小学语文组作业检查总结
小学语文教研组在学校教务处的安排下，于2013年4月29对小学低段组语文老师的作业批改情况作了检查，本次检查的形式以抽查为，主要检查各班作业的批改有无差错、批改是否及时、上交量、作业布置的量的大小等情况进行检查。对本次检查的情况作出如下总结：
从所交作业情况来看，绝大部分任课教师都能够完成开学初教导处布置的基本作业任务，所有老师都对错题有订正，作业本的管理相当好，一句老生常谈的话就是高段优于低段，这是我们老师对学生学习习惯培养的一个有力的见证。整体上看老师们作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处作出适当的批示，给出评价，写好批改日期。很多班级的作业形式多样化，语文有周记本、小练笔本等；学生的书写较认真，卷面较整洁；老师的批改及时，对学生的错误能及时指出并督促改正；老师作业的设计体现课标精神，题量适中，题型灵活多样；作文的批改认真，部分老师批改时既有眉批，又有尾批，且批语富有鼓励性和针对性。特别是对于学生的小练笔本，老师也都进行了精批细改，还写上了富有鼓励性的评语。这种从小就很注重对学生进行写作训练的做法值得我们学习。
待改进的地方：个别学生的书写要加强，且不说是字写得不好，而是卷面欠整洁，书写习惯不好。部分教师作业量偏大，今后应适当减少作业量。
小学语文低段组 2013.4.29
小学语文低段组教案检查小结
2013年4月29日，根据学校的要求，对本组教师的教案进行了细致的检查。总体情况良好，绝大多数教师能超前撰写教案，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下：
优秀教案：
主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。
有全册教材分析和单元要点，教学环节齐全，备课认真 ，大多能做到先周备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，学习的形式方法多样。
存在问题：
1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。
2、个别教案教学环节不够齐全，没有课时目标、教学重难点，课后反思不及时。
3、二次备课不够深入，对共享教案，没有根据本班实际进行修改。
4、有些老师的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。
建议：
1、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引学生主动去思考。
2、作业设计要符合时间要求，形式多样，注意实践与积累。
3、加强二次备课，更好地指导自己的教学。
小学语文低段组
2013.4.29
小学语文组作业检查总结
小学语文教研组在学校教务处的安排下，于2013年4月29对小学低段组语文老师的作业批改情况作了检查，本次检查的形式以抽查为，主要检查各班作业的批改有无差错、批改是否及时、上交量、作业布置的量的大小等情况进行检查。对本次检查的情况作出如下总结：
从所交作业情况来看，绝大部分任课教师都能够完成开学初教导处布置的基本作业任务，所有老师都对错题有订正，作业本的管理相当好，一句老生常谈的话就是高段优于低段，这是我们老师对学生学习习惯培养的一个有力的见证。整体上看老师们作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处作出适当的批示，给出评价，写好批改日期。很多班级的作业形式多样化，语文有周记本、小练笔本等；学生的书写较认真，卷面较整洁；老师的批改及时，对学生的错误能及时指出并督促改正；老师作业的设计体现课标精神，题量适中，题型灵活多样；作文的批改认真，部分老师批改时既有眉批，又有尾批，且批语富有鼓励性和针对性。特别是对于学生的小练笔本，老师也都进行了精批细改，还写上了富有鼓励性的评语。这种从小就很注重对学生进行写作训练的做法值得我们学习。
待改进的地方：个别学生的书写要加强，且不说是字写得不好，而是卷面欠整洁，书写习惯不好。部分教师作业量偏大，今后应适当减少作业量。
小学语文低段组 2013.4.29
小学语文低段组教案检查小结
2013年4月29日，根据学校的要求，对本组教师的教案进行了细致的检查。总体情况良好，绝大多数教师能超前撰写教案，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下：
优秀教案：
主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。
有全册教材分析和单元要点，教学环节齐全，备课认真 ，大多能做到先周备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，学习的形式方法多样。
存在问题：
1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。
2、个别教案教学环节不够齐全，没有课时目标、教学重难点，课后反思不及时。
3、二次备课不够深入，对共享教案，没有根据本班实际进行修改。
4、有些老师的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。
建议：
1、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引学生主动去思考。
2、作业设计要符合时间要求，形式多样，注意实践与积累。
3、加强二次备课，更好地指导自己的教学。
小学语文低段组
2013.4.29