整合思维报告(二)

整合思维报告(二)

马杰(学号2011061030)

在第四五章,讲到了怎样去澄清意义和什么样的理由是好的理由。因为一个完美论证的首要条件就是前提真,即为有好的理由。而一个好的理由就必须有明确的意义,不能被别人误解,即只有一种意思。大家在小学就已经知道 “没有肉鱼也可以没有鸡鸭也可以” 这句话了吧。在这句话中,填上不同的标点符号就会显示出不同的意思。所以,在批判性思维中,好的理由是澄清概念的一个重要条件。

在韩寒和方舟子的争论中,我们可以发现方舟子在不断的质疑韩寒,而韩寒也在拿出一些证据来辩解自己的清白。当然,他们在争论的时候,都会拿出自己的理由来反驳对方的观点,以此来使自己的观点站住脚跟。例如:方舟子质疑韩寒的《求医》为其父亲代笔。当然,方舟子的理由是在《求医》中,韩寒把一个大自己十几岁的女护士称为小姑娘。而在方舟子看来,一个小孩是不可能这样称呼的,只有大人才这样称呼。而韩寒则以他当时非主流来回应方舟子。其中,方舟子的理由来源就是个人经验和公共经验。在方舟子的生活中,小孩是不会将一个大自己那么多的女士称为小姑娘。韩寒的理由来源是个人的经验,韩寒认为他当时是非主流,就会这么称呼,而且他还真的称呼过。在这里看来,公共经验好像是对的,但是,此时的个人经验就是错的吗?不一定。他们两个人童年的生活环境是不同的,在现代西方观念的冲击下,近代的儿童思想更加的开放,有时比成年人还成熟。所以我认为,韩寒当时是有可能那样称呼的,至于方舟子,我觉得他太绝对化了,一口咬定是不对的,他没有站在时代在变化的方面去判断,而是站在自己旧社会的角度去判断新社会的事物,显然有点不妥。

在方舟子质疑时提到一首诗,说是以韩寒当时的智慧是不可能改的那么工整和押韵。在这里,方舟子又用了自己的个人经验来判定韩寒的文章是有人代笔的。但是,我们回想一下我们在上初中时的情境。现在的初中生的压力比以前大好多,所以学生们都会拿课本中的一些诗歌改编来玩玩,以表达自己的怨言和释放心中的压力。其实,我们在初中时都出现过这种情况,把书中的诗歌或者是文章改编后玩玩。甚至我记得在小学时就有人改编了《上学歌》这首歌,一下课我们就唱,把后面的改为“你为什么背着炸药包,我去炸学校„„”这些在当时都特别流行,难道这也是代唱?不可能啊,它确实在学生中间广泛流唱啊。

所以,我认为,方舟子他以自己的个人经验来判断韩寒的一些文章有人代笔是有些欠缺的。但是在最近,方舟子又开始质疑韩寒的身高,说韩寒身高造假。然后,韩寒贴出自己的照片,来澄清自己的身高是真实的,没有造假。此时,方舟子用一些数学知识来分析照片,得出的结论还是造假。这里,我不敢下结论谁对谁错,韩寒如果身高真的没有造假,那他应该站出来,在公共媒体的监督下量出自己的身高,以反驳方舟子。如果韩寒没有亲自站出来,而是上传一些照片,谁知道照片是不是PS 的呢?所以,在这里,他们两个人的理由都不被我接受,因为他们“说真话”不等于说真话。

我运用了四五章的只是分析了方舟子与韩寒的争论,具体到了他们的理由。我觉得我基本上是掌握了书本上的知识,并基本会运用了。在生活中,这些知识对我会有很大的帮助。

整合思维报告(二)

马杰(学号2011061030)

在第四五章,讲到了怎样去澄清意义和什么样的理由是好的理由。因为一个完美论证的首要条件就是前提真,即为有好的理由。而一个好的理由就必须有明确的意义,不能被别人误解,即只有一种意思。大家在小学就已经知道 “没有肉鱼也可以没有鸡鸭也可以” 这句话了吧。在这句话中,填上不同的标点符号就会显示出不同的意思。所以,在批判性思维中,好的理由是澄清概念的一个重要条件。

在韩寒和方舟子的争论中,我们可以发现方舟子在不断的质疑韩寒,而韩寒也在拿出一些证据来辩解自己的清白。当然,他们在争论的时候,都会拿出自己的理由来反驳对方的观点,以此来使自己的观点站住脚跟。例如:方舟子质疑韩寒的《求医》为其父亲代笔。当然,方舟子的理由是在《求医》中,韩寒把一个大自己十几岁的女护士称为小姑娘。而在方舟子看来,一个小孩是不可能这样称呼的,只有大人才这样称呼。而韩寒则以他当时非主流来回应方舟子。其中,方舟子的理由来源就是个人经验和公共经验。在方舟子的生活中,小孩是不会将一个大自己那么多的女士称为小姑娘。韩寒的理由来源是个人的经验,韩寒认为他当时是非主流,就会这么称呼,而且他还真的称呼过。在这里看来,公共经验好像是对的,但是,此时的个人经验就是错的吗?不一定。他们两个人童年的生活环境是不同的,在现代西方观念的冲击下,近代的儿童思想更加的开放,有时比成年人还成熟。所以我认为,韩寒当时是有可能那样称呼的,至于方舟子,我觉得他太绝对化了,一口咬定是不对的,他没有站在时代在变化的方面去判断,而是站在自己旧社会的角度去判断新社会的事物,显然有点不妥。

在方舟子质疑时提到一首诗,说是以韩寒当时的智慧是不可能改的那么工整和押韵。在这里,方舟子又用了自己的个人经验来判定韩寒的文章是有人代笔的。但是,我们回想一下我们在上初中时的情境。现在的初中生的压力比以前大好多,所以学生们都会拿课本中的一些诗歌改编来玩玩,以表达自己的怨言和释放心中的压力。其实,我们在初中时都出现过这种情况,把书中的诗歌或者是文章改编后玩玩。甚至我记得在小学时就有人改编了《上学歌》这首歌,一下课我们就唱,把后面的改为“你为什么背着炸药包,我去炸学校„„”这些在当时都特别流行,难道这也是代唱?不可能啊,它确实在学生中间广泛流唱啊。

所以,我认为,方舟子他以自己的个人经验来判断韩寒的一些文章有人代笔是有些欠缺的。但是在最近,方舟子又开始质疑韩寒的身高,说韩寒身高造假。然后,韩寒贴出自己的照片,来澄清自己的身高是真实的,没有造假。此时,方舟子用一些数学知识来分析照片,得出的结论还是造假。这里,我不敢下结论谁对谁错,韩寒如果身高真的没有造假,那他应该站出来,在公共媒体的监督下量出自己的身高,以反驳方舟子。如果韩寒没有亲自站出来,而是上传一些照片,谁知道照片是不是PS 的呢?所以,在这里,他们两个人的理由都不被我接受,因为他们“说真话”不等于说真话。

我运用了四五章的只是分析了方舟子与韩寒的争论,具体到了他们的理由。我觉得我基本上是掌握了书本上的知识,并基本会运用了。在生活中,这些知识对我会有很大的帮助。


相关文章

  • "高中数学课程教材与信息技术整合的研究"课题广东实验区结题报告
  • "高中数学课程教材与信息技术整合的研究"课题广东实验区结题报告 徐 勇 郭慧清 为使广东省的数学教育积极融入新一轮课改,开创广东数学教育的新局面,广东省教育厅教育教学研究室与课程教材研究所中学数学教材研究开发中心(人民教 ...查看


  • 行动研究法的基本知识与研究操作
  • 行动研究法的基本知识与研究操作 一.行动研究法的概念 (一)行动研究法的涵义 行动研究法是指在自然.真实的教育环境中,由教育工作者对教育实践中的问题进行自我反思.自主探究,以求解决实际问题.获得实际成效的研究方法. (二)行动研究法的特点 ...查看


  • 以互联网思维整合科技创新资源
  • 以互联网思维整合科技创新资源(刷新见解) 余建潮 < 人民日报 >( 2015年03月31日   07 版) 创新资源是进行科技创新的基础和要素.随着互联网技术飞速发展,创新活动所需的物质与信息资源快速流动,各种创新资源加速汇聚 ...查看


  • 课题项目实施方案
  • 课题研究实施方案基本格式> 课题名称 一.目的.意义(问题提出) 1.研究的背景.现状分析.碰到的问题. 2.目的.意义(为什么研究?价值是什么?解决什么问题?) 二.研究目标 本课题要解决的具体问题所要达到的目标要求. 三.研究内容 ...查看


  • 产品创新的定义
  • 价值. 产品创新的方式 先问自己两个问题:1.产品创新是如何体现的?2.如何判断这样的体现就是创新? 1.产品创新是如何体现的? 首先体现在想法上,这个想法是不是从未出现过,其次体现在行为方式上,也就是做法上,这个做法是不是从来没有人尝试过 ...查看


  • 英语课题-开题报告
  • <农村高中英语阅读教学有效性研究>开题报告 一.问题的提出 随着我国社会经济与文化的发展,原有的城乡二元人口形态也随之变化.农村人口向城镇流动,小城镇人口向城市流动,小城市人口向大城市流动,农村人口向城市流动,经济欠发达地区人口 ...查看


  • _有效整合小学科学课程与科技活动
  • "有效整合小学科学课程与科技活动 培养学生创新能力的研究"课题研究报告 一.本课题研究的理论意义和实践意义 自2006年4月,沧州市新华区开展了创建"中小学科技教育特色区"的活动.经过不懈的努力,在我 ...查看


  • 课题结题报告的基本格式及范文
  • 课题结题报告的基本格式及范文 一.做什么?简介课题主要内容(500~800字左右) 二.为什么做?课题立项研究背景(500字左右) 三.怎么做?课题理论研究和实践探索(1000~3000字左右) 1.课题研究目的与意义 2.主要的研究方法. ...查看


  • 信息技术课题研究报告
  • <信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究> 课题研究报告 江苏省宿迁市宿城区马陵初中 徐建军 摘要 本课题由中央电教馆与有关专家在充分论证的基础上,于2006年12月被批准为中央电化教育馆全国教育技术"十一五&qu ...查看


热门内容