《秋天在哪里》的教学设计（第一课时）
——人教版小学品德与生活二年级上
一、教学目标：
1、 通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、记录表或图画等），了解
秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
2.、通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。
二、教学重点：
了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。
三、教学难点：
培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
四、教学准备：
1、不同颜色的卡纸四张；
2.准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件；
3、奖励的小星星（贴纸）
五、教学过程：
活动一 找秋天
导入语：
（师：）同学们，今天那我们班来了个小客人，他的名子叫明明，明明是个善于
观察、善于动脑的孩子，他呀听说咱们二年级正在开展寻找秋天的活动，
明明非常感兴趣，这不，他也想加入我们这个活动中，你们欢迎他吗？
（生：）欢迎……
（师：）同学们，在不知不觉中，秋天己悄悄地来到了我们的身边，你们听到秋
天的声音了吗，看到秋天的色彩了吗，给同伴们说说，你看到的、了解
的秋天是什么样子的？
学生交流中（奖励小星星贴纸）
1、出示有关在秋天里活动的画面，欣赏画中那欢乐的场面激发学生的学习兴趣。
2、出示问题：
（师：）你发现了什么？我们在哪里能找到秋天？
3、学生对图中的画面进行交流汇报。
（1）秋天在金黄的田野上
出示玉米、谷子、稻子、花生、豆子、棉花等图片让学生概括秋天的农作
物有什么变化？
（2）秋天在丰收的硕果里（PPT展示）
（3）秋在火红的枫叶里（PPT图片）
（4）我们身边的秋天
介绍秋天的天气变化，结合自己记录的前些天的气温来介绍。让学生体会
秋天天气的变化。
4、欣赏其他地区的秋景
（师：）刚才大家介绍的是我们身边的秋天，你们想不想了解其他地区的
秋天是什么样子的？
教师放课件（其他地区秋天美景的图片，并配有《秋日的私语》的音乐），学生欣赏其他地区的秋景。
活动二 赞秋天
（师：）秋天真是神奇的季节，它不仅给我们带来了美丽的秋景，还有香
甜的果实，此时此刻我们是不是都想赞美一下秋天呀？
（生：）是啊！
1、描写秋天的词语
秋意浓浓、五谷丰登、瓜果飘香、秋高气爽、秋风色色、秋色宜人
秋雨绵绵、稻谷飘香、五颜六色、大雁南飞、天高云淡、红叶似火
2、描写秋天的诗：（老师读给学生听）
《秋菊》秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其柰何？
《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
（师：）明明也被你们感染，他也带来一首小诗
教材20页的或下面的儿歌
3、表演秋天大丰收的情景
扒玉米、割豆子、摘果子、蚂蚁运粮食队伍等。
活动三 留秋天
（师：）秋天是多么迷人、多么美丽啊，可是同学们你们知道吗，我每当看到南
飞的大雁、飘落的叶子和同学们身上衣服的一点一点的加厚，老师心中不
禁有些失落伤感，这是为什么？是的，秋天己渐行渐远了，冬天的脚步越
来越近了，你们想不想留住秋天啊，用哪些方法可以留住秋天？
（1）学生介绍留住秋天的方法；（有写、有画、也可以拍下来…）
（2）学生利用身边的材料进行留住秋天的美工活动；
活动中（教师放音乐《秋日的私语》，学生制作）
（3）展示作品或学生表达（奖励小星星贴纸）；
（4）布置课后延伸活动：没完成作品的同学，回家之后可以继续制作，争取在
学校“金秋节”时展出自己的作品。
（师：）秋天真是无处不在，只要我们做生活的有心人，就能处处看到秋天，此
刻老师什么也不想说，听一首歌，《春天在哪里》我们根据这个旋律改编
歌词。即《秋天在哪里》（播放伴奏，学生一起歌唱）
“秋天在哪里啊？秋天在哪里？秋天在那多彩的树林里。
这里枫叶红呀，这里菊花黄，还有那柿子挂枝上！
秋天在哪里啊？秋天在哪里？秋天在那多彩的树林里。
这里秋风起呀，这里河水凉，还有那大雁飞南方！
小结语：
（师：）从同学们的歌声中，从同学们的笑脸上我发现同学们都喜欢秋天，同
学们，秋天是金色的，秋天是丰富多彩的，秋天是美丽而神奇的，它装
满了收获的快乐，也蕴藏着无数的奥妙，走同学们，我们和明明一起到
大自然中去探索，去发现更多的奥秘吧！
六、板书设计
秋天在哪里
找秋天 赞秋天 留秋天
七、教学反思
及时对教学结果进行反思，总结以提升。本课时能过视觉、触觉等方式使小学生更能感悟到秋天，并能表达出秋天的美，对秋天的喜爱之情。
《秋天在哪里》的教学设计（第一课时）
——人教版小学品德与生活二年级上
一、教学目标：
1、 通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、记录表或图画等），了解
秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
2.、通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。
二、教学重点：
了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。
三、教学难点：
培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
四、教学准备：
1、不同颜色的卡纸四张；
2.准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件；
3、奖励的小星星（贴纸）
五、教学过程：
活动一 找秋天
导入语：
（师：）同学们，今天那我们班来了个小客人，他的名子叫明明，明明是个善于
观察、善于动脑的孩子，他呀听说咱们二年级正在开展寻找秋天的活动，
明明非常感兴趣，这不，他也想加入我们这个活动中，你们欢迎他吗？
（生：）欢迎……
（师：）同学们，在不知不觉中，秋天己悄悄地来到了我们的身边，你们听到秋
天的声音了吗，看到秋天的色彩了吗，给同伴们说说，你看到的、了解
的秋天是什么样子的？
学生交流中（奖励小星星贴纸）
1、出示有关在秋天里活动的画面，欣赏画中那欢乐的场面激发学生的学习兴趣。
2、出示问题：
（师：）你发现了什么？我们在哪里能找到秋天？
3、学生对图中的画面进行交流汇报。
（1）秋天在金黄的田野上
出示玉米、谷子、稻子、花生、豆子、棉花等图片让学生概括秋天的农作
物有什么变化？
（2）秋天在丰收的硕果里（PPT展示）
（3）秋在火红的枫叶里（PPT图片）
（4）我们身边的秋天
介绍秋天的天气变化，结合自己记录的前些天的气温来介绍。让学生体会
秋天天气的变化。
4、欣赏其他地区的秋景
（师：）刚才大家介绍的是我们身边的秋天，你们想不想了解其他地区的
秋天是什么样子的？
教师放课件（其他地区秋天美景的图片，并配有《秋日的私语》的音乐），学生欣赏其他地区的秋景。
活动二 赞秋天
（师：）秋天真是神奇的季节，它不仅给我们带来了美丽的秋景，还有香
甜的果实，此时此刻我们是不是都想赞美一下秋天呀？
（生：）是啊！
1、描写秋天的词语
秋意浓浓、五谷丰登、瓜果飘香、秋高气爽、秋风色色、秋色宜人
秋雨绵绵、稻谷飘香、五颜六色、大雁南飞、天高云淡、红叶似火
2、描写秋天的诗：（老师读给学生听）
《秋菊》秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其柰何？
《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
（师：）明明也被你们感染，他也带来一首小诗
教材20页的或下面的儿歌
3、表演秋天大丰收的情景
扒玉米、割豆子、摘果子、蚂蚁运粮食队伍等。
活动三 留秋天
（师：）秋天是多么迷人、多么美丽啊，可是同学们你们知道吗，我每当看到南
飞的大雁、飘落的叶子和同学们身上衣服的一点一点的加厚，老师心中不
禁有些失落伤感，这是为什么？是的，秋天己渐行渐远了，冬天的脚步越
来越近了，你们想不想留住秋天啊，用哪些方法可以留住秋天？
（1）学生介绍留住秋天的方法；（有写、有画、也可以拍下来…）
（2）学生利用身边的材料进行留住秋天的美工活动；
活动中（教师放音乐《秋日的私语》，学生制作）
（3）展示作品或学生表达（奖励小星星贴纸）；
（4）布置课后延伸活动：没完成作品的同学，回家之后可以继续制作，争取在
学校“金秋节”时展出自己的作品。
（师：）秋天真是无处不在，只要我们做生活的有心人，就能处处看到秋天，此
刻老师什么也不想说，听一首歌，《春天在哪里》我们根据这个旋律改编
歌词。即《秋天在哪里》（播放伴奏，学生一起歌唱）
“秋天在哪里啊？秋天在哪里？秋天在那多彩的树林里。
这里枫叶红呀，这里菊花黄，还有那柿子挂枝上！
秋天在哪里啊？秋天在哪里？秋天在那多彩的树林里。
这里秋风起呀，这里河水凉，还有那大雁飞南方！
小结语：
（师：）从同学们的歌声中，从同学们的笑脸上我发现同学们都喜欢秋天，同
学们，秋天是金色的，秋天是丰富多彩的，秋天是美丽而神奇的，它装
满了收获的快乐，也蕴藏着无数的奥妙，走同学们，我们和明明一起到
大自然中去探索，去发现更多的奥秘吧！
六、板书设计
秋天在哪里
找秋天 赞秋天 留秋天
七、教学反思
及时对教学结果进行反思，总结以提升。本课时能过视觉、触觉等方式使小学生更能感悟到秋天，并能表达出秋天的美，对秋天的喜爱之情。