一 句 悄 悄 话
"丁零零!"上课铃声响了。我带着课本走进了教室,开始了本节课的学习内容。打开书,我一边在讲台上兴高采烈地讲课,一边环视着下面坐着的学生。但是,一个发现让我皱起了眉头:大部分学生都专心致志地听讲,只有一个女生在座位上东张西望,还不时凑到旁边同学的耳边说话。我看着这个女生,就想停下来批评她一顿,可又转念一想:这样会耽误课堂的时间,更重要的是批评不仅会影响这个女生的学习情绪,还有全班同学都会受到影响。可不说又会影响我讲课,该怎么办呢?我一边讲着课文内容,一边想着办法。今天学习的是一篇童话,我灵机一动:何不这样...想到办法的我立刻付诸实践。"现在,大家闭上眼睛,回忆刚才学习的课文,然后试着用自己的话复述,开始。"看着学生都闭上了眼睛,我走到刚才没有专心听讲的女孩身边,俯下身子,在她耳边悄悄说道:"我相信你是个好孩子,一定会认真听讲,积极回答问题的。"接着,我发现女孩的嘴边露出了微笑。我心中一动:何不这样。于是,我如法炮制地在几个平时上课不专心,不爱回答问题的学生耳边说了同样的一句悄悄话。随后,我结束了学生们的思考,继续进行课文的学习。在后面的学习中,再没有不专心听讲的学生,而我前面说过悄悄话的几个孩子,表现得特别好,听讲很认真,发言也很积极。一时的突发奇想,使一堂课完美地结束了,而最后的结果也使我收获了许多。学生需要教师的关注,不论他的学习是好是差,对别人的这种关注,都是极为渴望的。在我们的教学中,往往注重学生的成绩,而忽略了学生的感受。学生需要的不仅是教师对他成绩的关注,更需要来自生活上的、心灵上的重视。设身处地想想,我们也何尝不是这样,渴望别人对自己的关注。多关心学生一些,不要过多地把目光停留在成绩上,那样往往会让你失去
和孩子心灵接触的机会。
一 句 悄 悄 话
"丁零零!"上课铃声响了。我带着课本走进了教室,开始了本节课的学习内容。打开书,我一边在讲台上兴高采烈地讲课,一边环视着下面坐着的学生。但是,一个发现让我皱起了眉头:大部分学生都专心致志地听讲,只有一个女生在座位上东张西望,还不时凑到旁边同学的耳边说话。我看着这个女生,就想停下来批评她一顿,可又转念一想:这样会耽误课堂的时间,更重要的是批评不仅会影响这个女生的学习情绪,还有全班同学都会受到影响。可不说又会影响我讲课,该怎么办呢?我一边讲着课文内容,一边想着办法。今天学习的是一篇童话,我灵机一动:何不这样...想到办法的我立刻付诸实践。"现在,大家闭上眼睛,回忆刚才学习的课文,然后试着用自己的话复述,开始。"看着学生都闭上了眼睛,我走到刚才没有专心听讲的女孩身边,俯下身子,在她耳边悄悄说道:"我相信你是个好孩子,一定会认真听讲,积极回答问题的。"接着,我发现女孩的嘴边露出了微笑。我心中一动:何不这样。于是,我如法炮制地在几个平时上课不专心,不爱回答问题的学生耳边说了同样的一句悄悄话。随后,我结束了学生们的思考,继续进行课文的学习。在后面的学习中,再没有不专心听讲的学生,而我前面说过悄悄话的几个孩子,表现得特别好,听讲很认真,发言也很积极。一时的突发奇想,使一堂课完美地结束了,而最后的结果也使我收获了许多。学生需要教师的关注,不论他的学习是好是差,对别人的这种关注,都是极为渴望的。在我们的教学中,往往注重学生的成绩,而忽略了学生的感受。学生需要的不仅是教师对他成绩的关注,更需要来自生活上的、心灵上的重视。设身处地想想,我们也何尝不是这样,渴望别人对自己的关注。多关心学生一些,不要过多地把目光停留在成绩上,那样往往会让你失去
和孩子心灵接触的机会。