PBL项目计划书模板
走进邯郸，探寻历史与文化
（XXX小组：xxxx xxxx xxxx）
一、项目概述
1. 开展年级：四年级
2. 学科：语文、历史、信息技术 3. 简介：
我们邯郸是闻名遐迩的成语之都，是多元文化的历史古城，有着丰富的历史文化底蕴。然而对于现在的小学生而言，身在美丽的古都，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少那将是可悲的。通过学习校本《邯郸历史与文化》使学生在思想和感情上引起共鸣，激发学生想要进一步探究家乡的兴趣。作为邯郸人，要寻找家乡文化的根，知晓家乡的辉煌历史。对学生进行知家乡、爱家乡的情感熏陶是家乡教育者的责任与义务。
二、学习团队
1. 教师：
张艳萍：语文教师….. 周江飞：信息技术教师…. 2． 学生：
四年级二班全体同学
三、学习目标与任务
1. 教学目标分析 认知目标：
了解邯郸的历史与现在的发展，对邯郸独特的文化有较全面的认识。 能力目标：….
培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
情感与价值观：
通过活动增强学生对家乡的热爱之情，增进学生对历史与文化知识的探究心理。
信息素养：
培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。 2. 学习任务
以10位同学为一小组，合作完成以下任务:
活动1：寻找邯郸历史与文化：从报章、杂志、互联网等寻找有关邯郸的历史与文化的
资料、图片。
活动2：设计活动主题，收集、整理信息：设计一个活动主题，进行资料收集，并整理
资料。
活动3：制作项目报告 ：把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目报告。
四、学习过程
项目学习活动过程（概念图）：
活动一 寻找邯郸历史与文化
报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找有关邯郸的历史与文化的内容，把有关新闻剪下，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(日期)取得的。
互联网：你亦可以从互联网上寻找邯郸的历史与文化的资料、图片并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。
其他途径：其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径发现邯郸的历史与文化，例如看电视等。把有关的信息保留下来，并记录你是从哪里获得有关资料。
取得信息后，仔细阅读信息，找出重要的信息，并记录下来。 在阅读时，想一想以下的问题:
1.这些历史故事的由来。 2.邯郸文化的起源 3.邯郸成语故事
把找到的统计图表、数据源和从图表中得到的信息清楚地记录下来。参考格式
活动二 设计统计主题，收集、整理信息 小组可从下列主题中选择一个题目，设计统计的内容。
A) 邯郸近十年的发展与变化 B) 邯郸成语与典故
C) 邯郸名牌与特产 D) 邯郸旅游景区 E） 邯郸历史名将
小组也可以自行拟定其他的活动题目，但必须先咨询老师的意见。
决定收集所需数据，以搜集资料的形式收集你们需要信息。清楚记录所收集的信息，可利用表列的形式进行初步的整理，如下表(以A为例):
注意：进行访问时，紧记要表现应有的礼貌!
把收集所得的信息以表格形式体现出来。
从制成的信息表中，你们发现什么? 有什么总结? 把你们的发现记录下来。并思考问题:
1.邯郸城与有哪些？
2.你了解那些成语？
3.邯郸成语对你的影响？ 4.邯郸成语的使用 。
活动三 制作项目报告
根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分: (1) 封面及小组成员姓名 (2) 目录
(3) 邯郸历史与文化(任务一的成果) (4) 历史与文化汇总 (任务二的成果)
- 你们的活动题目是什么? - 你们用什么方法收集数据? - 你们的调查对象是什么?
- 表列所有信息 - 制作成的资料表 - 你们的发现是什么? (5) 分工情形及感受
- 你们各人的分工是什么? - 你们各人有什么感受?
五、学习工具与环境
1. 网络学习平台：http://www.tecol.org.cn 2. 概念图工具：Inspiration 3. 作品制作工具：PowerPoint
六、项目时间表
七、学习评价
附件2
研究性学习指导教师评价表
附件3：
研究性学习课程评价表
附录4：
研究性学习活动小组活动记录表
（一）
记录人签名： 年 月 日
PBL项目计划书模板
走进邯郸，探寻历史与文化
（XXX小组：xxxx xxxx xxxx）
一、项目概述
1. 开展年级：四年级
2. 学科：语文、历史、信息技术 3. 简介：
我们邯郸是闻名遐迩的成语之都，是多元文化的历史古城，有着丰富的历史文化底蕴。然而对于现在的小学生而言，身在美丽的古都，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少那将是可悲的。通过学习校本《邯郸历史与文化》使学生在思想和感情上引起共鸣，激发学生想要进一步探究家乡的兴趣。作为邯郸人，要寻找家乡文化的根，知晓家乡的辉煌历史。对学生进行知家乡、爱家乡的情感熏陶是家乡教育者的责任与义务。
二、学习团队
1. 教师：
张艳萍：语文教师….. 周江飞：信息技术教师…. 2． 学生：
四年级二班全体同学
三、学习目标与任务
1. 教学目标分析 认知目标：
了解邯郸的历史与现在的发展，对邯郸独特的文化有较全面的认识。 能力目标：….
培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
情感与价值观：
通过活动增强学生对家乡的热爱之情，增进学生对历史与文化知识的探究心理。
信息素养：
培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。 2. 学习任务
以10位同学为一小组，合作完成以下任务:
活动1：寻找邯郸历史与文化：从报章、杂志、互联网等寻找有关邯郸的历史与文化的
资料、图片。
活动2：设计活动主题，收集、整理信息：设计一个活动主题，进行资料收集，并整理
资料。
活动3：制作项目报告 ：把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目报告。
四、学习过程
项目学习活动过程（概念图）：
活动一 寻找邯郸历史与文化
报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找有关邯郸的历史与文化的内容，把有关新闻剪下，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(日期)取得的。
互联网：你亦可以从互联网上寻找邯郸的历史与文化的资料、图片并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。
其他途径：其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径发现邯郸的历史与文化，例如看电视等。把有关的信息保留下来，并记录你是从哪里获得有关资料。
取得信息后，仔细阅读信息，找出重要的信息，并记录下来。 在阅读时，想一想以下的问题:
1.这些历史故事的由来。 2.邯郸文化的起源 3.邯郸成语故事
把找到的统计图表、数据源和从图表中得到的信息清楚地记录下来。参考格式
活动二 设计统计主题，收集、整理信息 小组可从下列主题中选择一个题目，设计统计的内容。
A) 邯郸近十年的发展与变化 B) 邯郸成语与典故
C) 邯郸名牌与特产 D) 邯郸旅游景区 E） 邯郸历史名将
小组也可以自行拟定其他的活动题目，但必须先咨询老师的意见。
决定收集所需数据，以搜集资料的形式收集你们需要信息。清楚记录所收集的信息，可利用表列的形式进行初步的整理，如下表(以A为例):
注意：进行访问时，紧记要表现应有的礼貌!
把收集所得的信息以表格形式体现出来。
从制成的信息表中，你们发现什么? 有什么总结? 把你们的发现记录下来。并思考问题:
1.邯郸城与有哪些？
2.你了解那些成语？
3.邯郸成语对你的影响？ 4.邯郸成语的使用 。
活动三 制作项目报告
根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分: (1) 封面及小组成员姓名 (2) 目录
(3) 邯郸历史与文化(任务一的成果) (4) 历史与文化汇总 (任务二的成果)
- 你们的活动题目是什么? - 你们用什么方法收集数据? - 你们的调查对象是什么?
- 表列所有信息 - 制作成的资料表 - 你们的发现是什么? (5) 分工情形及感受
- 你们各人的分工是什么? - 你们各人有什么感受?
五、学习工具与环境
1. 网络学习平台：http://www.tecol.org.cn 2. 概念图工具：Inspiration 3. 作品制作工具：PowerPoint
六、项目时间表
七、学习评价
附件2
研究性学习指导教师评价表
附件3：
研究性学习课程评价表
附录4：
研究性学习活动小组活动记录表
（一）
记录人签名： 年 月 日