第三单元 我们的文化、经济权利
备课时间：第八周 上课时间：第八周
备课教师：段惠萍
第六课 终身受益的权利教案
第一框 知识助我成长
一、 知识链接
1、 如何尊重他人隐私？
2、 如何维护自己的隐私？
二、 知识目标
1、知道教育的含义和重要作用。
2、明确义务教育的含义和特征.
三、小组合作探究
(一）教育的含义（1小组）
活动一：教材58页
1、白芳礼老人为什么帮助孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业呢？
2、教育对个人和国家有什么重要意义呢？
3、教育的含义：
（二）教育的作用一（2小组）
活动二：教材59页
1、结合笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下不受教育对于个人意味着什么？
2、教育的作用一：
（三）教育的作用二（3小组）
活动三：教材59-60页
1、你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？
2、谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用。
3、教育的作用二：
（四）受教育权的含义（4小组）
活动四：教材60页
1、你能体会小余当时的心情吗？
2、王老师倾其全力维护了小余的什么权利？
3、受教育权的含义：
（五）义务教育的含义（5小组）
活动五：教材61页
1、孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。
2、义务教育的含义：
（六）义务教育的特征（6小组）
活动六：教材61页
1、处罚小陶的家长有什么法律依据？
2、强制小陶接受义务教育，对他本人及家庭、对国家有什么好处？
3、义务教育的特征：
四、师生点评
1、交流展示方式是否恰当？
2、交流展示的内容有没有抓住重点？
3、小结本框知识点。
五：知识反馈
1、为了自己的发展，更为了国家的富强、社会的进步，我们要（ ）
A、珍惜受教育的机会 B、履行受教育的义务
C、为中华民族的腾飞而努力学习 D、无论条件是否具备，都要上大学
2、下列选项中，既是权利，又是义务的是（ ）
A、纳税 B、人身自由 C、受教育 D、通信自由
3、在我国古代，就已经出现了类似于终身学习的思想。下列说法中能体现这一思想的是（ ）
A、吾生而有涯，而知也无涯 B、三人行，必有我师焉
C、学而不思则惘，思而不学则殆 D、敏而好学，不耻下问
4、为了完成规定学业我们应做到（ ）
A、上课时敢于发表自己的见解、积极与老师同学探究问题
B、做作业时，遇到疑难问题就放弃不做
C、自己不喜欢的课就做别的事情
D、考试成绩不理想就灰心丧气
第三单元 我们的文化、经济权利
备课时间：第八周 上课时间：第八周
备课教师：段惠萍
第六课 终身受益的权利教案
第一框 知识助我成长
一、 知识链接
1、 如何尊重他人隐私？
2、 如何维护自己的隐私？
二、 知识目标
1、知道教育的含义和重要作用。
2、明确义务教育的含义和特征.
三、小组合作探究
(一）教育的含义（1小组）
活动一：教材58页
1、白芳礼老人为什么帮助孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业呢？
2、教育对个人和国家有什么重要意义呢？
3、教育的含义：
（二）教育的作用一（2小组）
活动二：教材59页
1、结合笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下不受教育对于个人意味着什么？
2、教育的作用一：
（三）教育的作用二（3小组）
活动三：教材59-60页
1、你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？
2、谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用。
3、教育的作用二：
（四）受教育权的含义（4小组）
活动四：教材60页
1、你能体会小余当时的心情吗？
2、王老师倾其全力维护了小余的什么权利？
3、受教育权的含义：
（五）义务教育的含义（5小组）
活动五：教材61页
1、孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。
2、义务教育的含义：
（六）义务教育的特征（6小组）
活动六：教材61页
1、处罚小陶的家长有什么法律依据？
2、强制小陶接受义务教育，对他本人及家庭、对国家有什么好处？
3、义务教育的特征：
四、师生点评
1、交流展示方式是否恰当？
2、交流展示的内容有没有抓住重点？
3、小结本框知识点。
五：知识反馈
1、为了自己的发展，更为了国家的富强、社会的进步，我们要（ ）
A、珍惜受教育的机会 B、履行受教育的义务
C、为中华民族的腾飞而努力学习 D、无论条件是否具备，都要上大学
2、下列选项中，既是权利，又是义务的是（ ）
A、纳税 B、人身自由 C、受教育 D、通信自由
3、在我国古代，就已经出现了类似于终身学习的思想。下列说法中能体现这一思想的是（ ）
A、吾生而有涯，而知也无涯 B、三人行，必有我师焉
C、学而不思则惘，思而不学则殆 D、敏而好学，不耻下问
4、为了完成规定学业我们应做到（ ）
A、上课时敢于发表自己的见解、积极与老师同学探究问题
B、做作业时，遇到疑难问题就放弃不做
C、自己不喜欢的课就做别的事情
D、考试成绩不理想就灰心丧气