。
8. 文中提到其它的陋室有：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
9. 作者写这些陋室的用意是：把自己与古代贤士类比，表明陋室不陋；表明自己以先贤
为榜样的志向。
10. 文章表达了作者怎样的思想感情？
高洁的情操，安贫乐道的情趣。
8《小石潭记》阅读练习
一. 整体感知
1. 请概括各段内容。
①发现小石潭的经过和小石潭的概貌。
②描写潭中鱼的情趣。
③远望探究小石潭的水源。
④小石潭的清幽冷寂的氛围和作者悲苦的感受。
2. 课文按照什么顺序写的？游览顺序。
3. 具体说说作者的写作思路。发现小石潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛
4. 概括小石潭有什么特点？水清 石奇 景美 境幽
5. 概括作者对小石潭的感受是什么？（凄神寒骨，悄怆幽邃。）孤凄悲凉，幽深冷寂。
6. 概括作者的感情是如何变化的？为什么变化？
由乐转悲。作者被贬官之后，想寄情山水解脱内心的痛苦，但欢乐只是暂时的；小石潭幽
深冷寂的景色使作者触景生情，内心更加痛苦。
二. 理解性默写
1. 直接写潭水清澈的句子：下见小潭，水尤清冽。
2. 间接写潭水清澈的句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
3. 写谭中鱼静态的句子：日光下澈，影布石上。佁然不动。
4. 写谭中鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。
5. 体现小石潭人迹罕至的句子是：伐竹取道。
阅读文段，回答问题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。｜全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙
络摇缀，参差披拂。
1. 给文段分层并概括层意。①发现小石潭的经过。 ②小石潭的概貌。
2. 原文回答小石潭的方位：从小丘西行百二十步。
3. 原文回答小石潭周围的环境：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往
来翕忽。似与游者相乐。
4. 本段是你获得了哪些感受？潭水清澈，潭中鱼活泼可爱，作者心情愉快。
5. 请概括本段的写作手法。写鱼动静结合；写水则描写鱼的历历可见，侧面描写水清；
写作者心情则情景交融，潭中鱼似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
6. “其岸势犬牙差互，不可知其源”写出了潭水源头的神秘莫测，结合作者被贬的处境
说说作者有怎样的寄寓？前途未卜。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，
乃记之而去。
7. 概括小石潭周围的环境的特点。幽深冷寂，人迹罕至。
8. 原文回答，作者对小石潭的感受是什么？凄神寒骨，悄怆幽邃。
9《岳阳楼记》阅读练习
一. 整体感知
1. 请概括各段内容。
①作记缘由——赞滕子京在逆境中奋发有为。
②概述登岳阳楼远眺洞庭湖所见的胜景，引出迁客骚人的览物之情。
③阴冷景色，迁客骚人的悲凉心情。
④晴朗景色，迁客骚人的喜悦心情。
⑤借古仁人之心抒发作者的“不以物喜，不以己悲”的旷达心胸和“先天下之忧而忧，后
天下之乐而乐”的远大抱负。
2. 迁客骚人的览物之情是什么？古仁人与迁客骚人的区别在哪里？
以物喜，以己悲。悲喜的原因不同，古仁人不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，
处江湖之远则忧其君；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3. “或异二者之为”中的“二者”指的是什么？“二者之为”指的又是什么？
“二者”指的是迁客骚人。“二者之为”指的是迁客骚人的两种览物之情。
4. “二者之为”的共同特点是什么？
感情受外界环境和个人得失影响。
5. 作者对“二者之为”持什么态度？这句话在文中有什么作用？
否定态度，引出下文古仁人的内涵。
二. 作品主题是：
作者借作记之机，劝慰滕子京，表达自己的胸襟和抱负。
三. 理解性默写
1、 文中作者表达自己写作缘由的语句：属予作文以记之。
2、 作者怀着赞赏之情写出滕子京被贬后的政绩的语句是：政通人和，百废具兴。
3、 文中与“前人之述备矣”相照应的语句是：刻唐贤今人诗赋于其上。
4、“岳阳楼之大观”指的是：
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
５、A ：岳阳楼记》中从空间方面描写洞庭湖的语句是：
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
B ：《岳阳楼记》中从时间方面描写洞庭湖的语句是：朝晖夕阴，气象万千。
C ：描写微波荡漾时水面月光的语句是：浮光跃金
D ：描写水面平静时水中月影的语句是：静影沉璧
6、“以己悲”的人的表现是：
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
7、“以物喜”的人的表现是：
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
8、“古仁人之心”指的是：不以物喜，不以己悲。
9、“是进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指的是什么？
“进”指的是居庙堂之高， “退”指的是处江湖之远。
10、文中表达作者高尚情操，旷达胸襟的语句是：不以物喜，不以己悲。
11、作者政治抱负的语句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
13、表明作者坚定志向的语句是：微斯人，吾谁与归？
四. 简答
1. 概括第一段的内容要点：作记缘由——赞滕子京在逆境中奋发有为。
2. 滕子京到巴陵郡任职的原因：谪守
3. “予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。”在第二段的作用：
引出下文关于洞庭湖景色的描写。
4. 第二段最后一句话“然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得
无异乎？”的作用：
承上启下，引出下文关于迁客骚人览物之情的具体描述。
5. 作者为什么略写“岳阳楼之大观”？
因为前人之述备矣，而且作者的写作重点是表达自己的抱负。
6. 请概括分别第三段、第四段景物的特征和迁客骚人的心情。
第三段景物的特征：阴雨连绵，满目萧然 迁客骚人的心情：悲伤
第四段景物的特征：晴朗明丽，生机勃勃 迁客骚人的心情：喜悦
7. 概括迁客骚人感情变化的原因：感情受外界环境和个人得失影响。
8. 作者写迁客骚人感情的目的？
引出古仁人之心；对比突出古仁人之心——“不以物喜，不以己悲”；表明自己的旷达心
胸远大抱负。
10《醉翁亭记》阅读练习
一. 整体感知
1. 请概括各段的段意。
①醉翁亭的环境、位置、得名原因。
②山间朝暮四时的美景和游山的无穷乐趣。
③滁人游山之乐和太守宴饮之乐。
④日暮，太守宾客尽兴而归。
2. 请概括文章的线索。乐
3. 全文都写了哪些快乐？滁人游山之乐、宾客宴酣之乐、太守沉醉之乐、禽鸟之乐。
4. 2本文表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者在逆境中寄情山水，于民同乐的旷达情怀。
二. 局部探究
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐
闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。｜
作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年
又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之
酒也。
1. 请分层并概括层意。
①醉翁亭的环境、位置。 ②醉翁亭得名原因。
2. 请用自己的语言概括醉翁亭的具体位置。
在滁州西南的琅琊山中，在琅琊山中六七里的酿泉之上。
3. 醉翁亭周围的自然环境有什么特点？群山环抱、林木茂盛、流水潺潺、风景秀丽。
4. 本段使太守沉醉的真正原因是什么？山水之乐
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳
木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。｜朝而往，暮而归，四时之景不
同，而乐亦无穷也。
5. 请分层并概括层意。
① 山间朝暮四时的美景。 ②游山的无穷乐趣。
6. 作者以光线的明暗对比写山间朝暮的景色，明指日出而林霏开，暗指云归而岩穴暝 山间四时的景色是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。
7. “乐亦无穷”的原因是：山间朝暮四时的美景无穷。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游
也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴
也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍颜
白发，颓然乎其间者，太守醉也。
8. 请用短语概括本段内容
①滁人游 ②太守宴 ③众宾欢 ④太守醉
9. 请概括滁人游的欢乐情景及原因。
滁人游的欢乐情景：老人孩子倾城而出；前呼后应、兴高采烈；或走或歇，悠然自得。
原因：生活富足。
10. 请概括太守宴的特点。
人数众多、食物丰富、气氛热烈。
11. 太守醉的真正原因是什么？宴酣之乐，山水之乐，百姓之乐。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟
乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
12. 请分别概括游人、禽鸟、太守的快乐原因。
太守：宴酣之乐，山水之乐，百姓之乐。 游人：从太守游。
禽鸟：游人离去，重享山林寂静空旷之乐。
13. 写禽鸟、滁人、宾客之乐的目的是什么？
衬托太守之乐。说明太守以百姓的快乐为快乐。
11《记承天寺夜游》阅读练习
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天
寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下(月光) 如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月? 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1. 并且在括号中补出所缺的词语：
2. 翻译划线的句子
①月光照在院中，像水一般清澈，竹子和松柏的影子，像水中交错的藻、荇。
②只是缺少像我俩这样的闲人啊。
3. 用原文回答问题
1) 去承天寺夜游的时间“元丰六年十月十二日夜 ”，原因是“_月色入户_”
2) 描写月夜景色的语句是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
4. 用自己的话概括回答问题
1) 作者描写月色运用了什么修辞手法？你认为作者笔下的月色美在哪里？
比喻。月色明亮皎洁，如水般清澈，月下景物的影子动静结合。
2) “闲人”是什么意思？本文结尾两句表达了作者怎样的心情？
原指清闲的人，这里指被贬官的人。表达了作者既为贬官而忧愤，又暂且寄情自然美景的
愉快和豁达。
12《送东阳马生序》阅读练习
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。大
寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，
余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师与名人与游，尝趋百里外从乡之先
达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑执理，
俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无
鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨
然若神人；余则蕴袍蔽衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1. 请概括段意。
①作者致书以观的艰难，求师请教的艰难。
②作者求师路途遥远艰辛，求学生活艰苦。
2. 文章写了作者求学的艰难，请具体概括“艰难”表现在哪写方面?
读书难：家境贫寒，无书可读，要借书抄书。
拜师难：冒严寒风雪，到外地寻师。
求教难：立侍左右，俯身倾耳以请；或遇其叱咄。
生活难：寓逆旅主人，日再食；穿蕴袍蔽衣 。
3. 作者最终学业有成的原因是什么？勤奋刻苦。
4. 作者写自己艰苦求学经历的目的是什么？我们从中受到什么样的启发？
鼓励马生努力学习。 学习是艰辛的，但只要不怕艰苦，努力学习，就能有所收获。
2008中考12篇文言文通假字总结
解释下列通假字
1. 小惠未徧 6. 所识穷乏者得我与 ．．
1. 曾益其所不能 ．
2. 衡于虑 ．
2. 法家拂士 ．
3. 患有所不辟也 ．
4. 万钟则不辩礼义而受之 ．
5. 所识穷乏者得我与 ．
7. 乡为身死而不受 ．8. 便要还家 ．9. 百废具兴 ．10. 属予作文以记之 ．11. 四支僵劲不能动 ．12. 同舍生皆被绮绣 ．
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