Unit 10 I’m going to be a basketball player说课稿
今天我说课的题目是新目标英语八年级上册Unit 10 I’m going to be a basketball player—period A(1a 1b 1c) .本课位于人教版八年级上册10 单元的第一部分。主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和将来打算、计划。目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。
一、说教材
1、教材地位
本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生理想，本单元通过复习一些旧的职业名词和学习一些新的职业词汇，使用be going to谈论长大以后打算做什么工作以及打算怎样实现目标。
2、教学目标
(1).知识目标: 要求学生掌握关于职业的名词computer programmer,
computer science, engineer, pilot, professional „.本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.
语法：用be going to表示一般将来时。
(2).能力目标：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能听懂有关未来计划的表达；能进行有关人生的谈话；能进行有关将来计划的讨论。培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
（3）情感目标：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。
3、教学重点、难点。
（1）重点词汇：要求学生掌握关于职业的名词computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional „.
（2）重点句型：本节课要求学生掌握并能够正确运用：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.
（2）难点：一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法学生容易混淆. 学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。
（理论依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。）
二、说教法
根据教情与学情以及英语学科的特点，我主要采用以下教学方法：
1．采用新课标倡导的“情景教学法”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。
2.任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生复习以前学过的关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。
4. 游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。设计猜谜游戏以前学到的关于职业的词汇，既达到以旧带新的目的，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
5.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。
6．借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。
7．教具：电脑多媒体、
三、 说学法
1. 学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。
2．在游戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。
3．合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
4．“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。
四．说学生：
1．大班教学，学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
2．学生学英语多数是怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。
3．中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
五、说教学过程
第一步：热身
师生问好，并让学生欣赏歌曲《Be What You Wanna Be》使学生快速进入英语教学情境，给课堂带来轻松愉快的氛围。从这首歌中学生能记住很多关于工作的词汇，有助于下一步顺利进行。
第二步: 复习
在复习阶段男生和女生进行比赛，猜测该图片所表示的职业。
（设计意图：通过图片来复习旧单词, 调动学生的学习积极性, 使学生快速进入英语情景,给课堂带来轻松愉快的气氛。采用的教法： 预习学习法，竞赛教学法）
第三步： 重点词汇的呈现
1利用PowerPoint呈现和描述一些新词.
（设计意图：掌握新单词，解决单词的用法，给学生输入语言点，这一步为下面的听、说、读、写做准备。 ）
2猜谜的形式巩固新的单词
（设计意图：调动学生的学习积极性, 使学生快速进入英语情景）
第四步：处理教材1a 及新的句型
1、通过问问题处理1a，Which job do you think is the most interesting? What are you going to be when you grow up?
（设计意图：这一步让学生对重点词汇和语句的理解）
2、按一定的顺序标出1-6图(1 is the most interesting,6 is the least interesting)
（设计意图：让学生在听、说、读的能力又有一次很好的锻炼机会）
3、接着用 “What are you going to be when you grow up？引出达到那个目标，应该做些什么， 学习新句型“How are you going to do that? I’m going to practice basketball every day.” 结合实际谈论自己的个人成长计划，引导学生为目标而奋斗.
（设计意图：在课堂教学中要充分发挥学生的主动性，让学生在操练过程中对知识进行总结和归纳，通过小组活动进行语言知识的操练，鼓励学生积极参与2人或3人小组对话或活动,相互交流,互帮互助,合作完成任务,培养团队精神,更好地掌握本课所学知识。）
第五步 ：听力训练
在学生进行了新句型的熟练运用以后，及时组织学生进行听力训练做1b （设计理念：锻炼学生的听力水平、反应能力及写的能力，同时又能让学生整体感知知识的脉络，便于学生对知识的掌握）
第六步：利用句型进行1c， 超级采访，强化训练
在整体练习中我设计了一个真实的情景，让学生进行超级采访，谈谈自己的梦想以及如何实现自己的梦想，从而加强句型的训练。
An interview
A: What are you going to be when you grow up?
B: I’m going to be a basketball player A: Joe is going to be a basketball player
When he grows up.How is he going to do that?
Computer programmer Take acting lessons
Engineer Study computer science
Professional basketball player Practice„Study„really hard （设计目的：在这个阶段我采用了合作学习的方法。为学生在课堂上创造了一个交际的语言环境，给学生一次锻炼口语的机会，也有机会提高他们的写作能力和发展他们的创造能力。同时又能对学生进行思想教育。）
第六步：总结
通过小结来回顾本节课的主要内容，同时进行情感教育。
（在这个环节，我通过学生的讨论来总结本节课知识，引导学生不仅会在教师的指导下学知识，而且要学会自己在大量的练习中总结归纳知识）
第七步：作业
本节课我布置了写作的作业，让学生综合运用所学语言知识。
Unit 10 I’m going to be a basketball player说课稿
今天我说课的题目是新目标英语八年级上册Unit 10 I’m going to be a basketball player—period A(1a 1b 1c) .本课位于人教版八年级上册10 单元的第一部分。主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和将来打算、计划。目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。
一、说教材
1、教材地位
本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生理想，本单元通过复习一些旧的职业名词和学习一些新的职业词汇，使用be going to谈论长大以后打算做什么工作以及打算怎样实现目标。
2、教学目标
(1).知识目标: 要求学生掌握关于职业的名词computer programmer,
computer science, engineer, pilot, professional „.本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.
语法：用be going to表示一般将来时。
(2).能力目标：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能听懂有关未来计划的表达；能进行有关人生的谈话；能进行有关将来计划的讨论。培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
（3）情感目标：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。
3、教学重点、难点。
（1）重点词汇：要求学生掌握关于职业的名词computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional „.
（2）重点句型：本节课要求学生掌握并能够正确运用：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.
（2）难点：一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法学生容易混淆. 学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。
（理论依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。）
二、说教法
根据教情与学情以及英语学科的特点，我主要采用以下教学方法：
1．采用新课标倡导的“情景教学法”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。
2.任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生复习以前学过的关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。
4. 游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。设计猜谜游戏以前学到的关于职业的词汇，既达到以旧带新的目的，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
5.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。
6．借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。
7．教具：电脑多媒体、
三、 说学法
1. 学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。
2．在游戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。
3．合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
4．“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。
四．说学生：
1．大班教学，学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
2．学生学英语多数是怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。
3．中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
五、说教学过程
第一步：热身
师生问好，并让学生欣赏歌曲《Be What You Wanna Be》使学生快速进入英语教学情境，给课堂带来轻松愉快的氛围。从这首歌中学生能记住很多关于工作的词汇，有助于下一步顺利进行。
第二步: 复习
在复习阶段男生和女生进行比赛，猜测该图片所表示的职业。
（设计意图：通过图片来复习旧单词, 调动学生的学习积极性, 使学生快速进入英语情景,给课堂带来轻松愉快的气氛。采用的教法： 预习学习法，竞赛教学法）
第三步： 重点词汇的呈现
1利用PowerPoint呈现和描述一些新词.
（设计意图：掌握新单词，解决单词的用法，给学生输入语言点，这一步为下面的听、说、读、写做准备。 ）
2猜谜的形式巩固新的单词
（设计意图：调动学生的学习积极性, 使学生快速进入英语情景）
第四步：处理教材1a 及新的句型
1、通过问问题处理1a，Which job do you think is the most interesting? What are you going to be when you grow up?
（设计意图：这一步让学生对重点词汇和语句的理解）
2、按一定的顺序标出1-6图(1 is the most interesting,6 is the least interesting)
（设计意图：让学生在听、说、读的能力又有一次很好的锻炼机会）
3、接着用 “What are you going to be when you grow up？引出达到那个目标，应该做些什么， 学习新句型“How are you going to do that? I’m going to practice basketball every day.” 结合实际谈论自己的个人成长计划，引导学生为目标而奋斗.
（设计意图：在课堂教学中要充分发挥学生的主动性，让学生在操练过程中对知识进行总结和归纳，通过小组活动进行语言知识的操练，鼓励学生积极参与2人或3人小组对话或活动,相互交流,互帮互助,合作完成任务,培养团队精神,更好地掌握本课所学知识。）
第五步 ：听力训练
在学生进行了新句型的熟练运用以后，及时组织学生进行听力训练做1b （设计理念：锻炼学生的听力水平、反应能力及写的能力，同时又能让学生整体感知知识的脉络，便于学生对知识的掌握）
第六步：利用句型进行1c， 超级采访，强化训练
在整体练习中我设计了一个真实的情景，让学生进行超级采访，谈谈自己的梦想以及如何实现自己的梦想，从而加强句型的训练。
An interview
A: What are you going to be when you grow up?
B: I’m going to be a basketball player A: Joe is going to be a basketball player
When he grows up.How is he going to do that?
Computer programmer Take acting lessons
Engineer Study computer science
Professional basketball player Practice„Study„really hard （设计目的：在这个阶段我采用了合作学习的方法。为学生在课堂上创造了一个交际的语言环境，给学生一次锻炼口语的机会，也有机会提高他们的写作能力和发展他们的创造能力。同时又能对学生进行思想教育。）
第六步：总结
通过小结来回顾本节课的主要内容，同时进行情感教育。
（在这个环节，我通过学生的讨论来总结本节课知识，引导学生不仅会在教师的指导下学知识，而且要学会自己在大量的练习中总结归纳知识）
第七步：作业
本节课我布置了写作的作业，让学生综合运用所学语言知识。